Libro de Musica Sexto Grado

Capacidades y contenidos a ser desarrollados y evaluados:
• Reconoce auditivamente las partes de una obra musical.
Parte de una obra musical: Periodos. (1 p.)
• Identifica los elementos esenciales del lenguaje musical
Melodía: pentagrama, clave, notas: do, mi sol. (5p.)
Ritmo: pulso. Valores: redonda, blancas, negras. (4p.)
• Utiliza los recursos corporales y sus posibilidades de respuestas a estímulos externos. (1p.)
• Iniciamos la clase cantando una música propuesta por la profesora y marco el pulso con el cuerpo, luego con ins-
trumentos de percusión fabricados previamente en la casa, con elementos descartables.
• Escucho la música propuesta por la docente y me desplazo por la sala realizando cambios de movimientos en cada
sección de la música.
• Aprendo nuevos signos musicales:
Pentagrama: _________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Clave de sol: ________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
1
Notas musicales: _____________________________________________________
____________________________________________________________________
Repito las notas siguiendo la muestra.
https://aprendomusica.com/const2/03atrapanotas/game.html
2
Escribo el nombre que corresponde a cada nota.
Figuras musicales: ____________________________________________________

____________________________________________________________________
https://www.youtube.com/watch?v=aWAEaBDSjOs
Redonda Blanca Negra
Sumo los valores.
 = __    = __  = __
   = __     = __   = __
   = __   = __   = __
3
Parte de una obra musical: Periodos. (1p.)
Melodía: notas: Re — Fa Ritmo: pulso. Valores: Silencios—Doble corchea. (5p.)
• Utiliza los recursos corporales y sus posibilidades de respuestas a estímulos externos.
Recursos corporales: gestos faciales y movimientos corporales. (1p.)
• Reconoce visualmente a los instrumentos musicales de la familia de las cuerdas. (1p.)
Repito las notas siguiendo la muestra.
4
Escribo el nombre que corresponde a cada nota.
https://aprendomusica.com/const2/03atrapanotas/game.html
Los silencios: ____________________________________________________

____________________________________________________________________
Silencio de Redonda Silencio de Blanca

Silencio de Negra
4 tiempos 2 tiempos
1 tiempo
Nueva figura:
Doble corchea
1 tiempo
https://www.youtube.com/watch?v=DWVfgbmjJlo
Sumo los valores.
  = __    = __   = __
   = __      = __   = __
   = __    

5
https://drive.google.com/drive/folders/1__EnCK9u-T7um3uI-TKS6AbZTORLcFTE?usp=sharing
6
Instrumentos Musicales
Familia de Cuerdas
Después de observar el siguiente video, elaboro una lista de instrumentos según

su clasificación
Instrumentos Cuerdas: Cuerdas: Cuerdas:
Coloreo a los instrumentos musicales y luego escribo sus nombres
7
Parte de una obra musical: Periodos, (1p.)
Melodía: notas: Do - Re - Mi - Fa - Sol Ritmo: pulso. Valores: Redonda , blanca , negra y doble corchea c
on sus respectivos silencios. (5p.)
• Ejecuta correctamente en la flauta dulce las notas: do, mi sol (1p.)
• Reconoce visualmente a los instrumentos musicales de la familia de los vientos. (1p.)
1. Iniciamos la clase cantando una música propuesta por la profesora y marco el pulso con el cuerpo, luego con ins-
2. Escucho la música propuesta por la docente y me desplazo por la sala realizando cambios de movimientos en cada
3. Recuerdo lo que he aprendido:
Escribo el nombre de las siguientes notas musicales:
8
Aprendo las notas Do — Mi — Sol en la Flauta dulce
M.I
M.I.: Mano Izquierda.

M.D. M.D.: Mano Derecha.
Uno con flechas:
Pentagrama
Mi

Negra
Blanca
Silencio de
negra
Sol Do
Doble corchea
 Redonda
9
Familia de Viento

su clasificación
Instrumentos Madera: Metal:
10
Parte de una obra musical: Periodos, frases (1p.)
Ritmo: pulso, acento, compás, cifra de compás, líneas divisorias y barra final. (5p.)
• Ejecuto correctamente en la flauta dulce las notas: re y fa (1p.)
• Reconoce visualmente a los instrumentos musicales de la familia de la percusión (1p.)
Elementos del Ritmo:

• Pulso:____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• Acento:__________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• Compás:__________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• Cifra indicadora de compás:__________________________________________
_____________________________________________________________________
• Numerador:_______________________________________________________
_____________________________________________________________________
• Denominador:_____________________________________________________
_____________________________________________________________________
• Línea divisoria:_____________________________________________________
_____________________________________________________________________
• Barra final:________________________________________________________
11
Pulso
Escribo el nombre que corresponde a cada elemento.
12
Familia de Percusión
su clasificación
Instrumentos
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Aprendo las notas Re — Fa en la Flauta dulce
M.I
M.I.: Mano Izquierda.

M.D. M.D.: Mano Derecha.

Escribo el nombre de los siguientes signos musicales:

14
Reconoce auditivamente las notas sol y mi, Negra y doble corchea. (2p.)
Percute correctamente la Negra y doble corchea. (1p.)
• Ejecuta correctamente en la flauta dulce la música Caracol manteniendo una buena respiración y pulsación.(3p.)
• Reconoce auditivamente los instrumentos musicales típicos paraguayos: el arpa y la guitarra. (2p.)
15
16
Aprendo nuevos conceptos.
Obra: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Medio Sonoro:________________________________________________________
____________________________________________________________________
Escucho las siguientes obras musicales y completo el cuadro:
Obra: Medio Sonoro:
Canto
Respiración diafragmática
17
Reconoce auditivamente las notas Mi, sol y la. Negra, doble corchea y silencio de negra. (2p.)
Percute correctamente la Negra, doble corchea y silencio de negra. (1p.)
• Ejecuta correctamente en la flauta dulce la música Un anillo manteniendo una buena respiración y pulsación.(3p.)
• Reconoce las características resaltantes de la música del Paraguay.
Forma musical: La polca paraguaya (2p.)
18
Con ayuda de mi Familia, elaboro una lista de músicas paraguayas de variados ritmos.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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Reconoce auditivamente los valores rítmicos negra, doble corchea y la blanca. (2p.)
Percute correctamente la Negra, doble corchea y la blanca. (1p.)
Entona correctamente las notas musicales mi, fa, sol y la. (1p.)
• Ejecuta correctamente en la flauta dulce la música Marcha manteniendo una buena respiración y pulsación.(3p.)
• Reconoce auditivamente las características resaltantes de la música del Paraguay.
Forma musical: guarania y polca (2p.)
• Iniciamos la clase cantando una música propuesta por la profesora y marco el pulso con el cuerpo, luego con instrumen-
tos de percusión fabricados previamente en la casa, con elementos descartables.
• Escucho la música propuesta por la docente y me desplazo por la sala realizando cambios de movimientos en cada sec-
ción de la música.
20
21
Obra: Forma: Medio Sonoro:
Canto
Ejercicios de articulación con Trabalenguas
22
• Reconoce auditivamente las partes de una obra musical. Parte de una obra musical: Periodos, frases (1p.)
• Identifica los elementos esenciales del lenguaje musical: Identifica visualmente las notas si, do agudo y re agudo
(2p.)
Reconoce visualmente la escala de do mayor y los acordes triadas tonales. (1p.)
Percute correctamente valores rítmicos en compases compuestos. (1p.)
• Ejecuta correctamente en la flauta dulce la música Galopera manteniendo una buena respiración y pulsación.(3p.)
• Canta correctamente utilizando técnicas de respiración y articulación vocal. (3p.)
• Reconoce auditivamente las características resaltantes de la música del Paraguay. Forma musical: guarania, polca
canción, polca jahe’o, valseado, rasguido doble.polca syryry, polca saraki , compuesto, galopa (3p.)
• Leo atentamente el siguiente texto
Géneros formales de la Música Paraguaya

La polca syryry es una polca con tempo más moderado pero que conserva su carácter bailable.
La polca canción o purahéi también es una polca paraguaya con una tempo más moderado al igual
que la polca syryry pero que se presta más para el canto que para la danza. La letra está en guaraní,
español o una mezcla de ambos (jopara). Algunas obras muy conocidas pueden ser La leyenda del
Chogüí, Es linda nuestra tierra, Bajo el cielo del Paraguay, etc.
La polca saraki es una polca paraguaya de movimiento muy rápido y generalmente es instrumental.
En general, las polcas paraguayas con tempo rápido se denominan kyre’ỹ, palabra guaraní que signifi-
ca alegre.
El rasguido doble pertenece al tipo de canción cantada, cuyo ritmo está en 2/4. Se supone que deriva
de la habanera, danza cubana que llegó al Paraguay desde Europa en forma readaptada hacia 1850.
Entre las canciones más conocidas de este género están: Despierta mi Angelina (Emiliano R. Fernán-
dez), Rojas Silva rekavo (Emiliano R. Fernández y Mauricio Cardozo Ocampo) y Un cielo de ñandutíes
(Oscar Mauricio Cardozo Ocampo).
El valseado Proviene del vals europeo cuyo ritmo está en 3/4. Mauricio Cardozo Ocampo dice del
valseado: “..es bailable y a la vez cantable, pero su peculiaridad consiste en la forma de bailarlo, lle-
vando los pies hacia los costados y trayéndolos hacia el -77- -81- centro, alternadamente; además, su
acompañamiento en la guitarra, el campesino lo hace con su peculiar rasgueo”
El compuesto es una canción donde se relata un hecho trágico como por ejemplo el fusilamiento de
alguien, y generalmente se basa en acontecimientos reales.
23
Entre los títulos más conocidos se tienen Godoi fusilamiento, Ka’i puéntepe guare, Pancha Gar-
mendia, Mateo Gamarra, Jueves Santo farra (sobre la muerte del músico Epifanio Rojas en un
Jueves Santo), Vicker guasu malicioso (sobre la revolución de 1922), Riñahápe guare, Marcelino
ha Marcelina, Compuesto de Encarnación (sobre el ciclón de 1926), y otros.
El purahéi jahe’o significa “canto quejumbroso”. Generalmente describe algún desengaño amo-
roso o una añoranza hacia el terruño, diferenciándose de esta manera de los compuestos. El pu-
rahéi jahe’o (denominación más bien despectiva) fue ganando arraigo en los sectores campesi-
nos más marginados y, a pesar de que se lo considere una manifestación musical de muy baja
calidad, actualmente es una auténtica expresión musical de un gran sector de la población rural.
La galopa es una polca paraguaya también con tempo vivace y con variantes rítmicas que la ha-
cen muy particular. Se la interpreta exclusivamente con banda de músicos para acompañar a las
galoperas que bailan una danza pagano-religiosa y en ningún caso es cantada.
Los cánticos de los estacioneros que integran parte de la música popular religiosa del Paraguay.
Son interpretados por grupos de hombres denominados estacioneros (también llamados pasio-
neros), que recorren los calvarios familiares y las iglesias durante la Semana Santa
Elaboro una lista de obras según el género formal.
Polca Canción:
Rasguido doble:
Compuesto:
Obra: Forma: Medio Sonoro:
24
Nuevas notas:
25
Canto
Investigo sobre la clasificación de las voces y completo el siguiente cuadro:
Voces Clasificación:
Femeninas:
Masculinas:
26
• Identifica los elementos esenciales del lenguaje musical: Analizo correctamente la partitura del Himno Nacional
(5p.)
Reconoce visualmente la escala de fa mayor y los acordes triadas tonales. (1p.)
• Canta correctamente el Himno Nacional utilizando técnicas de respiración y articulación vocal. (3p.)
• Demuestra respecto hacia los símbolos patrios.
• Leo atentamente el siguiente texto.
27
28
29
• Identifica los elementos esenciales del lenguaje musical: Identifica visualmente las notas si, do agudo y re agudo
(2p.) Reconoce visualmente la escala de Sol mayor y los acordes triadas tonales. (1p.)
• Reconoce visualmente signos de agógica y dinámica (2p.)
Percute correctamente valores rítmicos negra con puntillo, corcheas, negra, blanca en compases simples(1p.)
• Ejecuta correctamente en la flauta dulce la música Himno a la alegria manteniendo una buena respiración y pulsa-
ción.(3p.)
• Reconoce las características resaltantes de la música indígena, negra y blanca (3p.)
30
31
32
• Identifica los elementos esenciales del lenguaje musical: Identifica visualmente las notas si, do agudo, re agudo , Mi
agudo, Fa agudo(2p.)
Percute correctamente valores rítmicos estudiados en compases simples(1p.)
• Ejecuta correctamente en la flauta dulce la música Cielito Lindo manteniendo una buena respiración y pulsación.
(3p.)
• Reconoce auditivamente formas musicales pertenecientes a países de América del Norte (3p.)
33
https://www.youtube.com/watch?v=IgjufzRG34s https://www.youtube.com/watch?v=176ogQ1adtA
https://www.youtube.com/watch?v=zbUWs42WvKw
Con ayuda de mi familia completo el siguiente cuadro.
País: Formas musicales: Instrumentos musicales:
Obra: País de origen: Medio sonoro: Forma musical:
34
35
• Identifica los elementos esenciales del lenguaje musical: Identifica visualmente en el pentagrama las notas estudia-
das(2p.)
Percute correctamente valores rítmicos estudiados en compases simples (1p.)
• Ejecuta correctamente en la flauta dulce las músicas Bésame mucho y La vida es un carnaval manteniendo una
buena respiración y pulsación.(3p.)
• Reconoce auditivamente formas musicales pertenecientes a países de América Central (3p.)
36
37
LA VIDA ES UN CARNAVAL CELIA CRUZ

INTRODUCCIÓN mi DO DO DO mi mi DO DO DO DO mi DO DO DO mi mi DO DO DO DO fa DO DO DO fa fa
DO DO DO DO fa DO DO DO fa fa DO DO DO DO mi DO DO DO mi mi DO DO DO DO mi DO DO DO mi mi DO
DO DO DO fa DO DO DO fa fa DO DO DO DO fa DO DO DO fa fa DO DO DO DO
Todo aquel que piense que la vida es desigual DO DO DO DO DO DO DO DO RE DO si DO DO
tiene que saber que no es asi DO DO DO DO RE DO si DO DO
que la vida es una hermosura hay que vivirla la si DO DO DO RE DO DO si mi MI RE DO
si Todo aquel que piense que esta solo y que esta mal DO DO DO DO DO DO DO DO RE DO si DO DO
tiene que saber que no es asi DO DO DO DO RE DO si DO DO
que en la vida no hay nadie solo siempre hay alguien la si DO DO DO RE DO DO si mi MI RE DO si
Ay, no hay que llorar (no hay que llorar) la la si DO la

que la vida es un carnaval la si DO si la DO si la
que es mas bello vivir cantando la si DO si la DO si la si
O o o hay, no hay que llorar (no hay que llorar) sol#lasi la la si DO la
que la vida es una carnaval la si DO si la DO si la
y las penas se van cantando la si DO si la DO si la si
38
39
das(2p.)
Percute correctamente valores rítmicos estudiados en compases simples (1p.)
• Ejecuta correctamente en la flauta dulce las músicas Carnavalito y Mi despedida manteniendo una buena respira-
ción y pulsación.(3p.)
• Reconoce auditivamente formas musicales pertenecientes a países de América del Sur (3p.)
40
41
42
43
44
45
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47
Canto
Cancionero
Patria Querida
Robusto el cuerpo, la frente siempre er-
guida
Alegres vamos en pos de tu pendón
Y en tu loor sube patria tan querida
De nuestro amor la más férvida can-
ción…
Eres la tierra encantadora
Llena de luz y de placer
Donde gentil brilla la aurora
Donde sonríe todo ser
Silente el cielo azul
Tus selvas con su voz
Encantan nuestra vida
Cual favor de Dios.
(Coro)
Patria querida somos tu esperanza
Somos la flor del bello porvenir
Volverá tu antigua bien andanza
Con su fama a relucir…
Y en los anales de tu noble historia
Te lo juramos va nuestro valor
A escribir la página de gloria
Del honor, del honor, del honor.
Si por desgracia el clarín de las batallas

Nos llama un día a cumplir el gran deber
Serán allá nuestros pechos las murallas
Que detendrán las afrentas a tu ser.
Letra del Himno Nacional Paraguayo en Guaraní
Libre serás, oh patria amada,
Mientras tengamos el rubí
De nuestra sangre derramada Tetãnguéra Amerikayguápe Tetãma pytagua ojopy.
Triunfante allá en Curupayty.
El lema del valor
Sapy'ánte japáy ñapu'ãvo ¡Ha'evéma! ja'e ha opa
Que siempre ha de seguir
La raza paraguaya
Es! Vencer o morir ! Ñande ru orairõ pu'akápe Verapy marã_va oipyhy
(Coro)
Ha ojoka omondoho itasã Poguypópe oiko ko tetã
Patria querida somos tu esperanza
Somos la flor del bello porvenir
Volverá tu antigua bien andanza Joyke'y paraguái ipõrãma Anive máramo ñañes_
Con su fama a relucir…
Y en los anales de tu noble historia
Mbarete ha tindy ndaijavéiri Oihápe joja ha joayhu.
Te lo juramos va nuestro valor
A escribir la página de gloria
Del honor, del honor, del honor. Joyke'y paraguái ipõrãma Anive máramo ñañes_
En nuestros pechos palpita el alma ar-

Mbarete ha tindy ndaijavéiri Oihápe joja ha joayhu.
diente
De santo anhelo de férrea voluntad
Con que en tu suelo por el independiente Autor del Himno Nacional de Paraguay: Francisco Acuña de Figueroa
El Prócer pudo plantar la libertad.
El lauro ilustre de ese día
Queremos que vuelva a brotar
Y que con nueva gallardía
Tu frente, oh patria, vuelve a ornar.
En la dichosa paz
De nuestro Edén en flor
48
Es linda nuestra tierra Letra y Música:Mauricio Cardozo Ocampo
Letra: Manuel Frutos Pane Bandera de mi patria tan querida,

Música: Eladio Martínez bandera de mi cielo guaraní.
Emblema sacrosanto de mi vida,
sabremos defenderte hasta morir.
Es linda nuestra tierra cuando el sol surgiendo va,
Y anuncia la mañana en el canto del zorzal Enseña tricolor de mis amores,
Es linda nuestra tierra cuando el sol bajando va, en ti se representa mi heredad:
Y un lucero en el cielo nos invita a soñar. el rojo simboliza la justicia,
el blanco la paz y el azul la libertad.
Qué linda es mi bandera paraguaya
Pero es mucha más linda si en el rancho reina paz;
a su sombra generosa
Abrazados como hermanos es más bello el Paraguay.
sueño la felicidad.
I parte (bis) En el escudo ostenta un gorro frigio,

dice Paz y justicia, y un gallardo león;
Las plantas son parientes que en el rancho siempre en el reverso, la palma y el olivo
están la estrella de bonanza,
En el lecho es la paja, y es el fuego en el hogar simbolizan mi nación.
Es linda nuestra tierra en la noche tropical
Es linda nuestra tierra si una polca oyes cantar. Los Yegros, Doctor Francia y Caballero
velaron tu nacer en mayo aquel.
Asunción Iturbe, Molas, Troche y otros héroes
su esfuerzo ofrendaron a tus pies.
Letra y música: Federico Riera Los López contemplaron orgullosos
surcar en el progreso tu flamear.
Asunción, que distante tus recuerdos van quedando El Mariscal de acero dio su vida
para mí. defendiendo hasta la muerte
Asunción, sos más dulce desde lejos en el arpa guara- nuestro amado Paraguay.
ní. El temple de tus hijos, mi bandera,
Mbyju’i, tu que llevas en el vuelo un canto primaveral. tornará de dicha plena
Llega y dile mis desvelos y mis noches de orfandad.
Que viva Cristo
Como novia que se pierde allá en la bruma juvenil
Se diluye en mi memoria tu silueta femenil. Viva la fe, viva la Esperanza, viva el Amor
Viejos patios medievales de tu etapa colonial. Viva la fe, viva la Esperanza, viva el Amor
Siempre evoco en mi nostalgia, Capital del Paraguay Viva la fe, viva la Esperanza, viva el Amor
Asunción, en la calma de tus calles de un silencio evo-

cador Que viva Cristo, que viva Cristo, que viva el rey
Asunción, flota el alma de leyenda de tu vieja tradición
Jeruti, tu que arrullas la tristeza de mi lírica canción,
Cuéntale de mis insomnios, que lo sepa mi Asunción
Que viva Cristo, que viva, que viva Cristo
Que viva, que viva Cristo, que viva el rey
El pajaro chogüi
Cuenta la leyenda que en un árbol Recuerdos de Ypacarai

Se encontraba encaramado un indiecito guaraní,
Que sobresaltado por un grito de su madre
Perdió apoyo, y cayendo se murió.
Una noche tibia nos conocimos
Junto al lago azul de Ypacaraí
Y que entre los brazos maternales Tú cantabas triste por el camino
Por extraño sortilegio en chogüí se convirtió. Viejas melodías en guaraní
Chogüí, chogüí, chogüí, chogüí,

Cantando está, mirando allá,
Y con el embrujo de tus canciones
Llorando y volando se alejó.
Iba renasciendo tu amor en mí
Chogüí, chogüí, chogüí, chogüí,
Y en la noche hermosa de plenilunio
Que lindo va, que lindo es De tu blanca mano sentí el calor
Perdiéndose en cielo guaraní. Y con tus ojazos me dio el amor
49
das(2p.)
Reconoce visualmente los signos de expresión: dinámica y agógica (2p.)
Percute correctamente la corchea con puntillo y semicorchea en compases simples (1p.)
Reconoce visualmente la escala de mi menor y sus características.
• Ejecuta correctamente en la flauta dulce la música Shalom manteniendo una buena respiración y pulsación.(3p.)
• Identifica características resaltantes de la música medieval. (3p.)
50
Región: Finalidad de la música: Instrumentos musicales:
China
India
Egipto
Grecia
Arabia
51
52
53
Características del Canto Gregoriano
Obra: Textura:
Canto
Entono las siguientes direcciones del sonido usando la letra u
54
das(2p.) Reconoce visualmente los signos de expresión: dinámica y agógica (2p.)
Percute correctamente la corchea con dos semicorcheas en compases simples (1p.)
Reconoce auditivamente la corchea con dos semicorcheas
Ejecuta correctamente en la flauta dulce la música Más vale trocar placer por dolores manteniendo una buena
respiración y pulsación.(3p.)
• Identifica características resaltantes de la música Renacentista (2p.)
• Identifica características resaltantes de la música Barroca (2p.)
55
Obra: Forma: Textura: Género: Medio Sonoro:
Obra: Forma: Textura: Género: Medio Sonoro:
56
57
Elijo una de las obras propuestas por la docente, la escucho y luego dibujo lo que me
sugiere la música
58
• Identifica los elementos esenciales del lenguaje musical:
Identifica visualmente en el pentagrama las notas estudiadas(2p.)
Percute correctamente los valores estudiados en compases simples (1p.)
Ejecuta correctamente en la flauta dulce la música Fray Santiago manteniendo una buena respiración y pulsación.
(3p.)
• Reconoce auditivamente características resaltantes de la música Clásica (2p.)
• Reconoce auditivamente características resaltantes de la música Romántica (2p.)
59
Obra: Compositor Forma: Género: Medio Sonoro:
60
Obra: Compositor Forma: Género: Medio Sonoro:
61
62
Elijo una de las obras propuestas por la docente, la escucho y luego dibujo lo que me sugiere la
música
63
• Identifica los elementos esenciales del lenguaje musical:
Identifica visualmente en el pentagrama las notas estudiadas(2p.)
Percute correctamente los valores estudiados en compases compuestos (1p.)
Ejecuta correctamente en la flauta dulce la música Noche de paz manteniendo una buena respiración y pulsación.
(3p.)
• Reconoce auditivamente características resaltantes de la música Nacionalista (2p.)
• Reconoce auditivamente características resaltantes de la música Moderna (2p.)
• Reconoce auditivamente características resaltantes de la música Contemporánea (2p.)
64
Obra: Compositor Textura: Género: Medio Sonoro:
Obra: Compositor Carácter: Género: Medio Sonoro:
65
Obra: Compositor Carácter: Género: Medio Sonoro:
66
Sonorizo el siguiente cuento utilizando elementos que encuentre en mi casa:
67

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Capacidades y contenidos a ser desarrollados y evaluados:

• Reconoce auditivamente las partes de una obra musical.

Parte de una obra musical: Periodos. (1 p.)

• Identifica los elementos esenciales del lenguaje musical

Melodía: pentagrama, clave, notas: do, mi sol. (5p.)

Ritmo: pulso. Valores: redonda, blancas, negras. (4p.)

• Aprendo nuevos signos musicales:

Clave de sol: ________________________________________________________________________________________

Repito las notas siguiendo la muestra.

Figuras musicales: ____________________________________________________

Sumo los valores.

 = __    = __  = __

   = __     = __   = __

   = __   = __   = __

Parte de una obra musical: Periodos. (1p.)

• Identifica los elementos esenciales del lenguaje musical

Melodía: notas: Re — Fa Ritmo: pulso. Valores: Silencios—Doble corchea. (5p.)

• Utiliza los recursos corporales y sus posibilidades de respuestas a estímulos externos.

Recursos corporales: gestos faciales y movimientos corporales. (1p.)

• Reconoce visualmente a los instrumentos musicales de la familia de las cuerdas. (1p.)

• Aprendo nuevos signos musicales:

Repito las notas siguiendo la muestra.

Los silencios: ____________________________________________________

Silencio de Redonda Silencio de Blanca

Sumo los valores.

  = __    = __   = __

   = __      = __   = __

   = __    

Después de observar el siguiente video, elaboro una lista de instrumentos según

Instrumentos Cuerdas: Cuerdas: Cuerdas:

Coloreo a los instrumentos musicales y luego escribo sus nombres

Parte de una obra musical: Periodos, (1p.)

• Identifica los elementos esenciales del lenguaje musical

• Ejecuta correctamente en la flauta dulce las notas: do, mi sol (1p.)

• Reconoce visualmente a los instrumentos musicales de la familia de los vientos. (1p.)

3. Recuerdo lo que he aprendido:

Escribo el nombre de las siguientes notas musicales:

M.I.: Mano Izquierda.

Uno con flechas:

Después de observar el siguiente video, elaboro una lista de instrumentos según

Instrumentos Madera: Metal:

Coloreo a los instrumentos musicales y luego escribo sus nombres

Parte de una obra musical: Periodos, frases (1p.)

• Identifica los elementos esenciales del lenguaje musical

• Ejecuto correctamente en la flauta dulce las notas: re y fa (1p.)

• Reconoce visualmente a los instrumentos musicales de la familia de la percusión (1p.)

• Aprendo nuevos signos musicales:

Elementos del Ritmo:

Escribo el nombre que corresponde a cada elemento.

Coloreo a los instrumentos musicales y luego escribo sus nombres

M.I.: Mano Izquierda.

Parte de una obra musical: Periodos, frases (1p.)

• Identifica los elementos esenciales del lenguaje musical

Percute correctamente la Negra y doble corchea. (1p.)

Escucho las siguientes obras musicales y completo el cuadro:

Obra: Medio Sonoro:

Parte de una obra musical: Periodos, frases (1p.)

• Identifica los elementos esenciales del lenguaje musical

Percute correctamente la Negra, doble corchea y silencio de negra. (1p.)

• Reconoce las características resaltantes de la música del Paraguay.

Forma musical: La polca paraguaya (2p.)

Parte de una obra musical: Periodos, frases (1p.)

• Identifica los elementos esenciales del lenguaje musical

 =    =  = __

   =     =   = __

   =   =   = __

  =    =   = __

   =      =   = __