UNIDAD 1

Definición

Ventajas de la educación virtual

Educación virtual

- Tutor
Actores de la educación virtual Docente:
- Experto temático

Entornos virtuales de aprendizaje Moodle

Aportes de las TIC a la educación virtual

Definición de educación virtual
La educación virtual es entendida en Colombia, desde el
Ministerio de Educación Nacional, como una oportunidad de
formación que permite generar en la población conocimiento a
través del uso de herramientas de tecnologías de la información
y comunicación (TIC) (MEN, 2015), acción que va de la mano con
el crecimiento de los avances tecnológicos y científicos que
encontramos en la sociedad actual.

Esta nueva forma de desarrollar procesos de enseñanza y

aprendizaje se visualiza como un signo extraordinario de
transformación del ser humano, mientras que lo educa y
prepara para enfrentarse a las exigencias de la sociedad del
conocimiento. Es un camino académico, en el que la forma de
aprender se relaciona con el deseo de superación de cada
individuo, es decir, los avances y logros que se obtienen en esta
metodología de estudio dependen siempre de la autonomía y
nivel de perseverancia del estudiante: de la autorregulación
académica.

En este sentido, Göller (2012) enuncia el siguiente interrogante

“¿quiénes enseñan y quiénes aprenden? Pues, simplemente,
los que quieren y pueden”. Y se refiere precisamente a la
controversia de lo que significa educar y la forma de hacerlo
desde la virtualidad: educar a una persona es involucrarlo con
una formación rica en valores y competencias.

Algunos afirman que la única forma de lograr niveles de

aprendizaje profundo es desde lo físico, lo presencial. Desde
otra perspectiva, educar de una u otra manera es una forma de
intervenir en la formación intrínseca y extrínseca del ser
humano, desde su realidad (física o virtual), creada en la mente
de la persona y no ligada necesariamente a un espacio físico ni
concreto.

Para hablar de educación virtual es pertinente desprenderse de

una serie de mitos y prejuicios que mantienen en constante
comparación la educación virtual con cualquier otra modalidad
existente.

Una de las razones que se escucha es que carece de estrategias

l ú d i c a s , p r á c t i c a s d e a u l a , f a l t a d e s e g u i m i e n to y
acompañamiento del proceso educativo, lo que no resulta ser
cierto, pues precisamente esta metodología se caracteriza por
ser dinámica, actualizada e innovadora, lo que abre la
posibilidad a una serie de estrategias que generan interacción
con los compañeros, los docentes, las estrategias didácticas y el
acompañamiento constante, entre otras.

Ventajas de la educación virtual

Al igual que la educación presencial, tomar la decisión de iniciar
estudios de manera virtual es tener la disposición y compromiso
en cada una de los momentos vividos en esta metodología. Ante
todo, el estudio a realizar debe ser de total agrado e interés del
estudiante, para que, de esta manera, el cumplir con cada una
de las responsabilidades y tareas, no se convierta en algo
tedioso y agotador.
El estudiante debe tener la disposición de tiempo, las
herramientas necesarias (computador, tablet, celular, conexión
a Internet, equipo de audio o vídeo cámara, por ejemplo), la
autorregulación para asignar el tiempo requerido para la
asistencia a las tutorías (sincrónica y asincrónicas), el trabajo
colaborativo y la participación activa en foros, tutorías y video
conferencias.

Así, en esta modalidad de estudio no todo es fascinante ni

alentador para el estudiante: también va a encontrar una serie
de dificultades que, si no se enfocan adecuadamente, pueden
acarrear deserción. Estas dificultades pueden ser producto de
baja motivación, contenidos muy pobres, ausencia de
comunicación con los compañeros, pocos encuentros con
tutores, carencia de orientaciones claras y precisas para las
actividades propuestas y mucho material de estudio para poco
tiempo, entre otras.
Sin embargo, van a existir otra serie de acciones, que bien
orientadas y canalizadas, se convierten en un elemento de valor
para la educación virtual.

Orquera (2012), en su artículo Aulas virtuales en la educación

presencial menciona las siguientes ventajas:

Economía tanto en los costos de los estudios como en el

ahorro de los medios de transporte para llegar al lugar de
encuentro presencial.

Amplia el cupo en cada uno de los estudios ofertados. De

acuerdo con el programa académico se abren los grupos
de estudiantes, que casi siempre tienden a ser mayores
que 30, mientras que en cursos masivos MOOC el grupo
puede llegar a miles de estudiantes.
Ahorro en la construcción de plantas físicas, lo que permite
mayor inversión en mejores profesionales.

Facilidad para adaptar los tiempos y espacios de estudio, al

igual que para mantenerse comunicado con los
compañeros y docentes.
El docente puede revisar, calificar, asignar tareas, abrir
grupos de estudios, liderar foros y chats desde cualquier
lugar. Al igual que los estudiantes, pueden cumplir sus
compromisos académicos en cualquier hora y lugar.
Genera autoaprendizaje y autorregulación. Es una forma
disciplinada de perseverar por los sueños que se desean
alcanzar.
 Las estrategias de estudio tienden a ser dinámicas,
variadas y generadoras de competencias tecnológicas,
pues el uso de las TIC permite que la metodología sea
dinamizada bajo un enfoque lúdico y actualizado.

Actores de la educación virtual

Dentro de todo proceso educativo existen actores con
diferentes tareas para cumplir en cada una de las etapas
diseñadas. Son precisamente éstas personas las encargadas de
dinamizar los diversos espacios que se establecen dentro de los
entornos virtuales de aprendizaje, cada una cumpliendo una
serie de requisitos, desde su rol.

Docente (Experto y tutor)

Los docentes son los profesionales encargados de dinamizar el
proceso académico desde cada una de las aulas virtuales. Son
los encargados de abrir y cerrar los cursos, de orientar cada una
de las actividades, liderar los foros y fortalecer cada una de las
opiniones con sus valiosos aportes.
Ossa (2002) menciona que bajo está metodología los roles
cambian, como el del docente, quien deja de ser un transmisor
de conocimiento para convertirse en un tutor que acompaña,
orienta, guía y transforma la vida de sus estudiantes.

De igual manera, las relaciones interpersonales entre docente y

estudiantes son más de colaboración y compañerismo. De esta
manera, cada uno es dueño de su proceso y paradigma a seguir.
Dentro lo roles de los docentes, encontramos dos figuras:

Docente experto: UDEA (2015) lo define textualmente, en su

página web, como “un profesional especialista con una sólida
formación en un área determinada; comprometido con la
propuesta curricular, encargado de acceder a la comprensión
del conocimiento científico, de diseñar los contenidos y realizar
la escritura del módulo en la temática a desarrollar” (Demaria,
2003).
Docente tutor: es el encargado de acompañar a cada uno de los
grupos que se le asignen en el aula virtual. Dentro de sus
funciones están darle apertura y cierre las asignaturas con los
grupos asignados, dinamizar los foros propuestos, proponer las
didácticas para cada una de las unidades, revisarlas a tiempo,
subir notas, hacer devoluciones a los estudiantes, despejar
dudas, ampliar concepto, preparar las tutorías (sincrónicas o
asincrónicas) y asistir puntualmente a cada una de ellas.
Cabe resaltar que el docente experto, además de las funciones
mencionadas en párrafos anteriores, también puede cumplir las
funciones de docente tutor a la vez.
Estudiantes: los estudiantes siempre serán la razón de ser de
cualquier espacio educativo. Son los beneficiarios del ramillete
de oportunidades que de una u otra manera se les brinda
pensando en su desarrollo integral como seres humanos.

Al igual que los docentes, existen unos compromisos

particulares que deben cumplir siempre:

Estar atentos y motivados en el desarrollo del curso o

carrera.
Realizar todas las actividades programadas y subirlas a
tiempo, con las indicaciones que se den.
Participar activamente en los foros, respetando las diversas
opiniones y puntos de vista de los demás.

Mantener la autorregulación en su proceso pedagógico,

buscándole siempre un sentido a todo lo que se hace.
 Desenvolverse de manera respetuosa y cordial con los
otros estudiantes de la comunidad virtual.
Trabajar de manera cooperativa y colaborativa con los
compañeros asignados.

Es de esta manera como las TIC permiten avanzar en el cierre de

la brecha digital que existe entre los estudiantes de programas
virtuales, pues ofrecen estrategias ajustadas a la amplia
diversidad de perfiles, sean visitantes o residentes digitales,
siempre asignando al estudiante el rol de protagonista de su
propio proceso de aprendizaje.

Comunidad
Por comunidad se entiende el grupo de todas las personas que
se conectan a través de los diversos dispositivos móviles y redes
sociales. Son comunidades de aprendizaje que facilitan el
trabajo de manera colaborativa y cooperativa y pueden estar en
cualquier parte del país o del mundo.

Entornos virtuales de aprendizaje

Son espacios digitales donde se alojan todos los recursos,
herramientas y contenidos de la oferta educativa. Están
diseñados para que todos los que quieran acceder a él y estén
matriculados o tengan permisos del administrador de la
plataforma puedan ingresar con usuario y contraseña.

Las aulas virtuales ofrecen una serie de características que bien

utilizadas se convierten en fuente de competencias y
habilidades tecnológicas. Entre las características que deben
cumplir, como mínimo, todos los cursos virtuales están:
Tabla 1. Elementos propiciadores de competencias en las aulas virtuales
Permitir el intercambio de opiniones, experiencias y conocimientos entre estudiantes, de forma
sincrónica o asincrónica.
Tener un foro de ayuda permanente.

Actualización de la documentación de disponibilidad inmediata para los alumnos.

Publicar los eventos sobre la temática del curso que se esté realizando

Agenda de los acontecimientos vinculados al desarrollo del estudio.

Glosario terminológico.

Bibliografía comentada (parte de ella, por lo menos la más sustancial, deberá estar digitalizada).
Permitir la búsqueda rápida de contenidos, que deberán estar digitalizados.

Base de datos de preguntas y respuestas más frecuentes.

Foros de noticias y novedades.

Enlaces a páginas web recomendadas con una pequeña explicación del contenido de éstas.

Preguntas de auto evaluación con soluciones y justificaciones de las mismas.

Corrección de exámenes de forma inmediata y justificación del motivo por el cual es correcta o
incorrecta la respuesta marcada por el alumno.
Tomado de Orquera (2012)

Moodle
Dentro del mercado virtual es la herramienta (software) más usada para crear entornos virtuales de
aprendizaje. Es conocida también como un LMS (Learning Management Systems) y permite
administrar el sitio web donde esté alojado el programa.

Permite gestionar todos los recursos tecnológicos en un mismo lugar (chat, foro, wiki, documentos y
vídeos, entre otros), facilitando la comunicación con otros estudiantes , entre los profesores, la
comunidad y los estudiantes.
Para acceder al Moodle se debe haber registrado o acceder con
credenciales. De inmediato el estudiante o docente se
encuentra con un curso abierto, donde puede visualizar cada
una de las actividades propuestas por unidades, los espacios de
trabajo colaborativo, individual, lecturas y variados recursos
multimediales, entre otros.

De acuerdo con UDEA (2015) Moodle está conformado por un

grupo de herramientas (foros, tareas, wikis, chats, etc.) que se
convierten en recursos educativos, en la medida que benefician
el proceso de aprendizaje.

De igual forma, afirman textualmente que “Moodle es una

plataforma educativa que se basa en la corriente constructivista,
haciéndose especial énfasis en las actividades de aprendizaje y
en la participación de los estudiantes”.
Aporte de las TIC a la educación virtual
Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) son
aliadas perfectas para el enfoque de la educación virtual, al
ofrecer una serie de herramientas tecnológicas que, bien
utilizadas, generan competencias (dentro y fuera del aula virtual)
para hacer de la educación un ambiente de calidad.
Dentro de las herramientas TIC más usadas en la educación
virtual tenemos (Google, f,s):

Foro: espacio de intercambio organizado y respetuoso de

opiniones, casi siempre liderado por el docente. Puede ser
un lugar físico o virtual.
Chat: es una comunicación en tiempo real entre dos o más
miembros de la comunidad.
Wiki: es una herramienta en la que varias personas crean
en conjunto y en tiempo real recursos digitales,
generalmente referidos a la definición o
conceptualización.

Vídeo conferencias: son comunicaciones con audio y

video bidireccional, en las que se reúnen grupos
orientados por un experto.