REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

I.U.T.E.M.B.I

VALERA ESTADO TRUJILLO

Ensayo

Lic. Ramón Dario Toloza Matheus

C.I. 14.982.223
 Los Niños y Adolescentes son realidades de acciones concretas y dinámicas
diferentes a las de la existencia efectiva que, por lo general, se percibe en el
adulto, cuyas características se definen y varían en el tiempo y el espacio. Todas
esas realidades existenciales inherentes a las personas adultas, son: biológica,
psicológica, ergológica, social y legalmente distintas, en estructura y
comportamiento, a las de los dos grupos etarios que les preceden.

En contraposición a la pedagogía tradicional, emergió una nueva pedagogía que

se ha venido ocupando de revisar los principios, hipótesis y postulados clásicos de
la educación y de proponer caminos innovadores y cambios fundamentales tanto
en el plano teórico como en el de la praxis educativa correspondiente, situación
que recientemente ha permitido establecer una similitud de mayor alcance entre
Pedagogía y Andragogía.

El acto andragógico es la expresión más amplia y completa del concepto de

aprendizaje voluntario, puesto que interactuar con suficiente autonomía, sin
presiones y disponer de facilidades para adquirir conocimientos, actitudes,
competencias, aptitudes, habilidades y destrezas con el fin de lograr objetivos y
metas ampliamente discutidos, planificados programados conjuntamente entre el
Facilitador y el Participante, de manera pertinente y oportuna, está libre de toda
condición obligatoria, lo cual constituye un proceso muy diferente al acto
pedagógico.

Es necesario emprender una revisión a fondo de las usanzas científicas

pedagógicas y andragógicas, para que se inicie un proceso de innovación de los
principios fundamentales que sustentan a las ciencias correspondientes; con este
cambio no se intenta derogar los principios sustentados y aceptados, sino que lo
que se quiere es reubicarlos en el cambiante cuerpo teórico que considera las
semejanzas y diferencias que caracterizan al hombre inmerso en una situación
educativa permanente.

Las corrientes filosóficas son las distintas disciplinas que se aplican según la
cultura en la que se vive, a lo largo de la historia de la filosofía, se han ido
conformando diversas corrientes en todas las ramas de la filosofía. Dichas
corrientes se fueron formando en los distintos periodos de nuestra historia,
teniendo hoy en día disciplinas complejas y otras no tanto. Sin duda que las
corrientes filosóficas son bastante amplias, es incluso muy común confundir
términos, como lo es el idealismo filosófico y el de idealismo personal o moral.

Por lo que daremos a conocer las corrientes filosóficas más amplias: realismo,
idealismo, empirismo y racionalismo. Es Fundamental estudiar sus significados,
interpretaciones, características, autores, para poder tener un conocimiento más
específico de lo que es la filosofía, y entenderla desde sus variados puntos de
vista, y no como un término vago y simple. Se dan a conocer las corrientes
educativas contemporáneas, son nuevas líneas de pensamiento que han
evolucionado acordes al desarrollo de ciertos acontecimientos a la contra de estos
o a favor de sus principios. Las corrientes que se desarrollan en el ámbito de la
educación contemporánea, es decir en los siglos XVIII, XIX y XX. Se trata, por
tanto, de seguir la evolución de las formas que ha ido asumiendo el hecho
educativo en un pasado histórico que ha conformado, en parte, nuestro mundo. El
objetivo básico es comprender el sentido y el valor de la educación a través de su
dimensión histórica y reconocer las influencias que estas corrientes ejercen sobre
la situación actual.

ESCEPTICISMO: Niega la posibilidad de alcanzar la objetividad y la verdad, todo

es dudoso, lo mejor es no afirma ni negar nada. Enesidemo: Tengo frio, de eso no
puedo dudar, pero ¿Hace frío? No hay medio de saberlo. Protágoras de Abdera:
Enseñó que los seres humanos sólo pueden conocer su percepción de las cosas,
no las cosas en sí. Gorgias: Proclamó que todas las afirmaciones relativas a la
realidad son falsas y que, aunque fueran verdad, su veracidad no podía nunca ser
probada

REALISMO: El realismo sostiene que el hombre es capaz de alcanzar el

conocimiento de la realidad con sus facultades cognoscitivas. Se opone al
escepticismo; toma una postura intermedia entre el empirismo y el racionalismo y
supera al idealismo porque acepta el conocimiento de la realidad.
EMPIRISMO: Sostiene que el hombre puede alcanzar la verdad por medio de los
sentidos, en cambio afirma que la razón es engañosa y es la causante de teorías
erróneas a cerca de la realidad.

RACIONALISMO: Es la postura opuesta a la anterior. El hombre es capaz de

llegar a la verdad exclusivamente o solamente por medio de la razón, pues los
sentidos nos engañan a cada paso

IDEALISMO: Sostiene que el hombre solo puede alcanzar lo que esta inmerso
(dentro) en su conciencia y jamás puede conocer lo que son las cosas en si, fuera
de su conciencia. Por lo tanto, lo que llamamos realidad es una creación de la
mente.

Las corrientes filosóficas son el conjunto de disciplinas que definen tanto el

conocimiento como la cultura, la religión y política de los pueblos, siendo estas
influyentes en la vida tanto de las personas como de las naciones en sí.

El conocimiento se deriva de la influencia del mundo exterior (Empirismo) esto

quiere decir que la única forma de aprender es con la experiencia o dicho de otra
forma sólo se crea ciencia a través de la experiencia (Positivismo), de esta forma
se da origen a la escuela activa donde el profesor es un facilitador del aprendizaje
y el estudiante descubre los conocimientos a través del contacto con el medio.
Debemos entender los distintos puntos de vista que ofrece la filosofía, que son
bastante variados, y tomarlos como base para poder adoptar cualquier
pensamiento crítico, además de entender y poner real énfasis en que cada una de
estas filosofías es el reflejo de una cierta base social.

Es importante que surja la educación como un proceso en el cual se trata de

facilitar el aprendizaje de los conocimientos y destrezas necesarias para generar
gente certificada adaptada, gente de cambio, responsable de sí y de su entorno,
personas críticas que sean capaces de crear y seguir sus propios valores
interiores.
 Bibliografía

www.aulavirtual-diep-uba.com.ve