Percepciones de los estudiantes del programa de Comunicación Social sobre la

Revista Cítrico

Vannesa Catalina Montenegro Chamorro

David Esteban Vallejo Bolaños

Carlos Santiago Piaguaje Ordoñez

Sahara Valeria Murillo Mora

Universidad Mariana

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Comunicación Social

San Juan de Pasto

 Tabla de contenido

1.) introducción e información general

2.) Pregunta de in investigación

3.) Población

4.) Análisis univariado

5.) Análisis bivariado

6.) Discusión de resultados

7.) Conclusiones
Introducción

En el proceso de investigación cuantitativo por conocer las percepciones de los

estudiantes del programa de comunicación social sobre la Revista Cítrico,

encontramos diversas respuestas y opiniones que han tenido algunos estudiantes

desde primero hasta noveno semestre con el fin de observar y recolectar datos

según lo que conocen, lo que aprecian, así mismo lo que estas personas creen

que falta para que la revista tenga una mayor incidencia en el proceso estudiantil

como también en la universidad.

El propósito de esta encuesta está encaminado a tener un conocimiento general

por cada percepción de los estudiantes de comunicación social en los diferentes

semestres en los cuales cursan jóvenes de todas las edades. Por lo tanto, el

énfasis a partir de nuestra pregunta de investigación (¿Qué percepción tienen los

estudiantes del programa de comunicación social de la universidad Mariana de

primero a noveno semestre sobre la revista Cítrico?) proporcionó los datos

adecuados para poder responder y darnos un aprendizaje desde el análisis

cuantitativo el cual si brindó las respuestas que se querían conocer para que así

podamos tener una gran amplitud en el proceso de formación estudiantil en el

Programa de Comunicación Social. De igual manera, la intención de este proyecto

fue poder acercarse aún más a los semestres que ya tienen más experiencia que

otros y así compartir sus percepciones con base en lo que ya conocen o también de

lo que desconocen dentro del programa a partir de esta herramienta como lo es la

Revista Cítrico la cual tiene una gran influencia en procesos de formación

profesional y poder compartirlo con el mundo que los rodea.

Por otra parte, la hipótesis establecida en el inicio del proyecto no fue precisa a lo

que se pensaba que podría resultar siendo las percepciones que tienen los

estudiantes de comunicación social sobre la Revista Cítrico, cabe resaltar que en

un inicio se creía que los estudiantes de comunicación social de primero a noveno

semestre de la universidad Mariana no tienen interés sobre lo que se publica en la

revista, de lo contrario encontramos diversas respuestas a lo que concluimos que

gran parte de los estudiantes del programa tienen intereses particulares, pero no la

conocen, no por carencia de interés, sino por factores adversos que inciden en los

estudiantes para conocer la Revista Cítrico y todo lo que esta proporciona a los

estudiantes que son partícipes de ella. Además, gran parte de este proyecto fue

comprobar que tan cierta era esta hipótesis a partir de lo que se pensaba que

podrían ser las percepciones de algunos estudiantes de comunicación social, por lo

cual la recolección de información fue vital para poder conocer con mayor

profundidad lo que podría ser algunas de las posibles respuestas para que los

estudiantes fueran aún más asertivos con la participación a través de su contenido

en la Revista Cítrico.

En cuanto a la población encuestada, los estudiantes de primero a noveno

semestre de Comunicación Social fueron el centro de análisis que brindaron gran

parte de la información para conocer sus percepciones, valoraciones, entre otros

elementos que fueron adquiridos durante el proceso de investigación. Así mismo,

algunos de los estudiantes mostraron interés por responder y conocer aún más lo
que representa la Revista Cítrico dentro del programa y la influencia que esta tiene

dentro del mismo. Por tal razón, la muestra que se obtuvo en un inicio con un nivel

de confianza del 95% correspondió a un análisis de 116 estudiantes los cuales

fueron divididos entre 58 hombres y 58 mujeres, sin embargo, fueron posibles de

encuestar 40 entre ambos géneros, proporcionando la información vital para

conocer sus opiniones y apreciaciones sobre la Revista Cítrico. No obstante, es

importante resaltar que se logró obtener 81 respuestas dentro del formulario, lo

cual permitió responder nuestra pregunta de investigación y corroborar la hipótesis

que se había planteado desde un inicio.

Pregunta de investigación

¿Qué percepción tienen los estudiantes del programa de comunicación social de la

universidad Mariana de primero a noveno semestre sobre la revista Cítrico??

Hipótesis

Los estudiantes de comunicación social de primero a noveno semestre de la universidad

Mariana no tienen interés sobre lo que se publica en la revista Cítrico.

Al iniciar nuestro proceso de investigación, planteamos una hipótesis que según nuestra

percepción podría llegar a ser influyente en los estudiantes del programa de Comunicación

Social. Dicha hipótesis no fue 100% acertada ya que hay diversas opiniones sobre la Revista

Cítrico; en nuestro proceso de investigación planteamos que los estudiantes no tenían interés

sobre lo que se publica en la revista. Por lo contrario, una de las razones con base a lo que

respondieron los encuestados es que no conocen la Revista Cítrico por falta de publicidad por

parte del programa de Comunicación Social.

 Población

El universo de nuestro proyecto es todos los estudiantes de Comunicación Social del

mundo; la población que se analizará según la oficina de control y registro de la dirección del

programa de Comunicación Social de la Universidad Mariana es de 162 estudiantes matriculados

en el periodo 2023 2.

El total de estudiantes del programa de Comunicación Social de la Universidad Mariana

es de 162. La muestra obtenida para nuestro análisis cuantitativo con nivel de confianza de 95%

es de 116 alumnos, de los cuales estará dividido entre 58 hombres y 58 mujeres.

En el proceso de nuestra investigación logramos encuestar a 81 estudiantes entre hombres

y mujeres de primero a noveno del programa de Comunicación Social de la Universidad

Mariana. Las encuestas se dividieron entre 40 hombres y 40 mujeres.

La característica que la población cumplió para responder a esta encuesta fue que debían

ser estudiantes de primero a noveno semestre del programa de Comunicación Social de la

Universidad Mariana de Pasto.

 Análisis Univariado

Interpretación Escrita Gráficas univariadas

Pregunta Número 1.

¿cuál es su sexo?

La Comunicación Social había estado pensada como un campo de estudio, donde

principalmente lo integraban las mujeres, pero mediante la encuesta realizada con el programa de

Comunicación Social en los semestres 1-9, se logra mostrar que es una actividad laboral y campo

de conocimiento que se ha transformado de manera equilibrada, tanto de hombres y mujeres, hay

una proporcionalidad igualada en los diferentes semestres.

Podríamos decir que el campo de Comunicación Social ya ha ido superando esas

creencias y roles tradicionales de pensar que era un campo específicamente para las mujeres. En

esta gráfica la cual es del género de las personas podemos ver que se diferencia de tal forma:
 El género femenino tiene un 39, tiene un (49,4 %) y el género masculino 39 (49,4%),

prefiero no decirlo tiene 1(1,3%), esto quiere decir que se encuentran distribuidos de una forma

equilibrada.

pregunta Número 2.

¿Edades de los estudiantes del programa de Comunicación Social 1-9 semestre?

 En esta grafica podemos observar las edades de la población del programa de

Comunicación Social, la edad de 19-22 años fue la mayor, ya que estudiantes de segundo

semestre fueron los que más respondieron la encuesta y podríamos decir que estos estudiantes

son más jóvenes porque iniciaron a estudiar en el mes de febrero, y como muchos sabemos en

Colombia y en especial en la ciudad de Pasto los estudiantes se gradúan en una edad de 16 hasta

los 18 años en promedio.

Otra suposición es que a la Comunicación Social mucha de las veces se la asocia con la

tecnología, redes sociales y esto está experimentando un notorio auge y así las personas deciden

enfocarse más en el campo de la comunicación, como también podemos articularlo con lo que

dejó la pandemia donde fue importante la tecnología, redes etc. Que generó ciertos intereses en

aquellas personas por este campo de estudio.

De 19 - 22 años respondieron 54 personas ( 68,4%)

De 23-26 años respondieron 11 personas ( 13,9%

De 15-18 años respondieron 10 personas ( 12,7%)

De 27-30 años respondieron 4 personas ( 5,1%)

Podríamos decir que entre los alumnos de Comunicación Social 54 personas responden a

la edad de (19-22 años).

 Pregunta Número 3.

¿En qué semestre del programa de Comunicación Social se encuentra?

En esta grafica podemos observar los diferentes semestres de la población del programa

de Comunicación Social, donde el segundo semestre tiene mayor población de estudiantes, ya

que en el mes de febrero se lograron matricular mayor número de estudiantes porque la mayoría

de colegios de Pasto terminan en el mes de diciembre, esto explica que el aumento de aspirantes

entre en febrero.

podríamos comparar el segundo semestre con el primer semestre porque en el primer

semestre ingresan en el segundo calendario del año y por eso tiene menor número de estudiantes,

también podríamos decir que para el año entrante se va a generar una mayor población de

aspirantes para ingresar al campo de estudio.

 En el primer semestre respondieron 6 ( 7,6 %), en segundo semestre respondieron 16

personas(20,3%), en tercer semestre respondieron 8 personas (10,1%),en cuarto semestre

respondieron 9 personas (11,4%),en quinto semestre respondieron 9 personas (11,4%),en sexto

semestre respondieron 11 personas (13,9), en séptimo semestre respondieron 6 personas (7,6%),

en octavo semestre respondieron 7 personas (8,9%), y en noveno semestre respondieron 7

personas(8,9%).

Las personas que más respondieron a la encuesta de la Revista Cítrico fue el segundo

semestre con un total de 16 personas (20,3%).

Pregunta número 4.

¿ha visitado el contenido de la página de la revista cítrico?

En esta gráfica podemos ver que estudiantes de comunicación social la mayoría

responden que sí han visitado la revista cítrico, podríamos decir que hay más auge de estudiantes

de semestres superiores que ya conocen la revista cítrico y por lo tanto participan y quieren que

sus trabajos sean publicados y para quienes no visitaron la revista cítrico son estudiantes de
primero, segundo, tercer semestre ya que no tienen mucha información acerca de ello o no tienen

el mismo conocimiento que semestres mucho más avanzados.

Podríamos decir que a los semestres que ingresaron este año no se les ha dado a conocer

mediante charlas, publicidad y correos que existe y para qué sirve la Revista Cítrico.

En esta gráfica podemos observar cuantas personas del programa de Comunicación

Social han visitado la Revista Cítrico, en el cual se diferencia con un total de 56 (70,9%)

personas que respondieron a la encuesta la mayoría SI la conocen.

donde se aprecia el NO con un total de 23 (29,1%) personas.

 Pregunta Número 5

¿Por qué razón no visita la revista Cítrico?

Entre los que no conocen la Revista Cítrico, se obtuvo una respuesta con mayor número

que es “No estar pendiente de los contenidos que sube la Revista Cítrico”, podemos decir que no

están pendientes por falta de un mayor conocimiento sobre ello, falta de interés o falta de

investigación. También obtuvimos otra respuesta que es “porque desconocen la página” y eso se

debe a la falta de publicidad, los primeros semestres no han recibido mucha información y la

desconocen, otros estudiantes no ven el interés en esta página por ese motivo no revisan la

Revista Cítrico.
 Porque no les interesa 4 (13,3%), no tienen tiempo 4(13,3%), No me familiarizo con el

contenido 6 (20%),porque no conocen la pagina 7(23,3%),tienen demasiada carga estudiantil

6(20%),No estoy pendiente del contenido que sube la página del programa de comunicación

social 12(40%) de los datos obtenidos podemos darnos cuenta que los estudiantes de

Comunicación Social que respondieron a la encuesta, el 40% no están pendientes del contenido

que publica la Revista Cítrico.

 Pregunta Número 6

¿cada cuánto visita la revista Cítrico a la semana?

Podemos decir que la respuesta más elegida fue “Ninguna de las anteriores”,

probablemente porque entre las opciones de respuesta no se presentó opciones como por ejemplo

0 veces o más de 9 veces, entonces podemos deducir que los estudiantes eligieron esta opción

porque es la más similar a 0 veces o más de 9 veces.

De tal forma podemos decir que hubo otra respuesta que tuvo mayor votación y fue “De

una a tres veces a la semana”, esto quiere decir que hay estudiantes que, si revisan la Revista

Cítrico, creeríamos que, si ven importante, y gusta el contenido que maneja el programa de

comunicación social.

De una a tres veces a la semana 29 (37,2%) personas del programa, de cuatro a seis veces

a la semana 6(7,7%), de siete a nueve veces a la semana 5(6,4%), ninguna de las anteriores

38(48,7). con los datos obtenidos podemos decir que los estudiantes no tienen contado el tiempo

ni las veces a la semana que revisan la Revista Cítrico 38(48,7).

 Pregunta número 7

¿cuándo fue la última vez que visito la página web de la Revista Cítrico?

Según la gráfica de las encuestas llevadas a cabo en el programa de Comunicación

Social, se observa que una gran cantidad de estudiantes no han accedido a la página de la revista

Cítrico en más de seis meses. Esto indica una posible falta de interés o un desconocimiento sobre

las nuevas publicaciones realizadas por la revista. Por otro lado, algunos estudiantes sí han

visitado la revista en menos de una semana. Aunque esta minoría es significativa, el número de

jóvenes que no la han visitado es considerablemente mayor.

 Al analizar las distintas opciones de respuesta proporcionadas en la encuesta, como haber

visitado la revista hace más de tres meses, hace más de un mes, o hace más de una semana, se

evidencia el escaso interés que los estudiantes muestran hacia esta publicación. Este patrón

sugiere una falta de compromiso generalizado por parte de los estudiantes con respecto a la

revista Cítrico.
 Pregunta Número 8

¿Sabías que la Revista Cítrico notifica a tu correo institucional cada vez que sube

nuevo contenido?

Según esta gráfica se puede analizar que los estudiantes de Comunicación Social si están

más pendientes a la notificación que le llega a su correo institucional, teniendo en cuenta la

importancia y el valor que le dan a la revista cítrico, como también la información que les dan a

los estudiantes sobre ello y así puedan estar pendientes de todo lo que se publica día a día.

Por otra parte, los estudiantes que no saben que la Revista Cítrico notifica a el correo

institucional podría ser por la poca información que han llegado a tener en el tiempo que llevan

en su carrera universitaria, otros estudiantes responden que no están pendientes de su correo

institucional y eso se da por el poco interés que tienen o porque solo lo usan para correos

sumamente importantes.

Estudiantes del programa responden que SÍ conocen el contenido de la revista cítrico con

un 44(55,7%), otros estudiantes también nos responden que NO sabían con un 29(36,7%) y por

último estudiantes responden que no están pendientes de su correo institucional 6(7,6); son ,más

los estudiantes que si saben que la revista notifica al correo institucional con el valor de

44(55,7%) de estudiantes encuestados de los semestres 1-9.

Pregunta Número 9
 ¿Qué factores crees que influyen en que un estudiante no conozca la Revista

Cítrico?

Para los estudiantes de 1-9 semestres los factores que más influyen en que unos

estudiantes no conozcan la Revista Cítrico es “no hay suficiente publicidad” y por ello no tienen

mucha información de la revista cítrico, también una de las respuestas con mayor votación es

“No está pendiente al correo institucional”, ya que no le dan suficiente importancia a ello.

Podríamos decir que la publicidad que maneja la Revista Cítrico no debería hacerse por el

correo institucional, y siendo el programa de comunicación social debería tener más incidencia a

la revista y se podría manejar otras estrategias de publicidad para así lograr más influencia.

No hay suficiente publicidad 52(65,8%) personas, No está pendiente del correo

electrónico 25(31,6%) personas, les da pereza revisar el contenido que ofrece el programa de

Comunicación Social 12(15,2%) personas, Los estudiantes del programa de Comunicación

Social tienen sobre carga académica 14(17,7) personas.

para muchos de los estudiantes que respondieron la encuesta les parece que la Revista

Cítrico no tiene suficiente publicidad 52(65,8%).

 PREGUNTA NÚMERO 10

¿Qué contenido de la revista cítrico le llama más la atención?

En esta grafica podemos observar que contenidos les llama más la atención a los

estudiantes de Comunicación Social, pero miramos que la mayor respuesta fue “No conocer la

Revista Cítrico” en este caso los semestres como primero, segundo y hasta tercero fueron los que

más nos respondieron que no la conocían y eso se debe a la poca información y poca publicidad

de la revista.

Por otro lado, los estudiantes responden que les llama mucho la atención el contenido de

lo audiovisual, y más que todo estudiantes de quinto semestre, tal vez porque en este semestre es

cuando se da la materia de audiovisuales, como también porque les ven el gusto a videos, grabar
crónicas, documentales, etc. Pueden realizar muchas de estas cosas con esta área. También

encontramos una mayor votación por el contenido del podcast.

Los podcast 33(41,8%),crónicas 22(27,08%), audiovisuales 48(60,8%), noticias

17(21,5%),

Creativo (poesía, cuento, narrativo)25(31,6%), Académico (Artículo de divulgativo,

memoria, reseña)13(16,5%),no conozco la Revista Cítrico 10(12,,7%); muchos de los estudiantes

les llama mucho la atención lo audiovisual 60,8%.

Pregunta Número 11
 ¿Qué valoración le da usted al contenido que maneja la Revista Cítrico?

Según los datos obtenidos se puede decir que la opción “me gusta” tuvo una mayor

valoración, esto permite saber que los estudiantes de Comunicación Social están más enterados

en la revista y que les está dando una valoración agradable, los estudiantes ya han participado o

quieren estar más enterados por la revista ya que esto permite dar una valoración, un

reconocimiento y así mostrar las habilidades de cada estudiante.

Por otro lado, la valoración de una revista o contenido depende en gran medida de los

criterios ya que aquí se puede generar que el 1 (Lo mínimo): Esto podría indicar que el contenido

de la revista no la conocen aún y carece de más información para que los semestres que están

comenzando estén más enterados (en cuestión de los estudiantes que indicaron que no les gusta).

La valoración que los estudiantes de Comunicación Social le dan a la revista cítrico

siendo uno lo mínimo y cinco lo máximo por el contenido que manejan

Me gusta (40,5%),el contenido me parece aceptable(35,4%),me gusta mucho(12,7%),no

me gusta(8,9%),no me gusta para nada(2,5%), se puede evidenciar que el 40,5% de los

estudiantes encuestados les gusta la Revista cítrico.

 Pregunta Número 12

Cómo lector/usuario de la Revista Cítrico, ¿le gustaría compartir algo de su propio

contenido?

En esta gráfica los estudiantes de Comunicación Social la mayoría desean compartir algo

de su propio contenido en la Revista Cítrico marcando la opción Si, esto podría indicar varias

cosas: interés y participación en la revista, dando a entender que los estudiantes podrían estar

interesados y comprometidos con los temas y contenidos que tiene la revista.

Como también quieren contribuir activamente a la conversación y compartir sus

conocimientos, experiencias o perspectivas con la comunidad o universidad.

En general, la respuesta de "tal vez” podría ser por dudas o inseguridad ya que algunos

estudiantes no podrían estar interesados en compartir su contenido, donde aún tienen dudas o

inseguridades sobre la calidad y conocimiento de lo que desean contribuir, también no están muy
confiados como para ser publicado su material, de esto también deciden de su Disponibilidad de

tiempo.

Estudiantes de la universidad mariana del programa de Comunicación Social, mediante

una encuesta se quiere saber si les gustaría compartir algo de su propio contenido y respondieron

así:

Al (55,7%) de estudiantes si les gustaría compartir algo de su propio contenido en la

revista cítrico, al (36,7%) dice que tal vez le gustaría compartir su contenido, y el (7,6%) no le

gustaría compartir su contenido en la revista cítrico.

Pregunta Número 13

¿Qué contenido le gustaría publicar?

 En este caso los estudiantes de Comunicación Social decidieron más por el tema de lo

audiovisual, podcast, Creativo (poesía, cuento, narrativas) esto permite que estos temas de gran

importancia en los semestres, que quieran formar parte de ella, para así también saber de los

estudiantes en que más se están centrando y que más quieren publicar en la revista.

Por tanto, por la que más optan los estudiantes fue lo audiovisual, identificando que la

mayoría de semestres de Comunicación Social están más interesados por este tema, ya que se ha

permitido ver que generaliza, por ejemplo: Videos cortos, animaciones o presentaciones visuales

que tratan temas de relevancia o interés para la audiencia y que esto les de mas interés a los

estudiantes.

Estudiantes de la universidad mariana del programa de Comunicación Social, les gustaría

compartir este tipo de contenido en la revista cítrico según la encuesta realizada a alumnos de 1-9

semestre.

Audiovisuales (36,1%),podcast (25%),Creativo (poesía, cuento, narrativas)

(18,1%),Académico (Artículo de divulgación, memoria, reseña, ensayo,

ponencia)(6,9%),noticias(6,9%),crónicas(6,9%); de los estudiantes encuestados el (36,1%) les

gustaría compartir audiovisuales en la revista cítrico.

 Pregunta Número 14

¿por qué no compartiría algo de su contenido en la revista cítrico?

En este caso la falta de Interés o Tiempo: Pueden sentir que no tienen el tiempo o el

interés necesario para crear y compartir contenido adicional en la revista debido a otras

obligaciones académicas o personales, como también no conozca la Revista y hace falta más

información.

Como también los estudiantes de Comunicación Social tienen dificultades para producir

publicaciones de calidad y acordes a los estándares de la revista. Esto se debe a que les falta más

formación y experiencia en el campo de la comunicación, y a que no se sienten lo

suficientemente confiados o motivados para participar en la revista, esto podría también referirse

que estudiantes de semestres más avanzados tienen una mayor participación y valoración de la

revista que los de semestres más bajos, lo que sugiere que el nivel de preparación y conocimiento

influye en el interés por la revista.

 Con estas Respuestas de los estudiantes de la Universidad Mariana del programa de

Comunicación Social nos podemos dar cuenta por qué no compartiría algún tipo de contenido en

la revista cítrico.

Sus respuestas son: Creo que no estoy lo suficientemente preparado/a para

hacerlo(37,5%),No conozco los criterios que maneja la Revista(58,3%),Me da pereza subir

contenido(8,3%),No tengo contenido para compartir(8,3%),No me gusta la revista Cítrico

(8,3%).podemos observar que los estudiantes no les gustaría publicar algún contenido porque no

conocen los criterios que maneja la revista cítrico.

Pregunta Número 15

¿De las siguientes opciones cuáles considera usted que serían las estrategias que

mayor incidencia tendrían en la revista cítrico?

 En esta gráfica se puede apreciar las estrategias que mayor incidencia les podría agradar

a los estudiantes de Comunicación Social, la Revista Cítrico implica comprender cómo cada una

de estas estrategias puede contribuir al éxito y la influencia de la revista en la comunidad

estudiantil y más allá las opiniones de cada uno.

En este caso, se observa una mayor importancia, ya que los semestres de Comunicación

Social sugirieron realizar charlas, concursos y distribuir folletos para aumentar la visibilidad de

la revista entre los estudiantes. Además, se enfocan en la idea de ofrecer más charlas e

información detallada para facilitar la creación de contenido para la revista.

Se deben tener las siguientes estrategias para que haya mayor incidencia en la Revista

Cítrico, por ese motivo encuestamos a los estudiantes de Comunicación Social y se les preguntó,

para saber ellos que piensan sobre estrategias para la revista cítrico.

Para los estudiantes estas son las estrategias que se deben tener para que la revista tenga

más incidencia, dar nota apreciativa a quienes frecuenten el contenido de la revista cítrico

(24,7%) realizar charlas explicando cómo se maneja la revista y los pasos para publicar (40,3%),

Gestionar concursos de cuentos, crónicas y audiovisuales para los estudiantes con nota

apreciativa para quienes ganen (42,9%),

Realizar folletos para los estudiantes con el fin de que así logren conocer la Revista

Cítrico (36,4%). También hubo unos estudiantes que aparte nos dieron otras iniciativas las cuales

son: dar a conocer la Revista Cítrico frente a toda la universidad diría que gestionar concursos,

publicidad a través de redes sociales, material audiovisual por medio de redes sociales.
 Pregunta Número 16

¿Qué tipo de contenido creería usted que le hace falta a la revista cítrico para que

tenga una mayor influencia?

Explorar temas que abarquen varias disciplinas y áreas de estudio puede atraer a un

público diverso y refleja la interconexión de conocimientos en el mundo actual, los estudiantes

de Comunicación Social prefieren y dicen que hace falta en la Revista Cítrico, “entretenimiento

cinematográfico” como “documentales” y esto podría ayudar a aumentar la influencia de la

revista para los estudiantes. Esto quiere decir que a la revista le hace falta más contenido.

Esto podría dar más diversidad de formatos: La inclusión de contenido audiovisual

amplía la variedad de formatos disponibles, y que a los estudiantes les sugiere un interés

específico en contenidos relacionados con el cine y el documentalismo. Este interés podría estar

relacionado con su campo de estudio o con sus propias pasiones personales.

 Realizamos una pregunta muy importante a los estudiantes de Comunicación Social, la

cual es qué tipo de contenido creería usted que la hace falta a la Revista Cítrico para que tenga

una mayor influencia en los estudiantes de la Universidad Mariana, y nos respondieron de esta

forma:

Realizar un cubrimiento especial de los eventos que suceden dentro de la Universidad

Mariana(17,9%),Entretenimiento (cinematográfico, científico, artístico y

otros)(43,6%),fotografías(14,01%),documentales(17,9%)y por último los que no conocen la

revista cítrico (6,4%).podemos decir que está dividido entre el recubrimiento de los eventos

con(17,9%) y documentales(17,9%).
 Análisis Bivariado

1. Pregunta ancla: ¿En qué semestre del programa de Comunicación Social se

encuentra matriculado actualmente?

Pregunta No 4: ¿Ha visitado el contenido de la página de la Revista Cítrico?

En la pregunta número 4 podemos ver qué primer semestre es un curso el cual inicia su

proceso académico, por tanto, se justifica que en su mayoría no conozcan la Revista Cítrico. De

igual manera, inferimos que no ha habido suficiente acompañamiento o información sobre el

tema, así mismo, por parte de la dirección de la revista no se ha implementado actividades o

charlas para que este semestre conozca y sepa de qué se trata la Revista Cítrico, a diferencia de

noveno semestre que por obvias razones tienen más recorrido en el programa.
 Por otro lado, en el caso de segundo semestre la mayoría de ellos si han visitado la

Revista Cítrico, ya que en el semestre pasado algunos estudiantes colaboradores de la revista

dieron una pequeña charla y presentación a todos los semestres sobre su contenido, por tanto los

estudiantes que están cursando segundo semestre recibieron dicha charla cuando estaban en

primer semestre.

En los semestres como cuarto, quinto, sexto y séptimo notamos que la mayoría de

estudiantes han visitado la Revista Cítrico porque algunos de ellos ya hacen parte de este

proceso y sus compañeros han aprendido o toman referencia del trabajo que ya realizaron, es

curioso en la caso de tercer semestre que en su mayoría no conocen la revista por falta de

acompañamiento o quizás los estudiantes no le ponen interés, se puede inferir que algunos de

ellos no hacen parte de la Revista Cítrico por lo cual es evidente que no la hayan visitado.
 2. Pregunta ancla: ¿En qué semestre del programa de Comunicación Social se encuentra

matriculado actualmente?

Pregunta número 5: ¿Si su respuesta a la pregunta 4 fue negativa, ¿por qué razón no

visita la Revista Cítrico?

 En el caso de primer semestre se puede inferir que hay una disponibilidad de tiempo muy

mínima porque algunos estudiantes puede que trabajan o realizan actividades fuera de lo

académico. Así mismo, algunos de ellos respondieron que desconocen la página ya que no han

recibido suficiente información. A comparación de noveno semestre que no respondieron a esta

pregunta ya que todos tienen conocimiento de la revista y la han visitado.

En semestres como segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto notamos que hay similitud en

las respuestas, por razones académicas, personales ya que por lo general se da a entender que

algunos de ellos tienen sobre cargo académico, no les interesa o no están pendientes. Ya que a

medida que avanzan en la carrera la responsabilidad siempre es mayor, por lo general estos

semestres superiores serán más exigentes, al igual que los estudiantes de octavo semestre que en

sus respuestas hay sobrecarga académica y no tiene tiempo, teniendo en cuenta que es un
semestre que está en una etapa de finalización ya sea con trabajo de tesis, proyectos extra

académicos, proceso de investigación entre otros elementos que hace que se dificulte estar al

tanto de lo que se publica dentro de la Revista Cítrico.

3.Pregunta ancla: ¿En qué semestre del programa de Comunicación Social se

encuentra matriculado actualmente?

Pregunta No 6: ¿Cada cuánto visita la Revista Cítrico a la semana?

 En esta gráfica, séptimo, octavo y noveno son los semestres que más veces revisan la

página de la Revista Cítrico. Inferimos que es debido a que son estudiantes que ya han recorrido

gran parte de la carrera, por lo tanto, se ven más inmersos en el mundo del periodismo y el

contenido audiovisual, cabe resaltar que muchos de ellos están activos publicando su contenido o

aportando en programas de la revista como Conversa.

En semestres como primero, tercero, cuarto y sexto respondieron mayormente a la opción

“ninguna de las anteriores” por lo que podemos deducir que en su mayoría los estudiantes tienen

poco interés en revisar el contenido o en algunos casos definitivamente no lo revisan, podemos

inferir que es debido a que muy pocos de ellos están activos en programas de la revista, o su

sobrecarga académica no les permite estar atentos a esta página.

Segundo y quinto semestre son casos particulares ya que revisan la Revista Cítrico por lo

menos de una a tres veces a la semana, es un punto medio porque no se puede decir que no la

revisan, pero tampoco están activos constantemente. Es importante resaltar que a pesar de que

segundo semestre no tiene la suficiente información están algo más pendientes de lo que está

sexto semestre siendo uno de los cursos que a la altura en la que están en la carrera ya tienen los

conocimientos y herramientas para realizar contenidos audiovisuales y periodísticos.

4. Pregunta ancla: ¿En qué semestre del programa de Comunicación Social se

encuentra matriculado actualmente?

Pregunta No 7: ¿Cuándo fue la última vez que visitó la página web de la Revista

Cítrico?
 Con base en la gráfica podemos inferir que semestres de quinto en adelante, en su

mayoría han visitado con frecuencia la página de la Revista Cítrico, ya que son estudiantes que

se encuentran más activos subiendo contenido, cuentan con los recursos necesarios para

desenvolverse y practicar constantemente su labor como comunicadores sociales.

Por otro lado, semestres como Segundo, tercero y cuarto probablemente han entrado más

por curiosidad que por cuestiones académicas, ya que en su pensum hay materias de carácter

teórico a diferencia de semestres avanzados que ya tienen conocimientos previos desde la

práctica audiovisual y periodística, es decir, conocen el proceso para realizar un podcast, una

crónica, una nota, un documental, entre otros.

 En el caso de noveno semestre hay un índice que demuestra que hay poca frecuencia

visitando la página de la Revista Cítrico, a pesar de que todos sus alumnos saben de la existencia

de la Revista inferimos que al ser estudiantes que están por terminar su formación profesional

tienen un tiempo muy corto para revisar el contenido que se ha estado subiendo durante estos

meses, por lo general su percepción de la revista pasa a ser un segundo plano.

5. Pregunta ancla: ¿En qué semestre del programa de Comunicación Social se

encuentra matriculado actualmente?

Pregunta No 8: ¿Sabías que la Revista Cítrico notifica a tu correo institucional cada vez

que sube nuevo contenido?

 En la gráfica podemos apreciar que primer semestre, así como no conocen la Revista

Cítrico no están tan informados sobre las notificaciones en su correo institucional, por otro lado

si estuvieran pendientes de su correo muy seguramente ya estarían al tanto de este tipo de

notificaciones y entrarían por curiosidad.

En el caso de segundo semestre la mayoría de estudiantes saben de las notificaciones

dándonos a entender que a pesar de ser un grupo nuevo están pendientes de su correo

institucional. Podemos inferir que al saber de estas notificaciones puede que se desarrolle un

interés por el contenido de la revista y quizás en un futuro ser parte de ella.

En cuanto a los otros semestres como cuarto, sexto y séptimo hay un bajo índice de

estudiantes que no están pendientes de su correo institucional, probablemente porque su correo

pasa a ser de menor relevancia. También podemos observar que en estos semestres sumando a

octavo hay un balance entre el sí y el no, porque muchos estudiantes de estos semestres ya hacen

parte de la revista y notifican a sus compañeros el trabajo que ya han realizado.

Un caso particular es el de noveno semestre ya que todos sabían que la Revista Cítrico

notifica a sus correos institucionales su nuevo contenido; teniendo en cuenta que este semestre ya

está por culminar su carrera tienen un mayor conocimiento sobre lo que significa la Revista

Cítrico para el programa, ya que muchos de ellos fueron colaboradores para que este proyecto se

realice.
6. Pregunta ancla: ¿En qué semestre del programa de Comunicación Social se encuentra

matriculado actualmente?

Pregunta 9: ¿Qué factores crees que influyen en que un estudiante no conozca la Revista

Cítrico?

Cuarto noveno octavo primero quinto segundo séptimo sexto

tercero
 En el caso de primer semestre escogieron tres opciones las cuales indican que no hay

suficiente publicidad, teniendo en cuenta que este semestre es uno de los que comienza su

formación profesional, los integrantes de la Revista Cítrico no han gestionado estrategias como

charlas, folletos, difusión en los grupos académicos incluso por parte de su tutor que impulsen su

participación estudiantil en Cítrico.

Una gran cantidad de estudiantes de segundo semestre opinaron igual a primero en que

no hay suficiente publicidad, otra cantidad afirmó que no están pendientes de su correo

electrónico, podemos inferir que sería más efectivo si se utiliza otras estrategias como cadenas de

WhatsApp, publicidad por medio de Instagram u otras redes sociales que no delimiten la

propaganda sólo a través del correo institucional el cual no tiene mucha relevancia para los

estudiantes.
 En los casos de tercer y cuarto semestre hay diferentes opiniones del por qué los

estudiantes no conocen la Revista Cítrico. Algunos de ellos eligieron en su mayoría las opciones

como falta de publicidad, no están pendientes del correo y creen que hay una sobrecarga

académica por parte de los docentes. Con base a la gráfica se puede decir que la sobrecarga

académica se debe a que tercero es un semestre en el cual sus materias son más de carácter

teórico a comparación de los estudiantes de cuarto semestre que ya empiezan a ser más prácticos.

Además, cuarto semestre manifestó que la falta de publicidad ha sido uno de los factores que

más ha sido influyente en que un estudiante no conozca la Revistas Cítrico, cabe resaltar que

ambos semestres comparten la opción de que no están pendientes de su correo electrónico.

Los estudiantes de quinto semestre en su mayoría eligieron la opción “no hay suficiente

publicidad”, al ser un semestre que ya conoce su metodología reconocen que faltan nuevos

métodos de difusión. Al igual que los estudiantes de sexto y séptimo semestre hay similitudes en

sus respuestas ya que algunos al ser parte de la revista, afirman que el contenido publicitario está

siendo escaso y afecta en la participación activa de los demás semestres.

Semestres como octavo y noveno que tienen más recorrido en la carrera y han sido parte

de la gestión para que la Revista tenga actividad, son conscientes que hace falta implementar

nuevas estrategias para dar a conocer el trabajo que realiza Cítrico, la importancia en la

formación de los estudiantes y lo que puede aportar dentro de la Universidad Mariana.

 7. Pregunta ancla: ¿En qué semestre del programa de Comunicación Social se

encuentra matriculado actualmente?

Pregunta 10: ¿Qué contenido de la Revista Cítrico le llama la atención?

cuarto noveno octavo primero quinto segundo séptimo sexto

tercero
 En el caso de segundo semestre los estudiantes a pesar de que comienzan su proceso de

formación destacaron como sus temas favoritos los contenidos audiovisuales, crónicas, de igual

manera escogieron podcast y contenidos creativos; semestres como cuarto y octavo que llamaron

su atención todo el material práctico como la creación de noticias y artículos académicos,

inferimos que estos semestres escogieron estas respuestas por las relaciones que tiene su actual

proceso académico con las opciones, podemos decir que se debe a que tienen cercanía a la

producción de estos contenidos y les llama la atención mirar el avance de sus compañeros y

cómo ellos pueden contribuir con la revista.

 En quinto semestre encontramos variedad en sus respuestas, siendo llamativo casi todos

los contenidos audiovisuales junto a crónicas. podcast, creativos como poesía, cuento y narrativa

los cuales son influyentes para que se note una innovación en el material presente en la Revista

Cítrico. Con base a la gráfica, deducimos que en los demás semestres hay gran variedad en

contenidos que se quieren publicar dentro de Cítrico, para semestres como octavo y noveno la

importancia de realizar materiales audiovisuales y crónicas son las opciones más relevantes para

que la revista tenga una mayor incidencia dentro de la Universidad Mariana.

8. Pregunta ancla: ¿En qué semestre del programa de Comunicación Social se encuentra

matriculado actualmente?

Pregunta N 11:

¿Qué valoración le da usted al contenido que maneja la Revista Cítrico, siendo uno lo

mínimo y cinco lo máximo?

En los casos de tercero, octavo y noveno semestre todas las respuestas son positivas en

cuanto al contenido de la Revista Cítrico; noveno y octavo semestre, al ser cursos más avanzados

tienen más apreciación por lo que se está publicando, ya que ellos estuvieron desde la gestión del

proyecto de fomentar la revista en el programa de Comunicación, son conscientes que la revista

está iniciando su recorrido de publicar contenido, y saben que los principales partícipes son

estudiantes que ponen en práctica sus aprendizajes. En cuanto a tercer semestre, al ser uno de los
cursos que inicia su proceso de formación sienten apreciación por la revista y su contenido

dentro de ella; teniendo en cuenta que uno de los factores que influye en que una persona decida

estudiar Comunicación Social es el contenido que mira por televisión o en redes sociales como

podcast, documentales entre otros, esto despierta una pasión en el estudiante por realizar ese tipo

de productos, así mismo la revista cumple con las temáticas propuestas que a los estudiantes les

llama la atención.

En los semestres como segundo y sexto hay una semejanza en sus respuestas, a una

mínima cantidad de estudiantes no les gusta para nada el contenido de la revista, de igual manera

hay otros que no les gusta. Se puede decir que a los estudiantes de sexto semestre teniendo en

cuenta que ya hacen parte de ella, no les gusta lo que se publica porque se sienten inconformes

con los resultados de sus productos. A diferencia de la mayoría de sus compañeros que sí se

sienten conformes con los contenidos publicados por la revista.

En los semestres como primero, cuarto, quinto, sexto y séptimo hay igualdad en algunas

de las respuestas llegando hasta el punto de que algunos estudiantes no les guste el contenido que

se publica dentro de la revista, podemos inferir que son estudiantes que quizás revisaron la

página y no se identificaron con lo que sus compañeros han compartido. Sin embargo, la mayoría

de integrantes de estos semestres demuestran todo lo contrario porque han visitado la página y se

sienten identificados por lo que se ha compartido dentro de la revista.

9. Pregunta ancla: ¿En qué semestre del programa de Comunicación Social se encuentra

matriculado actualmente?

pregunta No 12. ¿Cómo lector/usuario de la Revista Cítrico, le gustaría compartir algo

de su propio contenido?

En primer semestre hay una controversia por publicar contenido, debido a que

principalmente todos los estudiantes eligen Comunicación Social porque se sienten atraídos por

los medios, se sienten interesados por aprender a manejar equipos de grabación, sonido, entre

otros que hace más dinámica la carrera. Sin embargo, al ser de primer semestre sus materias son

más teóricas y no cuentan con el aprendizaje práctico, lo cual los hace dudar de si pueden crear

ellos mismo un buen material que esté a la altura de los productos que publican sus compañeros

de semestres superiores.
 Así mismo como en primer semestre los estudiantes de segundo y tercero tienen

respuestas similares, algunos de ellos están más dispuestos a publicar sus contenidos en la

revista, ya que les podrá servir de práctica para entrar al campo laboral. Sin embargo, hay

quienes se sentirían mejor guardando sus proyectos para sí mismos lo cual es respetable, se

puede inferir que no sienten seguridad de compartir y demostrar a los demás sus capacidades.

Según la gráfica notamos una pequeña semejanza entre las respuestas de séptimo y tercero,

concluyendo que séptimo al ser un semestre con experiencia y conocimientos más profundos con

respecto a lo audiovisual y a los medios, haya estudiantes que no compartirán sus proyectos en la

revista sabiendo que es uno de los principales campos laborales que les espera, de igual manera,

hay estudiantes dentro de este mismo semestre que no saben si publicar algo de contenido, otra

cantidad de estudiantes están dispuestos a compartir sus productos, debido a que tienen

experiencia y se sienten capaces de crear material a la altura de lo que requiere la Revista Cítrico.

En los semestres como cuarto, quinto y octavo la mayoría de estudiantes se sienten

capaces de compartir material dentro de la revista. Los estudiantes de quinto semestre son el

grupo que más demostraron asertividad por estar subiendo algo de sus proyectos, deducimos que

algunos de ellos son parte de Cítrico y tiene experiencia, influyendo en sus compañeros para

nutrir a la revista con nuevo material. Un caso similar es el de octavo semestre que en su mayoría

también están dispuestos en compartir contenidos, debido a que sus estudiantes están más

preparados para realizar un proyecto digno que identifique la calidad de la Revista Cítrico.

En cuanto a noveno semestre, todos contestaron que si publicarían su contenido en la

revista, se puede inferir que al ser su último semestre de carrera ya han obtenido todos los

conocimientos necesarios para desenvolverse como comunicadores. Están preparados para salir
al mundo laboral, esto hace que se sientan con más confianza de subir sus trabajos a este medio,

cumpliendo su última labor como estudiantes.

 10. Pregunta ancla: ¿En qué semestre del programa de Comunicación Social se

encuentra matriculado actualmente?

pregunta No 13. Si su respuesta a la anterior pregunta fue afirmativa, ¿Qué contenido le

gustaría publicar en la Revista Cítrico?

Según la gráfica todos los semestres del programa de Comunicación Social comparten

dos opciones favoritas, podcast y contenidos audiovisuales, estas dos opciones implica un trabajo

más práctico por lo cual se puede deducir que es más de agrado para los estudiantes. Teniendo en

cuenta que a los estudiantes principalmente lo que les llama la atención de la carrera es el uso de

cámaras, micrófonos, cabina de radio, esto justifica por qué en su mayoría estos contenidos son

más especiales para los estudiantes del programa. Cabe resaltar que el podcast es uno de los
contenidos más populares hoy en día, por lo tanto, no es sorpresa que los estudiantes consuman y

quieran crear este contenido.

A una cantidad mínima de estudiantes de cuarto, sexto y noveno les gustaría publicar

crónicas. Teniendo en cuenta que desde cuarto semestre se implementan técnicas y aprendizajes

para desarrollar este tipo de géneros informativos, a diferencia de los otros estudiantes que eligen

mayoritariamente contenidos audiovisuales. De igual manera, estudiantes de primero a tercero,

no cuentan con los conocimientos necesarios para realizar una crónica, por esta razón podemos

decir que estos alumnos no eligieron esta opción. Algunos estudiantes de semestres como

segundo, cuarto, quinto y octavo eligieron la opción de contenidos académicos, por lo que

podemos inferir que quizás a algunos les gustaría realizar este tipo de material para que los

demás estudiantes se animen a crear algo similar

 11. Pregunta ancla: ¿En qué semestre del programa de Comunicación Social se

encuentra matriculado actualmente?

pregunta No 14. Si su respuesta a la pregunta once fue negativa ¿Por qué no compartiría

algo de su contenido en la Revista?

En todos los semestres a excepción de primero hay igualdad en sus respuestas, en base a

la gráfica ellos creen que no se sienten preparados para compartir contenido dentro de la revista,

teniendo en cuenta que están en proceso de aprendizaje es normal que se sientan inseguros al dar

el siguiente paso a publicar su contenido. En el caso de primer semestre no conocen los criterios

de la revista y se justifica debido a que nadie les había brindado la suficiente información de su

existencia y más aún de los criterios que maneja. Podemos darnos cuenta que semestres como

segundo, tercero, cuarto sexto y séptimo a pesar que ya tenían conocimiento de la existencia de

la revista señalaron que no sabían los criterios que esta maneja para subir material. Concluimos
que por parte de la revista no ha habido suficiente información para que los estudiantes

publiquen el contenido que deseen.

Semestres como primero, segundo, sexto y noveno tomaron dos opciones como

relevantes, algunos de ellos no conocen los criterios y no se sienten preparados para subir

contenido. Con base en la gráfica noveno semestre es uno de los más llamativos ya que

mencionaron anteriormente que conocen la revista y quisieran compartir material, sin embargo,

son opiniones que desconocemos muy bien sea por cuestiones personales o académicas.
 12. Pregunta ancla: ¿En qué semestre del programa de Comunicación Social se

encuentra matriculado actualmente?

pregunta No 15. ¿De las siguientes opciones cuáles considera usted que serían las

estrategias que mayor incidencia pueden tener para la Revista Cítrico?

 Con base en la gráfica todos los semestres del programa de Comunicación Social a

excepción de noveno semestre, tienen como respuesta en común que se debería dar una nota

apreciativa a quienes frecuenten el contenido de la revista, ya que muchas veces los estudiantes

no entran porque no les gusta el contenido o tienen sobrecarga estudiantil, en el caso de cuarto,

octavo entre otros tienen sobrecargo académico, dejando de lado la revista, si ha estos

estudiantes se les da un incentivo en sus notas dejarían espacio y revisarán el contenido, ya que

es algo que les conviene para su formación profesional.

Por otro lado, encontramos que algunos estudiantes de semestres como primero,

segundo, tercero, cuarto, quinto, séptimo y noveno tienen como respuesta la opción “a la Revista

Cítrico le hace falta realizar charlas explicando cómo se maneja y los pasos para publicar

material”, Ya que muchos ni siquiera conocían la existencia de la revista, teniendo en cuenta que
el único método de difusión que usa la revista es notificar por medio del correo y los estudiantes

no están pendientes, llegando a la conclusión que a la revista necesita métodos más efectivos,

que estas apreciaciones de los estudiantes son las estrategias que según ellos pueden incidir en

que la revista tenga reconocimiento institucional, los estudiantes de noveno semestre podrían ser

los gestores que brinden información a los demás semestres en especial a los que comienzan para

que así la responsabilidad sea tanto de los docentes como de aquellos alumnos que ya tienen

experiencia en la gestión de Cítrico.

Todos los semestres de comunicación Social a excepción de séptimo y noveno creen que

otra de las maneras en la que la Revista Cítrico tenga incidencia es “gestionar concursos de

cuentos, crónicas y audiovisuales para los estudiantes con nota apreciativa a quienes ganen”. Con

base en la gráfica segundo semestre fue quien más votó por esta opción, debido a que es un curso

que tiene como deseo sumergirse en el mundo de la literatura, en especial la crónica la cual es un

género especial para poder plasmar las experiencias de vida de las personas.
 13. Pregunta ancla: ¿En qué semestre del programa de Comunicación Social se

encuentra matriculado actualmente?

pregunta No 16. ¿Qué tipo de contenido creería usted que le hace falta a la Revista

Cítrico para que tenga una mayor influencia en los estudiantes de la Universidad Mariana?

Con base en la gráfica los semestres del programa de Comunicación Social comparten

dos respuestas similares, entretenimiento y documentales, lo que nos lleva a deducir que los

estudiantes están más interesados en que la revista cuente con variedad de contenido que sea

propicio para todo el público. En tercer semestre encontramos variedad en sus respuestas, entre

ellas cubrimientos especiales dentro de la Universidad Mariana, mismo gusto que comparten los

estudiantes de primero, segundo, octavo y noveno, inferimos que estas personas quieren que los
eventos que se realizan dentro de la universidad tengan una mayor difusión y pueda informarse

desde la Revista Cítrico. Podemos observar en la gráfica que hay un mínimo porcentaje de

estudiantes en segundo, tercero, quinto, sexto, séptimo y octavo quienes no conocen la revista,

por lo tanto, no saben qué contenido le hace falta para tener mayor auge en los estudiantes de la

Universidad Mariana.
 Discusión de resultados

Pregunta problema

¿Qué percepción tienen los estudiantes del programa de Comunicación Social de la

Universidad Mariana de primero a noveno semestre sobre la Revista Cítrico?

Percepciones sobre la Revista Cítrico según cada semestre del programa de

Comunicación Social

Primer semestre: Los integrantes de este semestre no tenían conocimiento de la

existencia de esta página, con base en las gráficas nos damos cuenta que muestran interés por

conocer más sobre ella, ya que plantean que no ha habido información por parte del programa y

por parte de los integrantes sobre sus contenidos, proponen que es necesario que se les brinde

mayor información con técnicas como charlas y folletos que ayuden a profundizar la importante

función que tiene la Revista Cítrico en la formación profesional. Según la gráfica de la pregunta

12 ( ¿cómo lector/usuario de la Revista Cítrico, le gustaría compartir algo de su contenido?)

notamos que los estudiantes de este semestre muestra activamente que quieren ser parte de la

revista compartiendo algo de su material que sea relevante y valorado por sus profesores.

Segundo semestre: Con base en la encuesta realizada, pudimos observar que la mayoría

de los estudiantes si han visitado el contenido de la Revista Cítrico, analizando la gráfica hay una

reacción positiva frente al contenido que maneja la revista, así mismo es un semestre que

reconoce la falta mayor publicidad para conocer y enfatizar la participación dentro de Cítrico, de
igual forma es uno de los cursos que expresa que las notificaciones al correo institucional no son

muy eficientes. A pesar de esto es el semestre que muestra más iniciativa por participar y

conocer más sobre el material que se produce dentro de la Revista Cítrico.

Tercer semestre: A diferencia de primero y segundo semestre, los estudiantes de tercero

han sido de los pocos que no han visitado la página de la revista cítrico, entre las razones está

que no están pendientes del contenido que sube la página del programa de comunicación social,

de igual manera expresan que tienen sobrecargo estudiantil y no ha habido eventos publicitarios

que vinculen la revista con los estudiantes de este semestre.

Cuarto semestre:la mayoría de los estudiantes de cuarto semestre han visitado la página

de la Revista Cítrico, incluso son estudiantes que sí subirian contenido a la revista, así mismo

reconocen que falta difusión de los criterios que esta maneja. Algunas de las estrategias que

proponen para que la Revista Cítrico sea más influyente es realizar charlas explicando cómo se

maneja y los pasos para publicar material, realizar folletos para que se informen sobre lo que

ofrece Cítrico, concursos con nota apreciativa entre otras. Uno de los motivos por el cual algunos

estudiantes no visitan la Revista Cítrico es porque no se familiarizan con el contenido y tampoco

están pendientes de lo que comparte la página del programa de Comunicación Social.

Quinto semestre: Los estudiantes de quinto semestre en su mayoría visitan la página de

la revista con frecuencia, los contenidos que les gustaría publicar dentro de la revista son

contenidos audiovisuales, creativos como poesía entre otros géneros literarios, también

encontramos que les gustaría compartir material de entretenimiento (cinematográfico, artístico,

científico). En conclusión, es un semestre que está activo y le gustaría producir muchos

contenidos relacionados con el manejo profesional de cámara y sonido.

 Sexto semestre: Este semestre sí ha visitado la página de la Revista Cítrico, sin embargo,

los estudiantes que no lo han hecho es porque tiene sobrecargo estudiantil. Reconocen que no

hay suficiente publicidad y esto influye en que la revista no tenga el impacto deseado, por otro

lado, es un curso que está indeciso si publicar o no contenido, ya que creen que no están

suficientemente preparados y no conocen los criterios que maneja la revista. Este semestre

también reconoce que le falta contenido de entretenimiento (cinematográfico, artístico,

científico) y documentales.

Séptimo semestre: La mayoría de los estudiantes de séptimo semestre si han visitado el

contenido de la Revista Cítrico, reconocen que no hay suficiente publicidad, las notificaciones al

correo electrónico no funciona como se desearía, una minoría de estudiantes tienen pereza de

entrar y revisar el contenido que ofrece la página. A estos estudiantes les gustaría subir noticias,

podcast y contenidos audiovisuales, reconocen que la revista necesita tener más información en

cuanto al manejo y los pasos para subir contenido, también creen que una buena estrategia sería

dar una nota apreciativa a quienes frecuenten la revista.

Octavo semestre: la gran mayoría de los estudiantes de este semestre han visitado la

página de la Revista Cítrico, así como anteriores semestres la falta de publicidad es uno de los

inconvenientes que está presentando la revista. Una de las estrategias que mayor incidencia

puede tener la Revista Cítrico según estos estudiantes es dar nota apreciativa a quienes

frecuenten el contenido y gestionen concursos de crónicas, cuentos y audiovisuales. por otro

lado, les gustaría publicar documentales, entretenimiento y realizar cubrimientos especiales de

los eventos que se realicen dentro de la Universidad Mariana.

 Noveno Semestre: Todos los estudiantes de este semestre han visitado la página de

Cítrico, de igual forma todos están de acuerdo en que les gustaría publicar material, sus

preferencias están en subir contenidos como crónicas, podcast y audiovisuales. Los factores que

según los integrantes de noveno inciden en que no se conozca la Revista Cítrico es por falta de

publicidad. Una de las estrategias que surgieron es que se desarrollen charlas para que se

conozcan los pasos para publicar material y realizar folletos con amplia información.
 Hipótesis

Los estudiantes de Comunicación Social de primero a noveno semestre de la Universidad

Mariana no tienen interés sobre lo que se publica en la Revista Cítrico.

Con base en nuestra encuesta desmentimos la hipótesis que planteamos al iniciar nuestro

proyecto de investigación, ya que una vez terminado pudimos analizar que los estudiantes no es

que no tengan interés, sino que influye en esta decisión otras razones, como la falta de

información sobre la página y el sobrecargo estudiantil.

 conclusión

El objetivo de este estudio fue analizar las percepciones de los estudiantes del programa

de comunicación social sobre la Revista Cítrico, un medio de comunicación estudiantil que busca

difundir la producción académica y cultural de la universidad. A través de una metodología

cuantitativa, se aplicó una encuesta a una muestra representativa de estudiantes de primero a

noveno semestre, con el fin de conocer su grado de conocimiento.

. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes conocen la existencia de la

revista, pero no la leen con frecuencia ni la consideran relevante para su formación profesional.

Asimismo, se identificaron algunas debilidades y fortalezas de la revista, así como propuestas

para aumentar su impacto y visibilidad en la comunidad universitaria. Estos hallazgos permiten

reflexionar sobre el rol y el valor de la Revista Cítrico como un espacio de expresión,

participación y divulgación de los saberes y las experiencias de los estudiantes de comunicación

social.

El impacto de la Revista Cítrico se puede medir de diferentes formas, dependiendo de los

criterios y las fuentes de información que se utilicen y cómo los estudiantes se están

familiarizando y aprendiendo.

El propósito fue conocer la percepción que tienen los estudiantes del programa de

comunicación social de la universidad Mariana sobre la revista Cítrico, un medio de

comunicación estudiantil que busca difundir la producción académica y cultural de la

universidad. Para ello, se aplicó una encuesta a una muestra representativa de estudiantes de
primero a noveno semestre, con el fin de obtener datos sobre su grado de conocimiento y que

saben sobre la revista, donde los resultados obtenidos permitieron responder a la pregunta de

investigación y evidenciar las fortalezas y debilidades de la revista, así como las oportunidades y

retos que tiene para aumentar su impacto y visibilidad en la comunidad universitaria. Asimismo,

el estudio aportó un aprendizaje significativo para el proceso de formación estudiantil en el

programa de comunicación social, al desarrollar competencias de investigación cuantitativa y

análisis de datos.

Este estudio se propuso conocer la percepción que tienen los estudiantes de comunicación

social de la universidad Mariana sobre la Revista Cítrico, un medio de comunicación estudiantil

que busca difundir la producción académica y cultural de la universidad. Para ello, se planteó

una hipótesis inicial que afirmaba que los estudiantes no tenían interés sobre lo que se publicaba

en la revista. Sin embargo, los resultados de la encuesta aplicada a una muestra de 81 estudiantes

de primero a noveno semestre, con un nivel de confianza del 95%, mostraron que la hipótesis no

era precisa, ya que los estudiantes sí tenían intereses particulares, pero no conocían la revista por

factores adversos que impedían su acceso y participación. Así, se pudo responder a la pregunta

de investigación y conocer las fortalezas y debilidades de la revista, así como las oportunidades y

retos que tiene para aumentar su impacto y visibilidad en la comunidad universitaria. El estudio

también contribuyó al proceso de formación estudiantil en el programa de comunicación social,

al desarrollar competencias de investigación cuantitativa y análisis de datos.

 por tanto, se recomienda que se implementen estrategias de comunicación y divulgación

más efectivas, que se incentive la producción y el consumo de contenidos académicos por parte

de los estudiantes, y que se fortalezca el vínculo entre la revista y la comunidad universitaria.