UNIVERSIDAD FEMENINA DEL SAGRADO CORAZÓN

FACULTAD DE ARQUITECTURA

PROGRAMA ACADÉMICO DE ARQUITECTURA

Análisis térmico del colegio Saco Oliveros de Ate-Ingenieros

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

ALUMNA

Paz Tello, Carla Fernanda

ARQUITECTA

Arq. Marlenne Giovanna Uria Toro

Lima, 08 de juio del 2021.

 RESUMEN

Este trabajo aborda el estudio de los problemas térmicos dentro de un espacio

educacional ubicado en Ate, Perú. Para realizar un análisis preciso que conlleve a

conclusiones y soluciones específicas, se estudió el colegio Saco Oliveros ubicado en

Ate-Ingenieros. Desarrollándose un análisis del entorno que caracteriza a los aspectos

urbanos que influyen en el área de estudio y los exteriores del mismo dentro de su

arquitectura, junto a una fase que involucra el entendimiento de los resultados numéricos.

Dicho estudio se dividió en dos etapas: a) el análisis de los elementos ambientales que

influyen térmicamente, el cual abarco el estudio de la incidencia solar respecto a una

hora y estado establecido, contemplando los factores que entregan diversidad térmica a

dicho gráfico) los cálculos propiamente realizados en base a las características que nos

brinda la edificación, CO2, ubicación, datos ambientales, aberturas, calidad de aire y

materiales. Se concluyó que existe correlación significativa entre dichos datos.

En conclusión, el salón se encuentra expuesto a un exceso de ingreso de vientos, lo

cual puede producir el riesgo de que los estudiantes presenten problemas por la

temperatura que se va a transmitir debido al fácil acceso de dichos vientos, teniéndose

en cuenta que en verano y primavera sucederá lo mismo con los vientos calientes pero

este caso se verá reducido por los pisos superiores. Además, se determinó que existen

otros problemas térmicos de notable impacto, como el deficiente comportamiento en el

entorno y exterior del mismo colegio. En base al diagnóstico realizado, se sugiera ciertas

modificaciones en el material e implantación de coberturas que ayuden a condicionar el

proyecto a su entorno para un mejor confort.

Palabras clave: análisis térmico; colegio; análisis y evaluación; confort.

 ABSTRACT

This work addresses the study of thermal problems within an educational space

located in Ate, Peru. To carry out a precise analysis that leads to specific conclusions and

solutions, the Saco Oliveros school located in Ate-Ingenieros was studied. Developing an

analysis of the environment that characterizes the urban aspects that influence the study

area and its exteriors within its architecture, together with a phase that involves the

understanding of the numerical results. This study was divided into two stages: a) the

analysis of the environmental elements that influence thermally, which included the study

of the solar incidence with respect to an established time and state, considering the

factors that provide thermal diversity to said graph) the calculations properly made based

on the characteristics provided by the building, CO2, location, environmental data,

openings, air quality and materials. It was concluded that there is a significant correlation

between these data.

In conclusion, the classroom is exposed to excessive entry of winds, which can

produce the risk that students have problems due to the temperature to be transmitted

due to the easy access of said winds, taking into account that in summer and spring the

same will happen with hot winds but this case will be reduced by the upper floors. In

addition, it was determined that there are other thermal problems of notable impact, such

as poor behavior in the environment and outside of the same school. Based on the

diagnosis made, it is suggested modifications in the material and implementation of

covers that help to condition the project to its surroundings for better comfort.

Keywords: thermal analysis; college; analysis and evaluation; comfort.

 INTRODUCCIÓN

El objetivo de la investigación es el comprender los factores que afectan y competen

en los problemas térmicos del colegio Saco Oliveros de Ate-Ingenieros, considerando la

comprensión de la urbanización a la que está expuesta la zona investigada para un

mayor entendimiento del entorno de este proyecto.

El distrito de Ate, también llamado Ate-Vitarte, es uno de los cuarenta y tres distritos

que conforman la provincia de Lima. Limita naturalmente con el río Rímac por el Norte

con el distrito de Lurigancho-Chosica; por el Este con el distrito de Chaclacayo; por el

Sur con el distrito de Cieneguilla, el distrito de Pachacámac y el distrito de La Molina (Av.

Separadora Industrial y Av. Huarochirí); por el Oeste con el distrito de Santa Anita (Av.

Nicolás Ayllón y Av. 22 de Julio), el distrito de El Agustino, el distrito de San Luis (Av.

Circunvalación y Av. las Torres), el distrito de San Borja, y el distrito de Santiago de Surco

(Vía de Evitamiento). [1]

Es considerado como un distrito de carácter "populoso" de gran extensión territorial y

poblacional en Lima Este, tiene zonas habitadas en gran parte por familias de niveles

socioeconómico medio, medio bajo y bajo, alto nivel de pobreza y/o pobreza extrema. [1]

OBJETIVOS

2.1 El objetivo general de este trabajo es lograr identificar, analizar, evaluar y

contemplar los problemas térmicos que generan un riesgo para el confort y correcta

funcionalidad en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula estudiada.

2.2 Los objetivos particulares del trabajo son: a) Realizar evaluaciones objetivas y

subjetivas acerca del confort térmico que se tiene en el aula de la Saco Oliveros;
 b) Comprender el entorno que compete a nuestro proyecto y la viabilidad del que este

se encuentre ubicado en dicha zona.

METODOLOGIA

Para este trabajo, se ha utilizado una combinación metodológica. Empleándose el

método de estudio para analizar la problemática acústica del colegio Saco Oliveros a

través de la cual se intenta obtener un estado de la situación del salón analizado e

influencia que tiene su materialidad sobre este.

En la primera etapa se utilizó el método descriptivo para obtener una conclusión

respecto a los elementos que estaban afectando térmicamente a la institución,

tratándose de un enfoque de entorno y exterior del colegio. En la segunda etapa, se

utilizó el método analítico para realizar los cálculos respectivos, mediante el empleo de:

grafica de incidencia, cálculo de coeficiente de transferencia de calor, cálculo de tamaño

de aperturas, calculo de la tasa mínima de CO2 y el diagrama bioclimático de Olgyay.

Facilitando una conclusión más concreta de las medidas que se deberían tomar para

mejorar.

ANALISIS

1) Consideraciones previas

• La institución investigada se encuentra ubicada en Lima-Perú donde las clases

primarias y secundarias se realizan en un periodo de otoño hasta verano, por lo

que se considera el desarrollo de la investigación durante la estación de otoño,

determinándose mediante el dato, la salida y puesta del sol en una dirección sur-
 norte. Dicha consideración que se estará planteando a través del trabajo, permitirá

la determinante de los datos obtenidos y por usar en el análisis térmico.

• Los vientos en el distrito de Ate, ubicación exacta del colegio Saco Oliveros, en el

mes de mayo se establecen en dirección SSE, contando con una humedad del

81% y una velocidad de 2,5 m/s.

• Se considera que el patio cercano al aula de investigación no se encontrara en

uso debido a los horarios, los cuales indican que los estudiantes se encontraran

dentro de sus aulas en esta situación planteada por estar en clase. Lo mismo se

considera con el paradero que influye en la fachada principal de la institución Saco

Oliveros. Por lo cual solo se tendrá en consideración dentro de los cálculos de

CO2 y cálculo del balance térmico, la influencia de los alumnos dentro del salón

de interés y no estos factores externos.

• La temperatura mínima del distrito de Ate durante otoño es 14° C y su temperatura

máxima es de 20°C. Obteniendo una temperatura promedio de 17° C.

• Se está planteando el desarrollo de la investigación en una situación en que las

ventanas de la institución educativa se encuentran abiertas, provocando de esta

manera un ingreso y salida de los vientos que influenciara dentro del cálculo

térmico y la ventilación dada.

• El flujo de vías y la posición del sol se estará analizando en un horario de 12:00-

3:00 pm. Esto debido al itinerario de las clases, que se desarrollan durante un

lapso de tiempo similar al planteado.

2) Entorno

Vista planta

Colegio Saco Oliveros

Ate Ingenieros

• La vía de doble sentido, llamada avenida ingenieros (flechas celestes)

indica mayor flujo vehicular concentrado en la zona de interés, lo cual genera

mayor incidencia de autos en la fachada del colegio Saco Oliveros. Dándose de

esta forma una contaminación por parte de la vía vehicular que afecta los valores

térmicos debido al monóxido de carbono que generan dichos autos y afectan los

cálculos al transformarlos en un valor más elevados. Afectando con su

contaminación no solamente en un aspecto térmico, sino también a otras

características ambientales que deberían ser tratadas para un correcto confort

dentro de las instalaciones y fachadas que impactan con la concentración del

monóxido de carbono. En dicha vía principal se observa una separación a través

del uso de área verde, que genera mediante sus árboles un efecto de sombras

que ayuda a reducir dicha incidencia térmica y controla la contaminación

producida en el área.
3) Incidencia

Perspectiva

Intensa

Moderada

leve

baja

• Los elementos colindantes con la institución son, en su mayoría, terreno libre, lo

cual indica que las fachadas laterales izquierda y derecha se verán afectadas

directamente por los 17°C que transmite la temperatura exterior. Siendo una

situación similar la que se genera en la fachada principal, la cual no posee

volúmenes o vegetación que logren crear sombra (en lo que respecta a una

influencia directa de elementos verdes), sin embargo, dicha fachada se encuentra

adyacente a la av. Ingenieros, provocando que se dé una incidencia de 20 °C en

esta cara de la institución (siendo el valor de la temperatura no mayor a 20 °C por

la presencia de un cerco verde que intercepta las direcciones de la avenida y

reduce la incidencia que realmente genera dicha avenida ).

Mientras en la fachada posterior si se logra obtener una sombra gracias a la

edificación que se alza con niveles más alto que la institución educativa,
 generándose una incidencia moderada en salones cercanos a dicho elemento.

Estos valores de temperatura y factores se transmitirán a los ambientes del

colegio Saco Oliveros.

• La presencia de elementos de área verde dentro de la institución afecta la

intensidad recibida en su perímetro, causando con su proyección de sombra una

reducción en la categoría de niveles, plasmándose una baja incidencia de

radiación solar en dichas zonas. Factor que genera un cambio de categoría leve

a baja.

Pese a dicha mejoría, se debe considerar la aplicación de un sol y sombra o

elemento natural que ayude a mejorar la radiación que se esta recibiendo en el

patio principal, el cual es de mayor frecuencia para los estudiantes tanto de

secundaria como de primaria, por lo que se debería contar con un espacio

confortable térmicamente para descansar.

• La posición del sol en un horario de 12:00 a 3:00 pm se encuentra en un

punto que incide en el patio central, provocando que el nacimiento de los valores

térmicos y proyección de la radiación solar se vean originados en dicho punto

hasta encontrarse con variantes que cambien la incidencia del mismo como el

área verde, elementos colindantes, aire acondicionado, coberturas y elementos

que provoquen sombra.

• La presencia de 3 pisos en la institución educativa Saco Oliveros, provoca

que la mayor intensidad en los interiores del colegio sea dada en la terraza que

se encuentra en desuso, debido a la falta de un elemento que retenga la radiación

que se esta recibiendo. Beneficiándose los niveles inferiores por la protección de

 los pisos superiores, perteneciendo a dicho posicionamiento el aula de interés, ya

que este se encuentra en el primer nivel.

4) Vientos

• Vientos direccionados SSE que ingresan con mayor facilidad al interior del aula

estudiada por la orientación de esta, permitiendo una ventilación más constante y

capaz de transmitir tanto el aire caliente como el aire frio al espacio, influenciando

en los cambios de aire que se ven plasmados en las tablas del cálculo. Siendo

estos de 6.77 cambios sobre hora y 9.54 cambios sobre hora.

5) Cálculos

Se deduce que para generar un cálculo correcto y obtener el tamaño de las

aberturas de ventilación en base a datos adecuados a las proporciones, se debe

hacer uso del área calculada (52.14 metros cuadrados en el caso del aula

estudiada), viento del exterior (el cual está ingresando al aula con una velocidad

de 2.20 m/s debido a los elementos previos en la fachada que impiden una

velocidad demasiado directa, siendo de 0.30m/s la variación) ,ángulo de

incidencia de viento con respecto al plano de la ventana y relación de aberturas.

De esta manera se concluye que el factor de ventanas cuenta con 0.57 metros

cuadrados, los cuales en la tabla de referencia se asemejan a la necesidad de

entradas de 2 y salidas de 1.00, incumpliéndose esta recomendación por las

amplias ventanas que se presentan en el salón de interés, donde se observan dos

dichos vanos de 4.00 metros y una puerta ubicada en la misma pared que estos.

Causándose con esta falta de medidas ambientales un mayor ingreso y salida de

los vientos que eventualmente generara una problemática en la comodidad del

estudiante al este transmitir el clima del exterior hacia el interior de forma más

directa ( basándose en la temperatura que se tenga respecto al entorno y estación

en la cual se encuentre) y la incomodidad que estos provocan al levantar

herramientas del estudiante cuando los materiales aislantes se encuentran

abiertos ( sean dichos materiales térmicos y aislantes aquellos como el vidrio, el

cual se encuentra aperturado para la investigación dada).

El reglamento nos indica que el área de las aberturas de ventilación no será menor

al 5% del área del local, lo cual se cumple dentro de los resultados obtenidos en

el cálculo, pero afecta de forma distinta al confort ambiental que se pueda tener

en el salón de interés.

Concentración CO2 = emisión x número de personas x t (hrs)

Volumen x 1000 (lt/HR)

R/H = 0.047 x 25 x t (hrs)

132.95 x 1000 (lt/HR)

R/t = 1175 = 0.0008

132.95 x 1000

• El trabajo que se esta realizando en el salón se considera moderado por la

aplicación de estudios y labor de escritorio, tomándose la cantidad de 0.047

m3/h debido a este dato. El cual se verá multiplicado con la cantidad de

estudiantes que ejercen dicha actividad, siendo estos 24 pero también

considerándose al docente que este enseñando en el horario planteado (12:00-

3:00pm).

• Una vez calculada la tasa de CO2, se puede adquirir los cambios de aire que

se deberían presentar por hora dentro del espacio, teniendo en cuenta el índice

de contaminación que presenta el mismo debido a la zona en el que está

ubicado (con factores como las vías vehiculares, presencia de paradero, falta

de coberturas y tratamiento ambiental), siendo categorizado como aire

contaminado.

• Materialidad
.

• Con los cálculos realizados según el espesor y la transmitancia térmica de los

materiales presentes se llegó a la conclusión de que se pierde/gana 1.80 watios

dentro del salón, mientras se genera una renovación 0.0008 R/h por hora. Esto

se debe a que los materiales que se presentan en su mayoría en el proyecto

son materiales reflejantes y de poco valor en su coeficiente de transferencia por

su misma naturaleza de repeler las temperaturas externas.

 • Diagrama Bioclimático de Olgyay

17

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Se observa según el grafico de Olgyay que la situación en la que se encuentra nuestra

aula de estudio durante la estación de otoño es una donde surge la necesidad de captar

mayor radiación para obtener un confort dentro del espacio. Considerándose que la

solución para obtener un confort homogéneo en el aula deba considerar las otras

estaciones calurosas como variantes a la hora de dar una respuesta a la problemática.

Es así que mediante el empleo de materiales que capten dicha incidencia solar durante

las estaciones más frías y puedan aislarse de la temperatura exterior para no llegar a ser

perjudiciales en un exceso de temperatura, se plantea un sándwich de materiales

aislantes y absorbentes que nos brinden esta respuesta y sean acompañados por vanos

con medidas más adecuadas y acordes al calculo de aberturas de ventilación para evitar

un exceso de ingreso de vientos y propagación de las temperaturas exteriores.

CONCLUSIONES

El análisis térmico que se ha realizado del exterior del aula, nos permite entender el

problema generalizado que se presentan en las áreas comunes de la institución saco

oliveros por la falta de protección/cobertura en su patio principal, presenciándose una

incidencia intensa que radica en la parte central del mismo a la hora 12:00 a 3:00 pm.

Este ambiente se rige bajo condiciones que lo hacen un espacio incómodo

ambientalmente para los estudiantes, viéndose elementos como la velocidad y contacto

directo de los vientos (2.2 mm/s) que dificultan un confort térmico en dicha zona

altamente transitada en el horario de receso. Planteándose una situación en la cual se

entienda una estación diferente (verano) para percatarse de la sensación térmica que se

tendría con la falta de una cantidad adecuada de elementos que produzcan sombra para

dicho patio.

Los pisos superiores que cubren el aula estudiada, cumplen un papel de aislantes

térmicos al encontrarse recibiendo las intensidades más altas por parte de la incidencia

solar, siendo dichos pisos los que tendrán la necesidad y uso de una ventilación cruzada

que se da en ambas caras de sus fachadas libres en busca de reducir la absorción y

contacto directo. Viéndose en cambio, los primeros pisos con dos ventas o una en la

fachada direccionada al patio (dos ventanas en caso del aula de interés) y chocando con

muros ciegos. Produciéndose una mayor retención y revote de los vientos al momento

de direccionarse en el interior a través de los vanos abiertos en el primer nivel.

 La calidad de aire que el entorno le transmite al aula es de 0.0008, considerándose

aire contaminado y esto debiéndose a la falta de un correcto tratamiento para configurar

el centro institucional con su entorno urbano, dándose a entender que dicho aire será

respirado por los estudiantes que se encuentren en su aula y por lo tanto presentaran las

dificultadas que abarca tener dicha categoría de aire en un ambiente en el cual no se

cuenta con elementos tecnológicos o naturales ( sea dicha la colocación de vegetación)

que puedan reducir el impacto del aire contaminado en la salud de los mismos.

Se tiene un planteamiento de vanos que no coincide con la sugerencia de la relación

de salida e ingreso de ventilación, causándose con esta falta de medidas ambientales un

mayor ingreso y salida de los vientos que eventualmente generara una problemática en

la comodidad del estudiante al este transmitir el clima del exterior hacia el interior de

forma más directa y la incomodidad que estos provocan al levantar herramientas del

estudiante cuando los materiales aislantes se encuentran abiertos.

SUGERENCIAS

Las edificaciones como es el caso del colegio Saco Oliveros se recomienda que deben

estar orientados hacia el sur debido a que es la mejor dirección para el aprovechamiento

solar debido a que en otoño e invierno el sol está más "inclinado" y en esa posición se

aprovecha mejor la luz solar e ingresos. Sin embargo, se está considerando esta solución

como una situación hipotética e idónea por el hecho de la construcción ya estar presente.

Adecuar el colegio y otras edificaciones con materiales y tipo de estructuras para un

mejor control de la incidencia térmica como ladrillos, piedra, madera que reaccionan con

la temperatura exterior y aseguran que el interior se mantenga más frio o más cálido
durante un periodo más largo según la estación trabajada. Como en el caso de Ate que

es un distrito fácilmente afectado por los climas, se plantea elementos aislantes que

también ayuden a la reducción y aislamiento de la contaminación sonora.

Es importante en el tratamiento del confort térmico del ambiente el considerar la

ventilación con el cual se busca que se libere humedad mediante las corrientes de aire y

se dé un flujo constante. Pero sobre se debe considerar un aire con una presencia menor

de contaminación, por el bienestar de los estudiantes y correcto desempeño de los

usuarios, sugiriéndose la creación de jardines que ayuden a generar elementos que

reduzcan y contengan el mismo, creando con estos mismos los elementos de sombra

propiamente dichos. Aunque se puede optar por una solución ligada a nuevas

tecnologías como purificantes y aire acondicionado, se busca proponer una solución que

también beneficie a la zona mas afectada y transitada de la institución (el patio).

Hacer uso de un conjunto de materiales en los muros para generar aislamiento de las

temperaturas exteriores que se están transmitiendo de forma perjudicial para el confort

de los estudiantes e integrar un elemento de absorción que retenga la radiación solar

que se necesita en el ambiente. Se puede aplicar una relación de ladrillo-poliestireno-

ladrillo.
 REFERENCIAS

[1] colaboradores de Wikipedia. (2021, 8 mayo). Distrito de Ate. Wikipedia, la

enciclopedia libre. https://es.wikipedia.org/wiki/Distrito_de_Ate

[2] Vidal, E. J. J. (2021, 22 febrero). El confort térmico y la función arquitectónica en

los colegios privados, caso I.E.P. Henri Menard urb. El Pinar en el distrito de Comas,

2019. Complejo Híbrido para la inserción social de niños y jóvenes en la zona 4, distrito

de Ate. Universiidad Cesar Vallejo.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/53540

[3] Fuentes F. Víctor. Fórmulas Básicas para cálculos de ventilación natural. Publicado

en Estudios de Arquitectura Bioclimática, Anuario 2002 Vol IV R. Viqueira. Editorial

Limusa, UAM. Mëxico, D.F. 2002

[4] Martinez, M. H. L. (2010). Descripción: Análisis del confort y balance

térmico, aplicado al proyecto del auditorio del Instituto geofísico del Perú Huayao".

ALICIA.

https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/UNCP_ee897d95c13ea89b65a047a7cd284

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