Fases del aprendizaje significativo

Conocer las fases del aprendizaje significativo permite aplicar correctamente este tipo de aprendizaje, ya que existe una fase inicial, otra intermedia y una final. Estas fases, segn Shuell, (1990) se suceden en orden, para que finalmente el aprendizaje tenga un significado vlido y se d en un contexto conocido por el que aprende. Caractersticas de cada fase del aprendizaje significativo Fase inicial El alumno percibe hechos o partes de informaciones que estn aislados conceptualmente. Aprende por acumulacin, memorizando hechos y utilizando esquemas preexistentes. Procesa en forma global: 1. Presenta escaso conocimiento especfico del dominio dado. 2. Utiliza estrategias generales independientes del dominio dado. 3. Utiliza conocimientos de otro dominio diferente al desarrollado. La informacin adquirida es concreta y est relacionada al contexto especfico. Ocurre en formas simples de aprendizaje: 1. Condicionamiento. 2. Aprendizaje verbal. 3. Estrategias de repaso En forma gradual se ir formando una visin globalizadota del dominio. Utilizacin de conocimientos previos. Establecimiento de analogas con otro dominio, o realizando suposiciones basadas en experiencias previas. Fase intermedia Se produce la formacin de estructuras a partir de las partes de las informaciones aisladas. (Pero an no puede el alumno conducirse en forma autnoma.) La comprensin de los contenidos se vuelve ms profunda, porque los aplican en situaciones diversas. Existe la oportunidad para reflexionar y percibir por medio de la realimentacin. El conocimiento es ms abstracto y puede generalizarse a varias situaciones, que es a su

vez menos dependiente del contexto donde originalmente fue adquirido. Se utiliza estrategias de procesamiento ms sofisticadas. Se produce la organizacin. Surge el mapeo cognitivo. Fase final Se da mayor integracin de estructuras y esquemas. Surge mayor control automtico en situaciones lmites. Se produce menor control consciente. (Se da en forma automtica y sin mucho esfuerzo.) El aprendizaje en esta fase consiste en: 1. La acumulacin de nuevos hechos a los esquemas preexistentes. 2. El aumento progresivo en los niveles de interrelacin entre los elementos de las estructuras. ( Esquemas) 3. Manejo hbil de las estrategias especficas de dominio. Fases del aprendizaje significativo Tendencia cognitiva Fases del aprendizaje Inicial Hechos o partes aislados Memoriza hechos y usa esquemas. El procesamiento es global. Informacin concreta. Aprendizaje verbal. Condicionamiento. Estrategias mnemotcnicas Medio Formacin de estructuras a travs de informacin aislada Comprensin de los contenidos. Conocimiento abstracto

Organizacin mapeo cognitivo. Final Integracin de estructuras. Control automtico. Tendencias cognitivas Los psiclogos sociales se han ocupado desde mediados de la dcada de 1960 de la consistencia cognitiva, tendencia de las personas a establecer una consistencia lgica entre sus creencias y sus acciones. Cuando no aparece esta consistencia (denominada disonancia cognitiva), se intenta restablecer caminado su comportamiento, sus creencias o sus percepciones. El modo en que se califican los distintos conocimientos par establecer el orden mental interno es una de las claves de la personalidad: bsicos para entender las reacciones de un individuo e un momento determinado y sus posibles desequilibrios mentales, se les ha denominado estilos cognitivos. Anlisis: Todo tiene un proceso, no se puede ensear a multiplicar y dividir sin antes haber aprendido como restar y sumar, al igual los humanos y en toda nuestra vida tenemos etapas por las que transitamos. El aprendizaje significativo es igual, pasamos por distintas fases para lograr dominarlo, esto se da poco a poco comenzamos por la informacin concreta a un conocimiento abstracto y terminamos por tener un control automtico. Una tendencia cognitiva seria el lograr que las personas tengan una consistencia lgica entre sus creencias y sus acciones, que actu acorde a su etapa.

Ensayo Sobre Aprendizaje Significativo

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Por aprendizaje significativo se entiende el que tiene lugar cuando el discente liga la informacin nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y stos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno instruccional en el que los alumnos entienden lo que estn aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que ms que memorizar hay que comprender. Aprendizaje significativo se opone de este modo a aprendizaje mecanicista. Se entiendo por la labor que un docente hace para sus alumnos Ideas bsicas del aprendizaje significativo 1. Los conocimientos previos han de estar relacionados con aquellos que se quieren adquirir de manera que funcionen como base o punto de apoyo para la adquisicin de conocimientos nuevos.

2. Es necesario desarrollar un amplio conocimiento metacognicin para integrar y organizar los nuevos conocimientos. 3. Es necesario que la nueva informacin se incorpore a la estructura mental y pase a formar parte de la memoria comprensiva. 4. Aprendizaje significativo y aprendizaje mecanicista no son dos tipos opuestos de aprendizaje, sino que se complementan durante el proceso de enseanza. Pueden ocurrir simultneamente en la misma tarea de aprendizaje. Por ejemplo, la memorizacin de las tablas de multiplicar es necesaria y formara parte del aprendizaje mecanicista, sin embargo su uso en la resolucin de problemas correspondera al aprendizaje significativo. 5. Requiere una participacin activa del discente donde la atencin se centra en el cmo se adquieren los aprendizajes. 6. Se pretende potenciar que el discente... Leer Ensayo Completo Eres miembro? Iniciar sesin ahora Este ensayo y ms de 2.100.000 otros ensayos estn disponibles ahora en BuenasTareas.com. Fecha de envo: 11/10/2009 02:11 PM Categora: Temas Variados Palabras: Pginas: 0 Visitas: 6497 Rango de popularidad: 7246

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EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Nos habla sobre el trabajo intelectual que tienen un universitario en donde nos indica que el aprendizaje significativo se basa en lo que comn mente hace el universitario asistir a clases, ser puntuales tomar apuntes entre otros en donde es la asimilacin de elementos captados con sentido comn Se trata de posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos por si solos. Hay que plantearles actividades que les eduquen. Que utilicen su memoria como punto de partida, que se interroguen, busquen, discutan, investiguen y modifiquen sus esquemas de conocimiento. Actividades que presten especial atencin a la adquisicin de estrategias cognitivas de planificacin y regulacin de la propia actividad de aprendizaje. La principal meta de la educacin es crear hombres creativos, inventores y capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otros El aprendizaje significativo va ms all de una simple composicin de conocimientos que despierten el inters de unos cuantos, est tiene que ver ms con el desarrollo de un mtodo de estudio donde los sujetos interpreten y den un verdadero significado de los conocimientos as como su verdadera interpretacin en la sociedad donde se desarrollan. Los aprendizajes significativos sern aquellos que los sujetos logren por la manipulacin de los objetos y por el verdadero valor significativo que aporte a cada uno de ellos. Por qu es una teora psicolgica? : Porque se ocupa de los procesos cognitivos que el alumno pone en juego para aprender. Por qu es una teora del aprendizaje? : Porque esa es en realidad su finalidad, pues aborda todos los elementos y factores que garantizan la adquisicin, la asimilacin y la retencin que la institucin debiera dar a los alumnos para que adquieran significados relevantes para ellos. Durante todos los curso que hemos tenido ya sea preescolar, primaria, secundaria y bachiller e observar la importancia de lo...