Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
S1 Lectura
S1 Lectura
TEXTO I: (Preguntas 1 a 4)
¿De verdad es todo tan fácil? ¿Es posible que cualquier ciudadano tenga la posibilidad de robar la
identidad de The New York Times o de Le Monde o de El País, y pueda enviar una noticia falsa a
todo el mundo? Y a la vez, ¿es posible que miles o cientos de miles o millones de usuarios de
Twitter se crean todo lo que aparece bajo esas firmas, y que ni siquiera tengan el impulso de ir a
comprobarlo en la web de esos medios? Pues quizá: según un estudio de Reuters, las redes so-
ciales son la principal fuente de noticias para los menores de 25 años.
Decía Twitter en su blog oficial en marzo que ya contaba con más de “140 millones de usuarios acti-
vos y que en ella se publican a diario 340 millones de tuits”. La empresa Mattica, experta en segu-
ridad en la red, añade: “En los últimos 12 meses, el laboratorio de análisis de Norton detectó, única-
mente en Facebook, casi seis millones de fraudes y cerca de 600 000 falsas ofertas y encuestas”.
Nos gustan las redes sociales. Twitter es ya una herramienta imprescindible; es otra forma de co-
municación. Con ella se hace, o no se hace, periodismo. Como siempre, todo depende de lo que
se le ponga dentro.
Los apropiamientos de personalidad en la red son una plaga conocida. Los blogs, por ejemplo,
están llenos de ellos, que alternan esta modalidad con cualquier otra de las muchas técnicas que
trabajan los aburridos troles. Diputados, cantantes o futbolistas han visto los estragos de tuits fal-
sos, muchos de ellos muy agresivos. Convendría que las propias redes sociales intentaran frenar
esta práctica, cada día más grave, que amenaza con corroer su credibilidad, y que las autoridades
comenzaran a tomar medidas, no solo por la falsedad de algunas identidades, también por esa
facilidad con la que hoy se pueden comprar seguidores o utilizar robots que enviarán mensajes
por nosotros o nos buscarán “amigos”.
El usuario de Twitter @FacuDiazT difundió el martes una noticia falsa sobre la salud del Rey utili-
zando el logotipo de El País. No fue una simple gamberrada. Es un engaño intolerable que afecta
a la credibilidad del medio y a los ciudadanos, expuestos a bulos sin control.
Adaptado de http://elpais.com/elpais/2012/11/21/opinion/1353528368_694333.html
C. Exponiendo los resultados de una encuesta en la que se afirma que muy poca gente da cre-
1
dibilidad a las noticias que se difunden en las redes sociales
D. Reivindicando el derecho de las personas y de las instituciones a tener una identidad sin el
riesgo de ser usurpada por delincuentes de la red
Siga adelante…
GRUPO DE ESTUDIO "CATOLICA"
1
TEXTO III: (Preguntas 9 a 16)
Kawabata presenta –porque existe en el Japón– una suerte de establecimiento en el cual se ofre-
ce a un público selecto, generalmente integrado por ancianos, la posibilidad de acceder a mujeres
jóvenes y hermosas. No con un propósito prostibulario sino solo para estar al lado de ellas, para
acompañarlas mientras descansan. Ellas, durante el encuentro, permanecen profundamente dor-
midas. Por supuesto, hay reglas que es imprescindible que los usuarios cumplan: de ninguna ma-
nera pueden aprovecharse de la indefensión de las bellas para, si se les antoja, poseerlas; tampo-
co deben despertarlas ni indagar quiénes son ni trabar relación alguna con ellas. Solo pueden
estar cerca, observarlas, acariciarlas, si acaso, y, después de tomar las pastillas que la casa ofre-
ce, dormir a su lado.
En la novela de Kawabata, la noche es larga y el protagonista, mientras contempla a la doncella,
se mira a sí mismo, vigila sus reacciones y tentaciones, llega a acariciar a la durmiente cuando
intuye que está totalmente entregada a un placentero sueño. Luego, el anciano toma la pastilla,
tiene sueños reveladores y, cuando despierta a la mañana siguiente, ella ya ha desaparecido.
Solo queda su aroma, unas cuantas hebras de cabello fulgurando sobre la almohada y las huellas
de su esbelto cuerpo sobre un lecho desordenado. Los sucesos se presentan en la atmósfera de
un sueño, en cuyo transcurso el protagonista consigue recuperar su historia sazonada de amores
y fracasos, y encontrarse consigo mismo. Es una novela fascinante, distinta de las que proliferan
en las librerías con su retahíla de acciones, heroísmos predecibles, sociedades en crisis, crímenes
horrendos, insulsos abandonos y mezquinos resentimientos.
Es sabido que las geishas, que tanto interés despertaban en Occidente, desempeñan o desempe-
ñaban un papel más bien activo frente a los cuerpos yacentes de sus copartícipes. Hermosas y
hábiles, estas mujeres podían, aunque no era su obligación, recorrer los cuerpos enérgicos o lán-
guidos de sus clientes, para despertarlos de su letargo. Nada más lejos de la pasividad total o de
la inacción que llama a la contemplación muda de las bellas durmientes. En ambos casos, es evi-
dente que se da la fusión del sexo y la cultura. O dicho de modo más preciso, de una cultura que
hace del sexo un rito, una ceremonia acaso heredada de la maravillosa tradición del arte en gene-
ral y de la pintura, en particular, de la que los japoneses fueron maestros indiscutibles.
9. Sobre el texto anterior se puede afirmar que
I. las geishas, a diferencia de las durmientes, pueden tocar a sus clientes.
II. solo los ancianos pueden acceder a hermosas durmientes.
III. el sexo como rito y ceremonia se aprecia en la pintura japonesa.
A. Solo I B. Solo I y II C. Solo II y III D. Solo III
10. ¿Cuál es el tema del texto?
A. El arte de dormir bien acompañado como motivo artístico
B. La contemplación como vía de autoconocimiento
C. Sexo, contrastes y cultura japonesa con relación a una novela de Kawabata
D. Las bellas durmientes en Japón: un acercamiento literario
11. ¿Cuál es la idea principal del segundo párrafo?
A. Algunos sucesos fascinantes de la novela
B. Trama y valoración de la novela de Kawabata
C. Los rastros de un encuentro fortuito
D. La añoranza del bien perdido y del pasado
12. Del texto se puede inferir que el protagonista de la novela
A. se resiste a acariciar a la joven.
B. tiene sueños que le muestran el futuro.
C. ha fracasado en el amor.
D. vive una experiencia no pensada para todos.
13. ¿Cuál es el subtítulo más adecuado para el tercer párrafo?
A. Las bellas durmientes del Japón tradicional y su influencia
B. La sorprendente fusión del sexo y la cultura en Oriente, y su reflejo en las artes
C. Un inolvidable encuentro efímero al final de la vida
D. El contraste entre las geishas y las bellas durmientes de Japón, y su relación con el arte
GRUPO DE ESTUDIO "CATOLICA"
15. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una situación análoga a lo descrito en el primer
párrafo?
A. La escena en la que el príncipe despierta a la Bella Durmiente con un beso
B. Una tienda de tecnología en donde se puede ver cómo funcionan los aparatos pero no usarlos
C. Un museo en donde es posible observar grandes obras de arte, pero está prohibido fotogra-
fiarlas
D. Una tienda de dulces donde los niños aprenden a preparar caramelos
18. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde al argumento central propuesto por el autor
del texto?
A. En el Perú, no todos los pobladores cuentan con las mismas oportunidades ni los mismos
ingresos económicos; de hecho, en comparación con años pasados, los pobladores indíge-
nas cuentan con menores ingresos que el resto de la población.
B. Los niños que asisten a las escuelas rurales están notablemente más atrasados que aquellos
que viven en las ciudades; incluso uno de cada tres niños ni siquiera cuenta con educación.
C. Las niñas están en clara desventaja respecto de los niños varones, pues son ellas las que
ven sacrificada su educación por la falta de recursos económicos en la familia.
D. El Perú, si bien puede presentar una mejora económica, en realidad no ha logrado superar los
problemas de discriminación más graves y que significan un real retraso para la sociedad.
Siga adelante…
1 GRUPO DE ESTUDIO "CATOLICA"
19. ¿Cuáles de las siguientes alternativas corresponden a errores de argumentación del texto
anterior?
I. El hecho de que no muestre datos concretos de la cantidad de niñas que no cuentan con
educación en las zonas rurales
II. El hecho de que asuma una relación directa entre crecimiento económico y mejora en las
demás oportunidades, como la educación
III. El hecho de que afirme algo para el presente, pero basado en pruebas o datos no actualiza-
dos, de modo que su postura no obtiene el sustento que debería
A. Solo I B. Solo I y III C. Solo II D. Ninguna
20. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde al tema central del texto?
A. Manifestaciones de la discriminación social en el Perú
B. Persistencia de la discriminación en el Perú a pesar del desarrollo actual
C. Falta de oportunidades laborales y educativas para los pueblos indígenas
D. Límites en la educación rural frente a la urbana en nuestro país
Siga adelante…
GRUPO DE ESTUDIO "CATOLICA"
1
25. Relacione adecuadamente
I. Glioma a. Campos electromagnéticos
II. Neuroma b. 2 mm de espesor
III. Adulto c. Vómitos
IV. Radiofrecuencias d. Vértigo
A. Ib IIa IIIc IVd B. Id IIc IIIb IVa C. Ic IId IIIb IVa D. Ia IIc IIIb IVd
26. ¿Qué no se afirma en el texto anterior?
A. La radiación celular podría penetrar el cerebro.
B. El neuroma acústico puede ocasionar sordera.
C. Es más recomendable usar el celular cuando hay buena recepción.
D. Los niños de cinco años se ven más afectados que un adulto por las radiaciones.
FIN DE LA PARTE 1
USTED NO PUEDE ADELANTAR HASTA QUE SE LE INDIQUE.