LENGUAJES

AGOSTO-SEPTIEMBRE

Lenguajes
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que
reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo

Manifiesta oralmente de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando
distintos lenguajes

Identifica su nombre escrito y otras palabras en distintos objetos personales del aula o su casa.

Representa su nombre y otras palabras comunes, con recursos propios y para distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia,
entre otros.

2-17-OCT.
CAMPOS CONTENIDOS
COMUNICACIÓN DE NECESIDADES,
EMOCIONES, GUSTOS, IDEAS Y SABERES, A
TRAVÉS DE LOS DIVERSOS LENGUAJES,
DESDE UNA PERSPECTIVA COMUNITARIA.
LENGUAJES PRODUCCIONES GRÁFICAS DIRIGIDAS A
DIVERSOS DESTINATARIOS, PARA
ESTABLECER VÍNCULOS SOCIALES CON
PERSONAS EN DISTINTAS CULTURAS.
18-26-OCT.
CAMPOS CONTENIDOS
COMUNICACIÓN DE NECESIDADES, EMOCIONES,
GUSTOS, IDEAS Y SABERES, A TRAVÉS DE LOS
DIVERSOS LENGUAJES, DESDE UNA PERSPECTIVA
COMUNITARIA.
LENGUAJES
PRODUCCIONES GRÁFICAS DIRIGIDAS A DIVERSAS
DESTINATARIAS Y DIVERSOS DESTINATARIOS, PARA
ESTABLECER VÍNCULOS SOCIALES Y ACERCARSE A LA
CULTURA ESCRITA.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar
necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Escucha con atención, se interesa por lo que las otras personas expresan, e intercambia ideas esperando su turno para hablar.
Elabora producciones gráficas con marcas propias, dibujos o por medio del dictado, con mensajes, avisos o algún otro texto que
quiera informar, dirigido a diferentes personas.
Produce textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos
propósitos y destinatarios
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias
e ideas, que construye en la Convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de
distintos lenguajes.
Produce textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales, copiando textos
o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios

30-OCT.-30-NOV.
 CAMPOS CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los Interpreta, a partir de experiencias y referentes culturales, el contenido de diversos textos que le interesan y los
diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares. utiliza al representar gráficamente ideas y descubrimientos del entorno.

LENGUAJES
Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de la comunidad o de otros lugares, los dice con fluidez,
formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la ritmo y claridad, e interpreta su significado a partir del contexto del juego.
comunidad y de otros lugares.
1-15-DIC.
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas
LENGUAJES diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. de comunicarse.

8-31-ENERO
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su
ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de
desde una perspectiva comunitaria. interpretar y actuar en el mundo.
LENGUAJES
Producciones gráficas dirigidas a diversos Elabora producciones gráficas con marcas propias, dibujos o por medio del dictado, con mensajes,
destinatarios, para establecer vínculos sociales con avisos o algún otro texto que quiera informar, dirigido a diferentes personas
personas en distintas culturas.
1-20-FEB.
Producción de expresiones creativas con los distintos Experimenta con los diversos elementos de los lenguajes artísticos y descubre sus posibilidades de
elementos de los lenguajes artísticos. creación y expresion.
LENGUAJES Producciones gráficas dirigidas a diversos Elabora producciones gráficas con marcas propias, dibujos o por medio del dictado, con mensajes, avisos
destinatarios, para establecer vínculos sociales con o algún otro texto que quiera informar, dirigido a diferentes personas.
personas en distintas culturas.
21-FEB.-1-MARZO
Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de Propone y organiza con ayuda, juegos del lenguaje para invitar a sus pares a participar.
expresion oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros
LENGUAJES lugares.
Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas Narra con secuencia lógica, historias que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de
y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos. los lenguajes artísticos.

4-22-MARZO
Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorer los Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o
diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares. mensajes, e interpreta que dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para
qué sirven.
LENGUAJES
Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de Enriquece sus producciones creativas de expresion gráfica o corporal, al incluir o retomar
los lenguajes artísticos. elementos, tales como líneas, combinación de colores, formas, imágenes, gestos, posturas,
sonidos, entre otros, de las manifestaciones artísticas y culturales.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
AGOSTO-SEPTIEMBRE

Saberes y Pensamiento Crítico

 Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace nuevos descubrimientos con sus pares.
Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respeto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
2-17-OCT.
SABERES Y SABERES FAMILIARES Y COMUNITARIOS QUE Comparte algunos saberes familiares que conoce en diferentes situaciones de su vida, y descubre similitudes con los de otras
PENSAMIENTO RESUELVEN SITUACIONES Y NECESIDADES familia
CIENTÍFICO EN EL HOGAR Y LA COMUNIDAD Propone algunos saberes familiares y comunitarios, para resolver necesidades y situaciones en su hogar, escuela y comunidad.

18-26-OCT.
SABERES Y EXPLORACIÓN DE LA DIVERSIDAD NATURAL QUE Se apoya en recursos impresos y digitales como fotografías, imagenes o videos para
PENSAMIENTO EXISTE EN LA COMUNIDAD Y EN OTROS LUGARES. profundizar en sus conocimientos acerca de la diversidad de la naturaleza(AGUA) en
CIENTÍFICO su comunidad y otras regiones.
30-OCT.-30-NOV.
SABERES Y Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones Comparte algunos saberes familiares que conoce en diferentes situaciones de su vida, y descubre
PENSAMIENTO y necesidades en el hogar y la comunidad. similitudes con los de otras familias.
CIENTÍFICO Propone algunos saberes familiares y comunitarios, para resolver necesidades y situaciones en su
hogar, escuela y comunidad.
1-15-DIC.
SABERES Y Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el Comparte algunos saberes familiares con sus pares y descubre similitudes
PENSAMIENTO hogar y la comunidad. con los de otras familias.
CIENTÍFICO
8-31-ENERO
SABERES Y Saberes familiares y comunitarios que Comparte algunos saberes familiares con sus pares y descubre similitudes con los de otras familias.
PENSAMIENTO resuelven situaciones y necesidades en Experimenta, manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconoce si hay cambios o transformaciones
CIENTÍFICO el hogar y la comunidad. en ellos, manteniendo normas de seguridad.
1-20-FEB.
SABERES Y PENSAMIENTO -Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del -Usa números con distintos propósitos y en distintas
CIENTÍFICO entorno, en diversos contextos socioculturales. situaciones.
21-FEB.-1-MARZO
SABERES Y Características de objetos y comportamiento de los materiales del Explora las características de los materiales, para identificar su comportamiento al
PENSAMIENT entorno sociocultural. combinar los recursos artísticos, en actividades tales como modelar, construir,
O dibujar, colorear o pintar.
CIENTÍFICO
4-22-MARZO
 SABERES Y CENTRAL: Exploración de la diversidad natural que existe en Amplía su conocimiento acerca de las plantas: su proceso de crecimiento, lo que necesitan
PENSAMIENT la comunidad y en otros lugares. para vivir, los lugares donde crecen, entre otros.
O
CIENTÍFICO

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIUEDADES

AGOSTO-SEPTIEMBRE

Ética, Naturaleza y Sociedades

La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.

La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

Construcción de la identidad y pertenecía a una comunidad y país, a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones, tradicionales y
obras del patrimonio artístico y cultural

Comparte con sus pares información personal, acerca de sus gustos, familia emociones, identidad, entre otros.

Reconoce que es diferente a las y los demás y que esas diferencias enriquecen la convivencia.

Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela para desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso.

Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos culturales y artísticos de su comunidad.

Entiende que los símbolos patrios representan los valores y la historia de México y los explica con sus propias palabras; reconoce los lugares y momentos apropiados
para usarlos
2-17-OCT.
ÉTICA TRANSFORMACIÓN RESPONSABLE DEL Asocia los alimentos que consume con los animales o plantas de los que provienen, y se da cuenta de que el agua dulce que bebe
NATURALEZA Y ENTORNO AL SATISFACER NECESIDADES también proviene de la naturaleza.
SOCIEDADES BÁSICAS DE ALIMENTACIÓN, VESTIDO Y Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación y el vestido, y que se satisfacen con recursos de
VIVIENDA. la naturaleza, como el agua dulce para beber, las frutas y verduras para comer o el algodón, la seda o el lino para hacer algunas
prendas de ropa.

18-26-OCT.
ÉTICA INTERACIÓN, CUIDADO, CONSERVACIÓN Y Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la
NATURALEZA REGENERACIÓN DE LA NATURALEZA, QUE FAVORECE vida(aire, sol agua y suelo).
Y LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CONCIENCIA
SOCIEDADES SOCIOAMBIENTAL.

30-OCT.-30-NOV.
 ÉTICA Construcción de la identidad y pertenencia a una Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas celebraciones y
NATURALEZA comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, conmemoraciones de su comunidad en las que ha participado.
Y sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras Entiende que los eventos, celebraciones y conmemoraciones son parte de la historia de su
SOCIEDADES del patrimonio artístico y cultural. comunidad y país.
Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del
país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.

1-15-DIC.
ÉTICA Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos
NATURALEZA a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, culturales y artísticos de su comunidad.
Y
SOCIEDADES
conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y
cultural.
8-31-ENERO
ÉTICA Transformación responsable del entorno al Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación y el vestido, y
NATURALEZA satisfacer necesidades básicas de alimentación, que se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua dulce para beber, las frutas y verduras
Y vestido y vivienda. para comer o el algodón, la seda o el lino para hacer algunas prendas de ropa.
SOCIEDADES
1-20-FEB.
ÉTICA CENTRAL: La cultura de paz como una forma de Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con
NATURALEZA relacionarse con otras personas para promover la respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
Y inclusion y el respeto a la diversidad.
SOCIEDADES
21-FEB.-1-MARZO
ÉTICA CENTRAL: La cultura de paz como una forma de relacionarse con Acuerda con su familia, pares y otras personas, las responsabilidades que tendrá en
NATURALEZA otras personas para promover la inclusion y el respeto a la diversidad. su hogar y escuela, y explica porqué es importante cumplirlas.
Y
SOCIEDADES
4-22-MARZO
ÉTICA Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de
NATURALEZA naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia su familia y escuela para colaborar en ellas.
Y socioambiental.
SOCIEDADES
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
AGOSTO-SEPTIEMBRE

De lo Humano y lo Comunitario
 Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con las condiciones, capacidades y características.

Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, de acuerdo con el contexto para el cuidado de la integridad personal y colectiva

Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.

Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus pares

Muestra seguridad y confianza en sus formas de ser, actuar, pensar e interactuar en la casa, escuela y comunidad.

Explora y manipula objetos, herramientas y materiales de distintas formas, texturas y tamaños.

Explora los espacios físicos de su casa, escuela y comunidad para identificar las zonas de seguridad que le permitan mantener su integridad en caso de situaciones de
riesgo.

Expresa qué comportamientos, objetos, materiales y lugares pueden provocar accidentes y poner en riesgo la seguridad y bienestar personal y colectivo

Reconoce, en las costumbres familiares, la preparación y consumo de alimentos y bebidas, e identifica los que son saludables y los que ponen en riesgo la salud
2-17-OCT.
DE LO HUMANO CUIDADO DE LA SALUD PERSONAL Y
Y LO COLECTIVA, AL LLEVAR A CABO ACCIONNES
COMUNITARIO DE HIGIENE, LIMPIEZA Y ACTIVIDAD FISICA,
DESDE LOS SABERES PRACTICOS DE LA
COMUNIDAD Y LA INFORMACION
CIENTIFICA.
COSUMO DE ALIMENTOS Y BEBIDAS QUE
BENEFICIAN LA SALUD, DE ACUERDO CON
LOS CONTEXTOS SOCIOCULTURALES
Practica hábitos de higiene y limpieza en sus actividades cotidianas al usar objetos y espacios físicos, así como de cuidado
personal, como medidas de conservación de la salud y de prevención de enfermedades.
Promueve acciones sobre cuidado de la salud visual, auditiva, bucal, alimentaria, emocional y física en la casa, escuela y
comunidad.
Distingue alimentos y bebidas que son saludables y los que ponen en riesgo la salud, y reconoce que existen opciones alimentarias
sanas que contribuyen a una mejor calidad de vida para todas las personas.
Obtiene información de diversas fuentes, acerca de los factores que favorecen estilos de vida saludable, como alimentos
nutritivos, consumo de agua simple potable, actividad física, descanso, hábitos de higiene y limpieza, entre otros

18-26-OCT.
DE LO CUIDADO DE LA SALUD PERSONAL Y COLECTIVA, AL Practica hábitos de higiene y limpieza en sus actividades cotidianas al usar objetos y
HUMANO Y LO LLEVAR A CABO ACCIONES DE HIGIENE, LIMPIEZA Y espacios físicos, así como de cuidado personal, como medidas de conservación de la
COMUNITARIO ACTIVIDAD FISICA, DESDE LOS SABERES PRACTICOS salud y de prevención de enfermedades.
DE LA COMUNIDAD Y LA INFORMACION CIENTIFICA.
30-OCT.-30-NOV.
DE LO Construcción de la identidad personal a partir de su origen Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que
étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad étnica, cultural,
 HUMANO Y LO cercanas. lingüística, de capacidades y de género.
COMUNITARIO Comprende que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y muestra respeto a las formas
de ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.
1-15-DIC.

DE LO CENTRAL: Interacción con personas de diversos contextos, que Interactua con diferentes compañeras y compañeros, para
HUMANO Y LO contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una establecer relaciones de Amistad, igualdad, empatía y
COMUNITARIO convivencia basada en la aceptación de la diversidad. colaboración.
8-31-ENERO
CENTRAL: Cuidado de la salud personal y -Practica hábitos de higiene y limpieza en sus actividades cotidianas al usar objetos y espacios
DE LO colectiva al llevar a cabo acciones de higiene, físicos, así como de cuidado personal, como medidas de conservación de la salud y de prevención de
HUMANO Y LO limpieza y actividades físicas, de los saberes enfermedades
COMUNITARIO prácticos de la comunidad y la información -Indaga con personas de la comunidad o especialistas en el cuidado de la salud infantil, las medidas
científica. de prevención de enfermedades y conservación de la salud
1-20-FEB.
DE LO Las emociones en la interacción con diversas Percibe cambios corporales y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como: alegría,
HUMANO Y LO personas y situaciones. tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situciones que las provocan.
COMUNITARIO
21-FEB.-1-MARZO
DE LO Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones. Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir
HUMANO Y de la Convivencia cotidiana.
LO
COMUNITARI
O
4-22-MARZO
DE LO Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, Usa objetos, herramientas y materiales pertinentes que le ayudan a resolver situaciones
HUMANO Y herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, específicas y cotidianas en casa y escuela.
LO capacidades y características.
COMUNITARI
O