DEPORTE ADAPTADO

ANDRES JESUS REINA PIRATOBA

COD. 131105235

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

FACULTAD EN CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE FISIOTERAPIA
VILLAVICENCIO
2024
 INTRODUCCION

La discapacidad ha sido históricamente vista como una limitación que

restringe las oportunidades de las personas para participar plenamente en la
sociedad. Según la OMS, la discapacidad es un fenómeno complejo que
refleja una relación estrecha y al límite entre las características del ser
humano y las características del entorno donde vive. La Clasificación
Internacional del Funcionamiento (CIF) y la Clasificación Internacional de
Enfermedades (CIE) son herramientas esenciales para entender y clasificar
los diferentes tipos de discapacidad. Existen varios tipos de discapacidad:
 Discapacidad Física o Motora: Se refiere a la ausencia o limitación de
una parte del cuerpo, lo que dificulta el funcionamiento convencional.
 Discapacidad Sensorial: Involucra la pérdida de la capacidad visual o
auditiva, lo que puede afectar la comunicación y el uso del lenguaje.
 Discapacidad Intelectual: Caracterizada por limitaciones en las
habilidades diarias que dificultan la adaptación a diferentes
situaciones de la vida. Sin embargo, con el apoyo adecuado, las
personas con discapacidad intelectual pueden progresar y alcanzar
sus metas.
 Discapacidad Psíquica: Relacionada con trastornos del
comportamiento adaptativo, como la depresión mayor, la esquizofrenia
y el trastorno bipolar. Estos trastornos suelen agruparse en la
categoría de "otros" y están asociados con enfermedades mentales.

Es importante destacar que las personas con discapacidad no son enfermas,

sino individuos con aspiraciones y capacidades para contribuir
significativamente a la sociedad, siempre y cuando reciban el apoyo y la
comprensión adecuados.

Las personas con discapacidad física y orgánica, aunque a menudo se

consideran similares, presentan diferencias fundamentales:
La discapacidad física implica la reducción o ausencia de funciones motoras
o físicas, lo que dificulta la realización de movimientos, la deambulación o la
manipulación de objetos. Esto puede afectar también áreas como el habla o
la deglución. Aquellos con esta discapacidad enfrentan desafíos en una
sociedad con barreras y limitaciones.

Por otro lado, la discapacidad orgánica es una forma de discapacidad física

que resulta de la pérdida de funcionalidad en uno o varios sistemas
corporales, ya sea de forma generalizada o localizada en órganos
específicos. Esta pérdida de funcionalidad puede ser causada por
condiciones de salud crónicas y se agrava por barreras sociales que limitan
la participación plena en la sociedad y el ejercicio de derechos y libertades
en igualdad de oportunidades. A menudo invisible, puede abarcar una
variedad de enfermedades, trastornos o síndromes, y con frecuencia
conlleva tratamientos, cuidados y síntomas intensos, como enfermedades
renales, hepáticas, cardíacas, fibrosis quística, enfermedad de Crohn,
trastornos metabólicos, entre otros.

Es importante señalar que estos dos tipos de discapacidad no son

mutuamente excluyentes y pueden coexistir en una misma persona. Además,
una discapacidad orgánica puede intensificarse y dar lugar a una
discapacidad física, y viceversa. Por lo tanto, es crucial abordar las
necesidades específicas de cada individuo para garantizar su inclusión y
bienestar en la sociedad.
 1. MARCO REFERENCIAL

DEPORTE ADAPTADO

En 1968, en Colombia se inició una conversación sobre la discapacidad y se

reconoció el deporte como una herramienta importante para la rehabilitación.
Durante el II Congreso Nacional de Fisioterapia, se presentó un estudio
sobre la práctica del baloncesto en silla de ruedas, lo que marcó un hito
significativo. En el año 1972, durante el III Congreso Nacional de
Fisioterapia, Sir Ludwig Guttman, reconocido experto en el ámbito, participó
como asesor en el desarrollo del movimiento deportivo colombiano para
personas en silla de ruedas. Esto condujo a la invitación de Colombia a los
Juegos Mundiales de Stoke Mandeville en Holanda, donde el país participó
por primera vez en este evento internacional.

Esta secuencia de eventos resalta el papel crucial que el deporte adaptado

ha desempeñado en Colombia como parte del proceso de rehabilitación para
personas con discapacidad. La inclusión en eventos internacionales como los
Juegos Mundiales de Stoke Mandeville no solo brindó oportunidades de
competencia, sino que también ayudó a aumentar la conciencia y el
reconocimiento de las capacidades de las personas con discapacidad en el
ámbito deportivo a nivel nacional e internacional.

El deporte adaptado es una forma regulada de actividad física diseñada para

facilitar la participación de personas con discapacidad o condiciones de salud
especiales. Como sugiere su nombre, implica ajustar los deportes existentes
a las capacidades de los participantes o crear deportes específicos para
personas con limitaciones físicas, mentales o sensoriales.
Para que un deporte sea considerado adaptado, se deben realizar diversas
modificaciones o adaptaciones. Estas pueden abarcar cambios en las reglas
del juego, en el equipamiento utilizado, en las estrategias técnicas y tácticas,
así como en el entorno de práctica deportiva.

Deporte Participantes y Objetivos y Beneficios y

enfoque de alcance enfoque social
inclusión
Adaptado  El Deporte  El Deporte  El Deporte
adaptado busca adaptado adaptado
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diversidad.

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los Juegos y demostrar atletas con
Paralímpicos. sus discapacidad.
habilidades a
nivel
internacional.

los Deportes Paralímpicos se centran en la competencia a nivel internacional

para atletas con discapacidad, el Deporte adaptado busca promover la
participación de todas las personas, independientemente de sus
capacidades, con un enfoque en la integración social y el bienestar general
(Pérez 2014).

En la actualidad la terminología sobre el deporte pone un acento importante,

posiblemente mas que explicar y esclarecer produce confusiones notables
(deporte recreativo, terapéutico, etc.). cuando el deporte se contextualiza en
un entorno determinado estamos describiendo una forma de deporte
competitivo, en el tiempo libre el deporte recreativo. La importancia del
deporte adaptado viene determinada por sus finalidades y estas pueden
resumirse en una expresión: el deporte adaptado es un fenómeno que
mejora la calidad de vida de las personas en situación de desventaja física,
psíquica y sensorial (Vázquez 2000).
DEPORTE ADAPTADO FUNCIONES Y MOEDLOS

El deporte adaptado desarrolla una serie de funciones que hay que citar:
sensibilizar a la sociedad sobre los problemas de los minusválidos en general
y sobre la practica positiva en general y sobre la practica deportiva particular,
utilizar el deporte adaptado como un proceso para llegar al deporte y atender
la diversidad y utilizar este ultimo proceso, para la normalización de las
personas discapacitadas, suprimir las barreras, favorecer programas
específicos para grupos determinados de personas discapacitadas
ofreciendo más posibilidades de práctica, y por ultimo desarrollar las
actividades físicas adaptadas presentando mayores perspectivas no solo
teóricas, sino también de aplicación.

 Modelo del deporte para la inclusión

El modelo humanístico se conceptualiza como un proceso donde la persona

con necesidades especiales asociadas a diferentes factores (físicos,
psíquicos, socioeconómicos y de rendimiento deportivo), esta presenta el
ámbito de la actividad físico-deportiva, siendo protagonista de la misma. Este
modelo presenta el concepto de atender la inclusión, es el mas
representativo. El modelo médico-asistencial, como lo indica su nombre, se
caracteriza por ser el proceso menos inclusivo, como un proceso previo a la
atención de la diversidad por medio del deporte. El modelo comportamental
es un proceso de conductas deportivo-motrices que el sujeto debe superar
para determinar los grados de normalización

 Modelo del deporte terapéutico

El modelo terapéutico, también llamado modelo médico-asistencial,
representa un cambio paradigmático en la forma en que se percibe y se
aborda la discapacidad. Según este enfoque, las causas de la discapacidad
se explican en términos médico-científico. Se considera que las personas
con discapacidad pueden contribuir a la comunidad, pero solo después de
ser rehabilitadas o normalizadas para asimilarse a la norma. Este concepto
de "normalización" busca que estas personas adquieran valor en la sociedad,
pero también conlleva una subestimación de sus capacidades, basando el
trato social en una actitud paternalista y caritativa centrada en sus
deficiencias.

Este enfoque ha llevado a que las personas con discapacidad sean

percibidas como "objetos médicos", y sus experiencias sean interpretadas
exclusivamente desde una perspectiva medicalizada. Esto ha resultado en la
creación de espacios "sobreprotegidos", como instituciones, que se
consideran necesarios para estas personas "especiales". En resumen, el
modelo rehabilitador busca la normalización de las personas con
discapacidad hacia lo estándar y normativo siempre que sea posible. La
educación especial se visualiza como una herramienta clave en este proceso
de normalización.

ENFOQUE DE CAPACIDADES Y FUNCIONAMIENTO

En este enfoque, conocido como la noción de "funcionamientos", se

considera que la calidad de vida de una persona se basa en su capacidad
para realizar acciones y alcanzar estados deseables durante su vida. Estos
"funcionamientos" abarcan desde aspectos básicos como la alimentación
adecuada y la buena salud, hasta logros más complejos como la auto
dignidad y la integración social. Se reconoce que la importancia atribuida a
cada funcionamiento puede variar entre individuos, y que la evaluación de
ventajas individuales y sociales debe considerar estas diferencias.
La "capacidad" de una persona se refiere a las diferentes combinaciones de
funcionamientos que puede lograr, y de entre las cuales puede elegir una
colección o conjunto que se adapte a sus necesidades y preferencias.

La comprensión adecuada de la noción de capacidad es fundamental dada

su complejidad. Se pueden identificar tres niveles de análisis: inicialmente, la
capacidad se concibe como la habilidad de lograr efectivamente algo; luego,
se evoluciona hacia la noción de "capacidad para funcionar", que implica la
capacidad real de elegir funcionar de cierta manera o no; finalmente, se llega
a la idea de "conjunto capacidad", que abarca todos los funcionamientos
posibles de una persona.

La capacidad para funcionar va más allá de la simple habilidad, ya que

también implica tener los recursos necesarios y un entorno favorable para
aprovechar esas habilidades. Por ejemplo, para que una persona con
discapacidad pueda desplazarse, no solo necesita la habilidad física, sino
también recursos adecuados y un entorno social que facilite su movilidad. Es
importante destacar que los mismos recursos disponibles no garantizan
automáticamente igual capacidad para funcionar, ya que se debe considerar
la diversidad de características personales y circunstancias sociales de cada
individuo.

Las capacidades para funcionar, según la perspectiva de Sen, abarcan una

amplia gama de estados y actividades que van desde lo más básico, como
estar sano y ver, hasta actividades más complejas como vivir sin estar
estigmatizado o llevar una vida normal. Sen argumenta que estos
funcionamientos constituyen el estado de una persona y que evaluar el
bienestar implica estimar estos elementos constitutivos.

En contraposición a los funcionamientos alcanzados, las capacidades se

relacionan con el bienestar de dos maneras interrelacionadas:
  La capacidad para alcanzar funcionamientos representa la libertad de
una persona y sus oportunidades reales para obtener bienestar. Esta
"libertad de bienestar" puede ser crucial en el análisis ético y político,
ya que las libertades de las personas para alcanzar el bienestar deben
ser consideradas al juzgar la bondad o justicia de un estado social.
 Las capacidades contribuyen directamente al bienestar al permitir
elecciones genuinas y significativas. El hecho de tener la capacidad
de elegir se considera un componente valioso de la existencia, y una
vida con opciones genuinas se percibe como más enriquecedora. Por
lo tanto, algunas capacidades enriquecen directamente la vida al
ofrecer oportunidades de elecciones valiosas.

En resumen, las capacidades para funcionar no solo reflejan la libertad de

una persona para alcanzar el bienestar, sino que también contribuyen
directamente a enriquecer su vida a través de la posibilidad de elecciones
genuinas y significativas (Sen 2014).

2. MARCO LEGAL

En Colombia, el deporte adaptado está respaldado por varios marcos legales

y políticas que buscan promover la inclusión y la participación de personas
con discapacidad en actividades deportivas. Algunos de los principales
marcos legales y políticas relevantes incluyen:

 Constitución Política de Colombia: La Constitución reconoce el

derecho de todas las personas, incluidas aquellas con discapacidad, a
participar en actividades deportivas y recreativas. Garantiza la
igualdad de oportunidades y la no discriminación por motivos de
discapacidad.
 Ley 181 de 1995 (Ley del Deporte): Esta ley establece las políticas,
normas y regulaciones para el fomento y desarrollo del deporte en
 Colombia. Reconoce el derecho de todas las personas a practicar
deporte, incluidas aquellas con discapacidad, y promueve la inclusión
en el sistema deportivo nacional.
 Ley 962 de 2005 (Ley de Deporte para Personas con
Discapacidad): Esta ley establece disposiciones específicas para
promover y fomentar la práctica del deporte adaptado en Colombia.
Busca garantizar el acceso equitativo a la práctica deportiva para
personas con discapacidad, así como promover su participación en
competiciones nacionales e internacionales.
 Decreto 4700 de 2008: Este decreto reglamenta la Ley 962 de 2005 y
establece las condiciones para la promoción y desarrollo del deporte
para personas con discapacidad en Colombia. Define las
responsabilidades de las entidades gubernamentales y deportivas en
la implementación de programas y proyectos para el deporte
adaptado.
 Política Nacional de Actividad Física y Deporte 2015-2025: Esta
política busca promover la práctica de actividad física y deporte en
todos los sectores de la población colombiana, incluidas las personas
con discapacidad. Proporciona lineamientos para la inclusión y el
desarrollo del deporte adaptado en el país.

Además de los marcos legales y políticas mencionados anteriormente, en

Colombia existen otras disposiciones y programas que respaldan el deporte
adaptado y la inclusión de personas con discapacidad. Algunas de ellas son:

 Programa Nacional de Deporte para Personas con Discapacidad

(PRONADIS): Este programa, liderado por Coldeportes (hoy Ministerio
del Deporte), tiene como objetivo promover y desarrollar el deporte
adaptado en Colombia. Proporciona apoyo técnico, financiero y
 logístico para la formación de deportistas con discapacidad, así como
para la organización de eventos deportivos inclusivos.
 Fondo para el Desarrollo del Deporte de Personas con
Discapacidad (FODEP): Este fondo, creado por el Ministerio del
Deporte, busca financiar proyectos y programas que fomenten la
práctica del deporte adaptado y la inclusión de personas con
discapacidad en el sistema deportivo colombiano.
 Plan Decenal del Deporte Colombiano 2010-2019: Este plan incluye
estrategias específicas para promover la participación de personas
con discapacidad en el deporte. Propone acciones para mejorar la
infraestructura deportiva accesible, la capacitación de entrenadores y
la divulgación de programas de deporte adaptado.
 Normativa Internacional: Colombia es signataria de convenciones
internacionales, como la Convención sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad de la ONU, que promueven la igualdad de
oportunidades y la inclusión de personas con discapacidad en todos
los aspectos de la vida, incluido el deporte.
 Programas de Inclusión Social: El deporte adaptado también se
encuentra integrado en programas de inclusión social promovidos por
entidades gubernamentales, organizaciones no gubernamentales y
fundaciones. Estos programas buscan no solo fomentar la práctica
deportiva, sino también promover la integración social y la igualdad de
oportunidades para personas con discapacidad.

3. METODOLOGIA

1. Objetivo de la Investigación

 El objetivo de esta investigación es explorar la importancia, diversidad

y beneficios del deporte adaptado para personas con discapacidades,
 así como analizar el impacto del deporte adaptado en la inclusión
social y la calidad de vida de los participantes.

2. Diseño de la Investigación

 Se utilizará un enfoque mixto que incluya tanto métodos cuantitativos

como cualitativos para obtener una comprensión holística del tema.
 La investigación se llevará a cabo en varias etapas: revisión de
literatura, entrevistas, recolección de datos cuantitativos y análisis.

3. Población y Muestra

 La población objetivo incluirá personas con discapacidad que

participan en deporte adaptado, entrenadores, administradores de
programas deportivos adaptados y otros profesionales relacionados.

4. Procedimiento de Recolección de Datos

 Se realizará una revisión exhaustiva de la literatura científica, informes

gubernamentales y recursos en línea sobre deporte adaptado para
establecer una base teórica sólida.
 Se llevarán a cabo entrevistas semiestructuradas con atletas,
entrenadores y otros expertos en deporte adaptado para recopilar
información cualitativa sobre sus experiencias, percepciones y
desafíos.

5. Análisis de Datos

 Los datos cualitativos de las entrevistas serán analizados mediante

técnicas de análisis de contenido para identificar patrones, temas y
relaciones emergentes.

6. Interpretación de Resultados
  Se integrarán los hallazgos cualitativos y cuantitativos para
proporcionar una comprensión completa de los temas y tendencias
identificados.
 Se realizarán comparaciones entre diferentes grupos de participantes
y se explorarán las relaciones entre variables para obtener insights
significativos.

7. Conclusiones y Recomendaciones

 Se presentarán conclusiones basadas en los resultados del estudio,

destacando los principales hallazgos y su relevancia para la práctica y
la política en el ámbito del deporte adaptado.

8. Ética

 Se seguirán los principios éticos de la investigación científica,

incluyendo la protección de la privacidad y confidencialidad de los
participantes, el consentimiento informado y la divulgación
transparente de cualquier conflicto de intereses.}

ESTAS SERAN LAS ENTREVISTAS A REALIZARSE

ENTREVISTA A AMIR (VETERANO DE LA POLICIA-DEPORTISTA DE

ALO RENDIMIENTO)

ANDRES: - Buenas tardes, ¿puedo comenzar por preguntar tu nombre y un

poco sobre tu trayectoria en el deporte adaptado?

AMIR-

ANGEL: - ¿Cómo descubriste el deporte adaptado y qué papel ha

desempeñado en tu vida desde entonces?
AMIR-

ANDRES: - ¿Cuáles han sido algunos de los mayores desafíos que has
enfrentado en tu viaje en el deporte adaptado?

AMIR-

ANGEL: - ¿Qué consejo le darías a alguien que esté considerando

involucrarse en el deporte adaptado, pero puede sentirse intimidado o
inseguro al principio?

AMIR-

ANDRES: - ¿Cuáles son tus objetivos y aspiraciones futuras en el deporte

adaptado?

AMIR-

ANGEL: - Es admirable ver tu determinación y tu pasión por el deporte. ¿Hay

algo más que te gustaría agregar antes de concluir nuestra entrevista?

AMIR-

ENTREVISTA A UN ENTRENADOR DE DEPORTISTAS

DISCAPACITADOS

ANGEL: Buenas tardes, es un placer tener la oportunidad de hablar contigo.

¿Podrías presentarte y compartir un poco sobre tu experiencia como
entrenador de deportistas de deportes adaptados?

¿?-
ANDRES- ¿Qué te inspiró a trabajar como entrenadora de deportes
adaptados?

¿?-.

ANGEL: - ¿Cuáles son algunos de los desafíos únicos que enfrentas al

entrenar a deportistas de deportes adaptados?

¿?:-

ANDRES: ¿Cómo ves el papel del deporte adaptado en la sociedad actual y

su potencial para promover la inclusión y la diversidad?

¿?-

ANGEL: - ¿Cuáles son algunos de los momentos más gratificantes que has
experimentado como entrenador de deportes adaptados?

¿?-.

ANDRES: ¿Qué consejo le darías a alguien que esté considerando trabajar

como entrenador de deportes adaptados?

¿?-.

NOTA:
En la esquina inferior derecha, el estudiante Gerson realizara una traducción
completa de todo el video a lengua de señas.