UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO

DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Ciclo de Complementación Curricular

Licenciatura en Psicopedagogía

Epistemología y Metodología de la Investigación

Material bibliográfico complementario

“TEMÁTICAS DE INVESTIGACIÓN”

Curso: 1er año. Cuatrimestre: 1ero

Profesor responsable: Dra. Sandra BERTOLDI

Año: 2024
 ÍNDICE:

FICHAS SOBRE TEMÁTICAS DE INVESTIGACIÓN:

1. BERTOLDI, S (2022) Fuente de información: Tesis de doctorado “Las prácticas e

investigaciones científicas en psicopedagogía en ámbitos universitarios
público/estatales. Un análisis epistemológico en torno a los discursos y prácticas en
la Argentina actual”. Directora: Dra Roxana Ynoub. Tesista: Sandra Bertoldi.
UNCo-Facultad Ciencias de la educación.

2. BERTOLDI, S, ENRICO, L y alumnos colaboradores (2024). Fuente de

información: Proyecto de investigación ‘Opciones y supuestos
epistemológicos-teóricos en la formación universitaria de grado en psicopedagogía
en universidades públicas nacionales. Argentina, 2022-2025’- Secretaría de
investigación CURZA-UNCo. Dirigido por Sandra Bertoldi y Liliana Enrico.
 FICHA 1:

TEMÁTICAS DE INVESTIGACIÓN

Fuente de información: Tesis de doctorado “Las prácticas e investigaciones científicas en

psicopedagogía en ámbitos universitarios público/estatales. Un análisis epistemológico en torno a
los discursos y prácticas en la Argentina actual”. Directora: Dra Roxana Ynoub. Tesista: Sandra
Bertoldi. UNCo-Facultad Ciencias de la educación. (2022)
Responsable: Dra Sandra BERTOLDI

Títulos de Proyectos de Investigación

Universidades Nacionales

Mecanismos y factores socio-pedagógicos que operan en el fracaso escolar en áreas urbano marginales

Propuestas curriculares del Nivel Medio: entre las políticas públicas y la práctica educativa

La autonomía de las instituciones escolares de nivel medio

Proyecto de Futuro Ocupacional de los Jóvenes de 20-30 años

Las jornadas institucionales como dispositivo de análisis de la práctica docente en una escuela nocturna de nivel medio

Las subjetividades juveniles en la escuela media nocturna.

Significados, experiencias y participación de los jóvenes en la escuela media nocturna

Nivel de complejidad y alcances de la intervención interdisciplinar de los equipos técnicos en el ámbito escolar. Nivel Medio

Intervenciones institucionales en el espacio actual y transmisión de la cultura. Técnicos profesionales del sistema educativo
provincial

Producción de categorías en psicopedagogía y sus sustentos epistemológicos. Argentina

Los padecimientos actuales en el terreno educativo y de la salud: Lo que a la educación y a la cura resiste

Los padecimientos actuales en las infancia/s y adolescencia/s. El lugar de los abordajes institucionales: el trabajo comunitario ante
lo que resiste

Relación de los alumnos con el saber y formato escolar. Investigación teórica y empírica con alumnos de escuelas primarias.

La lectura, la escritura y el interés por aprender en la universidad: la producción de conocimientos académico-profesionales.

Componentes afectivos y cognitivos en el aprendizaje y la enseñanza: El interés por aprender y la lectura en la universidad.
La escritura profesional y su enseñanza en el ámbito universitario

Facilitación de los aprendizajes y desarrollo de la creatividad

Procesos de feedback en la facilitación de los aprendizajes. Integración de influencias contextuales e intrapersonales.

Creatividad en los procesos de investigación de los alumnos universitarios

Ansiedad y Trastornos Cognoscitivo en Niños de 7 a 10 años de Escuelas de Gestión Pública y Privada.

La intervención psicopedagógica como posibilitadora de variaciones de lo escolar: su estudio a partir de prácticas situadas en
contextos diversos.

El sentido que le otorgan a los estudios superiores, los jóvenes que asisten a orientación vocacional: representaciones y
expectativas

Representaciones acerca de la escuela que mantienen padres y madres de sectores urbano marginales. Estudio desde la pedagogía
freireana.

Diagnostico psicopedagógico. Impacto de la memoria de trabajo en las dificultades del aprendizaje.

Nuevos modelos de subjetividad adolescente en la clínica. Proceso identificatorio adolescente impacto de las redes sociales.

Problemas del desarrollo infantil. Efectos de la comunicación alternativa aumentativa en el despliegue simbólico de niños con
problemas en el desarrollo carentes o con serias dificultades en el lenguaje oral.

Lenguaje y clínica psicopedagógica. Interrelación entre procesamiento semántico y comprensión textual.

Las relaciones entre las configuraciones familiares y las modalidades de aprendizaje escolar de los hijos, en un contexto barrial
vulnerable.

La incidencia de modelos enseñantes en niños que aprenden. Diseño de un instrumento para su análisis.

Los procesos de integración escolar. Sujetos, instituciones y prácticas.

Vicisitudes del vínculo primordial y sus avatares en los procesos de historización subjetiva.

Los modos de aprender de los adolescentes derivados al Proyecto psicopedagógico adolescente (PPA), de las escuelas secundarias

Las producciones gráficas de los adolescentes derivados al proyecto psicopedagógico adolescente (PPA), de escuelas secundarias.

Las dificultades de adquisición de la lectura y la escritura

Núcleos de investigación psicopedagógicos

► Las prácticas e intervenciones profesionales en psicopedagogía
► La formación académica de los profesionales, profesores e investigadores en
psicopedagogía.
► Las prácticas científicas en psicopedagogía
► La historización del campo de la psicopedagogía

► La epistemología en las prácticas de conocimiento psicopedagógico: profesional,

docente y científica
 FICHA 2:

TEMÁTICAS DE INVESTIGACIÓN

Fuente de información: Proyecto de investigación ‘Opciones y supuestos

epistemológicos-teóricos en la formación universitaria de grado en psicopedagogía en
universidades públicas nacionales. Argentina, 2022-2025’- Secretaría de investigación
CURZA-UNCo. Dirigido por Sandra Bertoldi y Liliana Enrico.

Tesis analizadas: 173 tesis de grado realizadas entre el 2010-2022 en cuatro (4)
universidades públicas argentinas que dictan Psicopedagogía

Esta información forma parte del artículo científico “Tesis de grado: las temáticas de
investigación. Carreras de Psicopedagogía de Universidades Nacionales”, cuyas autoras son
Sandra Bertoldi, Liliana Enrico y alumnos colaboradores; enviado a evaluar en la revista
científica Diálogos Pedagógicos de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de
Córdoba, Argentina. De ser aprobado, podrá ser publicado en el Dossier Desafíos actuales
en la Psicopedagogía que se publicará en el número 44 de Diálogos Pedagógicos (Año
XXII, Nro. 44, octubre 2024-marzo 2025).

Tabla 1. Ámbito de inserción

Ámbito Valores Valores

absolutos relativos (%)

Educativo formal 129 74,56%

Educativo no formal 8 4,63%

Salud (hospitalario) 6 3,47%

Consultorio (privado, público) 9 5,20%

Comunitario (ONG - Fundaciones) 7 4,05%

Judicial ( minoridad, encierro, 4 2,31%

SENAF)

Laboral 1 0,58%

Social/público 4 2,31%
 Otros (inv. teóricas) 5 2,89%

Total 173 100%

Tabla 2. Nivel educativo considerado

Nivel educativo Valores Valores relativos

absolutos

Inicial 11 8,54 %

Primario común 55 42,63 %

Primaria nocturna/Especial 4 3,10 %

Medio común/nocturno 32 24,8 %

Superior 23 17,83 %

Transición entre niveles 2 1,55 %

S/D 2 1,55 %

Total 129 100 %

Tabla 3. Grupos de edad priorizados

Grupos de edad Valores absolutos Valores relativos

Niños (0 a 12 años) 22 12,72%

Adolescentes y Jóvenes (12 a 30 49 28,32%

años)

Adultos 79 45,66%
Adultos mayores (60 años en 6 3,47%
adelante)

Jóvenes y Adultos 3 1,73%

No corresponde 14 8,10%

Total 173 100 %

Tabla 4. Unidades de análisis

Unidad de análisis Valores absolutos Valores relativos

Alumnos 45 26,01%

Docentes/Directivos 33 19,07%

Psicopedagogos 27 15,6%

Equipos técnicos 11 6,36%

Profesionales universitarios 3 1,73%

Instituciones (familia, escuela) 5 2,89%

Instituciones (proyectos, 21 12,14%

dispositivos, materiales)

Sujetos 11 6,36%

Adultos mayores 8 4,62%

Relaciones entre actores 3 1,73%

(Docentes-Equipos técnicos o
Psicopedagogos;
Alumno-familia)
 Sin información /Otros (Inv. 6 3,49%
Teóricas)

Total 173 100%

Tabla 5: Tipos de estudios

Tipos de estudios Valores absolutos Valores relativos

Empíricos/de campo 168 97, 10

Teóricos/epistemológicos 5 2,90

Total 173 100

Tabla 6: Temas de investigación

Temas de investigación Valores Valores

absolutos relativos

1.- Escuela 18 10,40%

2.- Nivel Universitario y aprendizajes académicos 17 9,83%

3.-Inclusión educativa/escolar y aprendizaje escolar 15 8,67%

4- Aprendizajes tempranos e intervención 13 7,51%

5.- El docente, la enseñanza y el aprendizaje escolar 12 6,95%

6- Representaciones docentes 11 6,36%

7.- Aprendizaje escolar y rendimiento escolar 11 6,36%

8.- Adolescencia y sus problemáticas 11 6,36%

9.- Intervención psicopedagógica en equipo interdisciplinario 10 5,78%

de educación

10.- Recursos de Intervención Psicopedagógica 9 5,20%

11.- Intervención psicopedagógica en equipos de salud, 8 4,62%

laboral y comunitaria

12.- Problemas/dificultades de aprendizaje 8 4,62%

13.- Orientación Vocacional Ocupacional 7 4,04%

14.- Epistemología Disciplinar y análisis de referentes 5 2,89%

15.- Aprendizaje Adultos Mayores 5 2,89%

16.- Trayectorias escolares/educativas 4 2,31%

17- Educación, Aprendizaje y Tics 4 2,31%

18.- Posición docente 3 1,73%

19.- Familia y escuela 2 1,16%

Total 173 100%