Actividades de aprendizaje

Secuencia 1 El origen del universo, del sistema solar y de la Tierra

Nombre: _____________________________ Fecha: ________________ Curso: ________

Secuencia 1
Módulo 1
1. Usa el conocimiento científico. Realiza las acti- 4. Vocabulario académico. Elige la frase que usa la
vidades utilizando los términos del recuadro. palabra teoría según su significado científico.

1. Expansión 2. Big Crunch 3. Creación a. Tengo la teoría de que hoy va a llover porque
continua cada día que me levanto con el pie izquierdo
4. Big Bang 5. Universo 6. Muerte de esto es lo que sucede.
estacionario estrellas
b. La teoría expone cómo las células son indis-
a. Escribe una frase que relacione los términos pensables para la vida y de qué manera de-
de las casillas 1 y 4. terminan las características más importantes
_______________________________________ de los seres vivos.
_______________________________________ c. En teoría, el precio del petróleo debe bajar
_______________________________________ esta semana porque el del dólar subió.

b. Escribe los números de las casillas en las que 5. Usa el conocimiento científico. Una vela solar
se encuentran los nombres de las teorías que como la que ves es una nave espacial propulsa-
explican el origen del universo. da por la luz del sol.
_______________________________________ Cosmos 1 es una pequeña vela solar; cuando
despliega sus velas, esta nave espacial tiene 10
2. Indaga. En 2015, el satélite japonés Suzaku
pisos de alto, sus hojas triangulares miden unos
arrojó datos acerca de los elementos químicos
15 metros de largo y tienen una superficie total
presentes en el universo y en la Tierra, como ob-
de 600 metros cuadrados. Este tamaño supera
servas en los gráficos.
el de una cancha de baloncesto.
Abundancia de elementos químicos
En el universo En la corteza terrestre
oxígeno 0,065 % otros** 1,5 %
carbono 0,039 % magnesio 2,1 %
neón 0,009 % potasio 2,6 %
nitrógeno 0,008 % hidrógeno 93,5 % oxígeno 46,6 % sodio 2,8 %
magnesio 0,004 % calcio 3,6 %
silicio 0,004 % helio 6,3 % hierro 5,0 %
hierro 0,003 % aluminio 8,1 %
azufre 0,002 % silicio 27,7 %
otros* 0,066 %
Otros*: aluminio, calcio, sodio y potasio.
Otros**: hidrógeno, helio, carbono, neón, nitrógeno y azufre.
a. ¿Cuál crees que es una ventaja de una vela
De acuerdo con los datos, escribe falso (F) o ver-
solar respecto a una sonda espacial?
dadero (V) según corresponda.
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a. Las sustancias que conforman el universo
_______________________________________
son las mismas que las de la corteza terres-
tre, pero en cantidades diferentes. ____ _______________________________________

b. Las moléculas fundamentales para la vida b. ¿La vela solar puede acercarse al Sol? Si lo
pueden haberse formado en el universo. ____ hiciera y se acercara demasiado, ¿qué crees
que le ocurriría?
c. No existe relación entre la abundancia de ele-
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mentos químicos en el universo y en la corteza
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terrestre. ____ _______________________________________

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3. Explica. Los científicos afirman: “la teoría del Big
Bang deja muchas preguntas importantes sin res- 6. Habilidades científicas. Escribe una pregunta
puesta; una es la causa original del mismo Big científica que te surja a partir de los conocimien-
Bang”. Explica con tus palabras qué significa esto. tos que tienes ahora sobre el origen del universo,
__________________________________________ del sistema solar y del planeta Tierra.
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7. Laboratorio. Realiza la práctica Observa la influencia de la presión y de la temperatura

Secuencia 1

en un modelo del Big Bang.

Módulo 1

Prepara tu prueba Saber

8. Lee la siguiente información.

Afirma que el universo se formó hace 13 500 millones de años a

Teoría del Big Bang
Teoría del universo estacionario
causa de una gran explosión ocasionada por la concentración de
gases, energía y polvo cósmico.
Propone que el universo nunca tuvo origen sino que siempre existió
como lo conocemos hoy. Por tanto, no hay comienzo y no puede
haber final.

Puede considerarse que estas dos teorías

A. son opuestas ya que la primera afirma que el
universo no ha cambiado y la segunda consi-
dera su origen debido a una explosión.
B. son complementarias porque la primera ex-
plica cómo se originó el universo y la segun-
da explica cómo se ha mantenido.
C. son opuestas porque la primera explica el ori-
gen del universo a partir de un suceso particular,
mientras que la segunda afirma que este siempre
ha existido.
D. son complementarias porque explican cómo se
formó el universo y dan argumentos para ello.
Competencia: Explicación de fenómenos

Para
finalizar
• Completa el mapa conceptual.

El universo

tiene un esta constituido por se

origen galaxias
gracias a estudia
como
que se explica
mediante
la Vía Láctea instrumentos de
teorías exploración espacial
donde se encuentra
como
como

que tiene un está compuesto por observatorios

astronómicos
el universo pulsante
u oscilante origen el Sol
sondas espaciales
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que se explica mediante que es

los asteroides
estaciones espaciales
hipótesis una
estrella
como
los planetas enanos
la colisional observatorios
espaciales
la planetesimal los satélites
naturales

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