Webinar:

"la estrategia PIe como abordaje de la

inclusión educativa "
Docente: Natalia Tapia Allendes
Profesora en Educación Diferencial
Magister en Educación UC
"Todo lo bueno empieza sin barreras".
La integración escolar en Chile: Perspectiva de
los docentes sobre su implementación

Tenorio Eitel, Solange (2005)

1
Existen claras diferencias en los
docentes acerca de la integración
escolar y su implementación.
2 experiencias en la formulación,
aprobación y evaluación de los
PIE, no han sido del todo
favorables
3 profesores de la educación especial,
siguen siendo formado en un
enfoque médico/ rehabilitador de la
discapacidad,.
4
profesores de la escuela regular no
han logrado llevar a la práctica un
currículo común
Lo que genera una cultura que no
favorece el trabajo colaborativo,
ni la formación de equipos.
 CONCLUSIÓN:
Docentes no han sido formados para
atender a la diversidad, desde el
marco del currículo común y no
cuentan con directrices de cómo
adaptar y diversificar currículum
Hoy ¿Son
representativos los
hallazgos del estudio?
Integración escolar
¿Dé que hablamos
cuando nos referimos a ¿Qué entiendo por
Integración? Integración Escolar?
¿Qué es la integración escolar?
Planteamientos,
creencias y Incorporación de
prácticas educativas alumnos con
discapacidad en los
centros y en las aulas
Acabar con la REGULARES
exclusión y la
discriminación
 Proceso a través del cual se garantiza el acceso al
currículo de educación básica a todos los niños; este
proceso suele ser denominado como atención a la
diversidad.

La integración se basa en la normalización de la

vida de los alumnos con necesidades educativas
especiales.
Intregración
estrategia para la
Inclusión
estrategia
inclusiva del contribuir al mejoramiento continuo
de la calidad de la educación.

sistema
educacional participación de todos y cada uno de
los estudiantes.
La inclusión escolar es el objetivo y su eje es la diversidad
¿Qué es para ti la
diversidad?
¿por qué enriquece educar en la diversidad?

Variabilidad de Implementar Aporta a la buena

diversificación de la convivencia escolar
estilos y ritmos
enseñanza= mejora (valores como respeto,
de aprendizajes.
resultados académicos. tolerancia y aceptación).
Sala de La diversidad como valor
clases
reconocer la diversidad como un valor y no
López Melero como un defecto implica romper con la
(2001) clasificación y la norma.
¿Qué significa para ti "ser normal"?
 Integración o inclusión como
dirección educativa
Ambos conceptos tienen un aspecto semántico
parecido, no obstante poseen filosofías muy distintas.
a qué refiere la Integración e
inclusión educativa
 ¿A quién está dirigido?

A profesionales del área de la educación y salud mental

(psicólogos, psicopedagogos, trabajadores sociales, educadores,
entre otros), que busquen actualizar y potenciar sus
competencias como profesionales, en el ámbito de la psicología
en contexto educacional.
 SUGERENICIAS BIBLIOGRAFICAS
Ainscow, M. (1995). Necesidades especiales en el aula. Guía para la
formación del profesorado. Madrid: Narcea. [V.O.: Special needs in the
classroom: a teacher education guide. UNESCO, 1994]
.
Arnaiz, P. (2003) Educación inclusiva: una escuela para todos. Málaga:
Ediciones Aljibe.
 SUGERENICIAS BIBLIOGRAFICAS
AINSCOW, M. (2001). Escuelas inclusivas: aprender de la diferencia.
Cuadernos de pedagogía, 307.
ARNAIZ, P. (2003). Educación Inclusiva, una escuela para todos.
Málaga: Archidona Aljibe.
MORIÑA, A. (2002). El camino hacia la inclusión en España. Una
revisión de las estadísticas de Educación Especial. Revista de
Educación, 327, 395-414.
¡¡Muchas gracias!!

nktapia@uc.cl @aprendoemocion