PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS Y OBJETIVOS DE

INVESTIGACIÓN

La tabla desplegada a continuación proporciona una visión de conjunto de tres

momentos esenciales en el proceso de planificación y puesta a punto del Proyecto del
Trabajo Especial de Grado (PTEG). Además, resultará útil como recurso para examinar y
seleccionar técnicas e instrumentos ajustados al nivel y objetivos del Proyecto de
Investigación.

1. ¿Qué quiere saber?(*) 2. OBJETIVO (**) 3. NIVEL (***)

¿Qué hay? indagar, pensar, detectar,
Explorar
observar, registrar, reconocer
¿Cómo es? codificar, enumerar, clasificar, PERCEPTUAL
¿Cuántos? Describir identificar, diagnosticar, definir,
¿Cuáles? caracterizar, narrar, relatar
¿Qué diferencia existe? asemejar, diferenciar, cotejar,
Comparar
contrastar
¿En qué medida se recomponer, desglosar, criticar, APREHENSIVO
Analizar
corresponde? juzgar
¿Por qué? entender, comprender
Explicar
¿Cómo será en el futuro? Predecir prever, pronosticar, anticipar COMPRENSIVO
exponer, presentar, plantear,
¿Cómo sería una
Proponer formular, diseñar, proyectar,
propuesta?
inventar, programar
¿Qué cambios se pueden cambiar, ejecutar, reemplazar,
producir? Modificar propiciar, motivar, organizar,
realizar, aplicar, mejorar INTEGRATIVO
¿Qué relación existe? probar, demostrar, verificar,
Confirmar
comprobar
¿Qué tan efectivo? Evaluar valorar, estimar, ajustar
Fuente: Hurtado de Barrera, Jaqueline (1998). Metodología de la Investigación Holística. Sypal

1.- ¿Qué quiere saber? (*) Interrogante Principal de la investigación, la cual permite ubicar el nivel
e instrumentación apropiados para garantizar las exigencias metodológicas del resultado definido en
el objetivo general y los específicos (en la tabla mostrada, la segunda columna de la tabla, de
izquierda a derecha) y (**) verbos que designan subprocesos u operaciones implícitos en la redacción
de los objetivos específicos (tercera columna de izquierda a derecha); (***) nivel/tipo de
investigación, la cual denota u orienta con respecto a las exigencias de validez y confiabilidad del
resultado a obtener una vez logrados el objetivo general y los específicos.

2.- Objetivo: (**) 2.1 Uno o varios verbos que sintetizan el proceso de pensamiento-acción y por
lo tanto indican operaciones y acciones (en la tabla, segunda columna de izquierda a derecha)
en orden de menor a mayor complejidad y denotan subprocesos u operaciones (en la tabla
ubicados en la tercera columna de izquierda a derecha).

3.- ALGUNAS RELACIONES INTERESANTES Y ÚTILES PARA TOMAR DECISIÓN CON

RESPECTO AL MÉTODO
¿Qué quiere saber?(*) OBJETIVO (*) NIVEL
¿Qué hay? indagar, pensar, detectar,
Explorar
observar, registrar, reconocer
¿Cómo es? codificar, enumerar, clasificar, PERCEPTUAL
¿Cuántos? Describir identificar, diagnosticar, definir,
¿Cuáles? caracterizar, narrar, relatar
¿Qué diferencia existe? asemejar, diferenciar, cotejar,
Comparar
contrastar
¿En qué medida se recomponer, desglosar, criticar, APREHENSIVO
Analizar
corresponde? juzgar

Nota: En (2017), en un interesante análisis sobre el método científico y su aplicación en Ciencias

Sociales, destaca rasgos y características que a nuestro juicio también resultan aplicables y útiles
cuando se trata de tomar decisión con respecto a los alcances del Trabajo Especial de Grado y para
verificar el ajuste entre la (s) pregunta(s) de investigación y los objetivos (el general y los
específicos) siguiendo el esquema de Hurtado de Barrera (2016).

MItriago C.
FIUCV- Rev 2021