El universo y todas sus maravillas
Actividad 1: El universo (Ciencias Naturales)
1. Observa las siguientes imágenes y contame a qué te recuerdan, dónde se encuentran los
elementos que vemos en ellas, etc.
2. Con lo que ya sabes y si lo necesitas, investigando contame:
a. ¿Qué es el universo?
b. ¿Cómo y cuándo se creó?
c. ¿Cuáles son sus elementos? Describe cada uno de ellos.
3. Ingresa a esta página https://happylearning.tv/sopa-letras-universo/ y resolvé la sopa de letras.
Actividad 2: Números en el universo (Matemática)
Antes de realizar esta actividad mira el video sistema de numeración
1. Del texto ¿De qué tamaño es el universo?
a. Encontrar los números en letras y escribirlos de forma numérica.
Ejemplo: mil novecientos veinte = 1920
b. Descompone cada uno de los números encontrados.
c. Utiliza la información del texto para enriquecer más tu información del universo en ciencias
naturales.
¿De qué tamaño es el universo?
Para empezar, en el universo esta nuestro hogar. El universo es
todo lo que existe, como el espacio, el tiempo y toda la materia y
energía contenidos en él. Desde las más enormes estrellas hasta las
más pequeñas partículas.
Según los estudiosos del universo, este se formó hace trece
millones de años aproximadamente, a través de una gran explosión
llamada Big Bang, aunque esta es solo una teoría, la más conocida,
pero que no se ha podido comprobar. Sin embargo, sabemos que el
universo si existe porque en él estamos.
Para los antiguos, el universo era simplemente la Tierra rodeada del sol, los demás planteas y la luna contenido dentro
de una gran esfera negra con estrellas fijas.
El primero en tratar de medir el universo fue Arquímedes de Siracusa, él quiso calcular cuántos granos de arena
cabían en el cosmos y para hacerlo utilizo el modelo de aristarco, con el sol al centro, ya que él seguía imaginando que la
orilla del universo era una esfera con las estrellas fijas. Porque no tenía instrumento para detectar que se mueven a
diferentes velocidades. Arquímedes usando ángulos y cálculos matemáticos llego a la conclusión de que el universo debía
medir unos cien billones de estadios, o sea, unos diecinueve millones de kilómetros, o como dicen los científicos dos años
luz.
Pero en la actualidad sabemos que la estrella más cercana al sol, próxima a Centauri, está mucho más lejos 4.2 años
luz y de ahí para arriba, por lo que el universo mide mucho más de lo que Arquímedes pudo calcular.
Para hacernos una idea del tamaño del universo comencemos por algo más pequeños, la Tierra, está en su diámetro
mide unos doce mil kilómetros y forma parte del sistema solar que mide cuatro mil quinientos millones de kilómetros. El
sistema solar forma parte de la galaxia que llamamos Vía Láctea, que es diez mil veces mayor, unos quinientos billones de
km en su parte más larga, en términos científicos cincuenta años luz.
Hasta mil novecientos veinte los astrónomos pensaban que las estrellas estaban contenidas en la Vía Láctea. Pero
resulta que en los años noventa cuando el telescopio Hubble pudo fotografiar una imagen de un pedacito del espacio se
pudo observar que había muchísimas más galaxias, cada una con sus propias estrellas y planetas. Por lo que podemos decir
que nuestra galaxia forma parte de una familia llamada el GRUPO LOCAL. La misma está formado por, como ya lo dijimos
antes, nuestra galaxia (la vía láctea), una de las galaxias más grandes, seguida de las galaxias Andrómeda y Triangulo; y
un montón de otras galaxias más pequeñas llamadas galaxias satélites. El Grupo Local tiene un diámetro de diez millones
de años luz.
Y a su vez el Grupo Local forma parte del Supercúmulo de Virgo de doscientos millones de años luz, que a su vez este
forma parte del Complejo de Cuper Cúmulos Piscis-Cetus de mil millones de años luz. Los supercúmulos son concentraciones
altas de galaxias. Pero a nuestro alrededor las galaxias se organizan de otras maneras mucho más grandes, filamentosas
o formado muros y grandes vacíos, uniéndose en una gran red cósmica. Por eso decimos que una de las estructuras más
grandes del universo son las galaxias, las cuales agrupan familias de estrellas, polvo y gas. Se estima que existen unos cien
mil millones de galaxias. Y a su vez en una escala más pequeña en el cosmos están las estrellas, esas esferas de gas calientes
y brillantes. Gracias a una de ellas, nuestro sol, es posible la vida aquí.
¿Sorprendido? Pero espera, porque todo lo que te he contado del universo, es solo del UNIVERSO VISIBLE, el cual tiene
un límite ¿Y por qué decimos esto? porque como la luz tarda en llegar hasta nosotros, solo podemos ver objetos cuya luz
allá viajado a una distancia equivalente a la edad del universo. Y como estos objetos también se alejan los cálculos dicen
que el universo visible tiene un diámetro de noventa y tres mil millones de años luz. ¿cuánto medirá el universo en su
totalidad? Quien sabe, el universo podría ser infinito.
El universo tiene muchos misterios y cosas por descubrir por ejemplo se dice que en realidad no es uno, sino que es
un multiuniverso, es decir, varios universos existiendo al mismo tiempo ¡Te lo imaginas!
2. Pensamos, resolvemos y respondemos:
a. Juan y Natalia discuten acerca de quién tiene la razón sobre el lugar que ocupa el 7 en el número
19.270.058. Juan dice que ocupa el lugar de 70 y Natalia, que ocupa el lugar de 70.000 ¿Quién tiene
razón? ¿Por qué?
b. En el texto, dice que La tierra forma parte del sistema solar el cual mide 4.500.000.000 de kilómetros ¿el
5 se multiplica por 10 o por 100 o por 100.000? ¿Por qué?
c. Matías y Lourdes hicieron la descomposición del número 3.085 ¿Quién tiene razón y por qué?
Matías 3.085= 3 . 10 + 8 . 10 + 5 . 10
Lourdes 3.085= 3 . 10 + 0 . 10 + 8 . 10 + 5 . 10
Actividad 3: Nuestro sistema solar (Ciencias Naturales)
Mira el video y como dice en él, recopila toda la información posible. El sistema solar para niños
https://www.youtube.com/watch?v=pS7p6FfU4bE
De la información recopilada responde:
a. ¿De qué forma parte el sistema solar?
b. ¿De qué está compuesto?
c. Describe cada uno de sus componentes (origen de sus nombres, temperatura, atmosfera, luna, etc)
d. ¿Qué hacen los planetas alrededor del sol y cómo se llama ese movimiento?
e. ¿Qué otro movimiento realizan los planteas? ¿Cómo es ese otro movimiento en cada planeta?
f. ¿En el sistema solar hay otros planetas aparte de los nombrados? ¿Cuáles? ¿y por qué no se los
nombra?
g. Investiga qué pasaría si uno de los planetas se desapareciera del sistema solar.
Actividad 4: Un sistema numeroso (Matemática)
1. Lee lo que dice Ana y Matías y responde ¿Los dos tienen la misma información? ¿Por qué?
RECUERDA SI TIENES DUDAS PODÉS VOLVER A VER EL VIDEO DE NÚMEROS DECIMALES.
2. Decidi, en cada caso , si las expresiones son iguales o no. ¿Por qué?
a) 40 millones y 40 x 10:………………………………………………………………………………
b) 40.000.000 y 4 x 10 : ………………………………………………………………………………
c) 45.000.000 y 4,5 x 10:……………………………………………………………………………..
d) 480.000 y 4,8 x 10 :………………………………………………………………………………..
e) 400.000 + 30.000 y 4 x 10 + 3 x 10 …………………………………………………………
3. Lee lo que hizo cada niño para escribir el
8.050.026 y escribí cada número como lo hizo
Matías
a) 8.080.080=
b) 753.357=
c) 4.001.400=
4. Mira el siguiente video: Números Grandes expresión corta y luego resolvé
a. ¿Cuál de estas escrituras también expresa la distancia en km entre Mercurio y el Sol?
5.791 millones 5,791 millones 57,91 millones
b. Pasa las siguientes escrituras numéricas a una más corta
1. 108,2 millones :
2. 778,33 millones :
3. 146.600.000 :
4. 1.429.400.000 :
5. 228 millones:
Actividad 5: Constelaciones (Ciencias Naturales)
1. En familia creen un mirador al cielo.
Materiales:
• Un rollito de cartón (de servilleta de papel o papel higiénico)
• Plantillas
• Retazo de cartón
• Retazo de cartulina o papel de forrar (del tamaño del rollito)
• Un folio
• Linterna o celular
Pasos para crear:
1. Imprime las plantillas, en caso de no tener para imprimir, puedes calcar las imágenes desde la computadora o celular en
una hoja. La luz que emiten estos artefactos te dará esa facilidad.
2. Forra el rollito de cartón con el trozo de cartulina o papel de forrar.
3. Abre el folio para que te quede simple. En él marca con un marcador uno de los extremos del rollito, recórtalo y pégalo
sobre el extremo del rollito que marcaste.
4. En el retazo de cartón marca las plantillas tapa. Luego recórtala y fórrala con el mismo papel del rollito y pégalo, pero solo
la parte de arriba.
5. En lo que te quedo del retazo de cartón marca la plantilla base, recórtalo, fórralo y marca donde te indica la plantilla.
Luego pégalo con el rollito de cartón. Esto permitirá que quede parado el mirador.
6. Por último, recorta las demás plantillas y haz los puntos o recortes que te indique cada una.
7. Pongan cada una de las plantillas (comenzando desde el 1 y así sucesivamente) de un extremo y del otro extremo del
rollito y del otro la linterna o celular.
8. ¡Listo! Ahora comiencen a mirar y disfruten de la vista.
2. Observa las imágenes que vas viendo al cambiar las diferentes plantillas en el mirador y contame ¿Qué
es lo que ves en cada una de ellas? ¿Si encuentras algo en común entre cada una? ¿Si ya las habías visto
antes? etc.
3. Visita las siguientes páginas de internet, léelas y contame si lo que leíste en ellas era lo mismo que viste
en el mirador.
https://www.definicionabc.com/ciencia/constelacion.php
https://misistemasolar.com/tipos-de-constelaciones/
4. Realiza un registro de lo leído en las páginas.
Guía de registro
▪ ¿Qué son las constelaciones?
▪ ¿Cómo surgieron? ¿Cuál es su utilidad?
▪ ¿Cómo se dividen?
▪ ¿Cómo se clasifican las constelaciones?
5. Con la información recopilada y lo aprendido crea tu propia constelación y compártela con tu familia a
través del mirador. Cuando lo hagas sácale una foto y envíamela al Whatsapp.
Pasos para crean tu propia constelación.
1. Proyecta en tu mirador la plantilla 1. Donde aparecen las estrellas.
2. Toma un espacio, el que más te guste, de toda la imagen
3. Une tantas estrellas como desees hasta formar un dibujo que te guste
4. Copia en una hoja del tamaño de las plantillas del mirador tu dibujo.
5. Hazle los agujeritos necesarios, respetando tu dibujo. Sigue los pasos que realizaste en las plantillas.
6. Coloca tu nueva plantilla en el mirador de la misma forma que las demás y ¡listo! Oserva tu propia
constelación.
Actividad 6: Dibujando Constelaciones (Matemática)
André al investigar sobre las constelaciones encontró, que son conjuntos de estrellas que han sido agrupadas
por el ser humano al observar el cielo. Y que estas estrellas no están necesariamente una al lado de la otra o
próximas si no que incluso pueden encontrarse a cientos de años luz unas de otras, pero aún así formar una
constelación. ¿Qué será eso de AÑOS LUZ?
Mira los siguientes videos:
➢ ¿Qué es un año luz? - https://www.youtube.com/watch?v=Rx3sGvh3nwM
➢ Kilómetros y Años Luz
Pensamos y resolvemos
1. Ahora que ya sabes que es un año luz te animas a pasar estos números a kilómetros y años luz.
a. 39 años luz =
b. 4 años luz =
c. 200 billones de años luz=
d. 61.470 kilómetros
e. 265.000 kilómetros
2. André y Jessica mirando un libro de las diferentes constelaciones que hay se dieron
cuenta que estas, las constelaciones, aparecen los elementos básicos de la
geometría.
Esta es una de las páginas del libro.
a. Observa la imagen y contame que elementos de la
geometría vieron André y Jessica.
b. Mira el siguiente video ELEMENTOS DE LA
GEOMETRIA. Y toma nota en tu carpeta.
• Elementos de la geometría
• Definiciones de cada una
• Colocar un ejemplo.
3. Pinta las diferentes rectas que aparecen en este dibujo con
Rojo las rectas paralelas
Verde las rectas secantes
Actividad 7: Una visita del espacio (Ciencias Naturales)
Teniendo en cuanta todo lo aprendido del universo, su composición y demás realizar un breve texto
ayudando a Cruz con su problema.
Durante el recorrido a nuestro sistema solar Cruz hizo un amigo, este amigo es de otro planeta y quiere venir
a conocer su planeta, la Tierra, para ello le pide que le envié su ruta de viaje, pero Cruz no sabe bien cómo
hacerlo así que vamos a ayudarlo.
Recuerda, él se encuentra en el universo y debes guiarlo desde ahí, paso a paso, para que llegue bien a la
Tierra; No olvides advertirle con qué se irá encontrando en el camino.
Actividad 8: Geometría en las Constelaciones (Matemática)
1. Mira el video ángulo y toma nota en tu carpeta. ¿Qué son? ¿Cuáles son las partes que componen
un ángulo? ¿Cómo se clasifican? Ejemplo de cada uno.
2. ¿Recuerdas este dibujo? Genial, pero ahora en
vez de marcar las rectas, vas a marcar los
ángulos, y grados correspondientes, que
encuentres con:
• Celeste: Rectos
• Amarillo: Agudos
• Anaranjado: Llanos
• Morado: Obtusos
3.
4.
5.
Plantillas Actividad 5
TAPA
BASE
2
