TEORÍA CURRICULAR

NOMBRE DE LA PERSPECTIVA CONCEPTO APLICACIÓN

Planteado desde la didáctica y planifica - Plantea objetivos para alcanzar la enseñanza.

1. Una mirada desde la
didáctica.
Álvarez Méndez ( 1987)
2. El currículo es un cruce de
diversas prácticas.
Gimeno Sacristan (1991)
objetivos para el desarrollo de técnicas
académicas.
Se fundamenta desde el contexto social y
analiza la necesidad de establecer una
sociedad aplicando conocimiento social en
la escuela.
- Desarrolla técnicas y maneras de evaluar.
- Influencia la investigación.
- Es una guía para planificar vida escolar.
- Realiza una crítica y análisis social.
- Plantea ordenación del sistema educativo.
- Tiene en cuenta la cultura social del alumno.

3. El currículo como Determina el currículo como un - Selecciona contenidos de acuerdo al contexto.

mediación cultural. instrumento de acción cultural, que se - Tiene en cuenta los valores y actitudes del
Kemmis (1988). retoma en escenarios escolares y su estudiante.
Pérez (1996). principal característica es organizar la - Desarrolla competencias y genera accionar en la
cultura en la escolarización. sociedad.
4. El currículo es en si, el El currículo es la contribución educativa - Estipula las fuerzas para el desarrollo de destrezas,
problema de solucionar la que crea objetos y materiales para suplir valores y conocimientos.
cuestión de la las necesidades y condiciones de la - Produce conocimiento para las nuevas
representación de los sociedad. generaciones.
sistemas sociales de la - Presenta el pensamiento y acciones como
reproducción. Lundgren consecuencia de la vida social.
(1992)
5. Currículo como Plan que configura la practica educativa - Se comprende como un proyecto cultural
configurador de la practica centrada desde la dialéctica, además institucional.
educativa. plantea la resolución de problemas - Plantea un proceso de investigación.
Gimeno Sacristan (1991) prácticos que se solucionan por un buen - Estructura criterios reflexivos de orden educativo.
accionar escolar