COLEGIO ENRIQUE OLAYA HERRRERA (IDE)

PROFESORA: NUBIA PARADA JORNADA: MAÑANA AREA: MÚSICA

NOMBRE COMPLETO: _________________________________________________CURSO: ________________

Fecha de realización: ___________________

Taller de música: Lectura aplicada al cuerpo e instrumento de percusión menor.

GUÍA # 1

Tema: Figuras musicales y aplicación en ejercicios y melodías.

Objetivo: Conocer e interpretar el código musical convencional, teniendo en cuenta los diferentes aspectos

teóricos y musicales del mismo. 

GUIA PARA DESARROLLAR EN LA SEMANA DE 26 abril AL – 10 de mayo /2021. 

  
1. Transcribe o corta y pega en tu cuaderno de música, “la guía No 1”
2. Lea y desarrolle las actividades propuestas de la guía.
3. DE LA MISMA FORMA sube la evidencia del trabajo desarrollado de la guía a la plataforma de
classroom, o al correo electrónico: nubiaisabelparada@olayista.com para llevar el crecimiento de tu
progreso.

SIGNOS MUSICALES

¿Qué son los signos musicales?

Son gráficos, dibujos que utilizamos para escribir interpretar, leer y escribir de la mejor manera la música.
Para escribir música se debe utilizar un pentagrama (grafica de 5 líneas y 4 espacios) donde se colocan los
signos musicales que a continuación mencionaremos. Estos son las notas musicales, figuras, silencios, clave,
armadura, compás y otros. 
 Figuras y silencios

Las figuras determinan la duración de los sonidos, una más larga que otras y los silencios, como su nombre lo
indica: ausencia de sonido, las pausas momentáneas al cantar, al hablar, al escuchar una melodía, al danzar.
Cada figura tiene su silencio correspondiente.
Las figuras son siete y se organizan de mayor a menor, ellas son: redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea,
fusa y semifusa.

OBSERVEMOS EL SIGUIENTE CUADRO (Tabla de valores de las figuras y silencios)

1er cuadro.

Si observamos el 1er cuadro donde comtempla bien la tabla de valores, vemos 4 columnas
La 1ª columna Lleva el nombre de las figuras de duración y silencios
La 2ª. columna El dibujo gráfico de la figura con su respectivo nombre a su izquierda.
La 3ª. columna La figura de silencio con su respectivo nombre a su izquierda.
La 4ª. columna El valor de cada figura y tiempo.

Sistema

Sistema: línea o líneas (pentagrama) donde se escriben todos los signos musicales, (figuras, silencios, notas,
alteraciones, claves, (notación musical). Lo que vemos en la parte inferior es UN SISTEMA: en el 2° cuadro es
un sistema de una sola línea: donde escriben solo figuras o silencios y lo utilizamos para leer ritmo. El 3er
cuadro es un sistema de 5 líneas, donde escribimos melodías y ahí podemos escribir todos los signos musicales.

En el sistema (esqueleto) encontramos los compases que son divididos por líneas verticales llamadas líneas
divisorias y cerramos con líneas verticales llamadas: barras de finalización.
2. Cuadro SISTEMA DE UNA SOLA LÍNEA.
Línea divisoria
Compás Compás Compás

3er. CUADRO. SISTEMA DE CINCO LÍNEAS.

1. Indique sobre la partitura:¿ Cuáles son las líneas divisorias y con un corchete los compases.
2. ¿Cuántos compases encontramos en la gráfica del segundo cuadro? ____________

Entonces podemos decir que:

Compás: Es la división de una obra musical en partes o tiempos iguales.

1 EJERCICIO DE APLICACIÓN: Caligrafía musical: Con lápiz, dibujar en el pentagrama las figuras que
cada ejercicio sugiere. (Este primer ejercicio lo desarrollan en la plantilla de pentagrama que envío junto con la
guía). (Vale 2 puntos).

4° Cuadro: Nombre y valor de cada figura

Unidad ½ de la U ¼ de la Unidad 1/8 de la U 1/16 de la U 1/32 de la U 1/64 de la U

Cada figura tiene un valor de tiempo, el cual hay que respetar cuando vamos a interpretar en un instrumento o a
cantar; si nos salimos de estos valores que cada una tiene, la melodía se convierte en un caos.
En otra forma para entender el valor de cada figura es el observando y analizando el siguiente cuadro .
5° Cuadro: Relación y equivalencias de las figuras musicales.

2° Ejercicio de aplicación relación en cuanto a la duración de las figuras. (vale 2 puntos)

De acuerdo al cuadro anterior: analice, deduzca y responde.
a. Si la redonda es la unidad: ¿Cuántas negras caben en 4 redondas? ______ grafique la respuesta.

______________________________________________________________________

b. La corchea es la mitad de la negra: ¿Cuántas negras son equivalentes a 10 corcheas? ______ grafique la
respuesta.
_______________________________________________________________________
c. ¿Cuántas corcheas caben en 4 redondas? ______ grafique la respuesta.
________________________________________________________________________
d. ¿Cuántas redondas son equivalentes a 8 blancas? ______ grafique la respuesta.
________________________________________________________________________
e. Si la negra es ¼ de unidad con respecto a la redonda: ¿Cuantas negras hay en 2 redondas? _______
grafique la respuesta.

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Partes de la figura.

Herramientas de trabajo y consulta:  Página Web, YouTube, material humano.

Estrategias de Evaluación: 

2. Debe desarrollar en el cuaderno de música el desarrollo de la guía n° 1 y los dos ejercicios propuestos:
 
3. Retroalimentación de su trabajo, tiene solo una sola oportunidad para corregir; es importante que lea
bien. Trabaja la guía en “el cuaderno de música, siguiendo la directriz que se le dé; de la misma forma envía
la evidencia a Classroom o al correo electrónico institucional del colegio de la profesora Nubia Isabel
Parada: nubiaisabelparada@olayista.com donde aparezca su nombre completo, curso y fecha de realización
de su trabajo.
4. Correcciones: una sola vez.

5. Valoración de su trabajo. Todo ejercicio se valora: tiene una nota.

1. Transcripción de la guía a su cuaderno
2. Desarrollo de los ejercicios
3. Evaluaciones en EDUPAGE
Se conjugan las actividades y de ahí salen su nota final del bimestre.