1.

Palabras por minuto:

Cuando acabe el tiempo, vas a medir tu velocidad lectora empleando la siguiente
formula:

Nº de palabras leídas X 60 = Nº de palabras por minuto.

Segundos empleados
Anota el resultado en la HOJA DE CONTROL DE LA VELOCIDAD LECTORA.

1. Al finalizar el minuto, cuenta el número total de palabras leídas

correctamente por el participante.
2. Cálculo de palabras por minuto (ppm): Utiliza la fórmula siguiente para
calcular la velocidad lectora del participante:
Palabras por minuto (ppm)=Nuˊmero total de palabras leıˊdas correct
amenteTiempo de lectura (en minutos)×60Palabras por minuto (ppm)
=Tiempo de lectura (en minutos)Nuˊmero total de palabras leıˊdas co
rrectamente×60
3. Interpretación de los resultados: La velocidad lectora puede variar
ampliamente según el individuo y su nivel de habilidad. Aquí tienes una guía
general para interpretar los resultados:
 Menos de 100 ppm: Muy por debajo del promedio. Puede indicar
dificultades significativas en la fluidez y comprensión lectora.
 100-200 ppm: Por debajo del promedio. Aunque funcional, puede
haber espacio para mejorar la velocidad y la comprensión.
 200-300 ppm: Promedio. Se considera una velocidad de lectura
aceptable para la mayoría de las situaciones.
 300-400 ppm: Por encima del promedio. Indica una buena habilidad
para la lectura rápida y la comprensión.
 Más de 400 ppm: Muy por encima del promedio. Indica una
excelente habilidad de lectura rápida y comprensión.

2 Y 3 Comprensión lectora:
1) Pasa a la página 6 y contesta a las preguntas 1, 2, 3 y 4. Una vez que empieces a contestar
no puedes volver a la lectura. Si no recuerdas bien lo leído, ya sabes que puedes leer el
texto dos o más veces.(--,--,--,--)
2) Pasa a la página 6 y contesta a las preguntas 5, 6, 7, 8 y 9. Una vez que empieces a
contestar no puedes volver a la lectura. Si no recuerdas bien lo leído, ya sabes que puedes
leer el texto dos o más veces.(--,--,--,--,--)
 3) Pasa a la página 6 y contesta a las preguntas 10, 11, 12, 13 y 14. Una vez que empieces a
contestar no puedes volver a la lectura. Si no recuerdas bien lo leído, ya sabes que puedes
leer el texto dos o más veces.(--,--,--,--,--,)
4) Pasa a la página 6 y contesta a las preguntas 15, 16, 17 y 18. Una vez que empieces a
contestar no puedes volver a la lectura. Si no recuerdas bien lo leído, ya sabes que puedes
leer el texto dos o más veces.(--,--,--,--)
5) Pasa a la página 6 y contesta a las preguntas 19, 20, 21 y 22. Una vez que empieces a
contestar no puedes volver a la lectura. Si no recuerdas bien lo leído, ya sabes que puedes
leer el texto dos o más veces.(--,--,--,--)
6) Pasa a las páginas 6 y 7 y contesta a las preguntas 23, 24, 25, 26 y 27. Una vez que
empieces a contestar no puedes volver a la lectura. Si no recuerdas bien lo leído, ya sabes
que puedes leer el texto dos o más veces.(--,--,--,--,--)
7) Pasa a la página 7 y contesta a las preguntas 28, 29, 30 y 31. Una vez que empieces a
contestar no puedes volver a la lectura. Si no recuerdas bien lo leído, ya sabes que puedes
leer el texto dos o más veces.(--,--,--,--)
8) Pasa a la página 7 y contesta a las preguntas 32, 33, 34 y 35. Una vez que empieces a
contestar no puedes volver a la lectura. Si no recuerdas bien lo leído, ya sabes que puedes
leer el texto dos o más veces.(--,--,--,--)
9) Pasa a la página 7 y contesta a las preguntas 36, 37, 38, 39 y 40. Una vez que empieces a
contestar no puedes volver a la lectura. Si no recuerdas bien lo leído, ya sabes que puedes
leer el texto dos o más veces.(--,--,--,--,--)

RESULTADOS :

Para determinar los niveles de comprensión asociados con los puntos obtenidos en
una escala de 40 puntos, debemos asignar categorías de la siguiente manera:

 0-10 puntos: Mala comprensión.

 11-20 puntos: Regular comprensión.
 21-30 puntos: Buena comprensión.
 31-40 puntos: Excelente comprensión.

4) Palabras clave: Esta actividad evalúa tanto habilidades de comprensión

de vocabulario como habilidades cognitivas más amplias, como la capacidad
de asociación y la atención.

Para determinar la relación entre los puntos obtenidos y la calidad de la respuesta,

podemos utilizar las siguientes categorías:

 0-12 puntos: Malo

 13-24 puntos: Moderado
 25-36 puntos: Bueno
5) Frases borrosas: Este ejercicio evalúa la capacidad de los
participantes para comprender y seguir instrucciones, así como habilidades
visuales y lingüísticas en un contexto de resolución de problemas.

Resultados:
 Cumple con ciertos puntos: Si el participante completa correctamente una
cierta cantidad de tareas, por ejemplo, si obtiene 6 puntos o más de los 9
puntos totales, podrías considerar que ha cumplido con ciertos criterios de
éxito.
 No cumple con ciertos puntos: Si el participante no logra alcanzar un
cierto umbral de puntos, como obtener menos de 6 puntos de los 9 totales,
podrías considerar que no ha cumplido con los criterios de éxito.

6) Disminución del número de fijaciones:

Aspectos para evaluar:

1. Seguimiento de instrucciones: ¿El participante sigue las instrucciones

proporcionadas para cada fila de palabras?
2. Precisión: ¿El participante realiza la acción indicada correctamente para
cada palabra o elemento de la fila?
3. Orden y continuidad: ¿El participante realiza la acción para cada palabra en
el orden en que aparecen en la lista sin saltarse ninguna fila?
4. Errores: ¿El participante comete errores al realizar la acción indicada para
cada palabra?

Asignar puntos en función de estos criterios. Por ejemplo:

 Seguimiento de instrucciones: 1 punto por fila (30 puntos en total).
 Precisión: 1 punto por palabra correctamente procesada.
 Orden y continuidad: 1 punto por fila completada en orden y sin saltarse
palabras.
 Errores:
 Restar 0.5 puntos por cada error cometido.

El puntaje total máximo sería la suma de los puntos posibles para cada aspecto
evaluado. Por ejemplo, si un participante comete 5 errores, su puntaje total sería la
suma de los puntos posibles menos la penalización por errores.
Puntos obtenidos:

Aquí tienes una manera de calificar los resultados en función de los criterios de
evaluación:

1. Seguimiento de instrucciones:
 Logrado: Si el participante sigue correctamente todas las
instrucciones para cada fila de palabras, otorga el puntaje completo
para esa fila.
 No logrado: Si el participante no sigue correctamente todas las
instrucciones para una fila de palabras, no otorga ningún puntaje
para esa fila.
2. Precisión:
 Logrado: Si el participante realiza correctamente la acción indicada
para cada palabra o elemento de la fila, otorga el puntaje completo
para esa palabra.
 No logrado: Si el participante no realiza correctamente la acción
indicada para una palabra de la lista, no otorga ningún puntaje para
esa palabra.
3. Orden y continuidad:
 Logrado: Si el participante realiza la acción para cada palabra en el
orden en que aparecen en la lista sin saltarse ninguna fila, otorga el
puntaje completo para esa fila.
 No logrado: Si el participante salta una o más filas de palabras o
realiza la acción en un orden incorrecto, no otorga ningún puntaje
para esa fila.
4. Errores:
 Resta puntos por cada error cometido, como sustituir una palabra por
otra, saltarse una palabra, pronunciar incorrectamente una palabra,
etc.

Luego de evaluar cada aspecto, sumas los puntajes obtenidos y determinas el

puntaje total del participante. Este puntaje total reflejará cuántas de las
instrucciones fueron seguidas correctamente y con precisión.

Observaciones: