UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA

ADAPTACIONES CURRICULARES

TEMA:
LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN EL AULA Y LAS
ADAPTACIONES DEL CURRÍCULO

SEXTO “A”

INTEGRANTES:
JENNIFER CHINCHAY
PILAMUNGA SONIA
POZO XIMENA
SÁNCHEZ EVELIN
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LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN EL AULA Y LAS

ADAPTACIONES DEL CURRÍCULO

INTRODUCCIÓN

La educación escolar tiene como objetivo fundamental desarrollar capacidades y

contenidos culturales necesarios para la integración sociocultural. En este proceso, es crucial
reconocer y abordar tanto las necesidades educativas comunes como las necesidades
individuales que requieren respuestas educativas diversificadas. La diversidad en el aula
implica adaptar la enseñanza a las necesidades individuales de los alumnos, lo que puede
implicar la implementación de medidas pedagógicas especiales. En este contexto, se hace
necesario reflexionar sobre la respuesta a la diversidad en el currículo escolar, en el contexto
del centro educativo y en el aula, para garantizar que todos los alumnos puedan acceder a una
educación de calidad y adaptada a sus necesidades específicas.

En el marco de la educación escolar, es fundamental reconocer y atender la diversidad

de los alumnos. Desde las necesidades educativas comunes hasta las necesidades educativas
especiales, cada estudiante trae consigo una historia, capacidades y ritmos de aprendizaje
únicos. La escuela, como espacio de desarrollo personal y socialización, debe garantizar un
ambiente inclusivo, respetuoso y equitativo para todos.

La atención a la diversidad a través de las adaptaciones curriculares individuales es un

aspecto crucial en la educación inclusiva. Las adaptaciones curriculares individuales son ajustes
o modificaciones que se realizan en el currículo común para dar respuesta a las necesidades
educativas especiales de un alumno y lograr su máximo desarrollo personal y social. Estas
adaptaciones se realizan cuando la programación del aula diversificada no es suficiente para
atender ciertas necesidades de un alumno.

Las adaptaciones curriculares individuales se deciden tras un proceso de evaluación

psicopedagógica que fundamenta la necesidad de llevarlas a cabo. No se restringen únicamente
a los alumnos con discapacidad, sino que también pueden requerirlas otros alumnos que
presentan dificultades de aprendizaje o desfases en relación con el currículo correspondiente a
su edad.

Es importante destacar que las adaptaciones curriculares no son un proceso estático, sino
dinámico y flexible. Se trata de un proceso continuo en el que se van tomando decisiones
funcionales y realistas para asegurar que el alumno reciba los medios y la respuesta educativa
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que necesita para participar en el sistema educativo en igualdad de condiciones. Las

adaptaciones curriculares constituyen un proceso particular de toma de decisiones que se ajusta
a las necesidades y características individuales de cada alumno, en interacción con el contexto
escolar en el que se desarrolla y aprende.

OBJETIVO DEL TRABAJO

Profundizar en el conocimiento de las diferentes características y necesidades de los

estudiantes, así como en las adaptaciones del currículo. A través de esta tarea, se aprenderá
sobre estrategias y técnicas para adaptar la enseñanza a las necesidades específicas de cada
estudiante, lo cual es esencial en el trabajo psicopedagógico y fundamental para nuestra
formación como futuras psicopedagogas.

URL DEL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=jYu2KQDC6yU

CONCLUSIONES

Tras el análisis, la educación escolar debe ser inclusiva y adaptarse a la diversidad de

los alumnos, reconociendo y abordando tanto las necesidades educativas comunes como las
individuales. La diversidad en el aula implica adaptar la enseñanza a las necesidades específicas
de cada alumno, lo que puede requerir la implementación de medidas pedagógicas especiales.

En síntesis, las adaptaciones curriculares individuales son fundamentales en este

proceso, ya que permiten ajustar el currículo común para dar respuesta a las necesidades
educativas especiales de los alumnos y promover su máximo desarrollo personal y social. Estas
adaptaciones se realizan tras un proceso de evaluación psicopedagógica y son parte de un
proceso dinámico y flexible que busca garantizar que todos los alumnos puedan acceder a una
educación de calidad adaptada a sus necesidades.

En conclusión, la diversidad en el aula implica adaptar la enseñanza a las necesidades

individuales de los alumnos, lo que puede implicar la implementación de medidas pedagógicas
especiales. En este contexto, es crucial reflexionar sobre la respuesta a la diversidad en el
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currículo escolar, en el contexto del centro educativo y en el aula, para garantizar que todos los
alumnos puedan acceder a una educación de calidad y adaptada a sus necesidades específicas.

BIBLIOGRAFÍA

BLANCO. Rosa. LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN EL AULA Y LAS

ADAPTACIONES DEL CURRÍCULO. (Artículo en: “Desarrollo psicológico y educación, III.
Necesidades educativas especiales y aprendizaje escolar”. Editorial Alianza Psicología.
Madrid).