GUIA TALLER

SIMULACIÓN CLÍNICA Y SEGURIDAD DEL PACIENTE

Actividad 1.2: “CONTROL DE SALUD CARDIOVASCULAR”

(Baja Fidelidad)

INTEGRACIÓN DE COMPETENCIAS I

Autores: Ximena Gárate P. Directora Carreras Técnicas Área Salud CFT Santo Tomás; sede Valdivia
Revisión: Director Nacional de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente.
 Vicerrectoría Académica

DNA Salud/ DN SC y SP

MATERIAL DEL ESTUDIANTE

PREPARANDOME PARA EL TALLER DE

SIMULACIÓN CLINICA Y SEGURIDAD DEL PACIENTE

Actividad 1.2: “CONTROL DE SALUD CARDIOVASCULAR”

(Baja Fidelidad)

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INTRODUCCIÓN

El programa de Salud Cardiovascular (PSCV) es una de las principales estrategias del

Ministerio de Sallud para contribuir a reducir la morbimortalidad asociada a las ECVs.
(Enfermedades Cardiovasculares). Se inicia el 2002 con la reorientación de los subprogramas
de Hipertensión Arterial (HTA) y Diabetes Mellitus (DM), que incorporó el enfoque de riesgo
cardiovascular (CV) global en el manejo de las personas bajo control.

Objetivo General del PSCV.

.- Reducir la cantidad de casos nuevos de eventos cardiovasculares a través del control y

compensación de los factores de riesgo cardiovascular en a Atención Primaria de Salud
(Cesfam Cescof, postas rurales) y mejorar el control de las personas que han tenido eventos
cardiovasculares, con el fin de prevenir eventos agudos y mortalidad prematura. Se adiciona
mejorar la calidad de vida de las personas.

Objetivos específicos.

1.- Reducir el riesgo cardiovascular de las personas bajo control.

2.- Fomentar etilos de vida saludable.

3.- Lograr el control de los factores de riesgo.

4.- Evitar nuevos eventos cardiovasculares en personas con antecedentes de enfermedades

cardiovasculares pre-existentes.

5.- Pesquisar precozmente la enfermedad renal crónica en personas con factores de riesgo.

6.- Abordar a la familia como Unidad de Apoyo que potencie el cambio de conductas de sus
integrantes.

7.- Generar espacios de diálogos comunitario para el abordaje de riesgos en la población.

Las actividades asistenciales a realizar, requieren una importante participación del recurso
humano en salud, en especial del Técnico en Enfermería, quien debe estar formado y
preparado de acuerdo a su rol para el desarrollo exitoso del programa.

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COMPETENCIA/S Y - CE1: Manejar el modelo de atención integral de

salud familiar y comunitario en la red asistencial,
SUB/COMPETENCIAS A LA/S CUAL/ES apoyando las acciones de promoción,
RIBUTA EL TALLER DE SC Y SP prevención, recuperación y rehabilitación de la
salud, favoreciendo la continuidad del cuidado, a
través del trabajo en equipo, comunicación y
humanización de la atención.
- CE1H1 Participar del modelo de atención
integral de salud familiar y comunitario en la red
asistencial, apoyando las acciones de
promoción y prevención de la salud,
favoreciendo la continuidad del cuidado, a
través del trabajo en equipo, comunicación y
humanización de la atención.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y

ESTUDIANTE: ACTITUDES ESPERADAS EN TALLER DE
SC Y SP
Al finalizar el taller el estudiante: Conocimiento:

1) Ejecutar técnicas clínicas y procesos  Pertinencia del rol en base a

de protocolos y normativas nacionales.
cuidados asociados al desempeño del rol
 Programa de Salud
del TENS en el Control de Salud
Cardiovascular (MINSAL)
Cardiovascular.

Habilidades:

 Analiza acciones del CSCV, en

base a programas y prestaciones
asociadas, de acuerdo con su rol
técnico y resguardando a
procedimientos asociados a toma de
muestras de exámenes.

Actitud:

 Prudente y veraz en la solicitud

y entrega de información objetiva,
relacionada con su labor específica.

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PROPÓSITO:

Otorgar atención de enfermería segura a paciente, de acuerdo al rol del TENS, en un contexto
de taller de actividades en Atención Primaria que contribuyen a la Promoción, Prevención;
Recuperación y Rehabilitación de la Salud, identificando principios fundamentales y brindando
seguridad en la atención otorgada a pacientes que asisten a Control de Salud Cardiovascular.

DIRIGIDO A: Estudiantes de las carreras; Técnico en

Enfermería, Técnico en Enfermería Gineco-
Obstétrica y Neonatal, Técnico en Enfermería y
Procedimientos de Apoyo a la Rehabilitación,
Técnico en Enfermería mención Terapias
Complementarias.

PRE- REQUISITO: - Estudiar las actividades y recursos didácticos de

las asignaturas TEN-152 Modelo de Salud en
contexto de calidad y salud digital, TEN-155
Bioseguridad IAAS y REAS, TEN-156 Atención
Primaria en Salud.
- Revisar y estudiar esta Guía Taller.

TALLER REALIZADO POR: Enfermera y/o Matrona o Enfermera Matrona

capacitada en SC y SP por el CFT Santo Tomás.

NÚMERO DE ALUMNOS POR DOCENTE: 15 estudiantes por docente

DURACIÓN: Esta guía será usada en 1 taller de 2 módulos

pedagógicos.

LECTURAS RECOMENDADAS:
 Sitios web MINSAL.
Orientaciones Técnicas PSCV https://redcronicas.minsal.cl/wp-content/uploads/2017/08/OT-
PROGRAMA-DE-SALUD-CARDIOVASCULAR_05.pdf
 ESTRATEGIA DE CUIDADO INTEGRAL CENTRADO EN LAS PERSONAS PARA LA PROMOCIÓN,
PREVENCIÓN Y MANEJO DE LA CRONICIDAD EN CONTEXTO DE MULTIMORBILIDAD
https://redcronicas.minsal.cl/wp-content/uploads/2020/10/Estrategia-de-cuidado-Integral-
centrado-en-las-personas-en-contexto-de-multimorbilidad.pdf
 Clase de Control Cardiovascular.; modelo de Atención Integral de Salud.
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MATERIAL EXCLUSIVO DEL DOCENTE

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El taller de SC y SP, se realizará de la siguiente forma:

Etapa: Pre-debriefing
Tiempo: 10 minutos
Cantidad de estudiantes: todos los estudiantes citados al taller de SC y SP (15 alumnos)
El docente:

 Da la bienvenida a los estudiantes.

 Explica los objetivos del taller.
 Realiza lluvia de ideas de la información revisada por los estudiantes antes del taller de SC de: objetivos del
PSCV, Actividades del Programa SCV cuidados de enfermería durante y posterior a la atención. Manejo de
normas IAAS y REAS. Registro clínico y administrativo asociado a la atención. Importancia de rol de
colaboración del TENS, en este procedimiento.
 Explica actividades y distribuye a los estudiantes en 5 grupos de 3 integrantes c/u, quienes pasarán de manera
simultánea a los diferentes escenarios, existiendo 5 estaciones de simulación.
 Entrega las tareas a desarrollar respecto del taller de SC:
 Cada grupo se familiariza con las estaciones del escenario antes de ser distribuidos.
 Los grupos se distribuirán por las 5 estaciones del escenario e irán rotando según la indicación del
docente, para trabajar en el contexto de caso clínico expuesto en cada estación.
 Se dará un tiempo de manera que los estudiantes se pongan de acuerdo en los grupos, para desarrollar la
simulación de baja fidelidad.
Etapa: Simulación Clínica
(Escenario: Taller Control de Salud Cardiovascular)
Tiempo: 50 minutos por grupo
Indicaciones para el docente:
 Facilitador, durante todo el taller de SC (NO realiza técnica demostrativa).
 Se ubica en el escenario del taller (baja fidelidad).
 El docente retroalimenta a los estudiantes durante el desarrollo del escenario del taller.
 Preparar escenario con equipamiento:

Escenario: Todas las estaciones. Estación 3: Control de signos vitales y

 Box de Atención con camilla, sillas, medidas antropométricas de paciente
escritorio. estandarizado mujer de 58 años con DM Tipo
 Pesa y podómetros II en tratamiento con Metformina 500 mgrs por
 Bandeja con equipo de signos vitales vía oral
(esfingomanómetro, fonendoscopio  Paciente personificado
termómetro, saturómetro, reloj  Carnet de control de salud
 Hemoglucotest con cintas. Cardiovascular + carnet de identidad.
 Toma de Colesterol  Formularios de registro propios de
 Lancetas CSCV
 Bandejas.  HGT
 Tórulas de algodón.  Cálculo IMC
 Bolsas de desechos.
 Cartillas educativas Estación 4: Control de signos vitales y
medidas antropométricas de paciente
Estación 1: Control de signos vitales y medidas estandarizado Mujer de 61 años obesa en
antropométricas de paciente estandarizado Varón tratamiento por dislipidemia con atorvastatina
de 64 años con antecedentes de ACV con secuelas 10mgrs diarios Vía Oral.
de hemiparesia extremidad superior derecha con  Paciente personificado
tratamiento TACO  Carnet de control de salud
 Paciente personificado Cardiovascular + carnet de identidad.
 Carnet de control de salud Cardiovascular  Formularios de registro propios de
+ carnet de identidad. CSCV
 Formularios de registro propios de CSCV  Prueba de colesterol
 Cálculo IMC  Cálculo IMC

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Estación 2: Control de signos vitales y medidas Estación 5: Control de signos vitales y
antropométricas de paciente estandarizado varón medidas antropométricas de paciente
de 52 años con HTA y obesidad. estandarizado varón de 55 años HTA y
 Paciente personificado fumador, no cumple terapia farmacológica con
 Carnet de control de salud Cardiovascular Losartán potásico 50 mgrs 1 vez al día
+ carnet de identidad.  . Paciente personificado
 Formularios de registro propios de CSCV  Carnet de control de salud
 Cálculo IMC Cardiovascular + carnet de identidad.
 Formularios de registro de CSCV
 IMC

Se espera que la actividad se repita “n” veces por cada estudiante durante el taller, antes de ser evaluado.

Etapa: Debriefing
Tiempo: 20 minutos
Cantidad de estudiantes: esta etapa se realiza con todos los estudiantes citados (15 alumnos)
El Facilitador guía e induce a los estudiantes al Debriefing:

Tips que debieran inducirse o tratarse con los estudiantes durante el Debriefing:

 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Estuvieron claros los procedimientos?
 ¿Se entendieron los objetivos que se pretendía el taller?
 Análisis y discusión de toma de decisiones, valoración y atención de enfermería brindada por el TENS
en el contexto de caso clínico de CSCV
 Análisis de las técnicas realizadas o no realizadas (correcta anamnesis, educación, administración de
fármacos, etc.).
 Importancia del refuerzo educativo en la prevención de factores de riesgos.
 Autoevaluación y discriminación de los errores cometidos durante la atención brindada al usuario.
 Determinar instancias de mejora en caso de haber cometido errores.
 No centrarse en el error, sino en el aprendizaje a partir del error.
 Evaluación de pares (que los estudiantes den cuenta de lo observado en los otros grupos o en sus
compañeros).
 Importancia del registro correcto y aviso oportuno en caso de alteraciones a profesional.
 ¿Qué se llevan de este taller de Simulación Clínica?
 ¿Cómo podrían aplicar lo aprendido en este taller, ante una nueva situación similar?

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

 Evaluación Formativa: 1er o 2° Taller

 Evaluación Sumativa: 2° o 3er Taller

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CARRERA: TÉCNICO EN ENFERMERÍA; TÉCNICO EN ENFERMERIA GINECO-

OBSTÉTRICO Y NEONATAL. TÉCNICO EN ENFERMERÍA Y PROCEDIMIENTOS
DE APOYO A LA REHABILITACIÓN; TÉCNICO EN ENFERMERÍA EN MEDICINAS
COMPLEMENTARIAS.
Hito 1
Rúbrica

Nombre del evaluado

Carrera/ Sede Técnico en Enfermería …… Fecha de

observación
Sección/ Jornada

Evaluador

Evidencia a evaluar

Puntaje total Puntaje de corte Puntaje obtenido Nota Ponderación

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ANEXOS (PARA IMPRIMIR)

1. Identificación Pacientes:

Completar datos personales en carnet de control y acá, imprimir,

recortar y tener listos en los escenarios.

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