GUIA N° 2.

ESTUDIO DE LA CONSTITUCIÓN FUNDAMENTAL DE LA MATERIA Y SUS

PROPIEDADES. MODULO UNIDAD 2: TEMAS 3 Y 4.
Autor: Luis E. Lugo

MINIGUÍA 2.2 DE LA UNIDAD 2: ESTUDIO DE LA CONSTITUCIÓN FUNDAMENTAL DE LA MATERIA Y SUS

PROPIEDADES. MODULO UNIDAD 2. TEMA 3. CLASE 6.

APUNTES DE TEORÍA DEL TEMA 3 CLASE 6.

PRESENTACIÓN Se recomienda a los estudiantes su

lectura con detenimiento, a principio
una lectura rápida exploratoria para
A continuación se presenta los apuntes de la
orientarse y formarse un esquema
clase 6 correspondientes a la semana 6, que
mental o idea sobre qué orden lógico
incluye contenido de la clase 5 y continuidad de los
puede tener, luego una a dos lecturas
Talleres del eje temático central "Uso de la TIC en el
con mayor detenimientos y siguiendo
proceso de enseñanza-aprendizaje autónomo de
al detalle la secuencia en la cual esta
la Química", integrador y articulador como hilo
expuestos cada tema, tópico,
conductor en el desarrollo de los tópicos teóricos y
párrafos, cuadros, figuras y líneas.
teórico-prácticos iniciales y a lo largo de la
Comience hacer las actividades según
asignatura.
como vaya apareciendo, salvo
Siguiendo el orden del contenido programático
modificaciones por lo indicado en las
se desarrolla los apuntes teóricos y las actividades
instrucciones con letras rojas.
de aprendizaje asignadas teórico-prácticas a
distancia extra clases del tema 3 sobre Estudio de la
Una Sugerencia pertinente es que
constitución fundamental de la materia y sus
se empiece su lectura y ejecución de
propiedades. Después de revisar las nociones
actividades de una sola vez, al
básicas de química, nos adentramos a conocer a
momento de tener el material de los
la materia en lo mas íntimo, el átomo y la formación
presentes apuntes a las manos, sin
de las moléculas, para entender como acurren las
saltarse en su contenido manteniendo
transformaciones de la materia, y como las
el orden de presentación.
partículas elementales constitutivas y la energía
cumple una función importante en ello.
Como Instrucción, al terminar de
Repasaremos los aportes de la química cuántica, y
realizar las lecturas y la ejecución de
el papel del electrón y sus orbitas y la periocidad en
las actividades asignadas pase a
el orden natural de los elementos puros.
ejecutar las actividades de la Sección
En algunos tópicos los apuntes tienen contenidos
" Actividades de autoaprendizaje en
superiores o de mayor información, y en otros
aula o de Extra Clase".
intencionalmente inferiores, pero suficientes para los
objetivos de aprendizaje, que aquel suministrado o
La intención es que el estudiante
impartiría por el profesor en las clases presenciales.
tome con libertad apuntes
complementarios adicionales y lo
El Profesor….
recopilen en la sección "Mis Apuntes
Complementarios".

6 de Mayo de 2020 Mini Guía 2.1, Guía 2, Unidad 2.

 M I N I G U Í A 2 . 2 D E L A U N I D A D 2 : E S T U D I O D E L A C O N S T I T U C I Ó N F U N D A M E N T A L D E L A
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Apuntes Teórico Tema 3 Clase 6.

Contenido de la Unidad 2, Estudio de la constitución fundamental de la materia y sus

propiedades (semanas 5, 6 y 7, Clases 5, 6 y 7):

Tema 3: Estructura Atómica. La estructura de los átomos. Partículas fundamentales. El

descubrimiento del electrón. Rayos canales. Rutherford y el átomo nuclear. Número atómico.
Neutrones. Número másico. Núclidos. Isótopos. Isóbaros. Isótonos. Isómeros. Espectrometría de
masa y abundancia isotópica. Estructura electrónica de los átomos. Radiación
electromagnética. Efecto fotoeléctrico. Naturaleza ondulatoria del electrón. Espectros
atómicos y el átomo de Bohr. Descripción del átomo según la mecánica cuántica. Principio
de incerteza de Heisemberg. Números cuánticos. Principio de exclusión de Pauli. Orbitales
atómicos. Configuraciones electrónicas de átomos y de iones. Regla de Hund. (Valor 10 % de
la Unidad 2, clases 5 y 6)

Tema 4: Tabla Periódica. Propiedades periódicas. Primeros esquemas de clasificación de

los elementos. Triadas de Dobereiner. Octavas de Newlands. Tabla periódica de Mendeleev.
Ley periódica de Moseley. Períodos y grupos. Propiedades periódicas: radio atómico, energía
de ionización, afinidad electrónica, radio iónico, electronegatividad. Especies isoelectrónicas.
Propiedades de metales y no metales según su ubicación en la tabla. (Valor 10 % de la
Unidad 2, clase 7).

Actividad 2.2: Revisar y Leer los materiales de Apoyo suministrado por el profesor y
chequee en cuales del contenido indicado anteriormente de la unidad 2 aparecen en ellos.

Instrucciones:

 Investigue apoyado en el internet y en las miniguías 2.1, 2.2 y 2.3 de química básica y
sus materiales de apoyo, y desarrolle notas del contenido teórico de los tópicos
numerados 12 al 17 del tema 3, el cual será defendido y dado en clase virtual por un
equipo seleccionado al azar por el profesor.

 Apoyado en el material de apoyo 2.1 de la guía 2 química básica que deberá solicitar al
profesor se lo envié por correo personal, desarrolle el contenido teórico de los tópicos
numerados del 10 (Espectrometría de masa) y 17 (Configuración electrónica).

 Los resultados de los contenidos de notas desarrollado por cada estudiante será
colocado en la sección "Mis Apuntes Complementarios".

Unidad 2; Tema 3. Leyes ponderales, electronegatividad de elementos, Valencias de los

elementos, Ion, radio atómico y iónico, diferencias, potencial Iónico (Valor 10 % de la Unidad 2).

Tema 3, Apuntes teóricos Clase 6: Teorías del Modelo atómico moderno:

10. Espectrometría de masa y abundancia isotópica.
11. Estructura electrónica de los átomos. Radiación electromagnética. Efecto fotoeléctrico. Naturaleza
ondulatoria del electrón. Espectros atómicos y el átomo de Bohr.
12. Descripción del átomo según la mecánica cuántica.
13. Principio de incerteza de Heisemberg.
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14. Números cuánticos.

15. Principio de exclusión de Pauli.
16. Orbitales atómicos.
17. Configuraciones electrónicas de átomos y de iones.
18. Regla de Hund.

Desarrollo teórico:
Actividad 2.2.1: Revisar y Leer los materiales de Apoyo suministrado por el profesor, y los disponibles por
ustedes, y chequee en cuales del contenido indicado anteriormente de la unidad 2 aparecen en ellos.

Actividad 2.2.2: Revisar, responder, corregir y complementar cada respuesta dada, indicado primero si es
verdadero o falso, y luego corregir o complementar cada pregunta del siguiente cuestionario:

CUESTIONARIO BASICO MINIGUÍA N° 2.1 DE DEFINICIONES Y DE FUNDAMENTOS BASICOS DE QUIMICA GENERAL

PARA INGENIERIA, UNIDAD 2.

27. ¿A qué se refieren las leyes ponderales, explique?

A la masa y al peso

28. ¿Cuáles son las leyes ponderales, coloque apellido(s) de su(s) descubridor(es) y año en paréntesis?

Ley de la conservación de la masa o materia

Ley de la conservación de la energía

Ley de la conservación de la materia y la energía

Ley de las proporciones definidas o de la composición constante

Ley de las proporciones múltiples

29. Explica la ley de la conservación de la masa o materia

En reacciones químicas, la masa o materia no se crea ni se destruye. (Lavoisier)

30. Explica la ley de la conservación de la energía y año en paréntesis.

La energía no se crea ni se destruye, sólo se transforma de una forma a otra. (Mayer)

31. Explica la ley de la conservación de la materia y la energía, y año en paréntesis.

La cantidad total de materia y energía del Universo, no aumenta ni disminuye, no obstante la materia y la
energía pueden transformarse entre sí. (Lavoisier - Mayer).

32. Explica la ley de las proporciones definidas o de la composición constante, año en paréntesis.

Un compuesto puro, siempre contiene los mismos elementos, exactamente en las mismas proporciones
respecto a las masas.

Cuando dos o más elementos se combinan para formar un compuesto siempre lo hacen en los mismos
porcentajes en peso (Proust).

33. Explica la ley de las proporciones múltiples, apellido de su descubridor y año en paréntesis

Cuando se forman dos o más compuestos a partir de los mismos elementos, los pesos de uno de ellos que se
combinan con una cantidad fija del otro siguen relaciones que se reducen a números enteros pequeños como
1 a 3, 2 a 3, etc. (Dalton).

34. Da el significado de un elemento puro.

La sustancia pura que no puede descomponerse en otras más simples ni aún utilizando métodos químicos.
Hay 118 elementos de los cuales 90 se encuentran en la Naturaleza y los otros son o fueron sintetizados en
laboratorios.

35. Indique como se ordenó y representó los elementos puros según sus propiedades.
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En Moseley (1913) y medeleye (1910) ordenaron los elementos usando como criterio de clasificación el
número atómico en un cuadro denominado posteriormente “Tabla Periódica”, según la “ley periódica: Si los
elementos se colocan según aumenta su número atómico, se observa una variación periódica de sus
propiedades físicas y químicas".

Actividad 2.2.3.: Ejercicios prácticos grupales:

36. Describa niveles y subniveles orbitales y configuración electrónica, con unos ejemplos de elementos
puros que le toco a los integrantes, usando la tabla periódica y materiales de apoyo.

37. Vea la figura siguiente e Identifique las partículas elementales del átomo (la partícula de la figura color
azul es de carga neutra), numero atómico, y elemento puro que representa en la tabla periódica, así si es un
elemento estable o es un isotopo:
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Actividades eje temático extra clases clase 5 y 6

Actividades de autoaprendizaje 2.2. Continuación de Curso Taller para aprender a aprender usando las
TIC: manejo del programa ONENOTE para coordinadores o cooperantes académicos por equipo.

En la sección titulada "Actividades Extra Clase N° 2", se presentan curso taller sobre el uso de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC): uso y manejo del programa OneNote Microsoft en el
aprendizaje o la educación, apoyado en artículos relacionados para su lectura. En la Clase 5 el profesor
solicitará en las asignaciones de actividades teórico-prácticas extra clase, que los coordinadores de
equipo hagan el curso-taller apoyado en las páginas disponibles en la sección citada. Para ello y apoyado
en esta guía 2, debe en forma individual hacer cada una de esta lectura y las actividades al final de cada
uno (si la hubiere), siguiendo las siguientes instrucciones para su ejecución:

INSTRUCCIONES PARA EL APRENDIZAJE:

 Lea con detenimiento y en secuencia de las páginas 1 al 6 de la sección "Activ. Extra Clases 5 y 6", para
ello apóyese en la guía 1, y sigan los pasos allí sugeridos.
 Subraye en el texto, tome notas al margen o resalte los puntos importantes entendidos, de las dudas y
términos no claros, de cada parágrafo, que considera están mas relacionado con su proceso personal de
aprendizaje del eje temático centrado en este curso taller para cooperantes.
 Realice posteriormente las actividades propuestas al final de las páginas de esta guía y de la sección
correspondiente (si la hubiere).
 Contáctese a distancia en acuerdo con el profesor, en el medio social creado, fecha y hora acordada y
realice con sus otros compañeros cooperantes estas actividades.
 Participe en la clase no presencial bajo tutoría del profesor
 Al finalizar el curso taller, prepare y presente el informe indicado en la página "2” Actividades prácticas
Extra clases 2.1" sobre el curso taller recibido.

Actividades complementarias que puedes hacer para facilitar la realización de estas actividades
asignadas:

• Utiliza los enlaces provistos vea los videos que se encuentran insertadas dentro de las páginas, para
ello debe la computadora estar conectada a internet (microsoft). Escribe los apuntes necesarios y
discútala con los compañeros de equipo.

• Utiliza el internet para buscar enlaces a artículos relacionados, diccionarios y glosarios que te puedan
ser útiles para la clase no presencial. Intercambia los mismos con tus compañeros del curso.

El resultado, discusión y conclusión se recopilara y se transcribirá en el siguiente espacio de la Guía rellenado

las siguientes partes por cada uno de los equipos de estudiantes:

Introducción.

Metodología (Descripción Breve, fotografías digitales insertadas en el texto y otros):

Resultados: (Presentado en cuadros los resultados numéricos y en texto las respuestas a las preguntas entre
ellos)

Discusión (Los aspectos que fueron mas relevantes surgidos):

Conclusión (No mas de tres en forma sucinta o sintetizada):

Bibliografía. (Incluir esta guía dentro de la bibliografía)

Anexo (si lo hubiere).

 M I N I G U Í A 2 . 2 D E L A U N I D A D
M A T E R I A Y S U S P R O P I E D A D E S .
Actividades Didácticas en Clase 5 y 6
Actividad didáctica 2.2. Clase 6, Juegos en aula
virtual. Continuación de Aprendiendo las principales
propiedades químicas de los elementos químicos
puros.
Como fue practicado en la clase 5, en este juego
se utilizará la ficha de los elementos puros
correspondiente a cada estudiante y la tabla
periódica. El objetivo es fomentar el uso de
información sintéticas que domine cada estudiante
para enseñar a los otros estudiantes sobre
propiedades químicas de los elementos puros en una
forma amena y divertida.
Descripción: El Profesor facilitador en el ambiente
en aula de clase virtual (medio social internet creado),
como moderador establecerá una dinámica
prediseñada, iniciando con una exposición de motivo
inductora, y posteriormente mediante un conjunto de
escenificaciones y preguntas orientadoras se pedirá a
los estudiantes que muestren por turno a sus otros
compañeros de clase el dominio de la ficha
elaborada del elemento puro que se le asignó y
correspondió. La dinámica es que los estudiantes
compitan por equipo respondiendo a las preguntas
realizadas por el profesor y por los integrantes de otros
equipos, usando además de la ficha, otro medio de
impresión digital para la explicación y defensa. Dicha
dinámica tendrá un tiempo de duración no mayor de
25 minutos.
Instrucciones:
 Los estudiantes responderán a las preguntas en
forma breve y sincera apoyados en sus fichas.
 Un estudiante seleccionado por el facilitador de
un equipo contrario servirá de interrogador sobre
las propiedades química de los elementos puros.
Otras secciones a desarrollar
Solo por los estudiantes:
Introducción
"… Una tarea adicional que le cabe al profesor
es orientar al estudiante y
proporcionarle las herramientas éticamente
adecuadas para que pueda seleccionar
adecuadamente, la información ofrecida por
diferentes instituciones y personas, la
que pudiera estar sesgada en función de los
intereses institucionales…"
Raúl Rubén Fernández A. y Elmer Carballos R.
(2008)
En estas secciones de la asignatura; Material de
Apoyo, Bibliografía y otras fuentes consultadas y Mis
Apuntes complementarios de los estudiantes, le
proporciona a los estudiantes y profesores los
2 : E S T U D I O D E L A C O N S T I T U C I Ó N F U N D A M E N T A L D E L A
M O D U L O U N I D A D 2 . T E M A 3 . C L A S E 6 .
 Los estudiantes interrogados responderán cada
pregunta en orden y los equipos anotarán en su
cuaderno de notas cada una de las respuestas
en el mismo orden.
 Cada equipo entregara un informe escrito en
digital en la presente guía, solo rellenando el
formato con las indicaciones abajo instruidas.
 El Facilitador al terminar la experiencia indicará
quien fue el equipo ganador.
El resultado, discusión y conclusión se recopilara y
se transcribirá en el siguiente espacio de la Guía
rellenado las siguientes partes por cada uno de los
equipos de estudiantes:
Introducción.
Metodología (Descripción Breve, fotografías
digitales insertadas en el texto y otros):
Resultados: (Presentado en cuadros los resultados
numéricos y en texto las respuestas a las preguntas
entre ellos)
Discusión (Los aspectos que fueron mas relevantes
surgidos):
Conclusión (No mas de tres en forma sucinta o
sintetizada):
Bibliografía. (Incluir esta guía dentro de la
bibliografía)
Anexo (si lo hubiere).
documentos bibliográficos mas pertinentes usados por
el facilitador o profesor y los propios estudiantes para
desarrollar parte del contenido teórico, los cuales se
ponen a disposición para que el estudiante lo usen en
todas las actividades, tareas, prácticas que le sean
asignadas, y donde indique su uso.
Esto permite centrar al estudiante en aproveche
mejor el tiempo, evitando que utilice este en revisiones
exhaustivas, mas en el mundo de la química que son
abrumadora para la indagatoria por parte del
estudiante, por la cantidad de información disponibles
en esta ciencia, solo basta dar un repaso por un
buscador por internet, y aún mas si consideramos que
a este nivel de estudio iniciales por lo generar no
tienen conocimientos en técnicas de estudios e
investigación suficientes que le permita ser mas
eficiente en ello.
El objetivo de utilidad de estas secciones es que
utilice mas el tiempo en el desempeño de compresión
para generar el conocimiento deseado. Algunas
fuentes son usadas en otras guías sucesivas de la
asignatura, y otras solo para efecto del contenido y su
 Guía 1.4 de la Unidad 1: Nociones Básicas de Química General. La Química en todas las cosas. Clase 4.
desarrollo específico de la guía presente. En el caso
de su uso en otras guías, en estas se indicará su
ubicación en la guía respectiva donde fue publicada
primero para su búsqueda y uso.
Esta ordenado mediante copias impresas
numeradas en la guía desde las fuentes o archivos
originales, para facilitar su uso inmediato y directo por
el interesado, siguiendo el orden en que fue y debe ser
usada por el profesor y los estudiantes.
El Profesor….
Sección: Material Apoyo
Debe ser ordenado mediante copias impresas
numeradas en la guía desde las fuentes o archivos
originales, para facilitar su uso inmediato y directo por
el interesado, siguiendo el orden en que fue y debe ser
usada por el profesor y los estudiantes en el desarrollo
de la guía.
Material Apoyo 1.1. (Aquí coloca el titulo)
Instrucciones:
- Aquí se inserta o compila cada página
de materiales de apoyo que se
requiera para desarrollar los temas:
(Desde aquí el contenido de la copia impresa)
Sección: Bibliografías recomendadas y
otras fuentes.
En esta sección el estudiante suministra al profesor
las fuentes de información utilizadas en el desarrollo de
actividades asignadas de la guía, así como de otras
que puede ser consultadas si así es requerido en la
diversas actividades asignadas, y como acceder a
ellas.
Instrucciones:
-Aquí se coloca todos las bibliografías y otras
fuentes consultadas de los apuntes y resultados de
actividades que se vaya desarrollando, ordenado
clase por clase, y tema por tema, y por categoría de
fuente en orden Bibliografía básica, bibliografía
electrónica, WEB, videos, correos electrónicos y otras.
-En cada categoría la información en el siguiente
orden: Bibliografía básica Clase o actividad N° que
corresponde y luego cada fuente en orden alfabético,
bibliografía electrónica básica Clase o actividad N° y
luego cada fuente en orden alfabético, videos básica
Clase o actividad N° y luego cada fuente en orden
alfabético, correos electrónicos y otras. Vean o guíese
por los siguientes ejemplos.
Bibliografía básica:
Clase 1: Actividad N° 1.1:
1. Autores (primer apellido, 1er nombre autor 1;
primer apellido, 1er nombre autor 2 y sucesivos). Año
de publicación (en paréntesis). Título de la bibliografía.
Datos de edición (separados con comas). Paginas
consultadas: (ejemplo, Pág.: 67).
Ejemplo:
1. Lugo, Luis E. (2019). Mi guía N° 1. Química Básica
Unidad 1, Tema 1 y 2 “Nociones Básicas de Química
General. La Química en todas las cosas; Cuaderno N°
1 “Química Básica para ingenieros.”. 1era. Edición,
UNERG, Ingeniería Civil. Pág.: 67.
(Desde aquí)
2.
Bibliografía electrónica:
- Fiad, S; Galarza, O. (2011). Química y Técnicas de
Estudio. Material de estudio Curso de Ingreso 2011.
www.exactas.unca.edu.ar/ingreso/quimica/quimica.p
df
WEB:
http://www.ingesa.mscbs.gob.es/estadEstudios/docu
mPublica/internet/pdf/Guia_practica_de_lectura.pdf
Videos:
Correos electrónicos del profesor:
Otras:
Bibliografía Básica:
Bibliografía Electrónica
WEB Consultadas.
Videos Educativos
Correos Electrónicos
Otras Fuentes
Sección: Mis Apuntes Complementarios.
En esta última sección de la guía esta para que el
estudiante lleve una compilación de los resultados del
desarrollo de las actividades realizadas, así como de
otros apuntes distintos a los tomados en clase y hechos
por los estudiantes, en orden sucesivo por clase y
unidad. Incluye páginas de apuntes por clase e
incluye al final un glosario de términos que el
estudiante debe elaborar durante el lapso de la
asignatura. Esto permite que el estudiante domine el
vocabulario propio de la ciencia de la química.
Igualmente, estos apuntes complementarios son de
 Guía 1.4 de la Unidad 1: Nociones Básicas de Química General. La Química en todas las cosas. Clase 4.

utilidad para elaborar el trabajo final en el desarrollo clases, ordenados en orden alfabético. Este Glosario
del eje temático central integrador. será entregado al final de la asignatura.

MI Glosario
Instrucciones: A.
-Aquí se coloca todos los apuntes y resultados de
actividades que se vaya desarrollando, ordenado Átomo: Parte más pequeña de un elemento que
unidad por unidad, clase por clase, y tema por tema. puede participar en un cambio químico

-Aquí se debe indicar ubicación con el nombre y :

cada página de los materiales de apoyo consultadas
:
que se requirió para desarrollar los apuntes sobre el
Tema y tópico. B.
-Al final de cada apunte desarrollado debe indicar Balanceo: …….
las fuentes que consultó.
:
-Agregue las hojas necesarias a esta guía con los
siguientes títulos: :
Mis Apuntes de la Clase 5: C.
Mis Apuntes de la Clase 6:
Catión:….
Mis Apuntes de la Clase 7:
: Hasta la “Z”…..
Al final debe continuar actualizando un glosario de
términos que vayan apareciendo en las miniguias y

Pudiera resumirse que el propósito y fundamento del por qué debemos

aprovechar los recursos disponibles a nuestro alcance y como usarlo en favor
de mejorar las estrategias y los procesos de enseñanza y aprendizaje, está en
incorporar adecuadamente nuevas tecnologías de información y
comunicación (TICs), que faciliten aún mas estos procesos. En el eje temático
central programado "Uso de la TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje
autónomo de la Química", se propone adaptar los cambios en el modelo de
enseñanza -aprendizaje de la química, soportando parte de las estrategias en
el uso de la TIC. El estudiante solo asumirá el compromiso del uso adecuado
de estos recursos y para ello debe capacitarse y estar claro de la importancia
que tiene y demostrarlo en el trascurso de la materia en cada clase
desarrollada, como lo es la clase 6 presentada en esta mini guía 2.1.

De: Prof. LUIS E Lugo

Miniguía 2.2 de la Unidad 2: Estudio de la constitución fundamental de la materia y sus propiedades.
MODULO UNIDAD 2. TEMA 3. Clase 6.
Cel 0424 360.31.43; correo llugove@gmail.com

Estudiante del grupo de Química Básica.

Enviado por celulares móviles y correo personal de cada uno