Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 10/01/2024

Sugerida por: Ciprian Antonio Vera

Nivel: Secundaria
Fase: 6
Grado: 1º
Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Asignatura: Tecnología

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Procesos técnicos
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Describe los elementos que interactúan en
los sistemas técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía,
conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la sociedad, la
cultura y la naturaleza.
 Metodología: Aprendizaje servicio
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Pensamiento crítico,

Problema del entorno

 La pesca en mi comunidad

Planeación
Planeación de clase para Tecnología en Secundaria 1º - Procesos técnicos

Tema: Los elementos que interactúan en los sistemas técnicos y su vínculo con la sociedad, la
cultura y la naturaleza.

Metodología: Aprendizaje servicio

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo: Describir los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de
organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para
comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.

Problema a atender: La pesca en mi comunidad

Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: Los sistemas técnicos y su relación con la sociedad, la cultura y la
naturaleza.
- Motivación: Proyección de un video sobre la importancia de la pesca en la comunidad y los
problemas que enfrenta.
- Planteamiento del problema: ¿Cuáles son los elementos que interactúan en el sistema técnico
de la pesca en nuestra comunidad?

Desarrollo:
- Exposición teórica sobre los elementos de los sistemas técnicos (formas de organización,
medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias).
- Análisis de cómo estos elementos se relacionan en el sistema técnico de la pesca en la
comunidad.
- Trabajo en grupos: Identificar y discutir los elementos que interactúan en el sistema técnico de
la pesca en nuestra comunidad.

Cierre:
- Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.
- Reflexión sobre la importancia de comprender estos elementos para mejorar la práctica de la
pesca en la comunidad.
- Tarea: Investigar sobre las iniciativas de pesca sostenible en otras comunidades.

Sesión 2:
Inicio:
- Revisión de la tarea: Compartir las investigaciones sobre iniciativas de pesca sostenible.
- Recuerdo de los elementos que interactúan en el sistema técnico de la pesca en la comunidad.

Desarrollo:
- Exposición teórica sobre la vinculación de los sistemas técnicos con la sociedad, la cultura y la
naturaleza.
- Análisis de cómo la pesca en la comunidad afecta a estos aspectos y cómo pueden ser
mejorados.

Cierre:
- Debate grupal: ¿Cómo podríamos mejorar la práctica de la pesca en nuestra comunidad
teniendo en cuenta estos aspectos?
- Conclusiones y acuerdos para llevar a cabo acciones concretas.
- Tarea: Diseñar propuestas de mejora para la práctica de la pesca en la comunidad.

Sesión 3:
Inicio:
- Revisión de la tarea: Presentación de las propuestas de mejora para la práctica de la pesca en
la comunidad.

Desarrollo:
- Trabajo en grupos: Evaluación y selección de las mejores propuestas de mejora.
- Diseño de un plan de acción para implementar las propuestas seleccionadas.

Cierre:
- Puesta en común de los planes de acción diseñados por cada grupo.
- Selección final del plan de acción a implementar.
- Tarea: Preparar los materiales y recursos necesarios para llevar a cabo el plan de acción.

Sesión 4:
Inicio:
- Revisión de la tarea: Presentación de los materiales y recursos preparados para llevar a cabo el
plan de acción.

Desarrollo:
- Implementación del plan de acción para mejorar la práctica de la pesca en la comunidad.
- Registro de los resultados obtenidos y posibles mejoras futuras.

Cierre:
- Evaluación formativa: Reflexión individual sobre el proceso de implementación y los resultados
obtenidos.
- Elaboración de conclusiones finales sobre la importancia de comprender los elementos que
interactúan en los sistemas técnicos y su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.
- Evaluación grupal: Elaborar un informe sobre el plan de acción implementado y sus resultados.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación del trabajo en grupo durante las sesiones de clase.
2. Registro individual de reflexiones sobre el proceso de implementación y los resultados
obtenidos.

Con este enfoque de Pensamiento crítico, los alumnos podrán reflexionar sobre la importancia
de comprender los sistemas técnicos y su relación con la sociedad, la cultura y la naturaleza en
el contexto de la pesca en su comunidad. Además, el uso de la metodología de Aprendizaje
servicio les permitirá aplicar sus conocimientos y habilidades en la resolución de problemas
reales y contribuir de manera significativa al mejoramiento de su entorno.

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