SÍNDROME DES
AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO
- Trastorno
Generalizado del desarrollo
- Se manifiesta antes de los
tres años
Comportamiento anormal
afecta: Interacción social,
trastorno en la
comunicación. Presencia de
actividades repetitivas
(conductas estereotipadas),
y restrictivas.
CONCEPTO
- Mas en niños que en niñas
Puede tener una evolución
favorable
- Se presenta en el individuo
un retardo leve, moderado o
severo
INTEGRATIVO SINDROME ASPERGER SINDROME DE RETT
INFANTIL
- Trastorno - Trastorno - Trastorno - Trastorno
Generalizado del desarrollo Generalizado del Generalizado del desarrollo. Generalizado del
desarrollo desarrollo
- Se manifiesta después de - Presencia previa de - Empieza en la primera - Empieza en la primera
los tres años desarrollo normal antes infancia infancia
del trastorno
- Comportamiento anormal - Afecta varias áreas del Disfunciones a nivel de: - Afecta varias áreas del
afecta: Interacción social, desarrollo, aparición de Relaciones y habilidades desarrollo, aparición de
trastorno en la anomalías típicas del sociales, uso del lenguaje, anomalías típicas del
comunicación. Presencia de comportamiento social y características del comportamiento social y
actividades repetitivas comunicación. comportamiento relacionado comunicación.
(conductas estereotipadas), y - con rasgos repetitivos o Presencia de actividades
restrictivas. . perseverantes. repetitivas (conductas
estereotipadas), y
restrictivas.
- Se presenta en niños y - Se presenta en niños y - Marcado predominio en - Principalmente en
muy poco niñas muy poco niñas varones niñas..
Puede tener una evolución Progresa durante meses, Puede tener una evolución - Nacen y se desarrollan
favorable se estabiliza y mas favorable con normalidad (o casi
tarde tiene lugar a normalidad) hasta los 6-
mejoría. 18 meses de vida,
después siguen varios
estadios
- Se presenta en el individuo - Retardo mental severo Coeficiente conservado o - Se presenta en el
un retardo profundo leve retardo individuo un retardo leve,
moderado o severo
 SÍNDROME DES
SINDROME
AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO INTEGRATIVO SINDROME DE RETT
ASPERGER
INFANTIL
- De Bebe – evita - De Bebe – evita - Desarrollo Evita el contacto con los - Desarrollo aparentemente
contacto físico con sus contacto físico con sus aparentemente normal demás normal .
cuidadores cuidadores hasta los dos años.

- Excesivamente pasivo o - Excesivamente pasivo

excesivamente agitado o excesivamente
Pasivo- callado, no llora agitado
Activo- llora demasiado Pasivo- callado, no llora
Activo- llora demasiado

Infancia- comienza a Infancia- comienza a - Disminución del peso del

moverse y/o golpearse moverse y/o golpearse cerebro.
la cabeza en la cuna la cabeza en la cuna - Reducción del volumen en
regiones claves, tales como
el córtex frontal y el núcleo
caudado.
CARACTERÍSTICAS - Disminución de la
melanina en la sustancia
negra.
- Las neuronas son más
pequeñas.

- Perdida de la - Perdida de la Presenta una regresión - Lenguaje: Su manera de

comunicación y comunicación y profunda, o una pérdida usar el lenguaje afecta la
habilidades sociales y habilidades sociales y completa del lenguaje, prosodia (volumen,
cognición cognición regresión de actividades entonación, ritmo),
lúdicas, de la capacidad comprensión para entender
social y del conceptos abstractos. Usan
comportamiento un lenguaje demasiado
adaptativo. formal. Presentan
- Perdida de la problemas a la hora de
comunicación y ceder el turno de la
habilidades sociales y palabra, sostener ritmo,

- Aparecen conductas
auto estimulantes (como
mecerse),
autolesionarse(morderse
la mano), conductas
estereotipadas
Contacto ocular pobre Contacto visual pobre
Mirada en sombra
cognición cambiar de tema, etc.
- Posee un interés obsesivo
por las matemáticas,
aspectos de la historia o
geografía, mapas, medios
de trasporte.
Conductas - Conductas Conductas repetitivas como
estereotipadas estereotipadas y morderse las manos,
movimientos lavarse las manos,
repetitivos. estereotipias
- Contacto visual pobre - Dificultad para tener
Mirada en sombra contacto visual.

Falta de socialización, la Falta de socialización, la Falta de socialización, la Falta de socialización, la Falta de socialización, la
dificultad para hacer dificultad para hacer dificultad para hacer dificultad para hacer dificultad para hacer
amigos y relacionarse. amigos y relacionarse. amigos y relacionarse. amigos y relacionarse. amigos y relacionarse.
 SÍNDROME DES
SÍNDROME
AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO INTEGRATIVO SÍNDROME DE RETT
ASPERGER
INFANTIL
Se desconoce que factor Se desconoce que factor Se desconoce que factor Se desconoce que factor lo Se desconoce que factor lo
lo produce, pero existen lo produce, pero existen lo produce, pero existen produce, pero existen produce, pero existen
diversas teorías en diversas teorías en diversas teorías en diversas teorías en cuanto a diversas teorías en cuanto a
cuanto a los factores que cuanto a los factores cuanto a los factores los factores que lo los factores que lo
lo producen,: que lo producen,: que lo producen,: producen,: producen,:
Genéticas Genéticas Genéticas Genéticos
- Trastornos - Trastornos - Trastornos cromosómicos, Factor genético (mutación
cromosómicos, Síndrome cromosómicos, Síndrome del cromosoma x del cromosoma X) como el
del cromosoma x frágil Síndrome del frágil elemento con mayor fuerza
cromosoma x frágil entre las investigaciones.

Biológicos: Biológicos: Biológico Biológicos:

-Estudios de neuro- -Estudios de neuro- Asociado a patologías -Estudios de neuro-
imágenes muestran imágenes muestran neurológicas, como imágenes muestran
diferencias en algunas diferencias en algunas trastornos convulsivos y diferencias en algunas
estructuras del cerebro, estructuras del cerebro, esclerosis tuberosa. No estructuras del cerebro,
como en los ganglios como en los ganglios se ha identificado como en los ganglios
CAUSAS
básales, lóbulos básales, lóbulos ningún marcador o básales, lóbulos
temporales, etc. temporales, etc. causa neurobiológica temporales, etc.
-Menor desarrollo del -Menor desarrollo del específica. -Menor desarrollo del
sistema límbico sistema límbico sistema límbico
(relacionado con la parte (relacionado con la (relacionado con la parte
social). parte social). social).
-Alteraciones en los -Alteraciones en los -Alteraciones en los niveles
niveles de Serotonina. niveles de Serotonina. de Serotonina.

Otras: Otras: Otros Otras:

-Se explora la posible -Se explora la posible Se ha informado acerca -Se explora la posible
conexión de este conexión de este de estresares psico- conexión de este síndrome
síndrome con un virus síndrome con un virus sociales en asociación con un virus como la
como la rubéola o el como la rubéola o el con el inicio o rubéola o el herpes, o con
herpes, o con causas herpes, o con causas empeoramiento del causas ambientales
ambientales ambientales trastorno desintegrativo
de la infancia.
 SÍNDROME DES
SÍNDROME
AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO INTEGRATIVO SÍNDROME DE RETT
ASPERGER
INFANTIL
No desarrolla el lenguaje No desarrolla el Desarrollo normal del Generalmente adquisidor Desarrollo del lenguaje
comprensivo y expresivo lenguaje comprensivo y lenguaje – normal del habla comprensivo y expresivo
expresivo Suele presentarse una normal en l primera infancia
regresión profunda o y regresión
una pérdida completa
del lenguaje
- Es incapaz de iniciar o - Es incapaz de iniciar o - Es incapaz de iniciar o Cconversación - Es incapaz de iniciar o
mantener una mantener una mantener una unidireccional mantener una
comunicación comunicación comunicación (principalmente en sus comunicación
MANIFESTACION temas de interés),
ES dificultades a la hora de
CONDUCTUALES interpretar metáforas,
dobles sentido o bromas.
COMUNICACIÓN Estereotipias verbales Estereotipias verbales Estereotipias verbales Alteraciones en la prosodia Estereotipias verbales
y pragmática

Lenguaje repetitivo Lenguaje repetitivo Lenguaje repetitivo Lenguaje repetitivo Lenguaje repetitivo

Se comunica con gestos Se inventa palabras, uso

formal del lenguaje
 SÍNDROME DES
SÍNDROME
AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO INTEGRATIVO SÍNDROME DE RETT
ASPERGER
INFANTIL
Posee atención durante Posee atención durante Posee atención durante un Posee atención durante un
un corto periodo o no la un corto periodo o no la cortos corto periodo o no la posee
posee posee

- Menos respuesta al - Menos respuesta al - Menos respuesta al Pobre contacto visuak - Menos respuesta al
contacto visual y sonrisas contacto visual y contacto visual y contacto visual y sonrisas
Mirada en sombras sonrisas sonrisas Mirada en sombras
Mirada en sombras Mirada en sombras
MANIFESTACIONE
Falta de empatía. Falta de empatía. Falta de empatía. Falta de empatía. Falta de empatía.
S CONDUCTUALES

INTERACCIÓN - Dificultad para hacer - Dificultad para hacer - Dificultad para hacer - Dificultad para hacer - Dificultad para hacer
SOCIAL amigos. amigos. amigos. amigos. amigos.
Prefiere pasar tiempo a Prefiere pasar tiempo a Prefiere pasar tiempo a Desea tener amigos Interés por estar con
solas. solas. solas. familiares y amigos

-Aislamiento social, -Aislamiento social, -Aislamiento social, Prefiere estar acompañado -Aislamiento social,
egocentrismo y falta de egocentrismo y falta de egocentrismo y falta de , interés por algunas ideas egocentrismo y falta de
interés por ideas y interés por ideas y interés por ideas y interés por ideas y
sentimientos de los sentimientos de los sentimientos de los sentimientos de los demás.
demás. demás. demás.
 SÍNDROME DES
SÍNDROME
AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO INTEGRATIVO SÍNDROME DE RETT
ASPERGER
INFANTIL
Presenta aumento o Presenta aumento o Presenta aumento o Presenta aumento o Presenta aumento o
disminución de la disminución de la disminución de la disminución de la disminución de la
MANIFESTACIONE sensibilidad ante los sensibilidad ante los sensibilidad ante los sensibilidad ante los sensibilidad ante los
S CONDUCTUALES sentidos de: visión, oído, sentidos de: visión, oído, sentidos de: visión, oído, sentidos de: visión, oído, sentidos de: visión, oído,
tacto, olfato y gusto. tacto, olfato y gusto. tacto, olfato y gusto. tacto, olfato y gusto. tacto, olfato y gusto.
RESPUESTA A LA -Tiene aumento o Tiene aumento o -Tiene aumento o Tiene aumento o -Tiene aumento o
INFORMACIÓN disminución en la disminución en la disminución en la disminución en la disminución en la respuesta
SENSORIAL respuesta al dolor. respuesta al dolor. respuesta al dolor. respuesta al dolor. al dolor.

SÍNDROME DES
SÍNDROME
AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO INTEGRATIVO SÍNDROME DE RETT
ASPERGER
INFANTIL
Muestra poco juego Muestra poco juego - Ausencia del juego - Ausencia del juego - No realiza juego
imaginativo o actuado. imaginativo o actuado. realista variado. imaginativo, flexible. imaginativo
MANIFESTACIONE
S CONDUCTUALES
- Prefiere el juego - Prefiere el juego - Prefiere el juego No realiza Juego de roles Participan de juegos e la
JUEGO monótono. monótono. monótono. medida que puedan realizar

Uso inapropiado de Uso inapropiado de Uso inapropiado de Uso inapropiado de Juega con objetos
juguetes juguetes juguetes juguetes
 SÍNDROME DES
SÍNDROME
AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO INTEGRATIVO SÍNDROME DE RETT
ASPERGER
INFANTIL
MANIFESTACION Torpeza motora: Torpeza motora: Torpeza motora: Torpeza motora: Dispraxia:
ES coordinación, Equilibrio y coordinación, Equilibrio coordinación, Equilibrio coordinación, Equilibrio y Se refiere a la incapacidad
CONDUCTUALES propiocepción y propiocepción y propiocepción propiocepción de programar el cuerpo
para realizar movimientos
MOTRICIDAD motores.
Motricidad fina alterada: Motricidad fina Motricidad fina Motricidad fina alterada: Motricidad fina alterada:
escritura como en un alterada: alterada: escritura como en un ritmo escritura como en un ritmo
ritmo más lento de escritura como en un escritura como en un más lento de trabajo más lento de trabajo
trabajo ritmo más lento de ritmo más lento de
trabajo trabajo