UNIVERSIDAD DEL SUR

NOMBRE DEL ALUMNO:

KASSANDRA GUADALUPE DE LA
FUENTE MOLLINEDO

MATERIA:
Didáctica II

5TO CUATRIMESTRE

MTRA. BRENDA ELIZABETH

LÓPEZ GRAMAJO

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS, ENERO DE 2024

 Tipos de evaluación:

Características Evaluación Evaluación Formativa Evaluación

Diagnóstica Sumativa

Momento de Antes de iniciar el Durante el proceso de Al término del

Aplicación proceso educativo enseñanza-aprendizaje proceso educativo

Fines Identificar Regular el proceso de Verificar el grado de

Principales conocimientos previos y enseñanza-aprendizaje, logro de las
aptitudes adaptar condiciones intenciones
pedagógicas educativas

Enfoque Predictivo o de Pedagógico, centrado Mayor énfasis en la

diagnóstico inicial, en el proceso de función social,
puntual aprendizaje acreditación

Decisiones Pedagógicas y sociales Ajustes en estrategias y Calificación,

Tomadas (ajustes en la actividades para mejorar acreditación,
programación o el aprendizaje certificación
propedéuticos)

Uso de Adaptaciones Mejoras continuas en el Juicios de

Resultados didácticas, cursos proceso de enseñanza- calificación,
propedéuticos, aprendizaje certificación,
exclusión de ciclos acreditación
educativos
Instrumentos de Pruebas diagnósticas, Observación continua, Pruebas finales,
Evaluación cuestionarios KPSI, autoevaluación, cuestionarios,
observaciones, coevaluación, pruebas portafolios, pruebas
entrevistas formativas de desempeño
 REFERENCIAS:
Díaz, F. Y Barriga, A. (2002) Estrategias Docentes para un Aprendizaje
Significativo: una interpretación constructivista. McGraw Hill.