INSTITUTO ANTONIO NARIÑO

FORMACIÓN INTEGRAL CON EXCELENCIA ACADÉMICA

PLAN DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS MEDIADORES - 1° PERIODO

F1-445-T

DOCENTE: Zuany María Carvajal Merchán ÁREA: Sociales - Religión ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación SEM: 12 ET: 36

ENCUENTROS POR
F. INICIO 5 de febrero F. FIN 03 de mayo Rv. JEFE ÁREA: Edith Yaneth - Susana Villanova CURSO:
A 3 B 3 C ER: 36
CONTENIDOS MEDIADORES: EVIDENCIAS:
SEMANA: 2 FECHA: 12 Febrero – 16 Febrero #E: 3 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
 Manual de convivencia
 Pacto de aula
UBICACIÓN
1.1 Comprende la importancia de respetar
Conocer el manual de convivencia. UBICACIÓN: por medio de diapositivas se trabajará el manual de convivencia
CONTENIDOS las normas del grupo al que pertenece y
CONTENIDOS MEDIADORES:
MEDIADORES: (actividades planteadas por coordinación de convivencia). Se realiza EVIDENCIAS:
EVIDENCIAS:
SEMANA:
SEMANA: 3
1 FECHA:
FECHA: 19
05laFebrero
Febrero – 23
– de Febrero
09aplicar
Febrero #E: 3 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y
Y APRENDIZAJE: generar alternativas para su mejoramiento.
Comprender importancia del pacto #E: 3 para
de aula en el salón  Derechos y deberes de las personas.
ESTRATEGIAS
concientización en DE los ENSEÑANZA
estudiantes sobre APRENDIZAJE:
la importancia de tener normas en
 Las normas en sociedad.
una sana convivencia. cualquier lugar donde nos encontramos.
UBICACIÓN:
UBICACIÓN: CONCEPTUALIZACIÓN: para poder realizar el manual de convivencia se 1.1 Comprende lalaimportancia de
UBICACIÓN: Se realiza una actividad en el patio en la cual los estudiantes 1.1 Comprende importancia de
realizará un juego de “pare y siga” en el cual la maestra muestra algunas normas respetar
MOMENTOS CONCEPTUALIZACIÓN
Identificar en los pre-saberes las normas que cumplen en sociedad y en MATERIALES
CONTENIDOSAMEDIADORES: UTILIZAR: deben superar tomar una pelota que tiene una acción (ej: respetar a todas las respetar las
ACTIVIDADES
EVIDENCIAS: normas
normasdeldel
lasRECTORAS/ grupo al al
grupo
SEMANA: y acciones incorrectas,DE los estudiantes deben decir “pare o siga” según la norma
DIDÁCTICOS A 4 FECHA: 26 Febrero –video.
01pelotas
Marzo las acciones
#E: que realizan
3 ESTRATEGIAS ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
 Guía que
que pertenece y generar
Clasificar
sus familias.con un juego
Proyección de de personas)
UBICACIÓN: y la semaestra
realizaenestá
un al otro extremo esperando son dos bolsas para que COMPETENCIAS DEL
pertenece ÁREA:
y generar
 Procesos que quieran establecer el juego
salón. de tingo tango en el cual deben nombrar una 2.1 Reconoce la importancia de los
alternativas
Juego sobrehumanos
los seres la secuencia si
de un hecho narrativo por grupos en el patio Cuadernodemocráticos (el voto) alternativas para
para su mejoramiento.
su mejoramiento
las normas y que son correctas odentro
incorrectas.
DESARROLLAR el estudiante
norma que clasifiqueen
cumplen si es
casacorrecta
o en o
el incorrecta
colegio. esarealiza
acción.proyección de video
Identificar
EVALUACIÓN se establecieron del aula de clases. EXPERIENCIA: se consigna en el cuaderno elSepacto de aula y se realiza la procesos democráticos institucionales,
del colegio. Se les (QUIZ)
brinda una historia contada en imágenes y deben  Pacto de aula EVALUACIÓN: Quiz 1 como estrategia para evaluar el proceso de los
DURANTE LOS
MOMENTOS Juego de “pare” y “siga”. Para crear el pacto de aula.  Señales de pare y siga.
llamado4“las
página
estudiantes reglas”.
de respecto
la guía. a las temáticas previamente afianzadas. participando activamente en la elaboración
armar la secuencia. CONCEPTUALIZACIÓN:
CONCEPTUALIZACIÓN: la
se maestra
realiza brinda
escritura el respectivo
del concepto
concepto de de derecho
normas en o
el
ENCUENTROS:
DIDÁCTICOS A UBICACIÓN: Por medio de un juego de acuerdos de convivencia para el aula e
CONCEPTUALIZACIÓN: MATERIALES
 Colores A UTILIZAR: deber
cuadernopara consignar
“las normas en elnecesarias
cuaderno y seonline se realiza
clasifican la introducción
las acciones para
que se leyeron ACTIVIDADES
 Juego RECTORAS/
MOMENTOS
DESARROLLAR CONCEPTUALIZACIÓN: MATERIALES
 Guía
A UTILIZAR: conocer las letras y son
t en n, para
los estudiantes tener
deberesla1,
una buena
enrealizan
convivencia”.
en plastilina, buscando así ACTIVIDADES RECTORAS/
identifica las figuras de autoridad en su
EXPERIENCIA Aplicación del pacto de aula y desarrollo de la página en el punto
EXPERIENCIA: anterior
se derechos
desarrollan y páginas
las 2elycuaderno.
3 de la guía en las cuales. COMPETENCIAS
 Exploración delDEL
entorno escolar.
medioÁREA:
DIDÁCTICOS A
DURANTE LOS Comprender la importancia de cumplir con los deberes y  Guía
Cuaderno trabajar la motricidad fina. dos fichas sobre derecho y deber. COMPETENCIAS DEL ÁREA:
4 de la guía. OBSERVACIONES Y/O EVENTUALIDADES: esta semana se trabajaEXPERIENCIA: Se realizan
manual de convivencia.
CONCEPTUALIZACIÓN: Se realizará
DESARROLLAR
ENCUENTROS: UBICACIÓN
hacer respetar
Comprender nuestros
el tema derechos,
de las normas clasificando
por medio de ejemploslasque
acciones
se viven MATERIALES
 Cuaderno A UTILIZAR:
Fichas AFIANZAMIENTO: se realiza practicauna actividad lúdica
y afianzamiento donde
para los estudiantes
presentar el quiz 1 ACTIVIDADES RECTORAS/
encontrarán algunos globos
mediocon palabras del vocabulario que se aprenderá, al
DURANTE LOS en nuestro diario
anteriores en derechosvivir y respectivo concepto en el cuaderno.
y deberes.  Colores, lápiz, borrador
Pelotas
Guía la próxima semana por de fichas. COMPETENCIAS DEL ÁREA:
CONTENIDOS MEDIADORES: frente van a encontrar las letras que se están trabajando y deberán llevar la EVIDENCIAS:
Juego
MOMENTOS 5
ENCUENTROS:
SEMANA: FECHA:una 04momento
Marzo –  Rótulos
Cuaderno con derechos
Video “las reglas” y deberes
DIDÁCTICOS A Realizar de08 Marzo
votación #E: en el salón
con los estudiantes 3 de ESTRATEGIAS
bomba hasta ese lugar. DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: Exploración del medio
EXPERIENCIA/AFIANZAMIENTO
EXPERIENCIA: OBSERVACIONES
Características
Cartulina de un
Y/O buen
OBSERVACIONES Y/O EVENTUALIDADES: líder.
EVENTUALIDADES: AFIANZAMIENTO: Se desarrollarán 2 fichas para encontrar la letra t y n que
DESARROLLAR
clase para conocer sus pre saberes sobre los procesos democráticos. Juegola importancia de los
2.1 Reconoce
UBICACIÓN: Caja para
Las horas votación
de clase están escondidas.
se realizaron en horario especial, por lo tanto se debe seguir afianzando el tema. Además de trabaja un rompecabezas que contiene mezcla de procesos democráticos institucionales,
DURANTE LOS Identificar el
Afianzar lasreconocimiento
normas por mediode de deberes
las páginasy 1,
derechos deguía.
2 y 3 de la las Debido a la adaptación de los estudiantes en la primera semana no selas culminó con hasta
letras vistas todo el el momento,
tema. se desarrolla página #7 de la guía.  Literatura
UBICACIÓN: Presentar fotos de personas líderes como lo son (alcalde,  Juegoactivamente en la elaboración
participando
ENCUENTROS: personas. de acuerdos de convivencia para el aula e
CONCEPTUALIZACIÓN/AFIANZAMIENTO:
Identificar en los estudiantes los conceptos que tienen sobre una personeros) y realizar un juego de preguntas sobre ¿qué características creen  Literatura
 líder. identifica las figuras de autoridad en su
Repasar
persona los Comprender
temas vistos el proceso
debidodel voto y
a que lasupróxima
importancia en la
semana CONTENIDOS MEDIADORES: que tienen esas personas para liderar a muchas personas? Exploración del medio
EVIDENCIAS:

entorno escolar.
SEMANA: 6 FECHA:
se presenta 11 vida
Marzopara elegir a quien nos represente.
quiz 1. – 15 Marzo #E: (concepto3en el ESTRATEGIAS
CONCEPTUALIZACIÓN: DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
realizar consignación en el cuaderno sobre las acciones
MOMENTOS cuaderno). OBSERVACIONES
Tiempo de cuaresma.
Y/O EVENTUALIDADES: y cualidades que realiza un líder y cómo son ejemplo a seguir para llegar a ser un
DIDÁCTICOS A CONCEPTUALIZACIÓN:

UBICACIÓN: Realizar la página 8 de la guía para afianzar su MATERIALES A UTILIZAR: buen líder. ACTIVIDADES
3.1 Comprende losRECTORAS/
acontecimientos de la
conocimiento sobre el voto.  Guía EXPERIENCIA: se realiza una manualidad en la que los estudiantes deben creación y relaciona DEL
COMPETENCIAS ÁREA: vividas
celebraciones
DESARROLLAR dibujarse a ellos mismos en ¼ de cartulina como futuros líderes y escribir al mediante relatos bíblicos, participando con
DURANTE LOS Identificar las acciones que realiza un líder en una comunidad.  Cuaderno
menos una propuesta
UBICACIÓN: que darían
Se proyecta al público.
un video en el cual nos explican sobre el tiempo de tolerancia y empatía aplicando los
ENCUENTROS: Conocer sobre el tiempo de cuaresma.  Colores
cuaresma y realizar preguntas a los estudiantes sobre las costumbres en sus principios para una sana convivencia
 1/4 de cartulina
CONTENIDOS MEDIADORES: hogares respecto a DE esteENSEÑANZA
tiempo. EVIDENCIAS:
Literatura
SEMANA: 7 FECHA: 18 Marzo – 22 Marzo #E: 3 ESTRATEGIAS Y APRENDIZAJE:
MOMENTOS EXPERIENCIA: OBSERVACIONES
Figuras de autoridadY/O EVENTUALIDADES: 2.1
JuegoReconoce la importancia de los
DIDÁCTICOS A CONCEPTUALIZACIÓN: MATERIALES A UTILIZAR: CONCEPTUALIZACIÓN: se realiza un intento de mapa mental en el cuál vamos ACTIVIDADES
procesos
Arte RECTORAS/
democráticos institucionales,
UBICACIÓN:
Afianzar mediante un mini cartel su autorretrato de ellos siendo líderes  Juego
Esta semana se realizan campañas para la elección del personero, por lo tanto las clases son con horario especial.
lúdico a plasmar y dibujar todas las acciones que realizamos en el tiempo de cuaresma, COMPETENCIAS DELenÁREA:
participando activamente la elaboración
DESARROLLAR en un futuro.
DURANTE LOS Elección del personero estudiantil.
 Fichas explicando a los estudiantes el respeto que debemos tener siempre sin importar
UBICACIÓN: Por medio de imágenes van a reconocer a la persona que se les de acuerdos de convivencia para el aula e
Identificar con el juego “adivine quien soy” la figura de autoridad.  Guía nuestra religión. identifica las figuras de autoridad en su
ENCUENTROS: Comprender el tiempo de cuaresma como respeto hacia Jesús quien muestra e identificar la función que cumplen ya sea en casa o en el colegio.
EXPERIENCIA: se realiza la guía en la página 11 sobre el tiempo de cuaresma. entorno escolar.
MOMENTOS murió en la cruz por nosotros,  Diapositivas CONCEPTUALIZACIÓN: los estudiantes consignan en el cuaderno el concepto
DIDÁCTICOS A CONCEPTUALIZACIÓN: MATERIALES
Conos A UTILIZAR: de las figuras de autoridad apoyado de un video en el cuál explica el rol de cada ACTIVIDADES
Juego RECTORAS/
 Imágenes
Aros de las figuras de autoridad en colegio y casa. persona teniendo estos roles en la comunidad. COMPETENCIAS
Literatura DEL ÁREA:
DESARROLLAR Reconocer las figuras de autoridad en casa y en el colegio, consignar en
DURANTE LOS el cuaderno.
AFIANZAMIENTO: Identificar las acciones durante el tiempo de
Guía
CONTENIDOS MEDIADORES: EVIDENCIAS:
SEMANA:
ENCUENTROS: 8 FECHA: OBSERVACIONES Y/O EVENTUALIDADES:
cuaresma. 01 abril – 05 de abril #E: 3  Fichas ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
 Repaso quiz 2 ACTIVIDAD RECTORA:
EXPERIENCIA:
EXPERIENCIA  Figuras de autoridad Repaso de quiz 2  Juego
OBSERVACIONES Y/O EVENTUALIDADES: 1.1
 Comprende la importancia de respetar
Literatura
las normas del grupo al que pertenece y
EXPERIENCIA: Se realiza un recorrido por el colegio en el cual las generar alternativas para su mejoramiento
Reconocimiento de las figuras de autoridad.
diferentes figuras de autoridad se encargan de explicarles a ellos su
rol.
AFIANZAMIENTO MATERIALES A UTILIZAR: ACTIVIDADES RECTORAS/
MOMENTOS  Guía AFIANZAMIENTO: COMPETENCIAS DEL ÁREA:
DIDÁCTICOS A  Fichas Consignar en el cuaderno la figura de autoridad favorita en su
DESARROLLAR colegio y en casa.
DURANTE LOS Explicar los roles de la figuras de autoridad en nuestra vida diaria. AFIANZAMIENTO: se realiza repaso para el quiz por medio de un
ENCUENTROS: taller.
Juego
AFIANZAMIENTO: OBSERVACIONES Y/O EVENTUALIDADES: Literatura
Exploración del medio
Repaso para quiz #2
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FORMACIÓN INTEGRAL CON EXCELENCIA ACADÉMICA

PLAN DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS MEDIADORES - 1° PERIODO

F1-445-T
CONTENIDOS MEDIADORES: EVIDENCIAS:
SEMANA: 9 FECHA: 08 Abril – 12 Abril #E: 3 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
 La creación de Dios 3.1 Comprende los acontecimientos de la
QUIZ / UBICACIÓN: Quiz 2 creación y relaciona celebraciones vividas
mediante relatos bíblicos, participando con
UBICACIÓN: Por medio de la visualización de una app que narra los hechos de
tolerancia y empatía aplicando los
la creación de manera dinámica, los estudiantes observarán y se realizan
Conocer la creación de Dios durante los 7 días. principios para una sana convivencia.
preguntas durante su proyección.
CONCEPTUALIZACIÓN: se realiza la consignación en el cuaderno acerca de la
MOMENTOS creación de Dios y se realiza ficha donde deben enumerar correctamente la
DIDÁCTICOS A CONCEPTUALIZACIÓN MATERIALES A UTILIZAR: creación. ACTIVIDADES RECTORAS/
DESARROLLAR  Guía EXPERIENCIA: se realiza el desarrollo de la página 10 de la guía en la cual COMPETENCIAS DEL ÁREA:
DURANTE LOS Identificar el día a día de la creación por medio de una ficha.  Cuaderno deben colorear y escribir lo que se realizó en ese día de la creación.
ENCUENTROS:  Video
 Juego
EXPERIENCIA OBSERVACIONES Y/O EVENTUALIDADES:
 Arte
 Se pierden dos encuentros de día lunes 1 y martes 2 de abril debido a festivo de pascua y vacaciones de semana santa.  Exploración del medio.
Explicar los días de la creación.

CONTENIDOS MEDIADORES: EVIDENCIAS:

SEMANA: 10 FECHA: 15 Abril – 19 Abril #E: 3 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
 La creación 3.1 Comprende los acontecimientos de la
 Repaso para prueba progresiva creación y relaciona celebraciones vividas
AFIANZAMIENTO:
mediante relatos bíblicos, participando con
tolerancia y empatía aplicando los
Identificar los días de la creación por medio de manualidad. principios para una sana convivencia.
AFIANZAMIENTO: se realiza una manualidad en la cual deberán colorear los 7
días de la creación y luego recortar cada día; luego deben colocarle algodón a la
MOMENTOS AFIANZAMIENTO:  Colores nube y también recortarla. ACTIVIDADES RECTORAS/
DIDÁCTICOS A  Lana La maestra les realiza perforación en cada día y en la nube para que la lana pase COMPETENCIAS DEL ÁREA:
DESARROLLAR  Fichas de los días de la creación por allí y pueda quedar como un móvil de la creación.
DURANTE LOS  Algodón ACTIVIDAD RECTORA:
Explicar los días de la creación.
 Tijeras Luego se pedirá por filas que expliquen lo que pasa en los días de la creación.
ENCUENTROS:
 Juego
AFIANZAMIENTO: repaso para prueba progresiva.  Arte
Repaso de prueba progresiva  Exploración del medio

CONTENIDOS MEDIADORES: EVIDENCIAS:

 Clases de grupos (temporales o casuales) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
SEMANA: 11 FECHA: 22 Abril – 26 Abril #E: 3 1.1 Comprende la importancia de respetar
las normas del grupo al que pertenece y
generar alternativas para su mejoramiento
PRUEBA PROGRESIVA: se realiza la prueba progresiva.
PROGRESIVA / MATERIALES A UTILIZAR: UBICACIÓN: mediante grupos de trabajo se les asigna una foto sobre un grupo ACTIVIDADES RECTORAS/
UBICACIÓN:  Guía (iglesia, futbol, trabajo, colegio) y deberán pensar una manera de actuar para COMPETENCIAS DEL ÁREA:
 Cuaderno cuando la maestra pase a revisar, ellos hagan su respectiva actuación.
 Fichas CONCEPTUALIZACIÓN: los estudiantes observan un video sobre las clases de
grupos temporales y casuales y consignan en sus cuadernos.
Conocer en equipo sobre las clases de grupos. AFIANZAMIENTO: se realiza ficha sobre las clases de grupos

Exploración del medio

CONCEPTUALIZACIÓN: comprender sobre las clases de grupo ya Juego
OBSERVACIONES Y/O EVENTUALIDADES:
que existen casuales o temporales.

AFIANZAMIENTO: practicar sobre las clases de grupos.

 INSTITUTO ANTONIO NARIÑO
FORMACIÓN INTEGRAL CON EXCELENCIA ACADÉMICA

PLAN DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS MEDIADORES - 1° PERIODO

F1-445-T

CONTENIDOS MEDIADORES: EVIDENCIAS:

SEMANA: 12 FECHA: 29 Abril – 03 Mayo #E: 3 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
 Socialización de prueba progresiva 1.1 Comprende la importancia de respetar
 Correcciones y refuerzo. las normas del grupo al que pertenece y
AFIANZAMIENTO: generar alternativas para su mejoramiento

AFIANZAMIENTO: se realiza corrección de la prueba progresiva.

MOMENTOS corrección y socialización de prueba progresiva.
DIDÁCTICOS A
AFIANZAMIENTO: se realiza refuerzo de los temas que se reflejan
DESARROLLAR
débiles en la prueba progresiva
DURANTE LOS Literatura.
ENCUENTROS:

AFIANZAMIENTO: reforzar temas que se mostraron débiles en la

OBSERVACIONES Y/O EVENTUALIDADES: el día miércoles es festivo por ser 1 de mayo.
prueba progresiva.