ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿Cómo funciona el timbre que hay en nuestras casas?

Lucas cuenta a sus amigos que están construyendo su casa

y ha visto que el electricista está instalando un timbre, por
lo que ya no tendrá que escuchar el sonido de la puerta
cuando tocan, pues gracias al desarrollo de la ciencia y la
tecnología se ha inventado el timbre eléctrico, con tan solo
aplastar un botón o interruptor la persona que lo busca, él
escuchará un sonido y saldrá a su encuentro. Pero Lucas se
pregunta: ¿Cómo funciona un timbre?¿Tendrá que ver con
algo más que la corriente eléctrica?¿En qué se ha basado
la ciencia y la tecnología para construirlo?

I. ¿Qué nos dice la ciencia?

Les cuento que…

Hasta finales del siglo XVII se suponía que los fenómenos magnéticos eran
absolutamente independientes de los electricos. Sin embargo, debido a la
gran similitud entre las fuerzas electricas y magnéticas, a principios del
siglo XVIII se empezó a considerar la posibilidad de que existiera relación
entre ellas. Muchos científicos trabajaron con estos fenómenos.

Como en otros grandes descubrimientos de la historia, una casualidad

ayudó a Hans Christian Oersted a descubrir que ambos estaban
relacionados, al observar que la orientación de la aguja de una brújula
variaba al pasar corriente a través de un conductor próximo a ella.

La Experiencia de Orsted

Lee el texto, p. 270 dibuja el experimento de Orsted y explica las

conclusiones a la que llegó:

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CyT 3° - Docente: Betty Achic Alarcón
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 El experimento de Orsted, fue el origen de lo que hoy conocemos como
electromagnetismo, la base del funcionamiento de todos los motores
eléctricos y generadores eléctricos.

Entonces:

El electromagnetismo es la rama de la física que estudia las relaciones entre los

fenómenos eléctricos y magnéticos, es decir, las interacciones entre
las partículas cargadas y los campos eléctricos y magnéticos.

Sabemos que:

Los imanes artificiales son aleaciones de hierro, níquel o cobalto

que han pasado por un proceso de imantación el cual puede ser
temporal o permanente, y se realiza por frotamiento, por contacto o
por inducción de una corriente eléctrica.

LA CORRIENTE ELECTRICA CAUSANTE DE MAGNETISMO

La corriente eléctrica hace que algunos objetos se comporten como imanes, generando campos
magnéticos. Estos objetos son las bobinas y los electroimanes.

CyT 3° - Docente: Betty Achic Alarcón

 El valor del campo magnético creado en un punto dependerá de varios factores: la
intensidad de la corriente eléctrica, la distancia del punto respecto al hilo
conductor y la forma que tenga el conductor por donde pasa la corriente eléctrica.

En el caso de un hilo conductor rectilíneo se crea un campo magnético circular alrededor

del hilo y perpendicular a él.

Cuando tenemos un hilo

conductor en forma de espira, el
campo magnético será circular. La
dirección y el sentido del campo
magnético dependen del sentido
de la corriente eléctrica.

Cuando tenemos un hilo conductor enrollado en forma de hélice tenemos una bobina o
solenoide. El campo magnético en su interior se refuerza todavía más al existir más espiras: el
campo magnético de cada espira se suma a la siguiente y se concentra en la región central.

Una aplicación muy común de las bobinas es utilizarlas como electroimanes. Su

funcionamiento se basa en la corriente eléctrica que circula a través de la bobina, y un
núcleo ferromagnético, colocado en el interior de la bobina, que se convierte en un imán
temporal. Cuantas más espiras tenga la bobina, mayor será su campo magnético.

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II. Construimos una representacion del electromagnetismo (Electroimán):

Planificamos:

¿Cómo será mi representacion?

CLAVO DE HIERRO

PILA
ALAMBRE DE COBRE

¿Qué materiales necesitaré?

 1 pila doble AA – 1.5 Voltios

 1 metro de alambre de cobre N° 20 ó 21
 1 clavo de Hierro de 2 ½ pulgadas (limpio y sin oxido)
 1 tijerita/cutter
 Cinta aislante o masquintipe o cinta escosh
 Objetos de metal pequeños: 5 clips, 5 chinches o 5 clavitos pequeños, etc.

¿Qué procedimientos realizaré?

1. Envolver el clavo de fierro con el alambre de cobre con 30 a 40 vueltas ó espiras, dejando
extremos libres del cable aproximadamente de 12 a 15 cm, tal como se muestra en el diseño
de la representación del electroimán. Asegurar los extremos del cable en el clavo, con la
cinta aislante para que no se desprenda.
2. Descubrir o pelar los extremos del cable de cobre de 1 a 2 cm y unir con los puntos de
contacto de la pila con cinta aislante, asegurar bien para que haga un buen contacto, y al
momento de demostrar su funcionamiento mantenerlo presionado los extremos con los
dedos.
3. Una vez listo, acercar a los diferentes objetos metálicos para observar el efecto del
electroimán.

Demuestro como funciona mi electroimán y dibujo:

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III. Construyo mis aprendizajes

¿Qué relación existe entre la electricidad y el magnetismo?

¿En qué se diferencian los imanes de los electroimanes?. Explica
Explica en que se basa el funcionamiento del timbre.
Según el experimento de Orsted, una corriente eléctrica genera un
campo magnético, entonces, ¿Podrá un campo magnético generar
una corriente eléctrica?. Para tu explicación debes de leer tu texto
de CTA 3°, p. 272 sobre la Experiencia de Faraday.

Elaboro conclusiones

IV. Aprendiendo algo más sobre el electromgnetismo

Indaga sobre algunas aplicaciones del electromagnetismo.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Estoy en ¿Qué puedo hacer para mejorar
proceso mis aprendizajes?
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré de lograrlo
01 Explica la generación de campos
magnéticos a partir del movimiento de
las cargas eléctricas.

I. INFORMACIÓN TEÓRICA BÁSICA:

Lectura:
El electromagnetismo (Del Texto escolar de CTA 3°, pp. 270 -272)
II. BIBLIOGRAFÍA/LINKOGRAFIA:

 Aprendo en casa: Plataforma educativa Minedu. Recuperado de https://aprendoencasa.pe

 MINEDU (2016). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente 3, de 3.er grado de Educación Secundaria.
Lima, Perú.
 MINEDU (2016). Guía de actividades. Ciencia, Tecnología y Ambiente 3, de 3.er grado de Educación
Secundaria. Lima, Perú.
CyT 3° - Docente: Betty Achic Alarcón