Cuadro comparativo con características del síndrome de

asperger, autismo, síndrome de Rett, trastorno

desintegrativo

Psicopatología de la infancia y del adulto

L.P. Gloria de la Luz Rosado Zetina

Jorge Alberto Santana Castillo

CLPL2221004
Ejemplo simplificado

AUTISMO INFANTIL
- Trastorno Generalizado del
desarrollo
- Se manifiesta antes de los tres años
Comportamiento anormal afecta:
Interacción social, trastorno en la
comunicación. Presencia de actividades
repetitivas (conductas estereotipadas),
y restrictivas.
CONCEPTO
- Más en niños que en niñas
Puede tener una evolución favorable
- Se presenta en el individuo un retardo
leve, moderado o severo
AUTISMO ATÍPICO
- Trastorno Generalizado del
desarrollo
- Se manifiesta después de los tres años
- Comportamiento anormal afecta:
Interacción social, trastorno en la
comunicación. Presencia de actividades
repetitivas (conductas estereotipadas), y
restrictivas.
- Se presenta en niños y muy poco
niñas
Puede tener una evolución favorable
- Se presenta en el individuo un retardo
profundo
SÍNDROME
DESINTEGRATIVO
INFANTIL
- Trastorno
Generalizado del desarrollo
- Presencia previa de desarrollo
normal antes del trastorno
- Afecta varias áreas del desarrollo,
aparición de anomalías típicas del
comportamiento social y
comunicación.
- perseverantes.
. (conductas estereotipadas), y
- Se presenta en niños y muy poco
niñas
Progresa durante meses, se
estabiliza y más tarde tiene lugar a
mejoría.
- Retardo mental severo
SINDROME ASPERGER
- Trastorno Generalizado del
desarrollo.
- Empieza en la primera infancia
Disfunciones a nivel de: Relaciones y
habilidades sociales, uso del lenguaje,
características del comportamiento
relacionado con rasgos repetitivos o
- Marcado predominio en varones
Puede tener una evolución favorable
Coeficiente conservado o leve retardo
SÍNDROME DE RETT
- Trastorno
Generalizado del desarrollo
- Empieza en la primera infancia
- Afecta varias áreas del desarrollo,
aparición de anomalías típicas del
comportamiento social y
comunicación.
Presencia de actividades repetitivas
restrictivas.
- Principalmente en niñas..
- Nacen y se desarrollan con
normalidad (o casi normalidad)
hasta los 6- 18 meses de vida,
después siguen varios estadios
- Se presenta en el individuo un
retardo leve, moderado o severo
 SÍNDROME
SINDROME
AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO DESINTEGRATIVO SÍNDROME DE RETT
ASPERGER
INFANTIL

- De Bebe – evita contacto físico - De Bebe – evita contacto físico - Desarrollo aparentemente Evita el contacto con los demás - Desarrollo aparentemente normal .
con sus con sus normal
cuidadores cuidadores hasta los dos años.

- Excesivamente pasivo o - Excesivamente pasivo

excesivamente agitado Pasivo- o excesivamente agitado
callado, no llora Activo- llora Pasivo- callado, no llora Activo-
demasiado llora demasiado

Infancia- comienza a moverse y/o Infancia- comienza a moverse y/o -Disminución del peso del cerebro.
golpearse golpearse -Reducción del volumen en regiones
la cabeza en la cuna la cabeza en la cuna claves, tales como el córtex frontal y el
núcleo
caudado.
CARACTERÍSTICAS -Disminución de la melanina en la
sustancia negra.
-Las neuronas son más pequeñas.

- Pérdida de la - Pérdida de la Presenta una regresión - Lenguaje: Su manera de

comunicación y
habilidades sociales y cognición
comunicación y
habilidades sociales y cognición
profunda, o una pérdida
completa del lenguaje, regresión
de actividades lúdicas, de la
capacidad social y del
comportamiento adaptativo.
-Pérdida de la comunicación y
habilidades sociales y
usar el lenguaje afecta la
prosodia (volumen, entonación, ritmo),
comprensión para entender conceptos
abstractos. Usan un lenguaje
demasiado formal. Presentan
problemas a la hora de ceder el turno
de la palabra, sostener ritmo,
 cognición cambiar de tema, etc.
- Posee un interés obsesivo
por las matemáticas, aspectos de la
historia o geografía, mapas, medios
de transporte.

- Aparecen conductas Conductas - Conductas Conductas repetitivas como

auto estimulantes (como mecerse), estereotipadas estereotipadas y morderse las manos, lavarse las
autolesionarse(morderse la mano), movimientos repetitivos. manos, estereotipias
conductas estereotipadas

Contacto ocular pobre Contacto visual pobre - Contacto visual pobre - Dificultad para tener
Mirada en sombra Mirada en sombra contacto visual.

Falta de socialización, la Falta de socialización, la Falta de socialización, la Falta de socialización, la Falta de socialización, la
dificultad para hacer amigos y dificultad para hacer amigos y dificultad para hacer amigos y dificultad para hacer amigos y dificultad para hacer amigos y
relacionarse. relacionarse. relacionarse. relacionarse. relacionarse.

AUTISMO INFANTIL
Se desconoce qué factor lo
produce, pero existen
diversas teorías en cuanto a los
factores que lo producen,:
Genéticas
- Trastornos cromosómicos,
Síndrome del cromosoma x frágil
Biológicos:
-Estudios de neuroimágenes
muestran diferencias en algunas
estructuras del cerebro, como en
los ganglios basales, lóbulos
temporales, etc.
CAUSAS -Menor desarrollo del sistema
límbico (relacionado con la parte
social).
-Alteraciones en los niveles de
Serotonina.
Otras:
-Se explora la posible conexión
de este síndrome con un virus
como la rubéola o el herpes, o
con causas ambientales
AUTISMO ATÍPICO
Se desconoce qué factor lo
produce, pero existen
diversas teorías en cuanto a los
factores que lo producen,:
Genéticas
- Trastornos cromosómicos,
Síndrome del cromosoma x
frágil
Biológicos:
-Estudios de neuroimágenes
muestran diferencias en algunas
estructuras del cerebro, como en
los ganglios basales, lóbulos
temporales, etc.
-Menor desarrollo del sistema
límbico (relacionado con la
parte social).
-Alteraciones en los niveles de
Serotonina.
Otras:
-Se explora la posible conexión
de este síndrome con un virus
como la rubéola o el herpes, o
con causas ambientales
SÍNDROME
DESINTEGRATIVO
INFANTIL
Se desconoce qué factor lo
produce, pero existen
diversas teorías en cuanto a los
factores que lo producen,:
Biológico
Asociado a patologías
neurológicas, como trastornos
convulsivos y esclerosis tuberosa.
No se ha identificado ningún
marcador o causa neurobiológica
específica.
Otros
Se ha informado acerca
estresores psico-sociales
asociación con el inicio o
empeoramiento del trastorno
desintegrativo de la infancia.
SÍNDROME
SÍNDROME DE RETT
ASPERGER
Se desconoce qué factor lo produce, Se desconoce qué factor lo produce,
pero existen pero existen
diversas teorías en cuanto a los factores diversas teorías en cuanto a los factores
que lo producen,: que lo producen,:
Genéticas Genéticos
- Trastornos cromosómicos, Síndrome Factor genético (mutación del
del cromosoma x frágil cromosoma X) como el elemento con
mayor fuerza entre las investigaciones.
Biológicos:
-Estudios de neuroimágenes
muestran diferencias en algunas
estructuras del cerebro, como en
los ganglios basales, lóbulos
temporales, etc.
-Menor desarrollo del sistema
límbico (relacionado con la parte
social).
-Alteraciones en los niveles de
Serotonina.
Otras:
de -Se explora la posible conexión de este
en síndrome con un virus como la
rubéola o el herpes, o con causas
ambientales
 SÍNDROME
SÍNDROME
AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO DESINTEGRATIVO SÍNDROME DE RETT
ASPERGER
INFANTIL

No desarrolla el lenguaje No desarrolla el lenguaje Desarrollo normal del lenguaje Generalmente adquisidor normal del Desarrollo del lenguaje comprensivo
comprensivo y expresivo comprensivo y –Suele presentarse una habla y expresivo
expresivo regresión profunda o normal en la primera infancia y regresión
una pérdida completa del
lenguaje
- Es incapaz de iniciar o - Es incapaz de iniciar o - Es incapaz de iniciar o -Conversación - Es incapaz de iniciar o
mantener una mantener una mantener una unidireccional (principalmente en sus mantener una
comunicación comunicación comunicación temas de interés), dificultades a la comunicación
MANIFESTACIÓN ES hora de interpretar metáforas,
CONDUCTUALES dobles sentidos o bromas.

COMUNICACIÓN
Estereotipias verbales Estereotipias verbales Estereotipias verbales Alteraciones en la prosodia Estereotipias verbales
y pragmática

Lenguaje repetitivo Lenguaje repetitivo Lenguaje repetitivo Lenguaje repetitivo Lenguaje repetitivo

Se comunica con gestos Se inventa palabras, uso

formal del lenguaje
 SÍNDROME
SÍNDROME
AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO DESINTEGRATIVO SÍNDROME DE RETT
ASPERGER
INFANTIL

Posee atención durante un corto Posee atención durante un corto Posee atención durante un cortos Posee atención durante un corto
periodo o no la periodo o no la periodo o no la posee
posee posee

- Menos respuesta al - Menos respuesta al - Menos respuesta al Pobre contacto visuaL - Menos respuesta al
contacto visual y sonrisas Mirada en contacto visual y sonrisas contacto visual y sonrisas contacto visual y sonrisas Mirada en
sombras Mirada en sombras Mirada en sombras sombras

MANIFESTACIONE S
Falta de empatía. Falta de empatía. Falta de empatía. Falta de empatía. Falta de empatía.
CONDUCTUALES

INTERACCIÓN SOCIAL - Dificultad para hacer - Dificultad para hacer - Dificultad para hacer - Dificultad para hacer - Dificultad para hacer
amigos. amigos. amigos. amigos. amigos.
Prefiere pasar tiempo a Prefiere pasar tiempo a Prefiere pasar tiempo a Desea tener amigos Interés por estar con
solas. solas. solas. familiares y amigos

-Aislamiento social, -Aislamiento social, -Aislamiento social, Prefiere estar acompañado -Aislamiento social,
egocentrismo y falta de interés por egocentrismo y falta de interés egocentrismo y falta de interés , interés por algunas ideas egocentrismo y falta de interés por
ideas y sentimientos de los por ideas y sentimientos de los por ideas y sentimientos de los ideas y sentimientos de los demás.
demás. demás. demás.