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Pau Bori
University of Belgrade
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PAU BORI
UNIVERSIDAD DE BELGRADO
pau.bori.sanz@fil.bg.ac.rs
Resumen
El artículo explora la penetración de la racionalidad neoliberal en
materiales didácticos de español como lengua extranjera. Muestra
como los libros de texto actuales priorizan y promueven el modelo
antropológico neoliberal, el “empresario de sí mismo”, en sus
representaciones de la realidad y en las actividades para los
aprendices. Esa visión del mundo contrasta con la de una popular
colección de libros de texto de los setenta, que mostraba la división
en clases sociales y el conflicto existente entre ellas. Cierran el
artículo las implicaciones del estudio y recomendaciones para
docentes interesados en adoptar una perspectiva crítica en el aula.
Palaras clave: libros de texto, español como lengua extranjera (ELE),
neoliberalismo, Análisis Crítico del Discurso, Pedagogía Crítica
Abstract
This article examines the penetration of the neoliberal rationality in
Spanish language teaching materials. It shows how current Spanish
language textbooks prioritize and promote the anthropological
model of neoliberalism, the “entrepreneurial self”, in their
representations of the reality and the activities for the learners. That
world view is in contrast to the one offered by a popular Spanish
textbook series of the 1970s, which showed the division of society
into classes and the class-based conflict between them. The article
concludes with the implications of the study and with
recommendations to teachers interested in applying critical
approaches in the classroom.
Keywords: textbooks, Spanish as Foreign Language, neoliberalism,
Critical Discourse Analysis, Critical Pedagogy
ISSN: 2462-3733
Recibido: 10/09/2020
n.º 6 | Diciembre 2020 | 53-67
Aprobado: 28/10/2020
DOI: https://doi.org/10.5565/rev/doblele.71
La irrupción del “empresario de sí mismo” en los libros de texto de ELE
1. Introducción
3. Metodología y corpus
1
Traducción nuestra del inglés al español.
5. Discusión y conclusiones
6. BIBLIOGRAFÍA
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