Plan de Apoyo Conducta

Datos Personales.
 Nombre: Dahiana Yeralin Paredes.
 Edad: 8 Años.
 Centro Educativo: Juan Vicente Moscoso.
 Grado: 2do A.
 Sexo: Femenina.

Descripción del caso.

Se describe el caso de la niña Dahiana, es una niña que proviene de una familia
funcional, vive con su abuela es hija única y nieta única de ambos lados.

Dahiana se comporta de una manera que a todo lo que se le ordena siempre dice que no,
cuando se le dice que haga algo no quiere hacerlo y a todo le pone pretexto, ósea no
respeta órdenes.

Según las informaciones obtenidas por la maestra la niña presenta dificultades en la

lectura y en la matemática en el área de la suma y resta, tiene problema de atención ya
que se distrae con mucha facilidad y no presta atención mientra la maestra está
explicando.

Fase I: Identificación y valorización de la conducta problemática.

No respeta órdenes.
Dificultad en ma lectura.
Falta de atención.
Falta de concentración.
Dificultad en la matemática (suma, resta).

2- Análisis Funcional la conducta, establecer la conducta meta.

Conducta Problematica Conducta Meta
No respeta órdenes. Que escuche y respete cuando se le
da órdenes.
Dificultad en la lectura. Aprenda a leer.

Dificultad en la matemática Aprenda a sumar y a restar.

(suma, resta).
Falta de atención. Prestar atención mientra se le
habla.
2.1 Análisis funcional II.

Conducta Antecedentes Fecha- Duracion Efecto a Consecuencia

problemática Hora Frecuencia largo
Intensidad plazo

La niña mientra Durante las Martes-19 3 Minutos Desnivel No regalarle

la maestra está intervenciones (2 veces) en el dulces, regaños
explicando en la trabajada por la proceso de por la madre y
pizarra se pone a psicóloga se Jueves-21 5 Minutos aprendizaj decirle a la
mirar para los quedaba (3 veces) e madre que le
lados y no presta mirando retire la tablet
atención. fijamente por las Martes-2 2 Minutos por 2 días.
persianas. (1 vez)
Se pone a hablar
con las Miércoles- 4 Minuto
amiguitas. 3 (2 veces)

Viernes-5 5 Minuto
(2 veces)
Se le da le da Se le pide que
órdenes y no la haga cualquier
cumple diciendo mandato y se
que no. niega.

1-Línea base.

Linea base
6

0
Martes 19 Jueves 21 Martes 2 Miercoles 4 Viernes 5
Lista de reforzadores potenciales

Reforzadores Reforzadores Reforzadores Reforzadores Reforzadores

de consumo de actividad de posesión sociales contacto
físico
Helado Jugar con la Un libro para Eres una niña Beso en la
amiguita en la colorear muy inteligente mejilla
bicicleta
Pizza Usar la tablet Una caja de Bien hecho mi Apretón de
lápices de niña eres mano
colores brillante
Chocolate Ir al parque Excelente
princesa

3- Intervención.

Objetivos.
Lograr ver que la niña aprenda a leer, sumar y restar.
Lograr obtener una buena concentración.
Escuchar las órdenes que se le indica tanto en la casa como en la escuela.

Técnicas.
Libros de cuentos.
Se le ponía suma y resta en el cuaderno para ella realizarlo.
Terapia conversacional.

Actividades.
Leer cuentos cortos.
Libro nacho.
Libros con ejercicios de matemática.

Recomendaciones.
Se le recomienda a la madre que le dedique un poco más de tiempo a la niña en cuanto a
las dificultades que tiene de la lectura y la matemática en el área de la suma y la resta
debido a que es una niña muy inteligente, lo único que se distrae con mucha facilidad.

En cuanto a la maestra se le debe poner mano dura en base al aprendizaje de ella y la

observe de vece en cuanto mientra ella explica en la pizarra.

Al departamento de orientación y psicología deben de darle terapia conversacional

debido a la manera de la niña comportarse en cuanto se le da órdenes y ella no cede a
realizarlo.