Proyecto de investigación sociológica

Proyecto de investigación sociológica

Tema propuesto: El denominado "bullying" entre los menores de
educación primaria y el estado de sensibilización de los factores
educativos respecto al mismo en un determinado ámbito territorial.
Planteamiento de soluciones preventivas.

Palabras: bullying, acoso escolar, primaria, red, intimidación, infantil,

colegio, enfermedad, patología, victima, tratamiento, violencia,
exclusión, soluciones, empatización, territorio, comunidad, estado.

1.- La hipótesis de trabajo propuesta consiste en determinar si la

introducción de un periodo lectivo en el currículo de educación contribuiría a
reducir considerablemente el acoso o intimidación infantil. Con ello ya estoy
avanzando que, de no existir esa previsión en el currículo infantil de estudios
oficiales de primaria, es probable la conclusión de que la implementación de un
espacio educativo en el que se realicen actividades de concienciación y de
profilaxis del problema, resulte altamente eficaz para minimizar su ocurrencia y
efectos.
El interés sobre este tema se justifica por sí mismo dada la difusión que
noticias sobre el problema ha adquirido en los medios de comunicación y que
ha sensibilizado a todos los operadores educacionales, debido no sólo a las
repercusiones inmediatas que tiene, sino por las que se proyectan a largo
plazo, tanto para la víctima y su entorno, como para el propio acosador y, como
se verá, a los testigos primarios y secundarios.
Ya no cabe hablar de un lugar en que suceden los hechos, pues éstos han
traspasado sus fronteras tradicionales de espacio-tiempo. Desde que los
medios e instrumentos de comunicación e intercomunicación social se han ido
generalizando y abaratando, se ha dado lugar a un desarrollo vertiginoso de las
denominadas "redes sociales", con lo que no sólo se aumentan las
posibilidades de ocurrencia del bullying cibernético, sino la variedad de formas
utilizadas para el mismo. Por otro lado, los niños de estas edades ya efectúan
su primer acercamiento a los terminales telefónicos, portátiles y tablets, que
conectan y juegan en red. La simple exclusión de un niño de un grupo de juego
en red, puede ocasionar trastornos y frustraciones importantes en el así
excluido, que hacen necesaria la existencia de espacios educacionales que
aborden el problema.
No se ha elegido la ampliación de la fase educativa objeto del estudio,
pues si ya de por sí es bastante amplia, los resultados que se obtengan serán
fácilmente extensibles a otras poblaciones del mismo ámbito cultural. En el
ámbito geográfico, por razones de tiempo, el trabajo se habrá de reducir a la
extensión que marquen las estadísticas existentes y las posibilidades de
obtención de la información y herramientas sobre el problema.
En cuanto al desarrollo expositivo, resultará inevitable acudir
frecuentemente a conceptos de la medicina en la exposición del presente
trabajo, dadas las similitudes que el acoso presenta con los aspectos o fases
de una patología o enfermedad, incluso las situaciones de endemia o epidemia,
etc. Este recurso nos servirá también como ayuda para abordar las posibles
vías de solución o paliativos de la infestación.

2.- Cuando analizamos una situación debemos definirla a través de los

conceptos que se dan cita en la misma. En el presente tema aparece
inmediatamente el concepto de bullying, cuya definición nos va a perfilar el
objeto de estudio. Tanto más abarque el concepto, así lo hará el objeto de
estudio y contribuirá a la claridad de la investigación.
De ese modo, comenzando por la definición que se ofrece desde la
UNESCO (Cfr. http://www.unesco.org/new/en/education/themes/leading-the-
international-agenda/health-education/homophobic-bullying/bullying/), al
explicar que: "Un alumno es objeto del bullying, o acoso, cuando está expuesto
continuamente a conductas agresivas que buscan infligirle lesiones o
molestias mediante el contacto físico, los insultos, la agresión o la
manipulación psicológica. El acoso entraña un desequilibrio de poder y puede
comprender las bromas, los insultos, el uso de apodos ofensivos, la violencia
física o la marginación social. Un acosador puede actuar solo o concertado con
otros condiscípulos. El acoso puede ser directo, como en el caso en que un
niño le exige a otro dinero o pertenencias, o indirecto, como sucede cuando un
grupo de estudiantes difunde rumores sobre otro. El acoso cibernético es el
que se realiza mediante el uso del correo electrónico, el teléfono móvil, los
mensajes de texto y los sitios web difamatorios.
Los niños pueden ser más vulnerables al acoso cuando padecen alguna
discapacidad, expresan una preferencia sexual distinta de la predominante,
proceden de una minoría étnica o un grupo cultural diferentes o tienen
determinada extracción socioeconómica.
Tanto para la persona acosadora acosador como para su víctima, el ciclo
de violencia e intimidación trae por resultado una mayor dificultad en las
relaciones personales y una disminución del rendimiento académico. Los y las
alumnas que son objeto de bullying tienen más probabilidades de sufrir
depresiones, sentirse solos o ansiosos y padecer de escasa autoestima.
Por su parte, las personas que acosan suelen actuar movidos por la
frustración, la humillación o la ira, y en respuesta al ridículo social". A veces el
acoso da lugar a agresiones físicas que provocan la muerte.
Desde el Gobierno Federal de EEUU se nos brinda la siguiente definición
"El acoso es un comportamiento agresivo y no deseado entre niños en edad
escolar que involucra un desequilibrio de poder real o percibido. El
comportamiento se repite o tiende a repetirse con el tiempo. Tanto los niños
que son acosados como los que acosan pueden padecer problemas graves y
duraderos.
Para que se lo considere acoso, el comportamiento debe ser agresivo e
incluir:
 Un desequilibrio de poder: los niños que acosan usan su poder (como la
fuerza física, el acceso a información desagradable o la popularidad) para
controlar o dañar a otros. El desequilibrio de poder puede cambiar con el
transcurso del tiempo y en diferentes situaciones, incluso si se involucra
a las mismas personas.
  Repetición: los comportamientos acosadores suceden más de una vez, o
bien tienen el potencial de producirse más de una vez.
El acoso incluye acciones como amenazas, rumores, ataques físicos y
verbales, y la exclusión de alguien de un grupo de manera intencional."
(https://espanol.stopbullying.gov/qu%c3%a9-es-el-acoso/definici%c3%b3n/
349e/%c3%adndice.html)

En el tema propuesto son especialmente importantes, no sólo el

acosador directo, sino el indirecto y los testigos primarios, secundarios,
colaboradores, etc.; de modo que en el análisis se planteará el estudio y la
posición que ocupan estos intervinientes.

3.- El material empleado lo constituirá el conjunto seleccionado de las

publicaciones que existan sobre el particular que aborden el problema y sus
posibles soluciones. Especialmente y dando un enfoque práctico se detallarán
cuáles son las medidas adoptadas al respecto desde los diferentes estamentos
oficiales (Ministerios, Consejería), como no oficiales (Colegios, Padres y
Alumnos).
Las estadísticas publicadas constituirán otra importante herramienta
para describir y evaluar tanto el estado de la cuestión, cuanto la necesidad de
abordar el problema a fin de reducir la ocurrencia de los fenómenos estudiados
y estar en condiciones de brindar conclusiones eficaces para su prevención y
tratamiento.

4.- El objetivo es alcanzar, de entre las conclusiones, la solución a la

hipótesis de que la introducción de un tiempo lectivo contribuye más
eficazmente a la solución del "bullying". La 2ª hipótesis será que la
introducción de un tiempo lectivo en el currículo de primaria acerca de la
empatización y control del bullying, no contribuirá a reducir el fenómeno. Pero
en cualquier caso, las soluciones que se ofrecen irán desde la implementación
de un espacio lectivo para la educación sobre el problema en el currículo de
primaria, a la creación de "observatorios del bullying", con elaboración de test
para la detección precoz de esa "enfermedad social".

jose manuel nieto Zambrano

2.- Desarrollo del tema.- Cuando analizamos una situación debemos

definirla a través de los conceptos que se dan cita en la misma. En el presente
tema aparece inmediatamente el concepto de bullying, cuya definición nos va a
perfilar el objeto de estudio. Tanto más abarque el concepto, así lo hará el
objeto de estudio y contribuirá a la claridad de la investigación.
El de nominado "bullying" es un término prestado del término anglosajón
"bully" que significa intimación. En nuestro país hablamos en el mismo sentido
cuando definimos el "acoso escolar".
Para centrar el fenómeno partiremos de la definición amplia que del
concepto formula la UNESCO (Cfr.
http://www.unesco.org/new/en/education/themes/leading-the-international-
agenda/health-education/homophobic-bullying/bullying/): "Un alumno es objeto
del bullying, o acoso, cuando está expuesto continuamente a conductas
agresivas que buscan infligirle lesiones o molestias mediante el contacto
físico, los insultos, la agresión o la manipulación psicológica. El acoso entraña
un desequilibrio de poder y puede comprender las bromas, los insultos, el uso
de apodos ofensivos, la violencia física o la marginación social. Un acosador
puede actuar solo o concertado con otros condiscípulos. El acoso puede ser
directo, como en el caso en que un niño le exige a otro dinero o pertenencias, o
indirecto, como sucede cuando un grupo de estudiantes difunde rumores sobre
otro. El acoso cibernético es el que se realiza mediante el uso del correo
electrónico, el teléfono móvil, los mensajes de texto y los sitios web
difamatorios.
Los niños pueden ser más vulnerables al acoso cuando padecen alguna
discapacidad, expresan una preferencia sexual distinta de la predominante,
proceden de una minoría étnica o un grupo cultural diferentes o tienen
determinada extracción socioeconómica.
Tanto para la persona acosadora acosador como para su víctima, el ciclo
de violencia e intimidación trae por resultado una mayor dificultad en las
relaciones personales y una disminución del rendimiento académico. Los y las
alumnas que son objeto de bullying tienen más probabilidades de sufrir
depresiones, sentirse solos o ansiosos y padecer de escasa autoestima.
Por su parte, las personas que acosan suelen actuar movidos por la
frustración, la humillación o la ira, y en respuesta al ridículo social."

(Por otro lado, como quiera que existe una correspondencia con el ámbito de la
medicina se propondrán tratamientos de profilaxis y de control de****)

3.- El marco teórico lo constituirán aquellos estudios seleccionados del

siguiente Estado de la cuestión: Todas aquellas publicaciones que existan
sobre el particular que aborden el problema y sus posibles soluciones.
Especialmente y dando un enfoque práctico se detallarán cuáles son las
medidas adoptadas al respecto desde los diferentes estamentos oficiales
(Ministerios, Consejería), como no oficiales (Colegios, Padres y Alumnos).

4.- Objetivos.- La investigación abordada deberá dar respuesta al

objetivo inicial, esto es, ver las cifras de acoso escolar existentes; y en
segundo lugar y más específicamente determinar si la actual configuración de

5.- La Hipótesis planteada es, como se ha dicho, si la introducción de un

tiempo lectivo contribuye más eficazmente a la lucha y solución del "bullying".
La 2ª hipótesis, que llamaremos nula, será que la introducción de un tiempo
lectivo en el currículo de primaria acerca de la empatización y control del
bullying, no contribuirá a reducir el fenómeno.

6.- Metodología.-
 Analizaré el estado de la cuestión para determinar el problema y
detectar los vacíos de investigación sobre el mismo.
Abordaré en primer lugar el análisis según las publicaciones, informes y
estadísticas elaboradas oficialmente.
Atenderé especialmente a las soluciones propuestas en otras
comunidades del nuestro y de otros entornos culturales.
Contrastaré los datos de ambos resultados.
Estableceré bases para un trasvase de soluciones de otras disciplinas,
como la medicina.
El empleo de cuestionarios elaborados por el ***

7.- Conclusiones.- Decsribiré los resultados de las hipótesis planteadas,

tanto ***

Bibliografia.

Anexos.

IDEAS: Ya no cabe hablar de un lugar en que suceden los hechos, pues el

hecho ha trascendido (ha traspasado las fronteras habituales de espacio-
tiempo). Desde que los medios de comunicación e intercomunicación social (a
medida que van alcanzando) más complejidad, se amplía la irradiación del
hecho.
Hipótesis de contagio (relación con la medicina preventiva de salud)

OBSERVATORIOS DE BULLYING en cada centro escolar ( A través de

encuestas y sugerencias de nuevas preguntas con el fin de detectar y corregir
posibles zonas de probable infestación)

En esta fase el menor accede por vez primera o toma contacto con redes
incipientes: juegos en grupo, primeros chats, etc.