Son procedimientos y

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO ¿QUE ES?

estrategias para mejorar el
aprendizaje y la memoria en
el ámbito académico.

Podemos divir estas tecnicas

ymetodos en cuatro los cuales son:

MÉTODO EFGHi MÉTODO EPL2R MÉTODO PIL3R MÉTODO VILER

E = Examen preliminar E = Explorar P = Panorama general V = Visionar
F = Formularse preguntas P = Preguntar I = Ideas fundamentales I = Interrogar
G = Ganar información mediante L = Leer L = Lectura L = Leer
la lectura R1 = Recitar R1 = Rememoración E = Explicar
H = Hablar para describir o R2 = Repasar R2 = Reflexión R = Resumir
exponer los temas leídos R3 = Repaso
I = Investigar los conocimientos
que se han adquirido.
EPL2R aporta herramientas útiles para el Este paso ayuda a concentrar la atención
aprendizaje autónomo. Algunos de los Su estructura se basa en la comprensión en el tema y dar a la lectura un propósito
beneficios de este método son: de textos y en relacionar los nuevos personal. Es conveniente hablar de lo leído
EFGHI es una estrategia que permite Optimizar el tiempo de estudio del alumno conocimientos con los ya adquiridos. en voz alta ya que servirá para fijar mejor
que la lectura de los individuos lleguen Favorecer la comprensión de lo que se las ideas.
efectivamente a lo que que se espera: la tiene que estudiar
comprensión lectora
(P) (I) (V) (I)
(E) (P) Consiste en una Es un proceso de Consiste en Es buscar a base de
Lo primero que hay que A medida que vamos hojeada rápida del lectura comprensiva formularse una visión interrogaciones, si
(E) (F) libro o lectura para para distinguir las
Consiste en una Finalizado el examen hacer al enfrentarse a leyendo nos iremos general y global de se ha captado algo
la lectura de un libro es haciendo preguntas a formularse una idea ideas fundamentales, todo el contenido a sobre los contenidos
hojeada rápida del preliminar de general sobre el secundarias y otros
libro o lectura para inmediato debemos explorar, indagar sobre las que el autor no estudiar o ideas centrales
los fines y propósitos del haya respondido contenido medios de
formularse una idea formularnos algunas demostración
general sobre el preguntas las mismas autor a escribirlo
(L) (E)
contenido que orientarán la En este paso el
lectura posterior (L) Se realiza para ubicar (R1) (L)
en qué momento los La rememoración educando debe
Leer equivale a (R1) Es practicar una explicar lo que ha
(G) analizar y a saber Al final de cada materiales ayuda a fijar los lectura silenciosa
(H) demostrativos conocimientos en la comprendido en los
Durante la lectura Con esto queremos resumir. Una lectura capítulo, sabernos comprensiva pasos anteriores o
hay que tratar de activa nos obliga a contar a nosotros refuerzan los puntos mente
decir que repitas claves de la lectura
ganar información oralmente, en tus subrayar, a tomar mismos la síntesis de
antes que sólo propias palabras, lo notas, a hacer lo leído (R3)
deletrear sin ningún que has leído esquemas. (R2) Para mantener (R)
propósito Aquí el lector fresco y recordar Es para comprobar y reforzar la
(R2) explica, con sus con facilidad los adquisición de los contenidos o valores
(I) El estudiante puede resumir o propias palabras el contenidos hay que propuestos en el tema motivo de la
Esta etapa es elaborar cuadros sinópticos de las contenido de la repasarlos lectura. Puede ser oral o escrito
prácticamente un repaso o ideas principales como una lectura, siguiendo un periódicamente
una forma abreviada de la comprobación de si lo entendió o no orden y secuencia
etapa anterior