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Trabajar con documentos de gestin educativa permite clarificar los objetivos de la escuela y hacer viables las estrategias de enseanza por las que se opte. Es necesario disearlos adecuadamente para ser capaces de llevarlos a la prctica y evitar que se conviertan en una simple formalidad.
Gestin
hacer proyectos educativos que tomen en cuenta la calidad en un sentido amplio como el que se plantea? Las escuelas pueden optar por una gestin escolar democrtica, abierta y participativa tanto en lo pedaggico como en lo administrativo. Para tal fin, es fundamental promover la participacin de docentes, directivos, estudiantes y padres, y trabajar con equipos capacitados que sean capaces de interactuar y colaborar recprocamente en la comunidad educativa. Parte de esa tarea exige desarrollar procesos de anlisis y reflexin generadores de documentos de gestin de distinta naturaleza, los cuales apuntan a alcanzar objetivos complementarios entre s. Al comprometerse con estas metas, los miembros de los centros educativos deben hacer un gran esfuerzo y dedicar el tiempo necesario para elaborar
FUNCIN
A partir del anlisis del contexto, la comunidad y la propia propuesta del centro: - Define la identidad de la escuela y determina objetivos que surgen de los valores y principios establecidos inicialmente explicitando el modelo de educacin que el centro desarrollar. - Plantea una estructura organizativa que concuerde con dicha identidad, promoviendo instancias u rganos adecuados para lograr los objetivos fijados. - Se convierte en una referencia constante para la preparacin de otros documentos tiles para la gestin de la escuela. Adeca los objetivos generales al contexto especfico del centro y a las caractersticas de sus estudiantes diversificando y singularizando sus lineamientos. Elige y ordena los contenidos en cada ciclo, as como los criterios metodolgicos y de evaluacin que se aplicarn en el centro. Favorece la participacin de todos actores del proceso educativo promoviendo su intervencin en la construccin del currculo (el currculo se construye desde abajo). Se construye de acuerdo con los ejes curriculares, estrategias y metodologas establecidos en el PCC, as como con los principios y valores planteados en el PEI. Adapta los proyectos a la singularidad de cada aula creando las condiciones necesarias para favorecer el aprendizaje, la participacin y el buen desempeo de los estudiantes.
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estos documentos; pero, adems, deben preocuparse por hacer un seguimiento riguroso del proceso de preparacin y puesta en marcha del proyecto para que su ejecucin se logre con xito.
Construir el PCC nos invitar a replantear nuestra cultura educativa sobre la base de un conjunto de valores, ideas y proyectos compartidos.
Plantear orientaciones claras para la comprensin de los ejes transversales por medio de las distintas reas, considerando tanto la variedad de los estudiantes como los recursos que se deben utilizar.
Construir el PCC nos invitar a replantear nuestra cultura educativa sobre la base de un conjunto de valores, ideas y proyectos compartidos, y contribuir a forjar una identidad corporativa basada en el reconocimiento de las caractersticas particulares del centro educativo y su proyecto curricular. Adems, el afianzamiento y la revaloracin de las relaciones humanas en el mbito escolar (la creacin de un nosotros entre los actores del proceso educativo) permitir interiorizar los objetivos especficos del PCC y poder trabajar en el aula de manera acorde con los preceptos expuestos en este documento y el PEI.
* Educadora con estudios de maestra en la Universidad Jaume I de la Comunidad Valenciana. Realiza capacitaciones en gestin educativa y comunicacin integral, y actualmente se desempea como consultora en la Secretara de Planificacin Estratgica del Ministerio de Educacin.
Unesco. Informe de seguimiento de la EPT en el Mundo 2005. Educacin para todos, el imperativo de la calidad. Pars, 2004.
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