RER/RE 2023

IMPLEMENTACIÓN
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LISTA DE COTEJO DEL PAT-R

Indicaciones: La presente Lista de cotejo del PAT-R deberá ser aplicada de manera conjunta (presencial
o a distancia) por el Coordinador de la RER/RE con el director de cada I.E. que integra la red, el Consejo
Educativo de la RER/RE y los 3 Comités de Gestión Escolar, como parte del proceso de autoevaluación y
reporte de los Instrumentos de Gestión (II.GG.) en los siguientes períodos, según normativa vigente:
● Registro del proceso de la elaboración del PAT-R: 14 de abril de 2023.

● Registro de la aprobación/actualización del PAT-R: 12 de mayo de 2023.

I. DATOS DE LA RER/RE
Región: UGEL: Fecha:
RER/RE: N° de IIEE: I.E. sede RER/RE:
CRER: Correo:
Fecha de aprobación del PAT-R:
Periodo de vigencia del PAT-R:
(día/mes/año)

II. ÍTEMS PARA LA REVISIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA RER/RE (PAT-R)
Marque con una (X) los ítems de cada una de las secciones del PAT-R, teniendo en cuenta las escalas
“No”, “Parcialmente” o “Sí”, según corresponda. Asigne en la columna “Observaciones” los aspectos
que fundamenten su respuesta.

Parcial-
N° Ítem No Sí Observaciones
mente
RESOLUCIÓN DIRECTORAL DEL PAT-R
1. La denominación de la resolución directoral
indica que es emitida por la I.E. sede de la
RER/RE.
2. Los datos de las II.EE. de la RER/RE y las firmas
consignadas están completas.

3. Se señala el periodo de vigencia del PAT-R.

PAT-R
DATOS GENERALES DE LA RER/RE
4. Se consignan todos los datos generales de la
RER/RE.

5. Se registran los datos correspondientes al

Consejo Educativo y los tres (3) Comités de
Gestión Escolar.
6. Se consignan los datos de cada una de las
II.EE. que integran las redes (código del local,
nivel, modalidad, director, etc.).
OBJETIVOS DE LA RER/RE
7. Se incluyen los Objetivos de la RER/RE
planteados en el PEI-R.

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES

8. Las metas consignadas corresponden al año
de ejecución del PEI-R (meta anualizada). X Solo falta aprobar al año 2023

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9. Se especifican las prácticas de gestión de los

CGE 3, 4 y 5. x

10. Las actividades planteadas permiten

implementar las metas vinculadas a las x
prácticas de gestión de los CGE 3, 4 y 5.
Las actividades planteadas son específicas y
11. responden a las preguntas:
X
- ¿Qué se va hacer?
- ¿Cómo se va hacer?
12. Las actividades planteadas son realizables y
alcanzables, de acuerdo a los recursos de las X
II.EE. de la RER/RE.
13. Se consideran las actividades de la RER/RE
(acompañamientos, CAP, balances, etc.). X

Se consideran actividades que forman parte

de los procesos regulares del quehacer de las
14. II.EE. de la RER/RE que son imprescindibles Según el PAT propuesto no se
X
para el óptimo desarrollo del periodo lectivo observa sistema del minedu
(Participación en simulacros, Sistemas
Minedu, etc.).
15. Se especifican las fuentes de verificación para
cada actividad planteada. X

16. Las fuentes de verificación permiten No todos tiene metas y

evidenciar la implementación de las X actividades , fuentes de
actividades planteadas. verificación o responsables
17. Se especifican los responsables de cada una No todos especifican las
de las actividades planteadas. X actividades con sus
responsables
Se asignan a cada Comité de Gestión Escolar No están en todos los comités
18. como los responsable directo de las asignados en todos los
X
actividades de los CGE 3, 4 y 5, según compromisos como
corresponda. responsables
También se contemplan como responsables a
19. miembros de la comunidad educativa y a los No especificas aliados
X estratégico planteadas en el
aliados estratégicos de las actividades
compromiso 5
planteadas del CGE 5, según corresponda.
20. El cronograma especifica la temporalidad de
las actividades de forma mensual. X

21. El cronograma planteado tiene en cuenta las

semanas lectivas y las semanas de gestión X
para el planteamiento de las actividades.
CALENDARIZACIÓN
22. La calendarización considera las semanas
lectivas y las semanas de gestión.

La calendarización se establece por nivel

23. (inicial, primaria y secundaria) y modelos de
servicio educativo (JEC, CRFA, Secundaria con
Alternancia, etc.), según corresponda.
24. La calendarización cumple con la cantidad
mínima de horas lectivas por cada nivel.

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ANEXOS
25. Se anexa el horario de clases por cada I.E. que
integra la RER/RE.

26. Se anexa el directorio de instituciones u

organizaciones aliadas.

27. Se anexan los Planes de visita/salidas

mensuales a la RER/RE.

28. Se anexa la planificación de las actividades

propuestas (tareas), según sea necesario.

29. Se anexa el Plan o actividades de TOE, Plan

Lector y otros que se consideren necesarios.

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III. CONSOLIDADO
A partir de lo identificado en la Lista de cotejo sobre la aprobación del PAT-R, determine con una (X)
el estado de cada una de las secciones, teniendo en cuenta la siguiente descripción:
● Sin reporte: Sección que no registra información sobre la aprobación del PAT-R.
● En proceso de elaboración: Sección que se encuentra en proceso de construcción.
● Con observaciones por subsanar: Sección culminada pero que cumple con ninguna o sólo
algunas de las condiciones requeridas que deben ser subsanadas.
● Culminado: Sección que cumple con todas las condiciones requeridas y no tiene correcciones
por realizar.

Con
En proceso de
SECCIONES DEL PAT-R Sin reporte observaciones Culminado
elaboración
por subsanar
Datos generales
Objetivos de la RER/RE
Programación Anual de actividades X
Calendarización de horas lectivas
Anexos

En conclusión, reporte con una (X) el estado actual del PAT-R y de la Resolución Directoral,
considerando la siguiente descripción:
● Sin reporte: PAT-R sin ninguna información sobre su estado o sin ninguna evidencia.
● En proceso de elaboración: PAT-R que se encuentra en proceso de construcción.
● En observación: PAT-R culminado en su elaboración, pero que tiene aspectos por corregir.
● Aprobado: PAT-R culminado en su elaboración, sin correcciones por realizar y aprobado
mediante Resolución Directoral.

En proceso de En
Sin reporte Aprobado
elaboración observación
PAT-R
Resolución directoral

IV. COMPROMISOS DE LA RER/RE

A. Observaciones priorizadas

B. Compromisos de la RER/RE

V. OPCIONAL:
Este instrumento también podría ser aplicado por el Especialista responsable de Redes o el Equipo
Pedagógico de Redes, a fin de brindar a la RER/RE la retroalimentación respectiva.

Nombre del especialista/equipo pedagógico:

Cargo y firma:

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Grupo 6
• Ricardo Guzman Vasquez
• William Villacorta Vela
• Belia Rojas Saire
• Heber Silva Ruiz
• Edith Rincon Gonzales
• Cristina Leon Leguia
• Jesus Mamani Quispe