UNIDAD EDUCATIVA

“SANTA MARIANA DE JESÚS”

Guaranda – Ecuador

PROYECTO INTEGRADOR DE AULA SAC

III TRIMESTRE 2023 – 2024
IMPORTANTE: El presente proyecto integrador es de carácter netamente práctico, y será
realizado de manera íntegra en el aula.

GRADO/CURSO 3º BGU “A” “B” y “C”

ASIGNATURA(S) Física
DOCENTE(S) Biof. Silvia Patin
NOMBRE DEL PROYECTO Electromagnetismo
FECHA DE INICIO 18 de marzo de 2024
FECHA DE PRESENTACIÓN 22 de abril de 2024

1.- INDICADORES:

I.CN.F.5.12.2. Explica el funcionamiento de un motor eléctrico, mediante la acción de fuerzas

magnéticas (reconociendo su naturaleza vectorial) sobre un objeto que lleva corriente ubicada
en el interior de un campo magnético uniforme, la magnitud y dirección del campo magnético
próximo a un conductor rectilíneo largo y la ley de Ampère. (I.2.)

I.CN.F.5.16.1. Explica los campos eléctricos generados en las proximidades de flujos magnéticos
variables, los campos eléctricos generados en las proximidades de flujos eléctricos variables, el
mecanismo de la radiación electromagnética por medio de la observación de videos (mostrando
el funcionamiento de aparatos de uso cotidiano), ejemplificando los avances de la mecatrónica
al servicio de la sociedad. (I.1., I.2.)
2.- DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
PRODUCTO: – Prototipo Funcional – Casa Abierta – Electromagnetismo.
Se realizará de la siguiente manera:
Este proyecto consiste en explorar el fascinante mundo del electromagnetismo a través de
diversas prácticas caseras diseñadas para grupos de cuatro estudiantes. Se centrará en la
aplicación de los principios de Faraday en el magnetismo y electromagnetismo, permitiendo a
los participantes experimentar directamente con conceptos clave de esta rama de la física.
En este proyecto, el enfoque principal del alumno se centra en la aplicación práctica de los
principios del electromagnetismo para la creación de un prototipo, conforme a las directrices
asignadas en el tema. La construcción de este prototipo no solo representa un ejercicio técnico,
sino que también implica la integración y aplicación de conocimientos teóricos fundamentales
en el campo del electromagnetismo. La iniciativa culminará con una presentación en la Casa
Abierta, donde se evaluarán dos aspectos clave: la originalidad del prototipo y la habilidad del
estudiante para aplicar de manera efectiva los principios teóricos aprendidos durante el curso.
Durante la fase de desarrollo, se espera que el estudiante demuestre un entendimiento sólido
de los conceptos electromagnéticos, aplicando creativamente estos conocimientos en la
elaboración del prototipo. La presentación en la Casa Abierta servirá como una oportunidad
para compartir y comunicar los hallazgos, destacando la originalidad y la aplicación teórica en la
creación del dispositivo. La evaluación no solo se centrará en la ejecución técnica del proyecto,
sino también en la capacidad del estudiante para explicar y contextualizar los principios del
electromagnetismo
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incorporados en el prototipo, fortaleciendo así su comprensión conceptual y habilidades de
comunicación.
Los estudiantes trabajaran de forma grupal. Se asignará una práctica a cada grupo de
estudiantes. El estudiante debe proceder a construir el prototipo en clase y complementar en
casa dependiendo si el tiempo amerite terminarlo en la clase. El principio Físico (teoría) será
impartida en la clase. El docente será la pauta para definir el contexto de la presentación en la
casa abierta.

Producto N°-1
Motor eléctrico Simple
Hipótesis: ¿Qué sucede si aplicamos una corriente eléctrica a una bobina con núcleo?
Materiales
 Madera para la base de 7 cm de ancho por 12.7 cm de largo
 cable que por dentro lleve un alambre
 la carcasa de un lapicero
 un clavo
 una hélice de ventila de PC (puede ser cualquier cosa circular)
 una lamina que conduzca la electricidad
 alambre magneto calibre 23
 pegamento
 dos tornillos
 cables
 palo de helado
 batería de 9 voltios o 12 v.
Fundamento científico
La gran corriente eléctrica que fluye en el circuito (pila --» bobina --» imán --» cable) atraviesa el
campo magnético creado por el imán. El imán sufre una fuerza tangencial constante que lo hace
girar (fuerza de Lorentz).

Desarrollo
Observe el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
v=S2vL3FjqHpI

Producto N°-2

Jaula de Faraday
Hipótesis: Si metemos una radio encendida en una jaula hecha con malla metálica (una "jaula de
Faraday") deja de sonar.
Un móvil pierde la cobertura si le aplicamos el mismo experimento.
Materiales
 Sintonizador de radio a pilas.
 Teléfono móvil operativo, multibanda.
 Rejilla metálica.
 Alicates.
 Papel de aluminio.

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Desarrollo
Observa el video https://www.youtube.com/watch?
v=sjn38NT7f9A
Construimos la jaula con malla metálica. Se puede hacer cilíndrica o cuadrada, cortando la malla
con unos alicates o una tijeras para metales.
Con el receptor de radio se sintoniza una emisora que se oiga bien y potente.
Colocar la rejilla sobre la radio y observa lo que ocurre. La radio deja de sonar.
Colocar luego un móvil dentro, y efectuarle una llamada, comprobando si suena o no, en las
diferentes bandas

Producto N°-3
El campo magnético.
Objetivo:
Deducir de forma experimental que es el campo magnético de un imán.
El campo magnético es la esfera de influencia de un imán. La forma del campo magnético fue
estudiada por Michael Faraday, quien espolvoreó limaduras de hierro sobre un vidrio colocado
encima de un imán. Esas limaduras se disponen en hileras que irradian desde cada uno de los
polos del imán. Esas hileras se denominan líneas de fuerza e indican la dirección de las fuerzas
combinadas de los dos polos.
Materiales:
• Imán
• Limaduras de hierro
• Hoja de papel tamaño carta. Procedimiento
1. Ubica sobre el imán una hoja de papel tamaño carta.
2. Deja caer limaduras de hierro sobre la hoja de papel.
3. Interactúa con el imán y las limaduras de hierro. Anota lo observado.
4. Observa el siguiente video https://youtu.be/Ov7EWKk6MT8 desarrolla un campo
magnético terrestre y explica
5.- Observa https://youtu.be/z9GJ6ILrHj0 desarrolla la interación magnética de las limaduras y el
imán https://youtu.be/SfpVP0RavoI
Evaluación.
¿Qué sucedió al dejar caer las limaduras de hierro sobre la hoja de papel?
Según lo observado en el experimento ¿qué consideras que es el campo magnético de un imán?

Producto N°-4
Experimento de Oersted.
Objetivo:
• Establecer la relación que existe entre el campo magnético y la corriente eléctrica.
• Deducir la existencia de la fuerza entre campos magnéticos, creados por un imán y una
corriente eléctrica.
Un poco de historia

En 1819, el físico danés Hans Christian Oersted descubrió que una corriente eléctrica que circula
por un conductor produce un efecto magnético que puede ser detectado con la ayuda de una
brújula. Basado en sus observaciones, el electricista británico William Sturgeon inventó el

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electroimán en 1825. El primer electroimán era un trozo de hierro con forma de herradura
envuelto por una bobina enrollada sobre él. Sturgeon demostró su potencia levantando 4 kg con
un trozo de hierro de 200 g envuelto en cables por los que hizo circular la corriente de una
batería. Sturgeon podía regular su electroimán, lo que supuso el principio del uso de la energía
eléctrica en máquinas útiles y controlables, estableciendo los cimientos para las comunicaciones
electrónicas a gran escala
Materiales:
 Una brújula
 Un conductor de cobre solido n°14
 Un batería de 9 voltios
 Cinta adhesiva
Procedimiento:
 Pon la brújula sobre la paleta de la silla, esperando que esta se oriente.
 Acerca el metal de cobre a la brújula. Comenta con tus compañeros lo que sucede.
 Conecta con ayuda de la cinta adhesiva el conductor a la batería
 Vuelve a acerca el conductor situándolo sobre la aguja de la brújula. Comenta con tus
compañeros lo que sucede.
 Cambia de posición el cable, situándolo al contrario de la posición
inicial. Evaluación:
 ¿Qué sucede con la aguja si acercas el conductor al estar conectado con la batería?
 ¿Qué sucede cuando cambiaste el sentido de la corriente?
 ¿por qué sucede esto?
 ¿Qué magnitudes intervienen

Producto N°-5
El electroimán.
Objetivo:
Comprobar el carácter magnético de la corriente eléctrica.
Un poco de historia
William Sturgeon, (1783 - 1850), fue un físico e inventor británico que construyó, en 1825, el
primer electroimán e inventó el primer motor eléctrico práctico. El primer electroimán era un
trozo de hierro con forma de herradura envuelto por una bobina enrollada sobre sí misma.
Sturgeon demostró su potencia levantando 4 kg con un trozo de hierro de 200 g envuelto en
cables por los que hizo circular la corriente de una batería. Sturgeon podía regular su
electroimán, lo que supuso el principio del uso de la energía eléctrica en máquinas útiles y
controlables, estableciendo los cimientos para las comunicaciones electrónicas a gran escala.
Este dispositivo condujo a la invención del telégrafo, el motor eléctrico, y muchos otros
dispositivos de base a la tecnología moderna.
Materiales:
• Clavo de acero de 2 pulgadas.
• Alambre de cobre esmaltado.
• Pila de 3.5 voltios.
• Limaduras de hierro.
• Hoja de papel tamaño carta.

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• Lija de
metal
Procedimiento:
1. Cubre el clavo de acero de forma circular con el alambre esmaltado, dejando ambos
extremos del alambre libres, almeno unos diez centímetros por cada lado, haciéndolo de forma
ordenada y sucesiva.
 Pule con una lija los extremos salientes del embobinado.
 Conecta los extremos ya pulidos del alambre en cada uno de los bornes de la pila.
 Ya elaborado el electroimán coloca sobre él, la hoja de papel tamaño carta.
 Deja caer en la parte superior de la hoja las limaduras de hierro.
 Has interactuar el electroimán con las limaduras de hierro.
Evaluación.
1. ¿Qué observaron al dejar caer las limaduras de hierro sobre la hoja de papel?
2. Con la actividad desarrolla ¿Cómo defines un electroimán?
3. ¿compruebas con este experimento el carácter magnético de la corriente eléctrica? ¿por
qué?
4. ¿Qué aplicaciones tienen los electroimanes en la vida cotidiana?

Producto N°-6

El motor eléctrico.
Objetivo:
• Construir un motor eléctrico sencillo con materiales del entorno.
• Explicar el funcionamiento del motor eléctrico.
El principio de la conversión de la energía eléctrica en energía mecánica por medios
electromagnéticos fue demostrado por el científico británico Michael Faraday en 1821. El primer
motor eléctrico usando los electroimanes para las piezas inmóviles y haciendo rotar la bobina
fue demostrado en 1828 en Hungría. Generando tiempo después un motor bastante potente
para propulsar un vehículo.
Materiales:
 una pila de uno punto cinco voltios
 dos alfileres metálicos
 cinta adhesiva
 alambre de cobre esmaltado
 un imán
pequeño. Procedimiento:
Estimado estudiante, los pasos a seguir del experimento se presentan a continuación, no obstante
puede guiarse de la figura al final de las actividades.
 Con ayuda de la pila eléctrica, enrollar sobre ella el alambre de cobre esmaltado,
formado diecisiete círculos.
 Extraer el alambre ya enrollado de la batería.
 Enrollar los extremos del alambre esmaltado sobre los círculos formados de forma que
no se separen.
 Ligar las terminales de ambos lados, quitando totalmente el esmalte en esa área.

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 La cabeza de cada alfiler ubicarlos con la cinta adhesiva en cada uno de los bornes de la
pila eléctrica.
 Ubicar un imán sobre la pila eléctrica, dejando que este se junte naturalmente.
 Situar el embobinado en los orificios existentes de los alfileres.
 Estando la pila de forma horizontal impulsar con una fuerza vertical el embobinado.

Evaluación:
¿Cuál es la importancia del motor eléctrico?
Mencione motores eléctricos que funcionan en su hogar.
¿Mencione las partes del motor eléctrico desarrollado en el experimento?
¿Cómo funciona el motor eléctrico realizado en el experimental

Producto N°-7
El timbre eléctrico.
Objetivo:
• construir un timbre eléctrico sencillo con materiales del entorno.
• Explicar el funcionamiento del timbre eléctrico.
Antes de la creación del timbre, las personas golpeaban la puerta con la mano o mediante el
sonido de una campana. No obstante, esto cambio, alrededor de 1888, cuando Tomas Edison
crea formalmente el timbre eléctrico, al parecer el inventor creo este aparato debido a que era
medio sordo y no escuchaba bien cuando llamaban a la puerta de su taller, en West Orange,
Estados Unidos.
Materiales:
 Una lata de aluminio vacía.
 Dos varillas de metal planas de 2cm de ancho y 20 cm de largo.
 Metro y medio de alambre de cobre esmaltado.
 Un cargador de celular.
 Un perno metálico de dos pulgadas.
 Un forro de carbón.
 Cinta adhesiva.
 Liga para superficies
metálicas. Procedimiento:
Estimado estudiante los pasos a seguir del experimento se presentan a continuación, trate de
guiarse con las figuras presentes.
Pasos:
 Con ayuda del perno construya una bobina enrollando alambre esmaltado sobre el
mismo, hasta que este alcance el grosor de la cabeza del perno, dejando ambos
extremos del alambre sin enrollar. Aproximadamente 10 centímetros.
 Creada la bobina, enrosque el perno en la parte del lapicero como aparece en la figura
n° 1.
 Una la bobina con el lapicero a la lata de aluminio con la cinta adhesiva tal como
aparece en la figura n° 2.
 Arma con las dos varillas metálicas el mismo esquema que se muestra en la figura n° 3,
con ayuda de la cinta adhesiva.

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 Conecta los extremos del cargador como aparece en la figura n° 4.
 Conecta el cargador a la corriente y ajusta el sistema para su
funcionamiento Evaluación:

 ¿Qué aplicaciones tiene el timbre en el entorno?

 ¿Qué elementos necesitas para construir un timbre eléctrico?
 ¿Cómo funciona el timbre eléctrico? Explique
Producto N°-8
Tren magnético
Objetivo
Montar un dispositivo que aproveche la fuerza de repulsión entre dos campos magnéticos
para producir un movimiento de traslación tal como ocurre en el tren magnético.
Materiales:
 Bobina de 50 metros de hilo de cobre sin esmaltar
 1 Imán de neodimio de 15 mm 2
 Pila AA 1
 Varilla de diámetro mayor que la pila 1
 Soporte de madera para todo el conjunto (opcional)
Diseño experimental.
 Enrollando hilo de cobre desnudo hasta formar una bobina se fabrica “la vía” que juega
el papel de uno de los electroimanes. Esto se logra al hacer circular por el hilo una
corriente, generándose así en su interior un campo magnético.
 En cuanto al tren, que será el elemento impulsado, para simularlo basta con una pila
unida a dos imanes, situados cada uno en uno de sus extremos. Como se muestra más
adelante, es fundamental que los polos del imán estén orientados en sentidos opuestos
entre sí, ya que, sino las fuerzas que se generen entre cada uno de los campos
magnéticos de los imanes y el producido por la bobina se anularán, haciendo que el tren
no se mueva.
 Cuando se introduce el conjunto pila + imanes en la bobina de cobre por uno de los
extremos de la pila (el positivo) saldrá la corriente, recorrerá la parte de la bobina
correspondiente y se acabará cerrando el circuito por el otro extremo de la pila (el
negativo). Esta es la corriente que convierte a la bobina en un electroimán, con la
dirección que se ha mostrado en la primera figura. Cuando este electroimán coincide en
orientación con el imán trasero, las fuerzas de repulsión que se generan entre ellos
generan una fuerza en el sentido de avance del tren. Adicionalmente, la orientación
contraria del imán delantero, causa una fuerza de atracción que supone un empuje
adicional también en ese sentido.
Observa y desarrolla https://www.youtube.com/watch?
v=7jqImhd8Ggc Evaluación:
Identificar los polos de los imanes. Acercarlos entre sí e identificar las dos caras de los mismos
que se repelen
Colocar los imanes, cada uno en un extremo de la pila, teniendo en cuenta que los polos de igual
signo deben estar enfrentados

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3.- MATERIALES A UTILIZAR:
- Segun el experimento a demostrar.

Biof. Silvia Patín Firma:

Elaborado Fecha:
por: DOCENTE 11/03/2024

Lic. José L. Chávez, Mgr. Firma:

Revisado y Fecha:
aprobado por: VICERRECTOR / /

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RUBRICA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR – III TRIMESTRE 2023 – 2024

IMPORTANTE: La presente rúbrica será calificada por el docente, y será entregada al estudiante
para su constancia.
FECHA Desde 18 de marzo de 2024 hasta 25 de Abril de 2024

ASIGNATURA Física

CURSO 3º BGU PARALELO “A” “B” y “C”

NOMBRE

I.CN.F.5.12.2. Explica el funcionamiento de un motor eléctrico,

mediante la acción de fuerzas magnéticas (reconociendo su
naturaleza vectorial) sobre un objeto que lleva corriente
ubicada en el interior de un campo magnético uniforme, la
magnitud y dirección del campo magnético próximo a un
conductor rectilíneo largo y la ley de Ampère. (I.2.)
I.CN.F.5.16.1. Explica los campos eléctricos generados en las
INDICADOR(ES)
proximidades de flujos magnéticos variables, los campos
eléctricos generados en las proximidades de flujos eléctricos
variables, el mecanismo de la radiación electromagnética por
medio de la observación de videos (mostrando el
funcionamiento de aparatos de uso cotidiano), ejemplificando
los avances de la mecatrónica al servicio de la sociedad. (I.1.,
I.2.)

CRITERIO GENERAL PUNTAJE

OBSERVACIÓN
Y PUNTAJE A ALCANZAR ALCANZADO

Comprensión del Concepto (1 Punto.)

El estudiante presenta la habilidad para

aplicar con precisión conceptos teóricos
relacionados con cargas eléctricas, campos
magnéticos y potenciales eléctricos, fuerza
magnética. Esto incluye la comprensión de
los principios fundamentales de la teoría
eléctrica- magnética y su capacidad para
relacionar estos conceptos con situaciones
prácticas presentadas mediante preguntas
generadoras.

Prototipo (2 Pts.)

La maqueta es evaluada considerando la

precisión en la representación, creatividad,

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calidad de construcción y presentación
general, destacando por su capacidad para
representar con exactitud el concepto, su
originalidad creativa, la solidez de la
construcción y la presentación efectiva.
Representación
La maqueta representa adecuadamente el
concepto, aunque algunos detalles podrían
mejorarse. (0.5 Puntos)
La representación es exacta y detallada,
reflejando claramente el concepto.(1 Punto)
Creatividad y Originalidad
La maqueta carece de creatividad y
originalidad. (0.5 Puntos)
La maqueta muestra creatividad y
originalidad en la representación del
concepto. (1Punto)
Presentación Final – Casa Abierta (6 Puntos)

Aplicación de Conceptos: Evalúa la

capacidad del estudiante para aplicar los
principios teóricos del electromagnetismo
en la práctica. Presentación Oral: Evalúa la
claridad, coherencia y eficacia de la
presentación oral sobre el prototipo y sus
fundamentos científicos. Coherencia entre
Teoría y Práctica: Evalúa la consistencia y
alineación entre los conceptos teóricos
explicados y la implementación práctica en
el prototipo. (2 Puntos)

Orden y Estructura: Evalúa la organización

general de la presentación, incluyendo la
secuencia lógica de información y la
cohesión del discurso. Aporte Científico:
Evalúa la profundidad del contenido
científico presentado, la conexión con la
teoría y la relevancia del prototipo en el
contexto de los conceptos de magnetismo.
(2 Puntos)

Interacción con el Público: Evalúa la

capacidad del estudiante para interactuar
con el público, responder preguntas y
generar interés en el tema. Apariencia
Visual: Evalúa la presentación visual del
prototipo, incluyendo gráficos, carteles u

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otros elementos visuales que mejoren la
comprensión del proyecto. (2 Puntos)

CALIFICACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR

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