Componentes básicos para una planificación competencial periódica

Espacio Unidad curricular Plan para el aprendizaje: planificación de la intervención docente

Científico matemático Ciencias del ambiente
La producción de pasta de celulosa y sus transformaciones territoriales
Actividades educativas para explorar el tema de las actividades económicas, las infraestructuras
asociadas y su impacto en la sociedad.

Criterio/s de logro A- Estudio de Caso: Planta UPM

1- En equipos realizarán el análisis de todos los puntos planteados en la infografía.
El estudiante es capaz de analizar una realidad territorial compleja, identificar actores sociales y sus 2- Cada uno de los integrantes dejará registro en sus cuadernolas del análisis realizado.
intencionalidades, 3- Compartiremos en clase los diferentes análisis y realizaremos un registro colectivo
Analizar el impacto ambiental que esas actividades tienen en los diferentes territorios para estar seguros de no olvidarnos de nada.

B- Construcción Cartográfica en My Maps: Realizar un mapa con tres capas de información

Competencias generales Contenidos
Comunicación Actividades económicas, las infraestructuras
Pensamiento científico asociadas y su impacto en la sociedad.
Pensamiento crítico Transformaciones territoriales a nivel rural,
urbano y litoral de una misma actividad.
Alfabetización cartográfica, desarrollo
sustentable y ordenamiento territorial.
Capa 1 Deberá contener marcadores donde estén las plantas de UPM en nuestro país.
Los marcadores deberán tener un ícono representativo elegido por ustedes.
A su vez en la descripción deben agregar fotos y videos de cada planta.
Capa 2 realicen el trazado de las vías del nuevo tren
Capa 3 Localicen marcadores en al menos 5 localidades que sean atravesadas por la nueva vía
del tren. En la descripción deberán agregar una foto y alguna noticia local sobre la construcción
de la vía y el funcionamiento del tren. las localidades que atraviesa.
Este ejercicio ayudará a los estudiantes a comprender la distribución geográfica relevante al tema
y al vincularlo con noticias locales tomará una dimensión ambiental de gestión y ordenamiento
territorial.

C- Análisis de Mapa y Conclusiones

Analizar los mapas creados en My Maps para entender las implicaciones de los proyectos en
Competencias específicas las localidades. Registrar sus ideas en los cuadernos de cada uno de ustedes que resuma
Comunica, empleando conceptos científicos el análisis y las conclusiones de todo el equipo. Luego haremos colectivos los diferentes análisis.
Interpreta la información relacionada con el
conocimiento científico a partir de diferentes D- Jugamos a ser Debate: Proyectos de Infraestructura
fuentes Nos separaremos nuevamente en equipos. Cada equipo leerá la noticia y vinculará lo que ha
Identifica problemas diseñando y aplicando aprendido hasta ahora para realizar una lista de pros y otra de contras del desarrollo de esta
diferentes estrategias y formas de infraestructura.
razonamiento para obtener soluciones Se realizará un debate sobre los pros y contras del desarrollo de proyectos de infraestructura
como el de UPM en comunidades.
La expresión de opiniones diversas y argumentadas enriquecen el pensamiento de todos.
Metas de aprendizaje
Trabajan colaborativamente de manera eficiente E- Ensayo sobre Impacto Ambiental Pedir a los estudiantes que escriban un ensayo
reflexionando sobre el impacto ambiental y social de proyectos como el de UPM. Es importante
Analizan y construyen textos en diferentes formatos(gráficos, cartográficos, textuales) basarse en la investigación realizada previamente.

Entienden el concepto de impacto ambiental y pueden aplicarlo a diversas situaciones y territorios F- Simulación de Toma de Decisiones
Realizar una actividad de simulación donde los estudiantes asuman roles de diferentes
Abordan una situación territorial compleja y la estudian como un problema científico y técnico agentes territoriales(comunidad local, gobierno, empresas) y debatan decisiones
siguiendo un método. sobre la ubicación de plantas y rutas de trenes.

Identifican y aplican modelos en la producción, científica y tecnológica para la resolución de
problemas que redunden en la mejora sostenible de la vida y el ambiente.
Son capaces de debatir ideas, tomar decisiones y llegar a conclusiones valorando la información
obtenida.
Se acercan al conocimiento metódicamente siguiendo procedimientos de investigación.
Incorporan metodologías de investigación específicas.
G- Creación de Infografías sobre Transformaciones territoriales a nivel rural, urbano y litoral
En esta actividad van a crear infografías que muestren los impactos positivos y negativos de los
proyectos de infraestructura en los territorios rurales, urbanos y costeros a los que involucra.
Utilizar herramientas digitales para el diseño, por ej. Canva www.canva.com
H- Proyectos de Infraestructura en Las Américas El momento de terminar
Investigación sobre Proyectos de Infraestructura Formar grupos de estudiantes para investigar
sobre otros proyectos de infraestructura en las Américas (mínimo tres) y sus impactos ambientales
y sociales. Presentar los hallazgos en clase.

Analizan, interpretan resultados y comunican datos cuantitativos y cualitativos observados a través CODICEN - DGEIP - DGETP - DGES - Febrero 2023 - Versión 1.11
de diferentes dispositivos utilizando el lenguaje técnico.
Procesos cognitivos que están involucrados en estas actividades: Comprender, aplicar, analizar,