SESIÓN DE APRENDIZAJES.

DATOS INFORMATIVOS:
I.E : SAN RAMÓN
GRADO Y SECCIÒN: 6TO
DOCENTE: CLARISA FRIAS HERRERA
FECHA:02/04/2024
TITULO:PARTICIPAMOS EN UNA ASAMBLEA DE AULA”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Áre Evidencia Instrumento
Competencia Capacidades Desempeños Criterio de evaluación de
a de aprendizaje evaluación

1. Se 1.3. Adecúa, 1.3.1 Adecúa su texto oral: asamblea a la situación Adecúa su texto oral: asamblea a la Participa en una Lista
comunica organiza y comunicativa: Propuesta de acciones para situación comunicativa: Propuesta asamblea de aula de
oralmente desarrolla el elaborar cartilla de recomendaciones que de acciones para elaborar cartilla expresando ideas Cotejo.
en su texto de forma permitan prevenir daños a la salud por la ola de recomendaciones que permitan sobre una
lengua coherente y de calor y a sus interlocutores considerando el prevenir daños a la salud por la ola Propuesta de
materna. cohesionada. propósito comunicativo, utilizando recursos de calor y a sus interlocutores acciones para
no verbales (gestos y movimientos corporales) y considerando el propósito elaborar cartilla
recurriendo a su experiencia y tipo textual. comunicativo, utilizando recursos no de
verbales (gestos y movimientos recomendaciones
1.3.2 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a corporales) que permitan
un tema: Propuesta de acciones para elaborar prevenir daños a
cartilla de recomendaciones que permitan Expresa oralmente ideas en torno a la salud por la ola
prevenir daños a la salud por la ola de calor , un tema: Propuesta de acciones de calor,
aunque en ocasiones puede reiterar información para elaborar cartilla de alternando roles de
innecesariamente. Establece relaciones lógicas recomendaciones que permitan hablante y oyente,
entre ellas (en especial, de adición, secuencia y prevenir daños a la salud por la ola y haciendo
causa), a través de algunos conectores. de calor, aunque en ocasiones puede comentarios sobre
Incorpora un vocabulario de uso frecuente. reiterar información el tema a sus
1.5. Interactúa innecesariamente. familiares en un
estratégicam 1.5.1 Participa en diversos intercambios orales: La cartel de
ente con asamblea alternando roles de hablante y Participa en diversos intercambios actividades
distintos oyente, formulando preguntas, sobre lo que le orales: La asamblea alternando roles
interlocutore interesa saber, dando respuestas y haciendo de hablante y oyente, y haciendo
s. comentarios relacionados con el tema: comentarios relacionados con el tema
Propuesta de acciones para elaborar cartilla Propuesta de acciones para
de recomendaciones que permitan prevenir elaborar cartilla de
daños a la salud por la ola de calor Recurre a recomendaciones que permitan
normas y modos de cortesía según el contexto prevenir daños a la salud por la ola
 sociocultural. de calor.

ENFOQUE VALOR ACTITUD ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Disposición a valorar y proteger • Los docentes promueven oportunidades para los estudiantes
Enfoque los bienes comunes y asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
Orientación Responsabilidad compartidos de un colectivo: la aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
al bien común salud colectividad (prevenir los daños a la salud ocasionados por la
ola de calor)
DESARROLLO:
Momentos PROCESOS/Estrategias Tiempo
Actividades Permanentes:
INICIO  Se inicia saludando y dándoles la bienvenida a todos los estudiantes a la nueva semana de trabajo escolar

 Un voluntario participa con la oración a Dios (Padre Nuestro y el Ave María y alguna petición u
oración a Dios.

 Observan y leen el cartel de las emociones y en forma voluntaria expresan como se sienten el
día de hoy y mencionan el porqué.

 Se consolida las respuestas de los estudiantes y se valora la participación de todos.

PROCESOS PEDAGOGICOS

MOTIVACIÓN
 Los estudiantes observan la siguiente imagen.
 Luego de observar la imagen responden en forma voluntaria a las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué sucede en la imagen?
2.- ¿Por qué levantarán la mano los niños?
3.- ¿En qué momento levantas la mano?
 Se consolida las respuestas de los estudiantes y se valora la participación de todos.

RECOJO DE SABERES PREVIOS

 Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
1. ¿Para qué participamos en una asamblea?
2. ¿Qué es una asamblea?
 3. ¿Qué participantes intervienen en una asamblea?
4. ¿Cómo se participa en una asamblea?
 Se registra en la pizarra o papelógrafo y se consolida las respuestas de los estudiantes y se valora la
participación de todos.

PROBLEMATIZACIÓN
 Los estudiantes responden a las preguntas planteadas:
¿Cómo propondrías acciones en el aula para elaborar cartilla de recomendaciones que permitan prevenir
daños a la salud por la ola de calor?
 Se registran sus respuestas en la pizarra

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 Se da a conocer el área a trabajar el propósito de la sesión, los criterios de evaluación, la evidencia de
aprendizaje y el título de la sesión,

Propósito de la sesión:

 Leen el propósito y luego responden en forma voluntaria:

 ¿Qué vamos a hacer?
 ¿Para qué lo vamos a hacer?
 ¿Cuándo lo pondremos en práctica?

 Se presenta y leen los criterios de evaluación:

  Se asegura la comprensión de los criterios de evaluación a través de preguntas.

 Se presenta y leen la evidencia de aprendizaje:

 Se presenta, leen y copian en sus cuadernos elTítulo de la sesión:

Participamos en una asamblea de aula

 Se consensua con los estudiantes, a través de preguntas, las normas de convivencia que tendrán en cuenta
durante la sesión para ponerlas en práctica:

 ¿Qué debemos hacer si alguien del aula está hablando o dirigiéndose a todo el grupo?
 Escuchamos con atención a los demás.
DESARROLLO
 ¿Qué debemos hacer cuando un compañero opina?
 Respetar la opinión de mis compañeros.

 ¿Qué debemos hacer si deseamos participar?

 Pedimos la palabra para participar.
 Se coloca en un lugar visible el cartel de los acuerdos de convivencia.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:

PROCESOS DIDÁCTICOS:
Antes del diálogo
En grupo clase: Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
 ¿Has participado alguna vez en una asamblea de aula?
 ¿Para qué se participa en una asamblea de aula?
 ¿Cómo participarías?
 ¿Qué es una propuesta de acciones?
 ¿Qué es una cartilla de recomendaciones?

 Se registra sus respuestas en la pizarra o papelógrafo.

 Se presenta el texto ampliado de concepto y participantes de la
asamblea.

 Leen en forma voluntaria y parafrasean el contenido leído.

  Contrastan la información con lo registrado anteriormente.

 Se recuerda el propósito de la sesión: Participar en la asamblea del aula para proponer las actividades que
desarrollaremos para elaborar cartilla de recomendaciones que permitan prevenir daños a la salud por la
ola de calor.

 Se aborda el Orientación al bien común: Responsabilidad, respondiendo:

 ¿Por qué es importante proponer acciones para elaborar cartilla de recomendaciones que permitan prevenir
daños a la salud por la ola de calor?

 ¿Qué debemos hacer para proponer acciones que nos ayuden a elaborar cartilla de recomendaciones que
permitan prevenir daños a la salud por la ola de calor?

 Se comenta que ante la ocurrencia de la ola de calor debemos practicar la responsabilidad en la

prevención para disminuir los riesgos y los efectos de este fenómeno.

 Se presenta Cartel del Enfoque con definición, leen y comentan:

CIERRE La responsabilidad es dar cumplimiento a las obligaciones y ser cuidadoso al tomar decisiones o al realizar
algo.

 Se valora la participación de todos.

 Se organizan en grupos de 5 estudiantes, y eligen un nombre para su grupo

 Eligen una secretaria o secretario
 Fijan las normas de participación
 Fijan el orden y tiempo de participación.
 Eligen parte del aula donde se publicará los acuerdos de la asamblea de aula.
 Organizan el desarrollo de la asamblea de aula.

 Se plantea la posibilidad de ordenar sus propuestas mediante un cuadro como el siguiente:

 ¿Qué queremos hacer? ¿Para qué? ¿Quiénes nos escucharán? ¿Qué propondremos?
 Proponer actividades Para presentarlas Docente, estudiantes y Actividades para elaborar cartilla de
ante la asamblea. familiares. recomendaciones que permitan
prevenir daños a la salud por la ola de
calor.
Los estudiantes en forma voluntaria, responden a las siguientes preguntas:
¿Qué debemos hacer para que tomen en cuenta nuestras opiniones en la asamblea?
¿Cómo podemos demostrar que tenemos en cuenta o compartimos la opinión de nuestros compañeros?

 Se enfatiza en la importancia de aprender a hablar y

escuchar, se presenta orientaciones como hablante y
como oyente.

 Los estudiantes leen y parafrasean lo leído

Durante el diálogo

 En grupos pequeños conformados responden a la siguiente pregunta: ¿Qué actividades podemos tomar en
cuenta para elaborar la cartilla de recomendaciones que permitan prevenir daños a la salud por la ola de
calor?

 Se asignan turnos de participación al interior de cada grupo y cada participante comparte sugerencias del
nombre de las actividades que pueden realizar para elaborar cartilla de recomendaciones que permitan
prevenir daños a la salud por la ola de calor. Se les recuerda que deben poner atención a lo que dicen sus
compañeros.

 Se da un tiempo para el diálogo y se acompaña en esta actividad.

 Se les indica que cuando terminen de compartir sus propuestas, expresen si ha habido coincidencias o
diferencias entre las sugerencias que han expresado y por qué creen que se deberían trabajar esas actividades.

 El secretario anota las propuestas de los estudiantes

 Un representante de cada grupo expone las actividades que proponen.

 Se recuerdan los criterios de evaluación:

 En un
cuadro como el siguiente, se irá completando con los aportes y/o propuestas de los estudiantes

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: “xx”

TIEMPO APROXIMADO DE DURACION: 4 SEMANAS
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué ¿Qué producto
necesitamos? obtendremos?
En todas las áreas curriculares se Participaremos Los materiales Detallar lo que
planificarán actividades de aprendizaje activamente en las a usar. se obtendrá
orientadas a elaborar cartilla de actividades.
recomendaciones que permitan
prevenir daños a la salud por la ola de
calor.
Después del diálogo

 La docente lee las actividades propuestas en la asamblea y conjuntamente con el grupo grande se proponen
formas de cómo realizarlas y los materiales a utilizar en de cada una de las actividades, completando así el
 cartel de actividades.

 Los estudiantes ubican un lugar del aula para exhibir su cartel de planificación.

EVALUACIÓN
 Con los criterios de evaluación se autoevalúan:
LO ESTOY NECESITO
LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO
CRITERIOS
 Adecué la exposición de propuesta de actividades a la
asamblea y a los interlocutores considerando actividades para
elaborar cartilla de recomendaciones que permitan
prevenir daños a la salud por la ola de calor.
 Expresé oralmente ideas en torno a la propuesta de acciones
para para elaborar cartilla de recomendaciones que
permitan prevenir daños a la salud por la ola de calor.
 Participé en la asamblea como hablante y como oyente, y
realicé comentarios relacionados con la elaboración de
cartilla de recomendaciones que permitan prevenir daños
 Se a la salud por la ola de calor. motiva a
los estudiantes a reflexionar respondiendo a las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Por qué serán importantes estas actividades para nuestra unidad de aprendizaje?

 Se valora el trabajo realizado durante la actividad, mediante frases motivadoras: ¡Buen trabajo!
¡Felicitaciones por el trabajo realizado el día de hoy!

 Se agradece su participación y se pide a los estudiantes copiar en su cuaderno el nombre de nuestra

experiencia de aprendizaje y decorarlo.

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

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V°B° DE DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA