UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE POSTGRADO, MAESTRÍA EN GESTIÓN DE CENTRO

TEMA:

ACTIVIDAD DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 5

SUSTENTADO POR:

Lisset Colome

ID:

100079192

ASESOR:

Brenda Quezada

SANTO DOMINGO.
REPÚBLICA DOMINICANA
Abril 2024
 1) ¿Analice la ordenanza (04-2000) de apertura, acreditación y cierre de los centros
educativos privados y presente un informe de un mínimo de 4 páginas?

En este informe, se analizan los detalles de la ordenanza 04-2000, la cual regula la apertura,
acreditación y cierre de centros educativos privados en la República Dominicana. La presente
investigación se estructura en diversas secciones para abordar los aspectos más relevantes de
esta normativa.

La ordenanza establece los procedimientos y requisitos que deben cumplirse para la apertura
de los centros educativos privados. Estos incluyen la presentación de un proyecto educativo
que detalle los objetivo, el plan de estudios, el personal docente y administrativo, En el
Artículo 14 del reglamento de las instituciones educativas privadas se detalla los siguientes
requisitos mínimos para la apertura de una Institución Educativo Privada:

1) Solicitar el permiso por escrito, en el periodo comprendido entre el 10 de enero y el 10 de

abril del año escolar anterior, para la autorización de iniciar labores, dirigida al
departamento de Colegio Privado, vías el Distrito Educativo correspondiente.
2) Tiene un ideario en el que establece con claridad la visión que orienta su quehacer y la
misión a cumplir.
3) Posee los documentos que contiene el currículo vigente incluyendo el Sistema de
Evaluación, así como la ley de educación No. 66-97.
4) Dispone de materiales educativo básico, según los servicios que oferta.
5) Tener biblioteca.
6) Cuenta con estructura física y ubicación adecuadas, de acuerdo a las normas básicas de
construcción.
7) Posee área para recreación y deportes.
8) Cuenta con instalaciones sanitarias separadas según sexo.
9) Posee las dependencias administrativas indispensables (dirección, secretaria, otras).
10) Tiene dotación de agua potable.
11) Mobiliario indispensable.
12) El 80% del personal docente tiene que ser titulado en Educación y el 20% restante
estudiante de termino de la carrera. En el Párrafo 1: La solicitud de autorización para
iniciar sus labores debe estar acompañada del ideario e indicar el Nivel o Niveles y la
Modalidad o Modalidades que ofertan, el tipo de Bachillerato si incluyen el Nivel Medio y
el periodo en el cual labora.

En el artículo 15 de la Ley de la Educación No. 66-97, el Ministerio de Educación tiene la

responsabilidad de supervisar las Institución Educativas Privadas, dentro de los términos
establecido en el ordenamiento jurídico, sin imponer exigencias superiores a las que rijan para
las instituciones públicas. En Art. 216, acápite d, de la Ley de educación 66-97, dispone la
elaboración y la aprobación del Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas.

Esta legislación el crucial para garantizar la calidad y legalidad de las instituciones educativas
privadas, así como para proteger los derechos de los estudiantes y promover la excelencia
académica y se evaluaran sus implicaciones en el contexto educativo dominicano.
En Articulo 33, concedido el reconocimiento a una institución Educativa Privada, esta
mantendrá su Organización y Funcionamiento dentro del marco de las disposiciones
legalmente establecidas, asumiendo el compromiso de mantener y fortalecer su estructura
administrativa y académica, así como el cumplimiento del currículo vigente, procurando
introducir las innovaciones y adecuaciones que progresivamente aseguren una educación de
calidad.

En el Articulo 6 las Instituciones Educativas Privadas se clasifican en Reconocidas y

Acreditadas.

En el reglamento de las Instituciones Educativa Privada en su art. 7 son Reconocidas para

iniciar sus actividades en uno o más Niveles y Modalidades del Sistema, solicitan y reciben
autorización del ministerio de educación para operar bajo su asesoría, porque cumplen con los
requisitos establecidos en el Capitulo V de este reglamento. Art. 8 las instituciones educativas
privadas Acreditadas son aquellas que al ser evaluadas, estén en la condición de reconocidas o
iniciando sus labores.

Al establecer normas y requisitos para la apertura y funcionamiento de los centros privados se

busca asegurar que los estudiantes reciban una educación de calidad, y pueden incluir
disposiciones para proteger los derechos de los estudiantes, como la transparencia en los
costos, la calidad de la enseñanza y el acceso a recursos educativo adecuado.

Al permitir la apertura de instituciones educativas privadas, se puede fomentar la diversidad

del sistema educativo, ofreciendo opciones alternativas a los estudiantes y padres.

La Ordenanza 04-2000 ha tenido un impacto significativo en el sistema educativo dominicano,

contribuyendo a mejorar la calidad y la legalidad de las instituciones educativas privadas sin
embargo, también ha enfrentado desafíos en su implementación incluyendo la resistencia por
parte de algunos sectores del ámbito educativo y la necesidad de fortalecer los mecanismos de
supervisión y control. Uno de los principales desafíos ha sido asegurar que todos los centros
educativos privados cumplan con los estándares de calidad establecidos, especialmente en
áreas rurales y de bajo recursos.

En su Art. 9, las Instituciones Educativas Privadas del Nivel Medios al momento de adquirir la
acreditación, quedan en el deber de disponer de cinco (5) becas de estudio que el ministerio
otorgara, a través del Departamento de Becas de la Dirección General del Bienestar
Estudiantil. Una institución reconocida pasa a ser acreditada cuando nuevamente es evaluada
y se prueba que ha logrado las características, podría perder su condición si deja de mantener
las características.

El Ministerio de Educación puso en vigencia un Manual de Procedimientos para las

Instituciones Educativas Privadas, que fortalece los requisitos para operan un colegio y
requerirá un certificado de nombre comercial, expedido por la Oficina Nacional de la
Propiedad Industrial (ONAPI) y una comunicación expedida por la junta de vecinos
correspondientes, indicando la no oposición de la instalación del centro educativo.
El Manuel fue colgado en la página web del Minerd con el fin de orientar el accionar de estas
entidades desde los lineamientos establecidos por la instalación y que modifique los procesos
para que se pueda instalar un colegio en la República Dominicana.

También se necesitara una carta de solicitud de apertura por parte del centro educativo; el
formulario de evaluación de los aspecto generales del desempeño institucional de un centro
educativo privado; copia del informe de resultado de la evaluación que realizo en equipo
técnico distrital y una ficha de apertura y asignación del Código de Plantel y Centro Educativos
que emitirá el SIGERD. También deberán presentar un Proyecto Educativo de Centro (PEC).

Anteriormente, la solicitud se presentaba al Departamento de Actividades Complementaria y

Extraescolares (DACE), vía distrito educativo con seis mese de anticipación, y la persona
interesada en instalar un colegio debía tener la disponibilidad para la evaluación del proyecto
de la institución.

Debía estar acompañada del ideario e indicar el nivel o niveles y las modalidades que oferta, el
tipo de bachillerato si incluye el nivel medio y la tanda en la cual laboraría.

Estos procedimientos relacionados los estableces la ordenanza 4-2000 que instituye el

reglamento de las instituciones educativas privadas y otras normas conexas.

En el documento se explican los pasos y procedimientos sobre el funcionamiento institucional;

el registro de cambio y el cierre de un centro educativo privado. Adicionalmente, el manual
contiene informaciones relevantes sobre las situaciones reguladas por las normas del Sistema
Educativo Dominicana para la convivencia armoniosa en los centros educativo públicos y
privados.

A partir de las orientaciones ofrecidas por el presente manual, se espera que, el personal
técnico que acompaña y supervisa a los centros educativos privados, el personal directivo de
los mismos, así como cualquier persona interesada en establece un centro educativo de
iniciativa privada o bien, obtener cual dato procedimental, que disponga de informaciones
claras.

Los últimos datos ofrecidos por el Ministerio de Educación dan cuenta que los colegios
privados que imparten docencia en la República Dominicana no cumplen con los requisitos
mininos establecidos en la Ordenanza 4-2000 del Ministerio de Educación que los rige. Operan
de manera irregular más no ilegal.

El Departamento del Colegios Privados evaluara cada dos (2) años a las Instituciones
Educativas Privadas, con el fin de determinar si mantiene la clasificación obtenida, si han
elevado su nivel, o si han perdido condiciones, con el fin de tomar las decisiones de lugar.

Mediante la recopilación de los procedimientos pautado por las normativas educativas

vigentes, reconocemos el derecho de los ciudadanos que desean conocer informaciones de su
interés relacionadas con los procedimientos y las normativas que tributan a la calidad de la
gestión de los centros educativos privados. El acompañamiento y supervisión del personal
técnico docente del MINERD, con la finalidad de implicar su valiosa tarea, en el marco de la
complejidad creciente que nos impone una gestión basada en criterios.
De acuerdo con los propósitos de la Ordenanza 04-2000 (Art.4), el Reglamento de las
Instituciones Educativas Privadas representa el marco legal que pauta la participación de los
centros educativo privados en el sistema educativo, así como las políticas y procedimientos, el
citado reglamento pauta las estrategias para el seguimiento al desarrollo administrativo y
curricular de los centro privados, para promover su vinculación con la comunidad.

En caso del incumplimiento de la normativa o de no mantener los requisitos mínimos de

calidad, la ordenanza establece los procedimientos para el cierre de los centros educativos
privados. Esto puede incluir la revocación de la autorización del funcionamiento, la suspensión
temporal de actividades, o el cierre definitivo del centro, se lleva a cabo como medida de
protección de los derechos de los estudiantes y en aras de garantizar la calidad y seguridad de
la educación impartida.

En el marco de los artículos 21,22,23 y 100 de la ordenanza 4’2000, una institución educativa
privada puede ser sancionada, hasta con su cierre, si se comprueba que provocan acciones que
violan lo establecido en las normativas publica que rige el Sistema Educativo, para determinar
el alcance de la sanción a aplicar, en cuanto a su duración (cierre temporal o definitivo), así
como su implicación orgánica (cierre parcial de uno o más niveles/grados, o cierre general del
centro en todos los niveles y modalidades en que funciona.

Un centro educativo puede ser cerrado por el MINERD, acatando la disposición de un Tribunal
competente que así lo determine, después de comprobarse que la institución educativa
privada haya cometido faltas o violaciones al ordenamiento jurídico. Una vez emitida la
sentencia del tribunal competente, el Minerd procederá al cierre formal del centro, agotando
lo mismo procesos establecidos para los demás tipo de cierre.

Deben seguir los procedimientos de lo centro educativo privado, que deban cerrar sus puertas.
Se analizan las causas que pueden llevar al cierre de un centro, así como los derechos y
responsabilidades de las partes involucradas en este proceso. Se evalúa el impacto
socioeconómico y educativo de la ordenanza 4-2000 en la sociedad dominicana considerando
tanto sus aspectos positivos.

El distrito educativo conforma una comisión, con la participación del coordinador de centros
privados, para evaluar el desempeño administrativo y pedagógico del centro en cuestión, a fin
de sustentar, documentos y evidencias, los hechos que ameriten la sanción, con situación
encontrada en las normativas infringidas leyes, ordenanzas resoluciones ordenes
departamentales, normas de convivencia y demás disposiciones relacionada con el ámbito de
incumplimiento, así como los acuerdos establecidos con la dirección del centro y
recomendaciones realizadas.

A partir del informe del distrito educativo y la opinión del departamento de actividades
complementaria extraescolares (DACE), el presidente del Consejo Nacional de Educación podrá
determinar el cierre del centro educativo, avalad mediante resolución, de acuerdo con los
informes recibidos, y con las correspondientes evidencias validadas con la Consultoría Jurídica
del Minerd. Dicha resolución hará mención a las leyes, ordenanza y resoluciones y
disposiciones objeto de incumplimiento, determinándose, si proceden otras sanciones al
centro.
1.- ¿Elabore un ensayo en tres pagina sobre los institutos descentralizados
consignados en la ley 66-97?

INTRODUCCION:

La descentralización administrativa es un componente fundamental en el proceso de

fortalecimiento institucional de un país. En la República Dominicana, la Ley 66-97
estable los lineamientos para la creación y funcionamiento de institutos descentralizado,
con el objetivo de promover una gestión más eficientes y cercana a las necesidades de la
población.

DESARROLLO:

En la Ley General de Educación 66-97, en su artículo 104, establece que la

descentralización se realizara en las estructuras administrativas a nivel Central, regional,
distrital y local. Y se incorpora en todos los órganos de gestión, una representación
directa de las comunidades. En su artículo 105 de la menciona Ley, se implanta y se
crean las juntas Regionales, Distritales y centro Educativo como órganos
descentralizados de gestión educativa que tendrán como función velar por la aplicación
de las políticas educativas emanadas del Consejo Nacional de Educación y del
Ministerio de Educación.

Según el Art. 103 de la Ley de Educación se descentralizara la ejecución de funciones,

servicios, programas y proyectos definidos en el marco de esta ley y sus reglamentos.
En este orden, deberá garantizar una mayor democratización del sistema educativo, la
participación y el consenso, una mayor equidad en la prestación de los servicios y
garantizar una mayor eficiencia y calidad en la educación.

Como apoyo al principio de la descentralización y ampliación de sus alcances se crean

los Institutos Descentralizados adscritos al Ministerio de Educación para ejecutar
funciones específicas sectoriales de ámbito nacional.

El Ministerio de Educación regula el Sistema Educativa Dominicano en conformidad

con la Ley General de Educación 66-97. De la misma manera, las instituciones
descentralizadas son vitales para el buen funcionamiento de la educación en virtud de
que estas asumen posiciones y resuelven problemas sin la necesidad de sobrecargar a la
sede central. Esta Instituciones son:

Seguro Medico para Maestros (SEMMA):

Es una Institución adscrita al Ministerio de Educación, tiene como objetivo

fundamental, garantizar los cuidados de salud, necesarios para los maestros y el sector
publico educativo.
El 12 de Febrero del 1985, el presidente de la República, Salvador Jorge Blanco
mediante el decreto No. 1985 No. 2724 Creo el Seguro Medico para maestros adscrito a
la Secretaria de Estado de Educación.

El Semma inicia sus servicios a mediados de abril de 1985, al mismo tiempo comienza
el proceso de afiliación y la creación de sus estructuras administrativas contratando
clínicas y médicos que reunieran las condiciones y la capacidad para brindar un servicio
satisfactorio.

Instituto Nacional de Formación y Capacitación de Magisterio (INAFOCAM):

Es un Instituto descentralizado, afiliado al Ministerio de Educación, responsable de

coordinar y auspiciar la formación integral, capacitación y actualización del personal
docente que requiere del sistema educativo dominicano, mediante el formulario e
implementación de políticas de impacto, desde una gerencia.

Es instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) fue

creado mediante el artículo 129 de la Ley General de Educación 66-97, donde se
caracteriza como un órgano descentralizado vinculado al Ministerio de Educación
(Minerd), en el ámbito nacional, de articulación con todas las instituciones de educación
superior y otras de carácter científico o cultural, nacionales o extranjeras. De acuerdo
con lo establecido en el marco legal.

Dirección General de Bienestar Estudiantil (DGBED):

Este se encarga de planificar, dirigir, supervisar y evaluar las actividades en materia de

servicios estudiantil, que aporten satisfactoriamente por medio de oportunidades
educativas de manera individual y colectiva a la formación integral de los estudiantes de
República Dominicana.

El Bienestar estudiantil cuenta con una serie de programas y espacio de formación que
incluye al estudiante con la institución y le ayuda a fortalecer su vida estudiantil, a
utilizar la variedad de servicios, alcanzar sus logros académicos y proyectar su proyecto
de vida.

Instituto Nacional de Bienestar Magisterial (INABIMA):

Es una institución descentralizada, asociada al Ministerio de Educación de la República

Dominicana (MINERD), creada mediante la Ley General de Educación NO. 66-97 en
fecha 10 de Abril del 1997, y sus modificaciones con la Ley NO. 415-08, de fecha 15 de
octubre del 2008.

Tiene como objetivo general coordinar, administrar, ejecutar, supervisar e integrar un

sistema de servicios de seguridad social y mejoramiento de la calidad de de la vida
personal docente del sector público y sus familiares, tanto activo como pensionado y
jubilado.
Instituto Nacional de Educación Física (INEFI):

Es un órgano descentralizado del Ministerio de Educación de la República Dominicana

responsable del desarrollo de la educación física y el deporte escolar en los niveles
inicial, básico y medio del sistema educativo dominicano tanto en el sector público
como privado.

Es un organismo responsable de coordinar, supervisar y evaluar los planes y programa

de desarrollo de la educación física y el deporte escolar para garantizar una educación
integral de calidad.

Oficina de Cooperación Internacional (OCI):

Es la instancia responsable de coordinar acciones de cooperación no reembolsable,

donaciones de recursos, asistencia técnica, entre otros, para el sector educativo.

La Oficina de Cooperación Internacional (OCI), constituida por Orden Departamental

No, 01-2002 del 9 de enero del 2002 y modificada en diciembre del 2009, por la orden
departamental no, 18-2009, del Ministerio de Educación de la República Dominicana.

Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña (INSFODOSU)

Es la única institución especializada en formar profesionales de la educación, es el

pionero en referencia para universidades pedagógicas en el país. Se remota a las
escuelas normales, las cuales representan el más notables antecedentes de la herencias
del pensamiento hostosiano.

Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa

(IDEICE):

Es un Órgano Publico Descentralizado, adscrito al Ministerio de Educación que tiene a

su cargo la Gestión de la evaluación y la investigación de la calidad educativa. Fue
creado mediante la Ordenanza NO. 03-2008, del Consejo Nacional de Educación, el 25
de junio del 2008.

El IDEICE es la primera institución pública de República Dominicana, con carácter

técnico que se dedica enteramente a la evaluación e investigación de la calidad
educativa y la divulgación proactiva de hallazgos que impulsen una mejor educación
primaria y secundaria en el país.

Inaipi:

Es un órgano descentralizado funcional y territorialmente vinculado al MINERD es

responsable de gestionar la presentación de servicios de atención Integral de calidad a
niños y niñas durante la Primera Infancia, es decir de 0 a 5 años de edad.
CONCLUSION:

Sin embargo las base para el proceso de descentralización que promueve la eficiencia, la
participación y la transparencia en la gestión pública en la República Dominicana. Si se
abordan adecuadamente los desafíos identificados y se continua fortaleciendo el marco
institucional es posible que estos institutos descentralizado jueguen un papel crucial en
el desarrollo sostenible del país.