PREVENCIÓN DEL SUICIDIO INFANTIL Y ADOLESCENTE.

YOLANYS VENEGAS AGUILAR

CODETEC

FORMACION PEDAGOGICA

MILEYDIS OÑORO

07/ MARZO/2023
 Prevención del suicidio infantil y adolescente.

El Ministerio de Salud y Protección Social (2018) define el suicidio como "toda muerte
derivada de la utilización de cualquier método (envenenamiento, ahorcamiento, herida
por arma de fuego o cortopunzante, entre otros), con evidencia, explícita o implícita, de
querer provocar el propio fallecimiento". Según el Dane anualmente en Colombia
mueren 2.363 personas por causa del suicidio, durante el periodo 2010-2019, el 17% de
los suicidios se presentó en niñas, niños, adolescentes y jóvenes entre los 5 y 19 años
con un promedio de 399 casos anuales. Medicina legal reporto que en el año 2021
ocurrieron 275 suicidios en población entre los 5 y 17 años de edad.

Estos reportes son alarmantes, por lo cual es necesario que la familia, el estado, la
sociedad y las instituciones educativas; que son un pilar importante en la formación
integral de los niños, niñas y adolescente, se unan para crear, desarrollar e implementar
estrategias y mecanismos de prevención en el suicidio infantil y adolescente.

La escuela debe ser protagonista ya que, lamentablemente en ella se presentan

situaciones entre los estudiantes; como el acoso y el bullying (en algunos casos ) a los
niños y adolescentes al suicidio.

Para poder iniciar una ruta de prevención la familia y las instituciones educativas deben
vencer el tabú y el estigma alrededor de este problema, se debe tratar como un tema de
prioridad en las aulas de clase, se debe iniciar un proceso de sensibilización en los
estudiantes, ya que el suicidio es prevenible, si se esta dispuesto a escuchar y ponernos
en el zapato del otro.

La escuela debe formar en valores, en equidad y paz; por lo cual se debe realizar
programas o proyectos de aula enfocados en estas temáticas, los niños deben desarrollar
habilidades para la resolución de conflictos pacíficos y la convivencia armónica. El
estudiante debe aprender a controlar sus emociones y su forma de responder ante las
situaciones que se puedan presentar en el entorno; las actividades deportivas pueden
ayudar a fortalecer estas habilidades.

Avilés (2006) afirma que el trabajo cooperativo no solo mejora la convivencia, sino que
también constituye una medida de prevención frente al acoso escolar,
 Las investigaciones que se han llevado sobre el aprendizaje cooperativo estas
tres últimas décadas indican que se mejoran las relaciones humanas y resulta un
método muy efectivo para prevenir los casos de acoso escolar. De manera que
trabajar con grupos heterogéneos en el aula favorece la disminución de la
violencia y la exclusión, mejorando de esta manera la convivencia en el aula
( león 2012,p.25)

La convivencia en el salón de clase es difícil ya que cada niño tiene una realidad
diferente, por lo cual es importante el trabajo en equipo, para que aprendan a
relacionarse con sus pares, y así alcanzar objetivos iguales.

El recreo es el lugar de esparcimiento de muchos estudiantes pero para otros es el

momento más difícil del día, ya que la mayoría de agresiones y situaciones violentas
ocurren ese espacio, por lo tanto las instituciones y docentes deben hacer un esfuerzo
para que estos espacios sean seguros para todos y de esparcimiento.

Algunas cosas que se podrían implementar en este espacio son:

Fomentar el interés de conservación de la naturaleza con prácticas tales como el cuidado

de los jardines o la creación de huertos pedagógicos.

• El mantenimiento de la limpieza de los espacios y los adornos o arreglos, como,

por ejemplo, la decoración con pinturas de murales destinada a la mejora del
aspecto visual del entorno.
 La supervisión de los recreos.
 Oferta de actividades de tiempo libre y organización de clubes deportivos o
culturales.
 La creación de áreas de convivencia y reposo calmadas y acogedoras.

La escuela y el docente no debe enfocarse solamente en formar académicamente a los

estudiantes sobre el bullying, sino que busquen impactar mediante la activación de
emociones y sentimientos; fomentar la capacidad empática, fundamental para ponerse
en el lugar de otras personas y prevenir las situaciones de acoso.
Referencias

Castellvi-Obiols, P. (s.f.). El suicidio en la adolescencia. Obtenido de El suicidio en la

adolescencia:
https://www.injuve.es/sites/default/files/adjuntos/2019/06/3.el_suicidio_en_la_adole
scencia_un_problema_de_salud_publica_que_se_puede_y_debe_prevenir.pdf

Galán, C. H. (05 de marzo de 2018). Modelos de prevención del bullying: ¿qué se puede hacer
en educación infantil? Obtenido de Modelos de prevención del bullying: ¿qué se puede
hacer en educación infantil?:
https://www.redalyc.org/journal/5216/521654339002/html/

DANE. (2017). Base de datos de defunciones no fetales (2010-2019pr). Recuperado de

https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/salud/nacimientos-y-
defunciones/defunciones-no-fetales

El Ministerio de Salud y Protección Social. (2018). Boletín de salud mental: conducta suicida.
Recuperado de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital
/RIDE/VS/PP/ENT/boletin-conducta-suicida.pdf (Galán, 2018)