UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA

FACULTAD: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

CARRERA: Tecnologías de la Información

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Álgebra Lineal

PROFESOR AUTOR: Gustavo Belizario Viñamagua Medina

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO/SEMESTRE:
Abril – agosto 2024

1
A. Datos de identificación de la asignatura

Álgebra Lineal
Asignatura:

MATE_1108
Código:

No aplica
Tipo de asignatura (ECTS):

Campo de formación del currículo Fundamentos teóricos

(Rediseño Curricular):

Número de créditos/horas: Créditos 3 Horas 144

Segundo
Periodo académico/nivel:

Abril – agosto 2024

Período académico/semestre:

Facultad: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

Carrera: Tecnologías de la Información

B. Descripción de la asignatura

La necesidad de adquirir conocimientos de manera crítica y

constructiva para generar nuevas contribuciones científicas requiere
de una formación sólida en ciencias fundamentales, tal es así que;
álgebra lineal permite al futuro profesional resolver situaciones
cotidianas con mucho fundamento y criterio, estudiar esta ciencia
fundamental le permitirá analizar situaciones y plantearse las
soluciones adecuadas.
Muchos problemas que acontecen en la vida real tienen que ver con
el componente de álgebra lineal y sus aplicaciones. Existen
Presentación: problemas que pueden modelarse mediante: ecuaciones, matrices,
vectores, entre otros principios que han sido incluidos para poder
potenciar su formación.
La asignatura se ha formulado para que los estudiantes generen
conocimiento, desarrollen capacidad de aplicación, generen
habilidades y destrezas en las operaciones que conllevan la
aplicación de fundamentos de álgebra lineal; adicionalmente, se
pretende despertar el interés por el desarrollo de la fundamentación
matemática y su aplicabilidad en el ejercicio de la carrera profesional.

2

Contextualización en el marco de
la descripción microcurricular que
forma parte del plan curricular de
la carrera:
Contribución de la asignatura al
perfil profesional (UTPL-ECTS) y a
los perfiles profesionales y de
egreso (rediseño curricular):
Prerrequisitos:
Adaptaciones curriculares:
Álgebra Lineal es una asignatura de la unidad organizacional
curricular de diferentes campos de formación de la Modalidad Abierta
y a Distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja, es
impartida a los estudiantes que se encuentran cursando el segundo
ciclo de las carreras de Administración de Empresas, Contabilidad y
Auditoría, Economía, Finanzas, Logística y Transporte y Tecnologías
de la Información, con un total de 144 horas destinadas al proceso de
aprendizaje de las unidades de formación básica.
Las temáticas incluidas son: Unidad 1; sistemas de ecuaciones
lineales, se realizará un acercamiento a los teoremas fundamentales
del álgebra lineal. Unidad 2; determinantes que abordará contenidos
específicos de solución de sistemas complejos de ecuaciones
lineales. Unidad 3, matrices sus propiedades, operaciones básicas y
la solución de problemas reales. Unidad 4, vectores, con estos
contenidos se abordarán aplicaciones de ciencias e ingenierías
indispensables en el entendimiento de fenómenos físicos ya que es
indispensable comprender su valor y sentido. La Unidad 5, contendrá
la temática de espacios vectoriales siendo necesario comprender que
las dimensiones en Rn van a representar eventos de la realidad que
van más allá de las dos dimensiones
Competencia/s del perfil profesional
Aplica herramientas estadísticas y tecnológicas, para la medición de
los riesgos a los que se enfrentan los actores del sistema económico
- financiero.
Resultado/s de aprendizaje del perfil de egreso
Sistematiza información para medir cuantitativamente los costos,
beneficios y riesgos a través de métodos estadísticos, contables y
modelos financieros.
Evalúa modelos estratégicos financieros para fortalecer la gestión
empresarial aplicada a empresa y proyectos innovadores, teniendo
como base una estrecha relación con la sociedad y el entorno
económico financiero.
El profesional en formación debe tener conocimientos de:
fundamentos matemáticos, lógica matemática, algebra básica, teoría
de conjuntos.
Para garantizar una educación de calidad acorde a las características
del modelo educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al
principio de igualdad de oportunidades y a las necesidades
educativas especiales asociadas o no a la discapacidad, se
desarrollan adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos,
mismas que siguen una trayectoria de menor a mayor significación;
considerando el aspecto metodológico, actividades de aprendizaje y
el estilo individual de aprendizaje en cuanto a las estrategias a
desarrollar. Estas adaptaciones se realizan en función de la
3
identificación de las necesidades educativas en las primeras semanas
de trabajo académico, con la finalidad de dar respuesta a la dificultad
de aprendizaje y apoyar al desarrollo de las competencias del
estudiante.

4
 C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

Primer bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura

Componentes
del Tiempo
Resultados de Recursos de Instrumentos de
Contenidos aprendizaje1 Actividades de aprendizaje Calificación (horas) Semana
aprendizaje aprendizaje evaluación
(ACD, APE,
AA)
Exponga sus expectativas sobre los
Foro de
Unidad 1 conocimientos matemáticos previos al
presentación
SISTEMAS DE estudio del álgebra lineal.
ECUACIONES Plantee sus dudas e inquietudes
Chat de tutoría y
LINEALES ACD respecto al aprendizaje del sistema 4
consultas
Conoce el lineal de ecuaciones Semana
concepto de 1.1 Ecuación Interprete la resolución de sistema de Evaluación 1
sistemas de lineal ecuaciones de dos incógnita y dos diagnóstica 8 al 14
ecuaciones 1.2 Sistemas variables de manera analítica y gráfica. de abril
lineales lineales Experimente el cálculo de sistemas 2024
1.3 Solución de lineal de ecuaciones en forma
sistemas de numérica por el método de Gauss y
APE Calculadora digital 3
ecuaciones Cramer con el apoyo de una
lineales. calculadora digital.
https://matrixcalc.org/es/

1
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)

5
 Experimente el cálculo de sistemas
lineales de ecuaciones mediante un GeoGebra y
simulador matemático y de manera Wólfram Alpha
gráfica.
Desarrolle ejercicios de aplicación de la
resolución de sistemas lineales de
ecuaciones por el método de Gauss y
Cramer. Guía didáctica y
AA 5
Calcule sistemas lineales de texto básico
ecuaciones manera gráfica con el
apoyo de la calculadora digital y los
simuladores matemáticos
Identifique conceptos básicos de un Anuncio académico
sistema lineal consistente EVA
ACD 4
Aplique conceptos de los sistemas
Chat de tutoría y
lineales inconsistentes para resolver
Unidad 1 consultas
problemas propuestos.
SISTEMAS DE Identifique la aplicación de los métodos
ECUACIONES Videos
Conoce el numéricos para resolver un sistema
LINEALES lineal de ecuaciones.
concepto de
APE 3
sistemas de Experimente la resolución de sistema Semana
1.4 Sistema lineal GeoGebra y
ecuaciones lineal de ecuaciones y su grafica 2
consistente. Wólfram Alpha
lineales utilizando un simulador matemático 15 al 21
1.5 Sistemas
Desarrolle ejercicios propuestos de abril
lineales
teniendo en cuenta las propiedades y 2024
inconsistentes.
métodos de los sistemas lineales de
Guía didáctica
AA ecuaciones 5
y texto básico
Aplique los sistemas de ecuaciones
lineales para resolver problemas de
ecuaciones de dos y tres incógnitas.

6
 Identifique los conceptos básicos y Anuncio académico
propiedades de las matrices. EVA
ACD 4
Exponga las inquietudes acerca de las Chat de tutoría y
operaciones de matrices consultas
Unidad 2.
Experimente la suma, resta, producto y Videos
MATRICES
potencia de dos o más matrices GeoGebra
2.1 Conceptos APE Experimente las soluciones de
operaciones con matrices para resolver GeoGebra y 3 Semana
Conoce el básicos y
problemas usando un simulador Wólfram Alpha 3
concepto de definiciones
matemático. 22 al 28
matriz, vector y 2.2 Operaciones
Desarrolle ejercicios de aplicación de de abril
rango. básicas con
matrices 2024
matrices
2.3 Producto punto REA 1. Método de Sustitución,
y multiplicación Igualación, Reducción, Gráfico y Guía didáctica
de matrices AA Determinante. y texto básico 5
https://n9.cl/symft Video
Lea, comprenda y haga un análisis e
interpretación de los conceptos y
propiedades de las matrices
Identifique las reglas básicas sobre la Anuncio académico
Unidad 2 matriz inversa. EVA
MATRICES´
Exponga las inquietudes acerca de los Chat de tutoría y
ACD métodos para calcular la matriz inversa consultas 4
2.4 Propiedades de
Realice un cuadro sinóptico sobre la
Conoce el las operaciones
clasificación de un sistema según el Videocolaboración Lista de Cotejo 3,5
concepto de con matrices Semana
número de soluciones.
matriz, vector y 2.5 Soluciones de 4
Experimente la resolución de una
rango. sistemas de 29 de
matriz inversa por el método de Gauss
ecuaciones abril al 5
y Adjunta. GeoGebra y
lineales APE de mayo
2.6 La inversa de Experimente el método numérico para Wólfram Alpha 3 2024
una matriz encontrar la matriz inversa usando un
simulador matemático

7
 Determine las propiedades de matrices
Guía didáctica
AA para resolver ejercicios propuestos de 5
y texto básico
operaciones con matrices.
Identifique la definición y propiedades Anuncio académico
de los determinantes. EVA
ACD Exponga las inquietudes acerca de 4
Chat de tutoría y
resolución de determinantes por las
consultas
propiedades y métodos.

Unidad 3: Experimente la aplicación de los

Conoce el álgebra determinantes para resolver problemas Video
DETERMINANTES
de matrices: de la vida real.
APE 3 Semana
producto punto,
3.1 Definición y Experimente el cálculo de 5
producto cruz, GeoGebra y
propiedades determinantes mediante un simulador 6 al 12
determinante, Wólfram Alpha
de los matemático de mayo
inversa,
determinantes Realice una lectura comprensiva, 2024
dependencia
3.2 Desarrollo por análisis e interpretación conceptos y
lineal.
cofactores propiedades de los determinantes.
Desarrolle ejercicios propuestos sobre
Guía didáctica y
AA determinantes utilizando los 5
texto básico
principales métodos.
REA 2. Documento formato pdf.
Ecuaciones de segundo grado.
https://n9.cl/6vdb5
Identifique la definición de
Conoce el álgebra Unidad 3. Anuncio académico
determinante, sus propiedades y la Semana
de matrices: DETERMINANTES EVA
ACD regla de Sarrus 4 6
producto punto,
Exponga inquietudes acerca de la Chat de tutoría y 13 al 19
producto cruz, 3.3 Aplicación de
resolución de determinantes 2x2 y 3x3. consultas de mayo
determinante, determinantes,
Experimente aplicaciones de GeoGebra y 2024
inversa, inversa APE
determinantes de orden superior a tres Wólfram Alpha 3

8
dependencia 3.4 Resolución de Resuelva operaciones con
lineal. sistemas determinantes mediante un simulador
lineales matemático
Resolución del Taller B1.
Evalúe sus conocimientos sobre:
conceptos y propiedades de los
sistemas lineales de ecuaciones, Taller B1 Cuestionario 3
determinantes y matrices, a través
un simulador matemático Wólfram
Alpha o GeoGebra
Desarrolle ejercicios propuestos sobre Guía didáctica
determinantes de orden superior Texto básico
AA Evalúe sus conocimientos sobre 5
Guía didáctica y
aplicaciones de determinantes a
texto básico
problemas de la vida cotidiana
Lea el anuncio académico
correspondiente al repaso de las Anuncio académico
unidades, sistemas de ecuaciones EVA
Unidad 1:
ACD lineales, matrices y determinantes 4
Sistemas de
Exponga las inquietudes acerca de las
ecuaciones Chat de tutorías y
propiedades y los métodos de Gauss, Semana
Lineales consultas
Actividades Cramer y cofactores. 7
finales del Utilice los métodos analíticos para 20 al 26
Unidad 2:
bimestre resolver problemas de aplicaciones de de mayo
Matrices
un sistema lineal de ecuaciones, 2024
matrices y determinantes GeoGebra y
Unidad 3: APE
Experimente la resolución de Wólfram Alpha 3
Determinantes
operaciones con sistemas lineales de
ecuaciones, matrices y determinantes
mediante un simulador matemático

9
 Evaluación parcial B1.
• Aplique el método de Gauss y
Cramer para resolver sistemas de
ecuaciones lineales.
• Aplique el método de Gauss y la Evaluación Cuestionario
AA 1 5
Adjunta para encontrar la inversa de parcial B1 EVA
una matriz.
• Aplique el método de Sarrus y
Cofactores para resolver
determinantes.
Sistematice los contenidos
correspondientes a los sistemas de Chat de tutorías y
ecuaciones lineales, matrices y consultas
ACD determinantes 4
Exponga las inquietudes acerca de las
Chat de tutorías y
propiedades y los métodos de Gauss,
Unidad 1: consultas
Cramer y cofactores.
Sistemas de
Utilice los métodos analíticos para
ecuaciones Semana
resolver problemas de aplicaciones de
Lineales 8
Actividades un sistema lineal de ecuaciones,
27 de
finales del matrices y determinantes GeoGebra y
Unidad 2: APE 3 mayo al 2
bimestre Experimente la resolución de Wólfram Alpha
Matrices de junio
operaciones con sistemas lineales de
2024
ecuaciones, matrices y determinantes
Unidad 3:
mediante un simulador matemático
Determinantes
Resuelva la mayor cantidad de
ejercicios propuestos y problemas de
aplicación de las unidades: Sistemas Guía didáctica y
AA NA NA 5
de ecuaciones Lineales, matrices y texto básico
determinantes del texto básico y guía
didáctica.

10
• Revisión exhaustiva de
contenidos de conceptos
fundamentales de las unidades 1, Evaluación Cuestionario en
2,5
2, y 3. bimestral 1 línea
• Desarrollar la evaluación
Presencial

11
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre.

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
trabajo de la docente 24
asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 16
Autónomo 32
Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

ACTIVIDAD SÍNCRONA – Semana 4: del 29 de abril al 5 de mayo 2024

En contacto con el docente (ACD) ( x )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Realice un cuadro sinóptico sobre la clasificación de un sistema según
Actividad de aprendizaje:
el número de soluciones.
Tipo de recurso: Videocolaboración

Tema de la unidad: Matrices

Resultados de aprendizaje que se

espera lograr:
Estrategias de trabajo:
Instrumento de evaluación:
Conoce el concepto de matriz, vector y rango.
Aprendizaje colaborativo con la utilización del chat bajo la supervisión
del profesor
Revisar los anuncios del profesor para estar al tanto de los detalles y
fechas de su participación en el chat
Aplique lo que conoce para aportar a la resolución de los problemas
planteados.
Pregunte sobre lo que duda o desconoce
Responda a las preguntas que otros compañeros o el profesor le
plantean.
Lista de Cotejo:
2 Participación
2 Puntualidad
2 Intenta responder a las preguntas de su profesor
1 Responde correctamente a las preguntas del profesor
1 Aporta a otros grupos cuando se lo solicita
1 Envía un archivo con el problema
1 Envía un archivo con el problema resuelto correctamente
--------------
10 Total

12
 Actividad suplementaria. Semana 5: 6 al 12 de mayo 2024

En contacto con el docente (ACD) ( x )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )

Actividad de aprendizaje: Desarrolle operaciones sobre matrices

Tipo de recurso: Actividad Suplementaria – Cuestionario

Tema de la unidad: Matrices

Resultados de aprendizaje que se

Conoce el concepto de matriz, vector y rango
espera lograr:

Estudiar el Texto Básico, unidad 1 y 2.

Estudiar la Guía didáctica.
Realice las autoevaluaciones de la guía.
Revise las respuestas a las autoevaluaciones
Plantee sus dudas al tutor mediante mensajes o en las tutorías online.
Analice los ejercicios resueltos, tanto en el Texto Básico como en la
Estrategias de trabajo:
Guía Didáctica.
Resuelva los ejercicios propuestos en el Texto Básico.
Tome en cuenta los anuncios en el entorno virtual de aprendizaje para
precisar las fechas y más detalles de la actividad.
El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta a cada una de las
preguntas planteadas en el cuestionario.

Instrumento de evaluación: Cuestionario

Semana 6: del 13 al 19 de mayo 2024.

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )

Resolución del Taller B1.

Evalúe sus conocimientos sobre: conceptos y propiedades de los
Actividad de aprendizaje:
sistemas lineales de ecuaciones, determinantes y matrices, a través un
simulador matemático Wólfram Alpha o GeoGebra

Tipo de recurso: Taller B1

Tema de la unidad: Sistemas de ecuaciones lineales, matrices y determinantes

Resultados de aprendizaje que se

Conoce el concepto de matriz, vector y rango
espera lograr:

13

Estrategias de trabajo:
Instrumento de evaluación:
Semana 7: del 20 al 26 de mayo 2024
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias de trabajo:
Instrumento de evaluación:
Analice los ejercicios resueltos, tanto en el Texto Básico como en la
Guía Didáctica.
Resuelva los ejercicios propuestos en el Texto Básico.
Tome en cuenta los anuncios en el entorno virtual de aprendizaje para
precisar las fechas y más detalles de la actividad.
El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta a cada una de las
preguntas planteadas en el cuestionario.
Cuestionario
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( x )
Evaluación parcial B1
• Aplique el método de Gauss y Cramer para resolver sistemas de
ecuaciones lineales.
• Aplique el método de Gauss y la Adjunta para encontrar la inversa de
una matriz.
• Aplique el método de Sarrus y Cofactores para resolver
determinantes.
Evaluación parcial B1
Sistema de ecuaciones lineales, matrices y determinantes
Conoce el concepto de matriz, vector y rango.
Estudiar el Texto Básico, secciones 1.2 a 1.6, páginas 10 a 103.
Estudiar la Guía didáctica, en sus páginas 37 a 56.
Realice las autoevaluaciones de la guía.
Revise las respuestas a las autoevaluaciones
Plantee sus dudas al tutor mediante mensajes o en las tutorías online.
Cuestionario EVA
14
D. Evaluación de la asignatura primer bimestre

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Videocolaboración. Semana 4:
Realice un cuadro sinóptico sobre la Lista de 29 de abril al
clasificación de un sistema según el cotejo 5 de mayo
APRENDIZAJE EN número de soluciones. 2024
CONTACTO CON EL 3.5 35%
Actividad Suplementaria –
DOCENTE Semanas 5:
Cuestionario:
Cuestionario 6 al 12 de
Desarrolle operaciones sobre
mayo 2024
matrices
Evaluación parcial B1
• Aplique el método de Gauss y
Cramer para resolver sistemas de
ecuaciones lineales.
Semana 7:
• Aplique el método de Gauss y la Cuestionario
20 al 26 de 1 10%
Adjunta para encontrar la inversa EVA
APRENDIZAJE mayo 2024
de una matriz.
AUTÓNOMO
• Aplique el método de Sarrus y
Cofactores para resolver
determinantes.
del 31 de
Cuestionario
Evaluación presencial bimestral mayo al 4 de 2.5 25%
en línea
junio de 2024
Subtotal 3.5 35%
Resolución del Taller B1.
Evalúe sus conocimientos sobre:
APRENDIZAJE conceptos y propiedades de los Semana 6:
PRÁCTICO sistemas lineales de ecuaciones, Cuestionario 13 al 19 de 3.0 30%
EXPERIMENTAL determinantes y matrices, a través un mayo 2024
simulador matemático Wólfram Alpha
o GeoGebra
TOTAL 10 100%

15
 Segundo Bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura

Componente
s del Instrumentos Tiem
Resultados de Recursos de
Contenidos aprendizaje2 Actividades de aprendizaje de Calificación po Semana
aprendizaje aprendizaje
(ACD, APE, evaluación (hora
AA) s)
Identifique los conceptos básicos Anuncio académico
sobre vectores en R^n EVA
ACD 4
Plantee sus dudas e inquietudes Chat de tutoría y
respecto a los vectores R^2 y R^3. consultas
Experimente sobre los pasos a
seguir resolver ejercicios sobre
Unidad 4. VECTORES Videos interactivos
vectores.
en R^n APE GeoGebra y 3
Experimente la grafica de vectores Semana 9
Conoce el concepto de Wólfram Alpha
mediante un simulador 3 al 9 de
matriz, vector y rango 4.1 Vectores en R^2
matemático. junio 2024
4.2 Vectores en R^3
4.3 Longitud, distancia. Determine las propiedades,
asociativa, distributiva, elemento
neutro de la suma y producto de Guía didáctica
AA vectores Texto básico 5
Desarrolle ejercicios propuestos GeoGebra
del módulo de un vector y su
longitud

2
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)

16
 Identifique los conceptos básicos
Anuncio académico
sobre el producto punto de dos
EVA
vectores
ACD 4
Fundamente la pertinencia de los
Chat de tutoría y
métodos para resolver
consultas
operaciones con vectores.

Experimente y valide el
Unidad 4. VECTORES procedimiento para la resolución
en R^n de problemas de producto escalar
Conoce el concepto de GeoGebra y
APE Practique la solución de 3
matriz, vector y rango 4.4 Producto punto Wólfram Alpha
operaciones con vectores en R^2
entre vectores en y R^3 mediante un simulador Semana 10
R^2 y R^2 matemático 10 al 16 de
Desarrolle los ejercicios de junio 2024
vectores propuestos sobre
coordenadas cartesianas en R^2 y
Guía didáctica
R^3
AA Texto básico y 5
Resuelva problemas de Sistemas
GeoGebra
de coordenadas en R^3
orientados a la derecha a la
izquierda
Identifique en el anuncio
académico los conceptos Anuncio académico
Unidad 4. VECTORES fundamentales del producto cruz o EVA
en R^n ACD vectorial 4 Semana 11
Conoce el concepto de
Fundamente y enumere las 17 al 23 de
matriz, vector y rango Lista de
4.5 Vectores R^n operaciones fundamentales de Videocolaboración 3.5 junio 2024
cotejo
4.1 Producto cruz vectores en R^2, R^3 y R^n.
Experimente que tres vectores GeoGebra y
APE
forman una base de R^3 Wólfram Alpha 3

17
 Practique las operaciones y
gráfica de vectores mediante un
simulador matemático.
Desarrolle las operaciones
vectoriales básicas en R^3, aplicar
sus propiedades y conocer su
interpretación geométrica. Guía didáctica
AA 5
Caracterizar planos y rectas en R3 texto básico
mediante sus diferentes
ecuaciones y representarlos
gráficamente.
Identifique en el anuncio
Anuncio académico
académico los conceptos básicos
EVA
ACD de los espacios vectoriales 4
Exponga las inquietudes acerca Chat de tutoría y
de espacios vectoriales reales consultas
Unidad 5. Experimente las propiedades de
ESPACIOS espacios vectoriales, para
VECTORIALES demostrar que es un espacio
Conoce las REALES vectorial. GeoGebra y
APE
características de un Experimente resolver problemas Wólfram Alpha 3 Semana 12
espacio vectorial, 5.1 Espacios referentes a espacios vectoriales 24 al 30 de
subespacio vectorial y vectoriales. mediante un simulador junio 2024
sus operaciones 5.2 Subespacios. matemático
5.3 Espacio generado e Aplica las características
independencia conceptuales y desarrolla
lineal ejercicios para demostrar que un
conjunto W es un espacio Guía didáctica y
AA 5
vectorial. Texto básico
Verifique que S es un espacio
vectorial de V se cumplen las
propiedades.

18
 Identifique en el anuncio
Anuncio académico
académico conceptos básicos de
EVA
ACD base y dimensión 4
Exponga las inquietudes acerca
Video colaboración
de sistemas homogéneos
Unidad 5.
Experimente la aplicación de
ESPACIOS
base, dimensión y rango de una
Conoce las VECTORIALES
matriz
características de un REALES GeoGebra y Semana 13
APE Compruebe que un conjunto W es 3
espacio vectorial, Wólfram Alpha 1 al 7 de
una base para un polinomio P(x)
subespacio vectorial y 5.4 Base y dimensión. julio 2024
mediante un simulador
sus operaciones 5.5 Sistemas
matemático
homogéneos
Desarrolle ejercicios propuestos
5.6 Rango de una matriz
para demostrar un espacio
vectorial. Guía didáctica y
AA 5
Resuelva problemas planteados texto básico
de la suma y producto escalar, λ ϵ
R.
Identifique conceptos básicos
Unidad 5. Anuncio académico
sobre las coordenadas y cambio
ESPACIOS EVA
de base
VECTORIALES ACD 4
Exponga las inquietudes acerca
REALES Chat de tutoría y
de bases ortonormales y mínimos
Conoce las consultas
cuadrados
características de un 5.7 Coordenadas y Semana 14
Experimente la aplicación de las
espacio vectorial, cambio de base GeoGebra y 8 al 14 de
coordenadas y cambio de base en
subespacio vectorial y 5.8 Bases Wólfram Alpha julio 2024
los espacios vectoriales
sus operaciones ortonormales
Resolución del Taller B2.
5.9 Complementos APE
Evalúe sus conocimientos sobre: 3
ortogonales
5.10 Mínimos conceptos y propiedades de los Taller B2 Cuestionario 3
cuadrados vectores y espacios vectoriales
mediante el simulador Wólfram

19
 Alpha o GeoGebra resolver los
ejercicios propuestos
Desarrolle ejercicios de bases
ortonormales Guía didáctica y
AA 5
Resuelva problemas de aplicación texto básico
sobre complementos ortogonales
Determine en el anuncio
académico los conceptos y Anuncio académico
propiedades de vectores y EVA
ACD espacios vectoriales 4
Exponga inquietudes acerca del
Chat de tutorías y
producto punto y espacios
consultas
vectoriales
Experimente los ejercicios
propuestos en la guía didáctica
sobre vectores y espacios
Unidad 4:
vectoriales
Vectores GeoGebra y Semana 15
Actividades finales del APE Experimente mediante un
Wólfram Alpha 3 15 al 21 de
bimestre simulador matemático la
Unidad 5: julio 2024
resolución de operaciones con
Espacios vectoriales
vectores y la demostración de un
espacio vectorial
Evaluación parcial B2
• Evalúe sus conocimientos
sobre: los conceptos y
propiedades de vectores Evaluación parcial Cuestionario
AA 1 5
• Evalúe sus conocimientos B2 EVA
sobre: los conceptos y
propiedades de los espacios
vectoriales
Actividades finales del Unidad 4: Determine en el anuncio Anuncio académico
ACD 4 Semana 16
bimestre Vectores académico los conceptos y EVA

20
 propiedades de vectores y 22 al 28 de
Unidad 5: espacios vectoriales julio 2024
Espacios vectoriales Exponga inquietudes acerca del
Chat de tutorías y
producto vectorial o cruz y
consultas
subespacios vectoriales
Experimente los ejercicios
propuestos en la guía didáctica
sobre vectores y espacios
vectoriales
GeoGebra y
APE Experimente mediante un 3
Wólfram Alpha
simulador matemático la
resolución de operaciones con
vectores y la demostración de un
espacio vectorial
Resuelva la mayor cantidad de
ejercicios propuestos y problemas
Guía didáctica y
de aplicación de las unidades:
texto básico
vectores y espacios vectoriales del
texto básico y guía didáctica.
AA • Revisión exhaustiva de 5
contenidos de conceptos
fundamentales de las Evaluación Cuestionario
2,5
unidades 4 y 5. bimestral 2 en línea
• Desarrollar la evaluación
Presencial

21
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
trabajo de la docente 24
asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 16
Autónomo 32
Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

ACTIVIDAD SÍNCRONA – Semana 11: 17 al 23 de junio 2024

En contacto con el docente (ACD) ( x )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Fundamente y enumere las operaciones fundamentales de vectores en
Actividad de aprendizaje:
R^2, R^3 y R^n.
Tipo de recurso: Videocolaboración

Tema de la unidad: Espacios Vectoriales

Resultados de aprendizaje que se

espera lograr:
Estrategias de trabajo:
Instrumento de evaluación:
Conoce el concepto de matriz, vector y rango.
Aprendizaje colaborativo con la utilización del chat bajo la supervisión
del profesor
Revise los anuncios del profesor para estar al tanto de los detalles y
fechas de su participación en el chat
Aplique lo que conoce para aportar a la resolución del problema
planteado
Pregunte sobre lo que duda o desconoce
Responda a las preguntas que otros compañeros o el profesor le
plantean.
Lista de Cotejo:
2 Participación
2 Puntualidad
2 Intenta responder a las preguntas de su profesor
1 Responde correctamente a las preguntas del profesor
1 Aporta a otros grupos cuando se lo solicita
1 Envía un archivo con el problema
1 Envía un archivo con el problema resuelto correctamente
--------------
10 Total

Actividad suplementaria. Semana 12: 24 al 30 de junio 2024

22

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias de trabajo:
Instrumento de evaluación:
Semana 14: del 8 al 14 de julio 2024.
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias de trabajo:
Instrumento de evaluación:
En contacto con el docente (ACD) ( x )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Desarrolle problemas sobre: Vectores y Espacios Vectoriales
Actividad Suplementaria - Cuestionario
Vectores y Espacios Vectoriales
Conoce el concepto de matriz, vector y rango.
Estudiar el Texto Básico, capítulos 4, 5 y 6, páginas 171 a 335.
Estudiar la Guía didáctica, en sus páginas 68 a 96.
Ponga especial atención al listado de términos importantes y preguntas
de reflexión de la guía.
Realice las autoevaluaciones de la guía.
Revise las respuestas a las autoevaluaciones
Plantee sus dudas al tutor mediante mensajes o en las tutorías online.
Analice los ejercicios resueltos, tanto en el Texto Básico como en la
Guía Didáctica.
Resuelva los ejercicios propuestos en el Texto Básico.
Tome en cuenta los anuncios en el entorno virtual de aprendizaje para
precisar las fechas y más detalles de la actividad.
El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta a cada una de las
preguntas planteadas en el cuestionario.
Cuestionario
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Resolución del Taller B2.
Evalúe sus conocimientos sobre: conceptos y propiedades de los
vectores y espacios vectoriales mediante el simulador Wólfram Alpha o
GeoGebra resolver los ejercicios propuestos
Taller B2
Vectores y Espacios Vectoriales
Conoce las características de un espacio vectorial, subespacio vectorial
y sus operaciones.
Analice los ejercicios resueltos, tanto en el Texto Básico como en la
Guía Didáctica.
Resuelva los ejercicios propuestos en el Texto Básico.
Tome en cuenta los anuncios en el entorno virtual de aprendizaje para
precisar las fechas y más detalles de la actividad.
El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta a cada una de las
preguntas planteadas en el cuestionario.
Cuestionario
23
Semana 15: del 15 al 21 de julio 2024
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias de trabajo:
Instrumento de evaluación:
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( x )
Evaluación parcial B2
• Evalúe sus conocimientos sobre: los conceptos y propiedades de
vectores
• Evalúe sus conocimientos sobre: los conceptos y propiedades de los
espacios vectoriales
Evaluación parcial B2
Vectores y espacios vectoriales
Conoce las características de un espacio vectorial, subespacio vectorial
y sus operaciones.
Analice los ejercicios resueltos, tanto en el Texto Básico como en la
Guía Didáctica.
Resuelva los ejercicios propuestos en el Texto Básico.
Tome en cuenta los anuncios en el entorno virtual de aprendizaje para
precisar las fechas y más detalles de la actividad.
El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta a cada una de las
preguntas planteadas en el cuestionario.
Cuestionario EVA
24
 D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Videocolaboración.
Fundamente y enumere las Semana 11:
Lista de
17 al 23 de junio
operaciones fundamentales de cotejo
APRENDIZAJE EN 2024
vectores en R^2, R^3 y R^n.
CONTACTO CON EL 3.5 35%
Actividad Suplementaria –
DOCENTE Semanas 12:
Cuestionario:
Cuestionario 24 al 30 de junio
Desarrolle problemas sobre:
2024
Vectores y Espacios Vectoriales
Evaluación parcial B2
• Evalúe sus conocimientos
sobre: los conceptos y
Semana 15
propiedades de vectores Cuestionario
15 al 21 de julio 1 10%
APRENDIZAJE • Evalúe sus conocimientos EVA
2024
AUTÓNOMO sobre: los conceptos y
propiedades de los espacios
vectoriales
Cuestionario Del 26 al 30 de julio
Evaluación presencial bimestral 2.5 25%
en línea de 2024
Subtotal 3.5 35%
Resolución del Taller B2
Evalúe sus conocimientos
sobre: conceptos y propiedades
APRENDIZAJE
de los vectores y espacios Semana 14:
PRÁCTICO Cuestionario 3.0 30%
vectoriales mediante el 8 al 14 de julio 2024
EXPERIMENTAL
simulador Wólfram Alpha o
GeoGebra resolver los ejercicios
propuestos
TOTAL 10 100%

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 10 31 de agosto y 1 de septiembre de 2024

E. Datos del equipo docente:

Horario de tutoría

Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

100 Miércoles 19:00 – 21:00 B 073701444 3038

25
 Profesor autor
Nombre Gustavo Belizario Viñamagua Medina
Título(s) de tercer nivel Matemático Puro
Título(s) de cuarto nivel Máster en ciencias
Facultad Ciencias de la Educación
Departamento Educación
Correo electrónico gbvinamagua@utpl.edu.ec
Teléfono 073701444 ext. 3038
Currículo profesional resumido
Máster en Ciencias “Enseñanza de la Matemática Universitaria” en la Universidad de Holguín - Cuba. Master
en Information & Data Base Manager, en el “Instituto Nuove Tecnologie GENESIO” Milán - Italia Diplomado
en “Come fare un business plan e valutare la fattibilità del progetto imprenditoriale” en la Bocconi Università.
Diplomado en Control Estadístico de la Calidad. UNL. Docente Universitario tanto en Ecuador como en Italia
de: Matemática, estadística, algebra lineal, probabilidad matemática, cálculo diferencial e integral, matemática
financiera, marketing, business plan, investigación de operaciones y consultor empresarial con Modelos
Matemáticos aplicados a problemas reales.

F. Relación con el perfil profesional y de egreso (rediseño curricular)

Contribución
Resultados de aprendizaje de la Competencia/s del Resultado/s de aprendizaje
(inicial,
asignatura perfil profesional del perfil de egreso
medio, final)
Sistematiza información para
medir cuantitativamente los
costos, beneficios y riesgos a
• Conoce el concepto de sistemas través de métodos
de ecuaciones lineales. estadísticos, contables y
• Conoce el concepto de matriz, Aplica herramientas modelos financieros.
vector y rango. estadísticas y
inicial
• Conoce el álgebra de matrices: tecnológicas, para la Evalúa modelos estratégicos
producto punto, producto cruz, medición de los riesgos financieros para fortalecer la
determinante, inversa, a los que se enfrentan gestión empresarial aplicada
dependencia lineal. los actores del sistema a empresa y proyectos
• Conoce las características de un económico - financiero. innovadores, teniendo como
espacio vectorial, subespacio base una estrecha relación
vectorial y sus operaciones. con la sociedad y el entorno
económico financiero.

G. Bibliografía básica y complementaria

a) Nombre del texto básico

Grossman, S., Flores, G. (2019). Álgebra lineal. McGraw Hill

26
b) Información general del texto

Esta obra presenta un enfoque gradual. Contiene el material computacional básico común para la mayor
parte de los libros de álgebra lineal, esta presentación proporciona una mayor motivación para el
estudiante y sigue el orden de la mayoría de los temarios del curso. Dentro de este material básico,
incluso hay secciones opcionales que representan un reto un poco mayor para el estudiante. Además,
muestra interesantes complementos que fortalecen los procesos de enseñanza aprendizaje, así como
facilitan su evaluación, los cuales se otorgan a profesores que adoptan este texto para sus cursos, posee
una plataforma Connect que ayuda a gestionar el aprendizaje dentro de un curso determinado.

c) Nombre de la guía didáctica

Viñamagua, M. G. B. (2023). Guía didáctica Álgebra lineal. Ediloja.

d) Breve descripción general de la guía didáctica

Las Guía didáctica constituye un recurso educativo abierto primordial, mismo, que permitirá al proceso
de aprendizaje sea lo más autónomo posible proporcionando tener la información y estrategias
metodológicas que el profesional en formación adopta para abordar los contenidos planificados en el
plan docente y logren las competencias requeridas.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

a) Nombre del texto

Lay, David C. (2023). Álgebra lineal y sus aplicaciones. Sexta edición. Pearson Educación

b) Breve descripción del texto

El texto básico, proporciona un apoyo sustancial tanto para la enseñanza como para el uso de la
tecnología en el curso. El libro brinda una moderna introducción elemental al álgebra lineal y una amplia
selección de interesantes aplicaciones clásicas y de vanguardia. El objetivo principal del material es
ayudar a los estudiantes a dominar los conceptos básicos y las habilidades que utilizarán más adelante
en sus carreras.

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

Física Virtual X
BIBLIOTECA VIRTUAL

Repositorio (base de datos) Enlace

Science Direct http://www.sciencedirect.com/science/jrnlallbooks
Descripción: Es un portal donde hay documentos especializados
para la aplicabilidad de los conceptos que se están abordando en la
asignatura. a) I
n
f
o
27
r
 Library Genesis http://gen.lib.rus.ec
Descripción: Es un portal donde encontrará una comunidad de
académicos que hacen aportaciones de libros y textos tanto en
inglés como en español para ampliar los contenidos de la
asignatura.

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)

Título del REA Enlace

https://n9.cl/24q6p
Información del REA
Es un buscador de recursos educativos que tiene una amplia
gama de temáticas de álgebra lineal, entre las que
TEMOA encontramos ejercicios de aplicación y documentos que
permiten ampliar los conceptos de las temáticas del
componente académico. Los estudiantes pueden
registrarse y descargar los recursos

https://n9.cl/muaabx
Información del REA
OCW AULA VIRTUAL UNIVERSIDAD DE Estos recursos permiten al estudiante ampliar sus
CANTABRIA conocimientos con temáticas desarrolladas en ejercicios y
basadas en conceptos con su explicación

https://n9.cl/0gvtt
INSTITUTO NACIONAL DE Información del REA
TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS Y DE Este recurso permite una explicación ampliada a los
FORMACIÓN DE PROFESORADO conceptos de Matrices y sus aplicaciones.

Algebra. A 2020 Vision Of Linear Algebra.

https://n9.cl/6915io

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE Información del REA

MASSACHUSETTS
Curso de Álgebra Lineal del Instituto tecnológico de
Massachusetts, actualizado.

La utilización de los REAs (al menos dos por bimestre) es obligatoria.

NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el
material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)

28
H. Elaboración y aprobación

Actividades Nombre Función Firma

Elaboración: Gustavo Viñamagua Profesor autor

Fecha de
30/10/2023
elaboración:

José Edmundo Sánchez Miembro del equipo de

Evaluación:
Romero calidad y/o par académico

Daniel Alejandro Guamán

Aprobación: Director/a de carrera
Coronel

Número y fecha de Acta de aprobación: Acta Nro 004-PDFM-FCSEH-UTPL- 13 DE OCTUBRE 2023

29