SESIÓN DE APRENDIZAJE No 1

REPROGRAMADO
“ELABORANDO UNA TABLA, FUNCIÓN SUMA, PARTES DE UNA FUNCIÓN, HERRAMIENTAS OPCIONES DE EXCEL DE MS
EXCEL”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE MAURO CONDORI HUAMANÍ ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO 4° SECCIÓN A DURACIÓN 90’ FECHA 14 / 06 /2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TÉCNICAS x

TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS

EVALUA RESULTADOS PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar Identifica y describe las Rúbrica
servicios al hacer uso de las herramientas básicas de Excel
(Inicio, cierre del programa, abrir, guardar hojas, interfaz, características generales de Excel. Lista de Cotejo x
formatos de celda, rellenos, bordes, alineación, tamaño y Aplica la función suma en una Ficha de Observación
combinación de celdas) siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo
tabla de presupuestos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en entornos virtuales x DESEMPEÑOS
autónoma. generados por las TIC
Define metas de aprendizaje Personaliza entornos virtuales X Navega en diversos entornos
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Gestiona información del entorno virtual virtuales como aplicativos en Tablet
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Interactúa en entornos virtuales como Mindomo y recomendados
aprendizaje Crea objetos virtuales en diversos formatos adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia Enfoque Intercultural Escucha y opina respecto al desarrollo individual y colectivo de recibir
Enfoque Orientación al bien común X Enfoque de derechos X servicios básicos.
Enfoque Igualdad de género Enfoque Medio ambiente Asume responsabilidades en el cuidado y protección de los bienes de aula y
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad personales.
Apoya a sus compañeros que tienen dificultades en la comprensión de la
actividad propuesta.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO

El docente da las respectivos saludos y bienvenida

En seguida inicia su actividad pedagógica
Pensemos con las siguientes preguntas:
INICIO

¿Qué es una función en Excel? Fichas 5

¿Qué es una fórmula en Excel?
¿Es lo mismo una formula y función en Excel
¿Para qué sirve una función en Excel?
 El profesor explica sobre una función y partes en Excel, luego.
El docente presenta la siguiente situación: Se desea saber los gastos semanales en
Quiosco escolar, de los estudiantes de 4°B de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen,
que cada estudiante utiliza su propina durante horas de receso como muestra en
la siguiente tabla. ¿Cómo podemos saber cuánto de egreso tienen cada
estudiante? Y ¿Cómo podemos saber, ¿cuánto se gasta semanalmente en total
los estudiantes de dicha sección?
DESARROLLO

20

El docente pide que los estudiantes enciendan sus computadoras

Inician encender y abrir el Excel
Exploran las características del programa

Identifica y describe las características generales de Excel.

Esquema de las características generales de Excel.

Presenta una tabla hecha en Excel.

Finalizada la información en el organizador, comparten su información. 5

• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
¿Te agradó el tema? ¿Qué persona emprendedora te inspira?,
¿para qué nos servirá reconocer nuestras cualidades para ser un
CIERRE

emprendedor?
• Realiza un organizador visual con las nociones básicas para
emprender.

…………………………….………………….......... ……….……………………………................
VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE
 SESIÓN DE APRENDIZAJE No 2
“ELABORANDO UNA TABLA, FUNCIÓN PRODUCTO, MÁXIMO Y MÍNIMO, HERRAMIENTAS OPCIONES DE EXCEL DE MS
EXCEL”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE MAURO CONDORI HUAMANÍ ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO 4° SECCIÓN A DURACIÓN 90’ FECHA 21 / 06 /2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TÉCNICAS x

TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS

EVALUA RESULTADOS PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar Identifica y describe las Rúbrica
servicios al hacer uso de las herramientas básicas de Excel
(Inicio, cierre del programa, abrir, guardar hojas, interfaz, características generales de Excel. Lista de Cotejo x
formatos de celda, rellenos, bordes, alineación, tamaño y Aplica la función suma en una Ficha de Observación
combinación de celdas) siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo
tabla de presupuestos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en entornos virtuales x DESEMPEÑOS
autónoma. generados por las TIC
Define metas de aprendizaje Personaliza entornos virtuales X Navega en diversos entornos
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Gestiona información del entorno virtual virtuales como aplicativos en Tablet
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Interactúa en entornos virtuales como Mindomo y recomendados
aprendizaje Crea objetos virtuales en diversos formatos adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia Enfoque Intercultural Escucha y opina respecto al desarrollo individual y colectivo de recibir
Enfoque Orientación al bien común X Enfoque de derechos X servicios básicos.
Enfoque Igualdad de género Enfoque Medio ambiente Asume responsabilidades en el cuidado y protección de los bienes de aula y
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad personales.
Apoya a sus compañeros que tienen dificultades en la comprensión de la
actividad propuesta.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO

El docente da las respectivos saludos y bienvenida

En seguida inicia su actividad pedagógica
Pensemos con las siguientes preguntas:
INICIO

¿Qué es un producto en matemática? Fichas 5

¿Será lo mismo la operación producto en Excel?
¿Qué entienden por máximo y mínimo en Excel?
¿Para qué puede ser útil la función máxima y mínima en Excel?
 El profesor explica sobre una función y partes en Excel, luego.
El docente presenta la siguiente situación: Se desea saber los gastos semanales en
Quiosco escolar, de los estudiantes de 4°B de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen,
que cada estudiante utiliza su propina durante horas de receso como muestra en
la siguiente tabla. ¿Cómo podemos saber cuánto de egreso tienen cada
estudiante? Y ¿Cómo podemos saber, ¿cuánto se gasta semanalmente en total
los estudiantes de dicha sección?¿Cuál es el promedio que gasta cada estudiante?
¿Cuántas formas podemos saber cuántos estudiantes gastaron más y menos?
DESARROLLO

20

El docente pide que los estudiantes enciendan sus computadoras

Inician encender y abrir el Excel
Exploran las características del programa

Identifica y describe las características generales de Excel.

Esquema de las características generales de Excel.

Presenta una tabla hecha en Excel.

Finalizada la información en el organizador, comparten su información. 5

• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
¿Te agradó el tema? ¿Qué persona emprendedora te inspira?,
¿para qué nos servirá reconocer nuestras cualidades para ser un
CIERRE

emprendedor?
• Realiza un organizador visual con las nociones básicas para
emprender.

SUMA
PRODUCTO
PROMEDIO (FALTA)
MAXIMO(FALTA)
MINIMO(FALTA)

…………………………….………………….......... ……….……………………………................
VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE
 SESIÓN DE APRENDIZAJE No 3
“APLICAMOS LA FUNCIÓN PROMEDIO, REDONDEAR, MÍNIMO, MÁXIMO CON MS EXCEL ”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE MAURO CONDORI HUAMANÍ ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO 4° SECCIÓN A DURACIÓN 90’ FECHA 12 / 07 /2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TÉCNICAS x

TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS

EVALUA RESULTADOS PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar Crea tablas automatizadas con Rúbrica
servicios al hacer uso de las herramientas básicas de Excel
(Inicio, cierre del programa, abrir, guardar hojas, interfaz, funciones suma, máximo y Lista de Cotejo x
formatos de celda, rellenos, bordes, alineación, tamaño y mínimo. Ficha de Observación
combinación de celdas) siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en entornos virtuales x DESEMPEÑOS
autónoma. generados por las TIC
Define metas de aprendizaje Personaliza entornos virtuales X Navega en diversos entornos
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Gestiona información del entorno virtual virtuales como aplicativos en Tablet
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Interactúa en entornos virtuales como Mindomo y recomendados
aprendizaje Crea objetos virtuales en diversos formatos adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia Enfoque Intercultural Escucha y opina respecto al desarrollo individual y colectivo de recibir
Enfoque Orientación al bien común X Enfoque de derechos X servicios básicos.
Enfoque Igualdad de género Enfoque Medio ambiente Asume responsabilidades en el cuidado y protección de los bienes de aula y
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad personales.
Apoya a sus compañeros que tienen dificultades en la comprensión de la
actividad propuesta.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO

El docente da las respectivos saludos y bienvenida

En seguida inicia su actividad pedagógica
Pensemos con las siguientes preguntas:
INICIO

¿En qué consiste promedio? Fichas 5

¿En qué consiste promedio redondear?
¿Qué entienden por término Máximo y mínimo?
¿En qué utilizamos promedios en nuestras vidas?
 El profesor explica sobre una función y partes en Excel, luego.
El docente presenta la siguiente situación: Se desea saber los gastos semanales en
Quiosco escolar, de los estudiantes de 4°B de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen,
que cada estudiante utiliza su propina durante horas de receso como muestra en
la siguiente tabla. ¿Cómo podemos saber cuánto de egreso tienen cada
estudiante? Y ¿Cómo podemos saber, ¿cuánto se gasta semanalmente en total
los estudiantes de dicha sección?¿Cuál es el promedio que gasta cada estudiante?
¿Cuántas formas podemos saber cuántos estudiantes gastaron más y menos?
DESARROLLO

20

El docente pide que los estudiantes enciendan sus computadoras

Inician encender y abrir el Excel
Exploran las características del programa

Identifica y describe las características generales de Excel.

Esquema de las características generales de Excel.

Presenta una tabla hecha en Excel.

Finalizada la información en el organizador, comparten su información. 5

• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
¿Te agradó el tema? ¿Qué persona emprendedora te inspira?,
¿para qué nos servirá reconocer nuestras cualidades para ser un
CIERRE

emprendedor?
• Realiza un organizador visual con las nociones básicas para
emprender.

SUMA
PRODUCTO
PROMEDIO
MAXIMO
MINIMO TODO CMPLETADO

…………………………….………………….......... ……….……………………………................
VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE
 SESIÓN DE APRENDIZAJE No 4
“APLICAMOS LA FUNCIÓN PROMEDIO, REDONDEAR, MÍNIMO, MÁXIMO CON MS EXCEL ”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE MAURO CONDORI HUAMANÍ ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO 4° SECCIÓN A DURACIÓN 90’ FECHA 23 / 08 /2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TÉCNICAS x

TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS

EVALUA RESULTADOS PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar Crea tablas automatizadas con Rúbrica
servicios al hacer uso de las herramientas básicas de Excel
(Inicio, cierre del programa, abrir, guardar hojas, interfaz, funciones suma, máximo, mínimo, Lista de Cotejo x
formatos de celda, rellenos, bordes, alineación, tamaño y promedio y redondear. Ficha de Observación
combinación de celdas) siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en entornos virtuales x DESEMPEÑOS
autónoma. generados por las TIC
Define metas de aprendizaje Personaliza entornos virtuales X Navega en diversos entornos
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Gestiona información del entorno virtual virtuales como aplicativos en Tablet
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Interactúa en entornos virtuales como Mindomo y recomendados
aprendizaje Crea objetos virtuales en diversos formatos adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia Enfoque Intercultural Escucha y opina respecto al desarrollo individual y colectivo de recibir
Enfoque Orientación al bien común X Enfoque de derechos X servicios básicos.
Enfoque Igualdad de género Enfoque Medio ambiente Asume responsabilidades en el cuidado y protección de los bienes de aula y
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad personales.
Apoya a sus compañeros que tienen dificultades en la comprensión de la
actividad propuesta.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO

El docente da las respectivos saludos y bienvenida

En seguida inicia su actividad pedagógica
Pensemos con las siguientes preguntas:
INICIO

¿En qué consiste promedio? Fichas 5

¿En qué consiste promedio redondear?
¿Qué entienden por término Máximo y mínimo?
¿En qué utilizamos promedios en nuestras vidas?
 El profesor explica sobre una función y partes en Excel, luego.
El docente presenta la siguiente situación: Se desea saber los gastos semanales en
Quiosco escolar, de los estudiantes de 4°B de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen,
que cada estudiante utiliza su propina durante horas de receso como muestra en
la siguiente tabla. ¿Cómo podemos saber cuánto de egreso tienen cada
estudiante? Y ¿Cómo podemos saber, ¿cuánto se gasta semanalmente en total
los estudiantes de dicha sección?¿Cuál es el promedio que gasta cada estudiante?
¿Cuántas formas podemos saber cuántos estudiantes gastaron más y menos?
DESARROLLO

20

El docente pide que los estudiantes enciendan sus computadoras

Inician encender y abrir el Excel
Exploran las características del programa

Identifica y describe las características generales de Excel.

Esquema de las características generales de Excel.

Presenta una tabla hecha en Excel.

Finalizada la información en el organizador, comparten su información. 5

• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
¿Te agradó el tema? ¿Qué persona emprendedora te inspira?,
¿para qué nos servirá reconocer nuestras cualidades para ser un
CIERRE

emprendedor?
• Realiza un organizador visual con las nociones básicas para
emprender.

REPRACTICAMOS FUNCIÓN SUMA, PRODUCTO, PROMEDIO, REDONDEAR, MÁXIMO Y MÍNIMO.

A LA PRÓXIMA REALIZAR UNA APLICACIÓN DE ESTAS FUNCIONES EN MENCIÓN.

…………………………….………………….......... ……….……………………………................
VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE
 SESIÓN DE APRENDIZAJE No 5
“APLICAMOS LA FUNCIÓN PROMEDIO, REDONDEAR, MÍNIMO, MÁXIMO CON MS EXCEL ”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE MAURO CONDORI HUAMANÍ ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO 4° SECCIÓN A DURACIÓN 90’ FECHA 06 / 09 /2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TÉCNICAS x

TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS

EVALUA RESULTADOS PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar Crea tablas automatizadas con Rúbrica
servicios al hacer uso de las herramientas básicas de Excel
(Inicio, cierre del programa, abrir, guardar hojas, interfaz, funciones suma, máximo, mínimo, Lista de Cotejo x
formatos de celda, rellenos, bordes, alineación, tamaño y promedio y redondear. Ficha de Observación
combinación de celdas) siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en entornos virtuales x DESEMPEÑOS
autónoma. generados por las TIC
Define metas de aprendizaje Personaliza entornos virtuales X Navega en diversos entornos
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Gestiona información del entorno virtual virtuales como aplicativos en Tablet
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Interactúa en entornos virtuales como Mindomo y recomendados
aprendizaje Crea objetos virtuales en diversos formatos adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia Enfoque Intercultural Escucha y opina respecto al desarrollo individual y colectivo de recibir
Enfoque Orientación al bien común X Enfoque de derechos X servicios básicos.
Enfoque Igualdad de género Enfoque Medio ambiente Asume responsabilidades en el cuidado y protección de los bienes de aula y
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad personales.
Apoya a sus compañeros que tienen dificultades en la comprensión de la
actividad propuesta.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO

El docente da las respectivos saludos y bienvenida

En seguida inicia su actividad pedagógica
Pensemos con las siguientes preguntas:
INICIO

¿En qué consiste promedio? Fichas 5

¿En qué consiste promedio redondear?
¿Qué entienden por término Máximo y mínimo?
¿En qué utilizamos promedios en nuestras vidas?
 El profesor explica sobre una función y partes en Excel, luego.
El docente presenta la siguiente situación: Se desea saber los gastos semanales en
Quiosco escolar, de los estudiantes de 4°B de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen,
que cada estudiante utiliza su propina durante horas de receso como muestra en
la siguiente tabla. ¿Cómo podemos saber cuánto de egreso tienen cada
estudiante? Y ¿Cómo podemos saber, ¿cuánto se gasta semanalmente en total
los estudiantes de dicha sección?¿Cuál es el promedio que gasta cada estudiante?
¿Cuántas formas podemos saber cuántos estudiantes gastaron más y menos?
DESARROLLO

20

El docente pide que los estudiantes enciendan sus computadoras

Inician encender y abrir el Excel
Exploran las características del programa

Identifica y describe las características generales de Excel.

Esquema de las características generales de Excel.

Presenta una tabla hecha en Excel.

Finalizada la información en el organizador, comparten su información. 5

• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
¿Te agradó el tema? ¿Qué persona emprendedora te inspira?,
¿para qué nos servirá reconocer nuestras cualidades para ser un
CIERRE

emprendedor?
• Realiza un organizador visual con las nociones básicas para
emprender.

APLICACIÓN DE FUNCIONES EN MENCIÓN (SUMA, PRODUCTO, PROMEDIO, REDONDEAR, MÁXIMO Y MÍNIMO).

…………………………….………………….......... ……….……………………………................
VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE
 SESIÓN DE APRENDIZAJE No 6
“APLICAMOS LAS FUNCIONES DE CONTEO”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE MAURO CONDORI HUAMANÍ ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO 4° SECCIÓN A DURACIÓN 90’ FECHA 13 y 20 / 09 /2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TÉCNICAS x

TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS

EVALUA RESULTADOS PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar Crea tablas automatizadas con Rúbrica
servicios al hacer uso de las herramientas básicas de Excel
(Inicio, cierre del programa, abrir, guardar hojas, interfaz, funciones de conteo con casos Lista de Cotejo x
formatos de celda, rellenos, bordes, alineación, tamaño y reales o simulados. Ficha de Observación
combinación de celdas) siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en entornos virtuales x DESEMPEÑOS
autónoma. generados por las TIC
Define metas de aprendizaje Personaliza entornos virtuales X Navega en diversos entornos
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Gestiona información del entorno virtual virtuales como aplicativos en Tablet
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Interactúa en entornos virtuales como Mindomo y recomendados
aprendizaje Crea objetos virtuales en diversos formatos adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia Enfoque Intercultural Escucha y opina respecto al desarrollo individual y colectivo de recibir
Enfoque Orientación al bien común X Enfoque de derechos X servicios básicos.
Enfoque Igualdad de género Enfoque Medio ambiente Asume responsabilidades en el cuidado y protección de los bienes de aula y
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad personales.
Apoya a sus compañeros que tienen dificultades en la comprensión de la
actividad propuesta.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO

El docente da las respectivos saludos y bienvenida

En seguida inicia su actividad pedagógica
INICIO

Pensemos con las siguientes preguntas:

Fichas 5
¿Qué entienden por palabra conteo? Puedes mencionar ejemplos
¿Qué se entiende por término entero?
¿Qué entiende por término Truncar?
 El profesor explica sobre una función y partes en Excel, luego.
El docente presenta la siguiente situación: Se desea saber las ventas realizadas en
una semana de la tienda “La Limeñita”. Como muestra en la tabla. ¿Cómo
podemos saber cuántas veces no se vendió nada? ¿Cuántas veces se vendió
variedad de cosas que ofrece?
DESARROLLO

20

El docente pide que los estudiantes enciendan sus computadoras

Inician encender y abrir el Excel
Exploran las características del programa

Identifica y describe las características generales de Excel.

Esquema de las características generales de Excel.

Presenta una tabla hecha en Excel.

Finalizada la información en el organizador, comparten su información. 5

• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
¿Te agradó el tema? ¿Qué persona emprendedora te inspira?,
¿para qué nos servirá reconocer nuestras cualidades para ser un
CIERRE

emprendedor?
• Realiza un organizador visual con las nociones básicas para
emprender.

APLICARÁN FUNCION DE CONTEO SÓLO UNA HORA LUEGO CONCLUIR CON LA FUNCIÓN ENTERO, TRUNCAR Y OTRAS.
cumplió

…………………………….………………….......... ……….……………………………................
VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE
 SESIÓN DE APRENDIZAJE No 7
“CREAMOS BOTONES DESPLEGABLES CON LA OPCIÓN DE VALIDACIÓN DE DATOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE MAURO CONDORI HUAMANÍ ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO 4° SECCIÓN A DURACIÓN 90’ FECHA 27 / 09 /2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TÉCNICAS x

TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS

EVALUA RESULTADOS PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar Crea tablas automatizadas con Rúbrica
servicios al hacer uso de las herramientas básicas de Excel
(Inicio, cierre del programa, abrir, guardar hojas, interfaz, botones desplegables con Lista de Cotejo x
formatos de celda, rellenos, bordes, alineación, tamaño y validación de datos con casos Ficha de Observación
combinación de celdas) siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo
reales o simulados.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en entornos virtuales x DESEMPEÑOS
autónoma. generados por las TIC
Define metas de aprendizaje Personaliza entornos virtuales X Navega en diversos entornos
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Gestiona información del entorno virtual virtuales como aplicativos en Tablet
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Interactúa en entornos virtuales como Mindomo y recomendados
aprendizaje Crea objetos virtuales en diversos formatos adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia Enfoque Intercultural Escucha y opina respecto al desarrollo individual y colectivo de recibir
Enfoque Orientación al bien común X Enfoque de derechos X servicios básicos.
Enfoque Igualdad de género Enfoque Medio ambiente Asume responsabilidades en el cuidado y protección de los bienes de aula y
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad personales.
Apoya a sus compañeros que tienen dificultades en la comprensión de la
actividad propuesta.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO

El docente da las respectivos saludos y bienvenida

En seguida inicia su actividad pedagógica
Pensemos con las siguientes preguntas:
INICIO

¿Qué es una lista desplegable? Fichas 5

¿Cómo puede ser una lista desplegable en Excel? Puedes mencionar ejemplos
¿Para qué o en casos podemos utilizar lista desplegable?

El profesor explica sobre una función y partes en Excel, luego.

El docente presenta la siguiente situación: Se desea saber los datos diferentes de
estudiantes de una I.E., Talla , peso, Género, Edad, Grado de estudios.
DESARROLLO

20
El docente pide que los estudiantes enciendan sus computadoras
Inician encender y abrir el Excel
Exploran las características del programa

Identifica y describe las características generales de Excel.

Esquema de las características generales de Excel.

Presenta una tabla hecha en Excel.

 Finalizada la información en el organizador, comparten su información. 5
• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
¿Te agradó el tema? ¿Qué persona emprendedora te inspira?,
¿para qué nos servirá reconocer nuestras cualidades para ser un
CIERRE

emprendedor?
• Realiza un organizador visual con las nociones básicas para
emprender.

…………………………….………………….......... ……….……………………………................
VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE
 SESIÓN DE APRENDIZAJE No 9
“APLICAMOS FUNCIÓN BUSCARV EN UNA BASE DE DATOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE MAURO CONDORI HUAMANÍ ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO 4° SECCIÓN A DURACIÓN 90’ FECHA 11 / 10 /2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TÉCNICAS x

TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS

EVALUA RESULTADOS PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar Crea tablas automatizadas con la Rúbrica
servicios al hacer uso de las herramientas básicas de Excel
(Inicio, cierre del programa, abrir, guardar hojas, interfaz, función buscarv con casos reales o Lista de Cotejo x
formatos de celda, rellenos, bordes, alineación, tamaño y simulados. Ficha de Observación
combinación de celdas) siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en entornos virtuales x DESEMPEÑOS
autónoma. generados por las TIC
Define metas de aprendizaje Personaliza entornos virtuales X Navega en diversos entornos
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Gestiona información del entorno virtual virtuales como aplicativos en Tablet
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Interactúa en entornos virtuales como Mindomo y recomendados
aprendizaje Crea objetos virtuales en diversos formatos adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia Enfoque Intercultural Escucha y opina respecto al desarrollo individual y colectivo de recibir
Enfoque Orientación al bien común X Enfoque de derechos X servicios básicos.
Enfoque Igualdad de género Enfoque Medio ambiente Asume responsabilidades en el cuidado y protección de los bienes de aula y
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad personales.ión buscar v
Apoya a sus compañeros que tienen dificultades en la comprensión de la
actividad propuesta.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO

El docente da las respectivos saludos y bienvenida

INICIO

En seguida inicia su actividad pedagógica Fichas 5

Pensemos con las siguientes preguntas:
 El profesor explica sobre una función y partes en Excel, luego.
El docente presenta la siguiente tabla
DESARROLLO

20

¿De qué trata o qué indica la Tabla?

¿Cómo se puede encontrar en dicha tabla algún producto que se quiera vender?
¿Cómo se puede ejecutar en Excel dicha búsqueda?

El docente pide que los estudiantes enciendan sus computadoras

Inician encender y abrir el Excel
Exploran las características del programa

Finalizada la información en el organizador, comparten su información. 5

• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
¿Te agradó el tema? ¿para qué nos servirá reconocer la función buscar?
CIERRE

• Realiza una práctica aplicando función buscarV

…………………………….………………….......... ……….……………………………................
VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE
 SESIÓN DE APRENDIZAJE No 10
“APLICAMOS GRÁFICOS ESTADÍSTICOS CON MS EXCEL”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE MAURO CONDORI HUAMANÍ ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO 4° SECCIÓN A DURACIÓN 90’ FECHA 18 en 20 / 10
/2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TÉCNICAS X

TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS

EVALUA RESULTADOS PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Selecciona procesos de producción de un bien o servicio Grafica los datos en ms Excel, Rúbrica
pertinentes, conociendo las Generalidades de Excel y Funciones
Generales y emplea con pericia habilidades técnicas, siendo representando como las gráficas Lista de Cotejo
responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los estadísticas que sean pertinentes Ficha de Observación X
recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el
trabajo.
para analizar e interpretar.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en entornos virtuales x DESEMPEÑOS
autónoma. generados por las TIC
Define metas de aprendizaje Personaliza entornos virtuales X Navega en diversos entornos
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Gestiona información del entorno virtual virtuales como aplicativos en Tablet
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Interactúa en entornos virtuales como Mindomo y recomendados
aprendizaje Crea objetos virtuales en diversos formatos adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia Enfoque Intercultural Escucha y opina respecto al desarrollo individual y colectivo de recibir
Enfoque Orientación al bien común X Enfoque de derechos X servicios básicos.
Enfoque Igualdad de género Enfoque Medio ambiente Asume responsabilidades en el cuidado y protección de los bienes de aula y
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad personales.
Apoya a sus compañeros que tienen dificultades en la comprensión de la
actividad propuesta.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO
El docente da las respectivos saludos y bienvenida
En seguida inicia su actividad pedagógica
Pensemos con las siguientes preguntas:
¿El docente muestra la Gráfica y pregunta que es de qué trata?
INICIO

¿Qué entiende por estadística en matemática? Fichas 5

¿Qué características la estadística?
¿Qué pueden ser los gráficos estadísticos?
¿Para qué podemos utilizar los gráficos estadísticos?
  Cierto número de estudiantes de una institución educativa tienen las siguientes
calificaciones en cuatro áreas (Matemática, Comunicación, Ciencia y Tecnología y
Ciencias Sociales). Como muestra la siguiente gráfica:

¿Qué grado y sección es tiene más aprobados en Matemática?

¿Qué grados y sección tiene más desaprobados en todas las áreas?
¿Qué áreas tiene más aprobados y desaprobados?
¿Qué porcentaje de estudiantes prefieren más matemática y de que grado y sección?
DESARROLLO

60

Finalizada la información en el organizador, comparten su información. 25

• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
CIERRE

¿Te agradó el tema? ¿Qué parte es difícil y cómo podemos mejorar aprender más?,
¿para qué nos servirá aprender estos procedimientos de generar gráficos
estadísticos?
• Realiza gráficas estadísticas en Excel con casos reales o simulados

…………………………….………………….......... ……….……………………………................
VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE
 SESIÓN DE APRENDIZAJE No 9 REPROGRAMADA
“APLICAMOS FUNCIÓN BUSCARV EN UNA BASE DE DATOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE MAURO CONDORI HUAMANÍ ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO 4° SECCIÓN A DURACIÓN 90’ FECHA 08 / 11 /2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TÉCNICAS x

TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS

EVALUA RESULTADOS PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar Crea tablas automatizadas con la Rúbrica
servicios al hacer uso de las herramientas básicas de Excel
(Inicio, cierre del programa, abrir, guardar hojas, interfaz, función buscarv con casos reales o Lista de Cotejo x
formatos de celda, rellenos, bordes, alineación, tamaño y simulados. Ficha de Observación
combinación de celdas) siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en entornos virtuales x DESEMPEÑOS
autónoma. generados por las TIC
Define metas de aprendizaje Personaliza entornos virtuales X Navega en diversos entornos
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Gestiona información del entorno virtual virtuales como aplicativos en Tablet
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Interactúa en entornos virtuales como Mindomo y recomendados
aprendizaje Crea objetos virtuales en diversos formatos adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia Enfoque Intercultural Escucha y opina respecto al desarrollo individual y colectivo de recibir
Enfoque Orientación al bien común X Enfoque de derechos X servicios básicos.
Enfoque Igualdad de género Enfoque Medio ambiente Asume responsabilidades en el cuidado y protección de los bienes de aula y
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad personales.ión buscar v
Apoya a sus compañeros que tienen dificultades en la comprensión de la
actividad propuesta.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO

El docente da las respectivos saludos y bienvenida

INICIO

En seguida inicia su actividad pedagógica Fichas 5

Pensemos con las siguientes preguntas:
 El profesor explica sobre una función y partes en Excel, luego.
El docente presenta la siguiente tabla
DESARROLLO

20

¿De qué trata o qué indica la Tabla?

¿Cómo se puede encontrar en dicha tabla algún producto que se quiera vender?
¿Cómo se puede ejecutar en Excel dicha búsqueda?

El docente pide que los estudiantes enciendan sus computadoras

Inician encender y abrir el Excel
Exploran las características del programa

Finalizada la información en el organizador, comparten su información. 5

• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
¿Te agradó el tema? ¿para qué nos servirá reconocer la función buscar?
CIERRE

• Realiza una práctica aplicando función buscarV

…………………………….………………….......... ……….……………………………................
VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE
 SESIÓN DE APRENDIZAJE No 12
“USO DE MS WORD FUENTES O TEXTOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE MAURO CONDORI HUAMANÍ ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO 4° SECCIÓN A DURACIÓN 90’ FECHA 08 / 11 /2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TÉCNICAS X

TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS

EVALUA RESULTADOS PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Selecciona procesos de producción de un bien o servicio Aplica fuentes y textos en MS Rúbrica
pertinentes, conociendo las Generalidades de Excel y Funciones
Generales y emplea con pericia habilidades técnicas, siendo Word apropiadamente, en la Lista de Cotejo
responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los elaboración de documentos tipo Ficha de Observación X
recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el
trabajo.
texto.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en entornos virtuales x DESEMPEÑOS
autónoma. generados por las TIC
Define metas de aprendizaje Personaliza entornos virtuales X Navega en diversos entornos
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Gestiona información del entorno virtual virtuales como aplicativos en Tablet
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Interactúa en entornos virtuales como Mindomo y recomendados
aprendizaje Crea objetos virtuales en diversos formatos adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia Enfoque Intercultural Escucha y opina respecto al desarrollo individual y colectivo de recibir
Enfoque Orientación al bien común X Enfoque de derechos X servicios básicos.
Enfoque Igualdad de género Enfoque Medio ambiente Asume responsabilidades en el cuidado y protección de los bienes de aula y
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad personales.
Apoya a sus compañeros que tienen dificultades en la comprensión de la
actividad propuesta.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO

El docente da las respectivos saludos y bienvenida

En seguida inicia su actividad pedagógica
Pensemos con las siguientes preguntas:
INICIO

¿Qué es MS Word para que se usa? Fichas 5

¿Qué partes tiene MS Word?
¿Qué tipo de archivos o documentos puede hacer con Word?
  Cierto número de estudiantes de una institución educativa observan la siguiente
imagen
DESARROLLO

60

¿De qué trata dicha imagen?

¿En qué programa es elaborada?
¿Cómo se observa las letras o textos?

Finalizada la información en el organizador, comparten su información. 25

• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
CIERRE

¿Te agradó el tema? ¿Qué parte es difícil y cómo podemos mejorar aprender más?,
¿para qué nos servirá aprender estos procedimientos de generar gráficos
estadísticos?
• Realiza gráficas estadísticas en Excel con casos reales o simulados

…………………………….………………….......... ……….……………………………................
VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE
 SESIÓN DE APRENDIZAJE No 13
“USO DE MS WORD MENÚ INSERTAR”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE MAURO CONDORI HUAMANÍ ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO 4° SECCIÓN A DURACIÓN 90’ FECHA 15 / 11 /2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TÉCNICAS X

TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS

EVALUA RESULTADOS PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Selecciona procesos de producción de un bien o servicio Aplica las herramientas de Rúbrica
pertinentes, conociendo las Generalidades de Excel y Funciones
Generales y emplea con pericia habilidades técnicas, siendo inserción en MS Word Lista de Cotejo
responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los apropiadamente, en la Ficha de Observación X
recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el
trabajo.
elaboración de documentos tipo
texto.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en entornos virtuales x DESEMPEÑOS
autónoma. generados por las TIC
Define metas de aprendizaje Personaliza entornos virtuales X Navega en diversos entornos
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Gestiona información del entorno virtual virtuales como aplicativos en Tablet
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Interactúa en entornos virtuales como Mindomo y recomendados
aprendizaje Crea objetos virtuales en diversos formatos adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia Enfoque Intercultural Escucha y opina respecto al desarrollo individual y colectivo de recibir
Enfoque Orientación al bien común X Enfoque de derechos X servicios básicos.
Enfoque Igualdad de género Enfoque Medio ambiente Asume responsabilidades en el cuidado y protección de los bienes de aula y
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad personales.
Apoya a sus compañeros que tienen dificultades en la comprensión de la
actividad propuesta.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO

El docente da las respectivos saludos y bienvenida

En seguida inicia su actividad pedagógica
Pensemos con las siguientes preguntas:
INICIO

¿Qué es MS Word para que se usa? Fichas 5

¿Qué partes tiene MS Word?
¿Qué tipo de archivos o documentos puede hacer con Word?
  Cierto número de estudiantes de una institución educativa observan la siguiente
imagen
DESARROLLO

60

¿De qué trata dicha imagen?

¿En qué programa es elaborada?
¿Cómo se observa las letras o textos?

Finalizada la información en el organizador, comparten su información. 25

• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
CIERRE

¿Te agradó el tema? ¿Qué parte es difícil y cómo podemos mejorar aprender más?,
¿para qué nos servirá aprender estos procedimientos de generar gráficos
estadísticos?
• Realiza gráficas estadísticas en Excel con casos reales o simulados

…………………………….………………….......... ……….……………………………................
VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE
 SESIÓN DE APRENDIZAJE No 14
“USO DE MS WORD MENÚ INSERTAR”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE MAURO CONDORI HUAMANÍ ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO 4° SECCIÓN A DURACIÓN 90’ FECHA 22 / 11 /2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TÉCNICAS X

TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS

EVALUA RESULTADOS PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Selecciona procesos de producción de un bien o servicio Aplica las herramientas de diseño Rúbrica
pertinentes, conociendo las Generalidades de Excel y Funciones
Generales y emplea con pericia habilidades técnicas, siendo en MS Word apropiadamente, en Lista de Cotejo
responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los la elaboración de documentos Ficha de Observación X
recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el
trabajo.
tipo texto.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en entornos virtuales x DESEMPEÑOS
autónoma. generados por las TIC
Define metas de aprendizaje Personaliza entornos virtuales X Navega en diversos entornos
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Gestiona información del entorno virtual virtuales como aplicativos en Tablet
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Interactúa en entornos virtuales como Mindomo y recomendados
aprendizaje Crea objetos virtuales en diversos formatos adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia Enfoque Intercultural Escucha y opina respecto al desarrollo individual y colectivo de recibir
Enfoque Orientación al bien común X Enfoque de derechos X servicios básicos.
Enfoque Igualdad de género Enfoque Medio ambiente Asume responsabilidades en el cuidado y protección de los bienes de aula y
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad personales.
Apoya a sus compañeros que tienen dificultades en la comprensión de la
actividad propuesta.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO

El docente da las respectivos saludos y bienvenida

En seguida inicia su actividad pedagógica
INICIO

Pensemos con las siguientes preguntas: Fichas 5

¿Qué es la opción o menú diseño en MS Word?
  Cierto número de estudiantes de una institución educativa observan la siguiente
imagen
DESARROLLO

60

¿De qué trata dicha imagen?

¿En qué programa es elaborada?
¿Cómo se observa las letras o textos?

Finalizada la información en el organizador, comparten su información. 25

• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
CIERRE

¿Te agradó el tema? ¿Qué parte es difícil y cómo podemos mejorar aprender más?,
¿para qué nos servirá aprender estos procedimientos de generar gráficos
estadísticos?
• Realiza gráficas estadísticas en Excel con casos reales o simulados

…………………………….………………….......... ……….……………………………................
VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE
 SESIÓN DE APRENDIZAJE No 15
“USO DE MS WORD, TIPOS DE SANGRÍAS”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE MAURO CONDORI HUAMANÍ ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO 4° SECCIÓN A DURACIÓN 90’ FECHA 29 / 11 /2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TÉCNICAS X

TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS

EVALUA RESULTADOS PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Primera línea,
Selecciona procesos de producción de un bien o servicio Aplica tipos de sangrías: primera Rúbrica
pertinentes, conociendo las Generalidades de Excel y Funciones
Generales y emplea con pericia habilidades técnicas, siendo línea, francesa, izquierda en MS Lista de Cotejo
responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los Word apropiadamente, en la Ficha de Observación X
recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el
trabajo.
elaboración de documentos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en entornos virtuales x DESEMPEÑOS
autónoma. generados por las TIC
Define metas de aprendizaje Personaliza entornos virtuales X Navega en diversos entornos
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Gestiona información del entorno virtual virtuales como aplicativos en Tablet
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Interactúa en entornos virtuales como Mindomo y recomendados
aprendizaje Crea objetos virtuales en diversos formatos adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia Enfoque Intercultural Escucha y opina respecto al desarrollo individual y colectivo de recibir
Enfoque Orientación al bien común X Enfoque de derechos X servicios básicos.
Enfoque Igualdad de género Enfoque Medio ambiente Asume responsabilidades en el cuidado y protección de los bienes de aula y
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad personales.
Apoya a sus compañeros que tienen dificultades en la comprensión de la
actividad propuesta.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO

El docente da las respectivos saludos y bienvenida

En seguida inicia su actividad pedagógica
Pensemos con las siguientes preguntas:
INICIO

¿Qué es sangría y cómo se hace? Fichas 5

¿Para que se puede usar sangrías?
  Cierto número de estudiantes de una institución educativa observan la siguiente
imagen
DESARROLLO

60

¿De qué trata dicha imagen?

¿En qué programa es elaborada?
¿Cómo se observa las letras o textos?

Finalizada la información en el organizador, comparten su información. 25

• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
CIERRE

¿Te agradó el tema? ¿Qué parte es difícil y cómo podemos mejorar aprender más?,
¿para qué nos servirá aprender estos procedimientos de generar gráficos
estadísticos?
• Realiza gráficas estadísticas en Excel con casos reales o simulados

…………………………….………………….......... ……….……………………………................
VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE