Para entregar estudiante (lector)

PROTOCOLO DEL LECTOR

Nombre del estudiante: :_____________________________

Grado escolar: _____________________

Institución educativa: _______________________________

Día ____ Mes________Año_____

Hora de inicio ______ Hora de terminación _________

TEXTO:

Hola, me llamo Albert Einstein

En Italia transcurrió una de las épocas más felices de mi vida. Pavía,

cerca de Milán, era un lugar precioso con una gran plaza y muchos
palacios medievales. Estaba junto al Ticino, un río tranquilo y
navegable. Aquí, mi padre y mi tío habían construido una nueva central
de energía eléctrica. También seguía estudiando matemáticas por mi
cuenta, reflexionaba y me hacía preguntas sobre cosas que me
inquietaban, como, no sé, por ejemplo, qué pasaría si uno pudiera
cabalgar sobre un rayo de luz o viajar a la velocidad de la luz, y
cuestiones por el estilo.

(Tomado y adaptado de: Cugota, Luis y Roldán, Gustavo (2008). Me llamo… Albert
Einstein. Bogotá: Norma).
 Para el (la) docente evaluador

Ficha de observación y registro del dominio de la comprensión

Cuando el estudiante finalice la lectura, el (la) docente formula las siguientes
preguntas para que el niño o la niña puedan responder. El (la) estudiante puede
volver sobre el texto si lo considera necesario para responder las preguntas:

1. Ubican información puntual del 2. Ubican información puntual del

texto. texto.
Según el texto, ¿qué estudiaba Albert
Según el texto, ¿qué era el Ticino? Einstein por su cuenta?

A. Un castillo medieval. A. La velocidad de la luz.

B. Un río apacible. B. Los ríos de Pavía.
C. Una gran plaza. C. Las matemáticas.
D. Una central eléctrica. D. Las centrales de energía eléctrica.

3. Relacionan información para 4. Relacionan información para

hacer inferencias de lo leído. hacer inferencias de lo leído.

Según el texto, Albert Einstein se El enunciado del texto “…qué pasaría si

caracterizaba por uno pudiera cabalgar sobre un rayo de luz
o viajar a la velocidad de la luz, y
A. sus constantes viajes por Italia. cuestiones por el estilo” indica que a
B. su curiosidad e imaginación. Albert le gustaba
C. sus habilidades como electricista.
D. su amor por la familia. A. el ejercicio de la investigación.
B. el arte de la ficción.
C. la escritura de cuentos.
D. la exploración de lugares.

5. Evalúan y reflexionan sobre el propósito del texto.

El autor de texto tiene la intención de

A. describir las características de la luz.

B. explicar qué son las centrales de energía.
C. informar sobre el río Ticino.
D. narrar un fragmento de su vida.
 PROTOCOLO DEL LECTOR

Nombre del niño(a): __________________________________________ Grado: 3°

Institución Educativa: El Siglo Sede:_________________

Naves espaciales
Una nave espacial es un vehículo diseñado para funcionar fuera de la superficie
terrestre, en el espacio exterior. Las naves espaciales son usadas para distintas
investigaciones; pueden ser tripuladas o robóticas.
Las naves tripuladas transportan personas y son conducidas por astronautas, quienes se
mantienen en contacto con la Tierra. Desde la cabina, los astronautas manejan varias de
las funciones de la nave espacial. En cambio, las naves robóticas no tienen tripulación
y son manejadas por controles remotos desde la tierra. Un ejemplo de estas naves son
los satélites artificiales.

Cada una de las naves espaciales ha dejado nuestro planeta para recorrer y conocer
distintos rincones del Sistema Solar, lo que nos permite ampliar nuestro conocimiento
sobre las características y el origen de este sistema planetario.
Texto tomado y adaptado de: Lenguaje Entre textos 3º grado. Ministerio de Educación Nacional.

Después de leer el texto responda las siguientes preguntas:

1. Según el texto, una nave espacial es:

A. Un medio de transporte que lleva robots a la Tierra.

B. Un vehículo diseñado para funcionar en el espacio exterior.
C. Una máquina que ayuda a las personas a recorrer el Sistema Solar.
D. Un artefacto que sirve para conocer el origen del planeta.

2. De acuerdo con el texto se puede afirmar que un astronauta es alguien que

A. conduce una nave espacial.

B. diseña y construye naves espaciales.
C. maneja naves a control remoto.
D. explora otros planetas del Sistema Solar.
 3. En el texto, la palabra “tripulación” se refiere a

A. una clase de nave que es conducida a control remoto.

B. el equipo de expertos que guía a los astronautas.
C. el grupo de personas que viaja en una nave espacial.
D. una serie de naves que funcionan como satélites.

4. En el primer párrafo del texto predomina una

A. comparación.
B. definición.
C. enumeración.
D. descripción.

5. En el texto se sugiere que las naves espaciales han servido principalmente para

A. recoger evidencias de investigaciones sobre el sistema planetario.

B. transportar grupos de pasajeros que viajan al espacio exterior.
C. ampliar el conocimiento que tiene la humanidad sobre el universo.
D. explorar otros planetas y satélites del Sistema Solar.

6. El texto anterior tiene el propósito de

A. informar sobre hallazgos recientes en el Sistema Solar.

B. narrar la historia de los viajes al espacio exterior.
C. opinar sobre la importancia de invertir en naves espaciales.
explicar qué es una nave espacial y para qué sirve.
 Protocolo del lector

Institución: I.E El Siglo, sede: ________________________________ Fecha:

________________

Nombre del niño: __________________________________________Grado: ___3°_______

La almohada.

Soy muy bueno para dormir. De hecho, es lo mejor que sé hacer. Puedo dormir parado,
después de la siesta echarme un sueñito, dormir en el bus durante el trayecto a la
escuela. Por eso me apodan el Cobijas. Lo que nadie sabe es que tengo un secreto:
duermo con la misma almohada desde que era chiquito.

Yo no sé si a fuerza de tanto babearla, de roncar sobre ella o de tanto pegar mi oreja a

su funda, pero lo cierto es que mi almohada adquirió poderes extraños.

Créanlo o no, la persona que duerme sobre ella puede pedirle soñar con el tema que
quiera. Para que me crean, les voy a mostrar mi diario.

Texto tomado de: Mansour. V. (2012). La almohada. Colección semilla.

1. Ubican información puntual del texto. 2. Ubican información puntual del texto:
Según el personaje de la historia, lo que mejor sabe El secreto del personaje consiste en que.
hacer es:

A. Duerme en el bus durante el trayecto a la

A. Contar secretos. escuela.
B. Dormir. B. Ronca mucho y babea la almohada con la que
C. Roncar. duerme.
D. Escribir diarios C. Tiene una almohada que le regala sueños a las
personas.
D. Duerme con la misma almohada desde que era
chiquito.
3. Relaciona información para hacer inferencias 4. Relaciona información para hacer
de lo leído. inferencias de lo leído.
En el enunciado “dormir en el bus durante el trayecto Del texto anterior se puede concluir que el
a la escuela”, la palabra subrayada puede ser personaje tiene un diario en el que:
reemplazada por:

A. Recorrido.
B. Horario. A. Registra las horas que dedica a dormir.
C. Sendero. B. Escribe los secretos de las personas.
D. Plan. C. Escribe las cosas que sueña al dormir.
D. Anota los deseos que quiere cumplir.
 5. Evalúan y reflexionan acerca del contenido y 6. Evalúan y reflexionan acerca del contenido y
la forma del texto. la forma del texto.
Por la manera como se expresa el personaje, De acuerdo con el texto, es posible afirmar que para
podemos decir que es: el personaje los sueños son:

A. Tímido y miedoso. A. Una oportunidad para sentirse bueno en algo.

B. Imaginativo y fantasioso. B. Una forma de soportar el aburrimiento.
C. Aventurero y valiente. C. Una manera de vivir nuevas experiencias.
D. Grosero y provocador. D. Una excusa para escribir historias.
 PRUEBA DE FLUIDEZ Y COMPRENSIÓN LECTORA
Institución educativa El Siglo, sede: _______________________. Julio_____de 2017
Nombre __________________________________________Grado: 3°

¿Cómo son y quiénes son los duendes?

Dice la gente que los duendes tienen aspecto de ancianos bondadosos y que miden entre
30 y 60 cm de estatura; tienen cuerpo rechoncho, piernas cortas y chuecas, barba blanca,
piel amarillenta y una nariz rojiza. La ropa de estos seres es muy particular, pues cubren
su cabeza con un espectacular sombrero de tres picos de color morado; visten una especie
de chaqueta verde y un delantal de cuero, símbolo de su oficio. Sus zapatos, siempre
impecables, lucen dos grandes hebillas de plata.

De acuerdo con la leyenda antigua, son los zapateros de las hadas, e instalan sus talleres
móviles de remendones entre las raíces de los robles.

(Tomado y adaptado de: ROSASPINI REYNOLDS, Roberto (2005). El mágico mundo de los duendes. Argentina:

Lea y responda las siguientes preguntas:

1. ¿Quiénes son los duendes? 2. ¿Cómo era el sombrero de los

duendes?

A. Los zapateros de las hadas. A. Grande.

B. Los vigilantes de los robles. B. Verde.
C. Los gruñones del bosque. C. De cuero.
D. Los villanos de una leyenda. D. De tres picos.

3. Según el texto, los duendes NO son 4. En el texto, la expresión “instalan sus

seres: talleres móviles de remendones ...”
significa que los duendes:
A. agresivos.
B. trabajadores. A. cambian de lugar constantemente.
C. amistosos. B. viven en lo profundo del bosque.
D. aseados. C. están muy lejos de las hadas.
D. tienen sus talleres cerca del río.

5.Según el texto, lo que se conoce de el duende 6. Quien escribió el texto anterior tuvo
es gracias a: por propósito:

A. narrar una historia.


A. un relato tradicional.
B. una historia de las hadas.
C. un testimonio real.
D. una anécdota sobre zapateros.
B. describir seres fantásticos.
C. informar sobre un suceso.
D. defender una opinión.