Introducción

En este trabajo veremos cómo desarrollamos diversos conceptos sobre la

creatividad, el arte y la matemática. Desarrollamos punto por punto cómo influyen la
creatividad en el arte y en la matemática.

Vemos algunos consejos de cómo podemos ser creativos en los dos ambientes que
aunque son muy diferentes necesitamos de la creatividad para poder trabajar
correctamente en cada uno. Nos vamos introduciendo poco a poco en cada
ambiente y explicando las influencia que hay en cada una.

Explicamos que la creatividad es la capacidad o habilidad del ser humano para

inventar o crear cosas, que pueden ser objetos físicos, ideas, representaciones o
simplemente fantasías. Se trata de la posibilidad de generar lo nuevo: nuevos
conceptos, nuevas ideas o nuevas asociaciones entre ellos, lo cual conduce
habitualmente a nuevas soluciones a los problemas.

También que la matemática se define como la ciencia formal y exacta que, basada
en los principios de la lógica, estudia las propiedades y las relaciones que se
establecen entre los entes abstractos. Este concepto de ‘entes abstractos’ incluye a
los números, los símbolos y las figuras geométricas, entre otros.

Y que el arte es toda forma de expresión de carácter creativo que poseen los seres
humanos. Es la capacidad que tiene el hombre para representar sus sentimientos,
emociones y percepciones acerca de sus vivencias y el entorno que lo rodea.
 1. La creatividad influye en la Matemáticas y en el Arte?

1.1 La creatividad influye en la Matemáticas?

Si influye, por que la creatividad es la capacidad o habilidad del ser humano para
inventar o crear cosas, que pueden ser objetos físicos, ideas, representaciones o
simplemente fantasías. Se trata de la posibilidad de generar lo nuevo: nuevos
conceptos, nuevas ideas o nuevas asociaciones entre ellos, lo cual conduce
habitualmente a nuevas soluciones a los problemas.

Vemos constantemente que la matemática se trata y se basa en problemas que

para poder buscar una solución diferente u otra manera de resolverlo necesitamos
de algo llamado; La creatividad. La creatividad matemática se relaciona con la
capacidad de crear ideas, soluciones o preguntas que resultan novedosas desde la
perspectiva de quien las genera. El desarrollo de esta habilidad es relevante en
matemáticas a nivel profesional y escolar.

En un mundo cambiante, de rápidos avances tecnológicos y científicos que

modifican las vidas de las personas, la creatividad es necesaria tanto para
adaptarse como para realizar nuevos avances y, en general, permite enfrentar los
retos que aparecen en múltiples áreas de la vida y generar aportes a los diversos
campos disciplinares. La creatividad matemática es un tipo específico de creatividad
que resulta central en los avances tanto de las diferentes ramas de la matemática
como de las áreas científicas que la emplean y que permiten sostener el progreso
tecnológico y científico.

Distintos autores señalan la importancia de la creatividad en la actividad matemática

a nivel profesional, ya que todas las producciones matemáticas son fruto de
procesos creativos que culminaron en contribuciones nuevas, y donde no fue
suficiente el correcto empleo de los algoritmos y procedimientos conocidos para
llegar a soluciones acertadas.

Si bien, el trabajo matemático en la etapa escolar no tiene por objetivo generar

contribuciones nuevas a este campo, es posible, a través de la educación
matemática escolar, estimular el pensamiento creativo de los estudiantes, por
ejemplo, mediante actividades como la invención y resolución de problemas.
Propiciar el desarrollo de la creatividad en el aula favorece el interés de los jóvenes,
al apartarlos de una visión de la matemática como una disciplina reiterativa y
mecanicista.

La creatividad matemática es una de las características del pensamiento

matemático avanzado, que se refleja en la capacidad de formular objetivos
matemáticos y encontrar relaciones inherentes entre ellos. Naturalmente, la
capacidad creativa que puede experimentarse en contextos escolares difiere de la
de los matemáticos profesionales. Se distinguen entre la creatividad matemática a
nivel profesional, que tiene lugar dentro de la comunidad académica y que genera
aportes en alguna de las distintas ramas de la matemática, y la creatividad
matemática a nivel de enseñanza y aprendizaje en contextos escolares, donde los
aportes consisten en ideas que resultan novedosas desde la perspectiva de los
estudiantes.

Es obvio que la matemática, al ser considerada como disciplina prototipo del

razonamiento, tiene grandes cuotas de responsabilidad en la formación del
pensamiento lógico de los alumnos; pero en múltiples ocasiones tener un
pensamiento lógico desarrollado no le permiten al alumno resolver determinados
problemas (aritméticos, geométricos, etc.) para los que se requiere de una elevada
dosis de imaginación, fantasía y creatividad, lo que nos dice que el pensamiento
lógico o las formas de razonamientos asociadas a él no son suficientes, luego es
necesario que las matemáticas escolares se encarguen de formar y priorizar en la
formación de los alumnos, aquellas formas de razonamiento comprometidas con el
comportamiento creativo, y que se complementan con el pensamiento lógico en la
solución de aquellos problemas, que demandan de altas dosis de creatividad.

Lamentablemente hoy en día no existe uniformidad de criterios en el seno de los

educadores matemáticos acerca del papel que le corresponde a la asignatura en el
desarrollo de importantes capacidades mentales, entre ellas las potencialidades
creativas, que son útiles, no solo para el aprendizaje de las matemáticas, sino para
el aprendizaje de otras asignaturas. Muchos profesores, debido a la concepción,
puramente formal, que ellos tienen de la naturaleza de las matemáticas, lo que sin
lugar a dudas conforma su concepción acerca del proceso de
enseñanza-aprendizaje de esta disciplina, son del criterio de que esta asignatura
debe dedicarse a desarrollar formas de razonamiento asociadas al pensamiento
lógico, lo cual es suficiente para garantizar un aprendizaje óptimo en en ella y
consecuentemente una mayor calidad en los conocimientos adquiridos por los
estudiantes. Hay psicólogos que han afirmado con plena seguridad, que las
dificultades que tienen los alumnos en el aprendizaje de 6 las matemáticas tienen
sus raíces en un insuficiente desarrollo del pensamiento lógico (N.F.Talízina, 1989).

Separar los conceptos Matemática y Creatividad o no tener en cuenta la creatividad

en la matemática sería negar la propia historia del surgimiento y desarrollo de esta
ciencia. La epistemología de las matemáticas exhibe numerosos ejemplos que
hablan por sí solos de la estrecha relación entre estos conceptos.

Está claro que los educadores matemáticos, no solo tienen dudas acerca del papel
de las matemáticas escolares en la formación de la creatividad de los alumnos, sino
que además no tienen un nivel de preparación adecuado que les permita un
desempeño exitoso en esta dirección, debido a múltiples razones, entre las que
señalamos como más importantes las siguientes:

• El desconocimiento de las vías y métodos para el desarrollo de la creatividad de

los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. La
didáctica de la disciplina no ha avanzado mucho en esta dirección.

• El bajo nivel de información que tienen acerca de la creatividad, avalado por la

escasa oferta de cursos en esta temática, y la escasa bibliografía que sobre la
temática hay en nuestros centros de documentación e información pedagógica.

• Las creencias de nuestros educadores matemáticos sobre la naturaleza de las

matemáticas; no se consideran éstas como una actividad humana, como un
elemento esencial de la cultura de cualquier sociedad, con margen para el
desarrollo de la creatividad de los alumnos.

• Las matemáticas que reciben los futuros educadores matemáticos durante su

formación de pregrado no deja en estos la idea o la concepción de que el
conocimiento matemático se puede construir o descubrir, además se ven los
contenidos matemáticos alejados de la realidad. El formalismo con que se
transmiten los contenidos, no les permite proyectar situaciones de aprendizaje a
partir del entorno que rodea al alumno y en el cual él desarrolla su vida.

En efecto, los estudiantes en etapa escolar pueden ofrecer ideas que son
novedosas respecto de la matemática que han aprendido y de los problemas que
han resuelto. sostiene que los procesos mentales que inciden en la big-creativity y
en la little-creativity son psicológicamente equivalentes, lo que distingue uno del otro
es la interacción entre el resultado del proceso creativo y el contexto. Ciertamente,
los estudiantes pueden experimentar procesos creativos en matemática aun cuando
no lleguen a resultados que logren extender su campo: el hecho de que logren
modificar y extender el campo de lo conocido por ellos mismos representa un
proceso cognitivo altamente complejo y valioso.

Por otra parte, distintas investigaciones han tenido por objetivo desarrollar
instrumentos que permitan evaluar la creatividad matemática a nivel escolar. Estas
parten de la premisa que resolver problemas matemáticos de distintas maneras está
estrechamente relacionado con la capacidad creativa, y sugieren evaluarla mediante
problemas de solución múltiple.

1.2 La creatividad influye en el Arte?

Las personas que crean arte de cualquier tipo se caracterizan por ser creativos, la
creatividad te lleva a ser innovador y original. El arte constituye una de las
producciones, realizaciones o expresiones representacionales mediante las cuales
todo ser humano muestra a los demás, de manera simbólica o representativa, la
percepción de su realidad externa, de su realidad interna y de sus propias vivencias
como persona. Para lograr estas realizaciones representacionales se vale de
diversos recursos o medios que definen formas variadas de producciones, tales
como la artístico-plástica, plástico motora, lingüística, musical, y escenográfica,
entre las más importantes.
En el artículo: Arte, creatividad y desarrollo humano nos dice que la creatividad está
íntimamente ligada al arte como capacidad toda producción artística conlleva formas
de manifestación del comportamiento creativo en el ser humano. Las formas de
la creatividad está íntimamente relacionada a las formas de comportamiento
artístico.

El arte como producción o realización humana está íntimamente ligado a la

creatividad, que es una capacidad que le permite a todo individuo lograr
producciones originales o novedosas. La capacidad creativa vinculada al arte se
manifiesta de múltiples formas, llámese creatividad artístico plástica, creatividad
musical, creatividad literaria, creatividad escénica, creatividad plástico motora o
kinestésica, entre las más importantes. (Ibíd).

Con esto podemos decir que la creatividad está íntimamente ligada al arte como una
capacidad de producción artística desarrollada desde la manifestación del
comportamiento creativo en el ser humano, consideran al arte como una expresión
natural de la persona, que genera, construye, transmite y transforma todo lo que la
rodea.

Así que el arte es una manera alternativa y única de entender la vida, a nosotros
mismos y a nuestro entorno; es la mejor forma de conectar con nuestro interior.

El saber apreciar el arte nos da la oportunidad de ampliar nuestro conocimiento y de

pensar creativamente. El poder interpretar el arte, nos adentra a la realidad que el
artista ha creado, y nos lleva a nuevas interpretaciones de nuestras propias
realidades.

La creatividad artístico plástico se presenta en la pintura y el dibujo, la escultura y el

modelado; la creatividad musical se expresa en la música denominada clásica, la
de transformar un objeto natural en un instrumento de trabajo, de defensa o de
ataque, agregándole a ello ciertas características estéticas personales o particulares
con el propósito de manifestar una visión de su realidad o de sus vivencias, o estado
afectivo personal. Es por ello que se considera al arte como una actividad creadora
por naturaleza, por la cual realiza una serie de actividades bio psicomotoras o
produce una serie de objetos que son singulares, y cuya finalidad, además de ser
principalmente estética, es comunicativa y expresiva en lo interpersonal e
intrapersonal.
La creatividad ha existido desde siempre, es una habilidad del ser humano y, por lo
tanto, vinculada a su propia naturaleza. Sin embargo, por mucho tiempo, la
creatividad como concepto fue un tema no abordado y por lo mismo poco estudiado,
es hasta años recientes donde surgen teóricos que se abocan a profundizar sobre el
tema y se desarrollan trabajos y aportaciones alusivas a este concepto.

Muchos autores consideran la creatividad como un proceso, un conjunto de fases a

seguir, ciertas características que debe tener una persona y, por supuesto, un
proceso que dé como resultado algo que ha de ser nuevo, original y que ha de servir
para resolver algún problema. Sin embargo, no hay una definición clara.

Hay diferentes tipos de creatividad en el arte que son:

Fluente: Sentimientos, afectos y actitudes predominan los valores, los anhelos y los
sueños, lo imaginativo, el simbolismo, lo religioso y lo místico.

Filosófica: Generalización del conocimiento e interpretación del mundo, Un modo

conceptual de pensar, que transforma las imágenes en símbolos.

Social: Su meta es la excelencia en la convivencia feliz, en el bienestar general y

particular y en la obtención del bien común.

Inventiva: Es la aplicación talentosa de las ideas, las teorías y los recursos a la

solución de los problemas del quehacer ordinario, a todo el conjunto producido
puede llamársele tecnología.

Para ser creativos es necesario dejar fluir las ideas dentro del análisis de un
problema, mediante técnicas como el brainstorming; huir de miedos de prejuicios
establecidos o clichés. Es bueno dentro del proceso creativo llevar una libreta para
anotar ideas emergentes y realizar actividades que nos añadan ideas nuevas: ver
una película, pasear, leer un libro y hacer deporte.

Aquí hay algunos puntos que explican aún más el poder de la creatividad en el arte:
1. La creatividad permite a los artistas experimentar con diferentes medios y

técnicas.Esta experimentación puede conducir a obras únicas e innovadoras que

empujan los límites de las formas de arte tradicionales.Por ejemplo, un artista puede

combinar diferentes materiales para crear una pieza de medios mixtos que nunca

antes se había visto.

2. La creatividad alienta a los artistas a correr riesgos y salir de sus zonas de

confort.Esto puede conducir a avances en su trabajo y una comprensión más

profunda de su propio proceso creativo.Por ejemplo, un artista puede probar una

nueva técnica que nunca antes había usado, lo que lleva a una nueva forma de

abordar su trabajo.

3. La creatividad en el arte también puede unir a las personas.El arte tiene el poder

de conectar a las personas de diferentes culturas y orígenes, lo que permite una

experiencia compartida.Por ejemplo, un proyecto de arte comunitario puede reunir a

personas de diferentes vecindarios para crear un mural que represente sus

experiencias compartidas.

La creatividad es un componente vital del arte que permite a los artistas expresarse

de manera única e innovadora.Desde la experimentación hasta la toma de riesgos,

la creatividad permite a los artistas desarrollar su propio estilo y enfoque de su

trabajo, al tiempo que unen a las personas a través de experiencias compartidas.

El arte siempre ha sido una forma de autoexpresión y creatividad. Es un medio que

permite a las personas compartir sus pensamientos, sentimientos e ideas sin
ninguna limitación. La creatividad juega un papel vital en el arte, ya que es la fuerza
impulsora que permite a los artistas explorar nuevos horizontes, experimentar con
diferentes técnicas y crear algo único y original. Sin creatividad, el arte se volvería
monótono, repetitivo y carente de interés. En esta sección del blog, explicaremos la
importancia de la creatividad en el arte y cómo ayuda a los artistas a expresarse.

1. La creatividad es la base del arte.

La creatividad es la base del arte, ya que permite a los artistas crear algo nuevo y

original. Es la capacidad de pensar más allá de los límites convencionales y

proponer algo innovador. Sin creatividad, el arte estaría limitado a un conjunto de

reglas y pautas, y los artistas no podrían explorar nuevos horizontes. La creatividad

brinda a los artistas la libertad de expresarse y mostrar su estilo único.

2. La creatividad ayuda a los artistas a expresarse

Los artistas utilizan la creatividad para expresar sus pensamientos, sentimientos y

experiencias. Es un medio que les permite comunicarse con su audiencia sin utilizar

palabras. La creatividad permite a los artistas crear algo que refleje su personalidad,

creencias y valores. Les ayuda a compartir su perspectiva con el mundo y generar

un impacto duradero.

3. La creatividad inspira la innovación

La creatividad inspira la innovación ya que anima a los artistas a experimentar con

diferentes técnicas y materiales. Les permite traspasar los límites de lo posible y

crear algo que nunca antes se había hecho. La creatividad inspira a los artistas a

pensar de manera innovadora y generar ideas nuevas y emocionantes.

4. La creatividad añade valor al arte

La creatividad añade valor al arte ya que lo hace único y original. Es el elemento

creativo que hace que el arte se destaque del resto. Una obra de arte creada con

creatividad y originalidad es más valiosa que otra creada sin ella. La creatividad

añade profundidad, significado y emoción al arte, haciéndolo más atractivo y

estimulante.

5. La creatividad es esencial para el crecimiento personal

La creatividad es esencial para el crecimiento personal, ya que permite a los artistas

explorar su yo interior y descubrir su verdadero potencial. Es un medio que les

permite expresar sus emociones y pensamientos, lo cual es fundamental para el

desarrollo personal. La creatividad ayuda a los artistas a desarrollar sus habilidades,

mejorar sus técnicas y crecer como individuos.

La creatividad es un elemento esencial del arte. Es la fuerza impulsora que permite

a los artistas explorar nuevos horizontes, experimentar con diferentes técnicas y

crear algo único y original. Sin creatividad, el arte se volvería monótono, repetitivo y

carente de interés. La creatividad ayuda a los artistas a expresarse, inspira la

innovación, agrega valor al arte y es esencial para el crecimiento personal. Como

artistas, debemos abrazar nuestra creatividad y utilizarla para crear algo que refleje

nuestra personalidad, creencias y valores.

Conclusión

Después de ver cómo desarrollamos cada tema podemos comprender la influencia

que tiene la creatividad en la matemática y en el arte. Notamos que cada uno
complementa al otro y vemos la importancia que tiene la creatividad en sentido
general.

Compartimos las ideas principales con el objetivo de entender cada uno de estos
temas, y poder ponerlos en práctica. En matemática se utiliza la creatividad para
poder ingeniar un modo de resolver las problemáticas que aparecen en dicha
asignatura que describen fenómenos cotidianos y nos ayudan a entender nuestro
entorno.

En el Arte es más que necesaria la creatividad, necesitamos la creatividad para

poder ser innovadores y originales, ser únicos y crear cosas fuera de lo normal.Y es
la capacidad que tiene el hombre para representar sus sentimientos, emociones y
percepciones acerca de sus vivencias y el entorno que lo rodea.

La creatividad te da la visión de ver más allá de lo que es notorio, es saber que

podemos crear algo nuevo de cosas ya existentes o crear cosas nunca antes vistas.
También es la capacidad o habilidad del ser humano para inventar o crear cosas,
que pueden ser objetos físicos, ideas, representaciones o simplemente fantasías.
Bibliografías

https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652019000100319

https://concepto.de/creatividad/#ixzz8UWaysI4D

https://www.adeepra.org.ar/congresos/Congreso%20IBEROAMERICANO/COMPETENCIAS
BASICAS/R0854b_Arteaga.pdf

https://revistas.urp.edu.pe/index.php/Tradicion/article/download/1362/1245/2963

https://posgrados.anahuac.mx/blog/como-influye-el-arte-en-la-creatividad#:~:text=El%20arte
%20como%20realizaci%C3%B3n%20humana,%2C%20musical%2C%20literaria%20y%20e
sc%C3%A9nica.

https://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art4/ene_art4.pdf

https://www.uaeh.edu.mx/division_academica/educacion-media/repositorio/2019/3-sem
estre/exploracion-artistica/docs/creatividad-arte.pdf

https://es.linkedin.com/pulse/creatividad-en-el-arte-jos%C3%A9-f%C3%A9lix-rodr%C3
%ADguez-ant%C3%B3n

https://fastercapital.com/es/tema/el-poder-de-la-creatividad-en-el-arte.html

https://concepto.de/matematicas/

https://www.uv.mx/investigacion/general/nota-las-matematicas-y-su-importancia-
en-otras-ciencias/
Citas textuales

En un mundo cambiante, de rápidos avances tecnológicos y científicos que

modifican las vidas de las personas, la creatividad es necesaria tanto para
adaptarse como para realizar nuevos avances y, en general, permite enfrentar los
retos que aparecen en múltiples áreas de la vida y generar aportes a los diversos
campos disciplinares. La creatividad matemática (en adelante CM) es un tipo
específico de creatividad que resulta central en los avances tanto de las diferentes
ramas de la matemática como de las áreas científicas que la emplean y que
permiten sostener el progreso tecnológico y científico (Leikin, 2013).

Distintos autores señalan la importancia de la creatividad en la actividad matemática

a nivel profesional, ya que todas las producciones matemáticas son fruto de
procesos creativos que culminaron en contribuciones nuevas, y donde no fue
suficiente el correcto empleo de los algoritmos y procedimientos conocidos para
llegar a soluciones acertadas (Dreyfus & Eisenberg, 1996; Ginsburg, 1996; Mann,
2006; Sriraman, 2009).

En segundo lugar, el pensamiento matemático requiere de una alta dosis de

creatividad (L. Rico, 1990) de manera que resolver un problema, es decir, encontrar
la solución a un problema o a una tarea para la cual en las estructuras cognoscitivas
y operacionales del pensamiento del individuo no hay métodos ni conceptos
idóneos, exige innovar o crear. ( A.V. Petrovsky, 1980)