19/3/24, 22:15 Estrés en estudiantes de Psicología: Comparativa México y España

PSICOLOGÍA CLÍNICA Y PSICOTERAPIA

Comparativa transcultural de estrés en estudiantes de

Psicología: diferencias entre México y España
Sandra A. Anguiano Serrano, Cynthia Zaira Vega Valero, Carlos Nava Quiroz, Juana Olvera
Méndez
Universidad Nacional Autónoma de México, FES Iztacala, México

Resumen

En el presente trabajo se realizó una caracterización de los acontecimientos productores de

estrés entre estudiantes de psicologí­a mexicanos y españoles, utilizando la Escala de
Acontecimientos Productores de Estrés (EAPE). No se encontraron diferencias significativas
entre nacionalidades, a excepción del factor relacionado con «cambio de ocupación o de
residencia», siendo un evento de vida más estresante para los españoles que para los
mexicanos. En donde se encontraron diferencias significativas, en la mayorí­a de los
factores, fue en el género: las mujeres presentaron un mayor grado de estrés que los
hombres; estos resultados muestran concordancia con las investigaciones que señalan que
las mujeres son más vulnerables al estrés. Los resultados no son concluyentes, aunque dan
una posible directriz sobre aspectos importantes del estrés psicosocial. Los estudios de esta
naturaleza cobran importancia, debido a que con estos resultados dan la pauta para elaborar
programas preventivos para estos futuros profesionales de la psicologí­a.

Palabras clave: acontecimientos productores de estrés, estudio transcultural, estrés

psicosocial.

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Tabla de Contenido

México y España son países que presentan una gran cantidad de semejanzas, tanto de
carácter cultural como de índole político y social. Los habitantes de ambos países están
sujetos a una gran cantidad de eventos vitales estresantes que los hacen vulnerables a un
sinfín de trastornos psicológicos y de salud. La relación entre problemas sociales,
familiares, personales y de salud y el número de sucesos vitales estresantes padecidos se
encuentra documentada en la literatura. Los eventos vitales, en general, y los estresores de
cualquier tipo, son padecidos en mayor medida por quienes pertenecen a las clases sociales
más desfavorecidas y viven en situación de inestabilidad económica, violencia familiar o
social u otros problemas sociales como el desempleo, la delincuencia, la inestabilidad
política, etc. Los bajos niveles de desarrollo económico y social de un país pueden incidir en
una mayor exposición de su población a sucesos vitales estresantes, bajos niveles de
desarrollo económico y social de un país pueden incidir en una mayor exposición de su
población a sucesos vitales estresantes. Aunque México y España tienen muchas similitudes,
existen diferencias importantes en cuanto a desarrollo económico y social (ver Tabla 1), y
estas diferencias podrían influir en el grado de afectación de estos sucesos. Según datos del
banco Mundial (2013) y de Transparencia Internacional (2013), España, cuenta con más
altos índices de desarrollo en cuanto a educación y economía. Otro factor importante es la
variable de corrupción, en donde se puede apreciar que el índice percibido de corrupción es
mucho mayor en México que en España, siendo este un dato significativo, ya que entre más
corrupto sea el gobierno de un país, mayores problemas sociales, económicos y políticos
existirán, con consecuencias importantes entre los habitantes de ese Estado, y esto se
reflejará en varios aspectos, no solo en los mencionados anteriormente, sino también a
nivel individual. Probablemente, los habitantes de un país con mayor índice de corrupción y
poco desarrollo experimentarán más estrés psicosocial. Uno de los datos que llama la
atención, es el índice de desempleo, que según los datos presentados en la Tabla 1, parece
que hay mayor desempleo en España que en México, pero una posible explicación de este
fenómeno se debe a que en México abunda el empleo informal, según el Instituto Nacional
de Estadística y Geografía (INEGI), durante el primer trimestre de 2013, un 28.7% de la
población se encuentra en esta situación.

Tabla 1
Indicadores de desarrollo en México y España (2009-2011)

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*Banco Mundial, 2013; **Transparency International, 2013

Uno de los sectores más vulnerable de los estresores psicosociales, es la población

universitaria, tanto española como mexicana (Barraza, 2004; Martin, 2007; Soares, Almeida
& Guisande, 2011). En las licenciaturas del área de la salud, como medicina, odontología,
enfermería y psicología, los estudiantes presentan mayores niveles de estrés, ya que son
carreras muy demandantes académicamente (Barraza, 2004; Carmel & Bernstein, 1987;
Maruris, Cortés, Cabañas, Godínez, González & Landero, 2012). Por esta razón, el estudio de
los eventos vitales estresantes cobra importancia, ya que se tienen evidencias del impacto
del estrés vital sobre la vulnerabilidad a las enfermedades; desde un punto de vista
fisiológico, el estrés genera emociones en el individuo, como la cólera, la rabia, la depresión,
la indefensión, la desesperanza, entre otras, que a su vez activan mecanismos bioquímicos a
nivel del hipotálamo, hipófisis y glándulas suprarrenales que deprimen o suprimen la
respuesta inmune. (Arias, 2012; Caballo & Simón, 2006; Craig, 1989; Cropley & Steptoe,
2005; Gómez & Escobar, 2002, Harris, 1989; Kendler, Karkoswki & Prescott, 1999; Kop,
1997; Krantz, Kop, Santiago & Gottdiener, 1996; Herrera, Delgado & Lamyau, 2006; Lazarus
& Folkman, 1984; Lesniak, Rudman & Elkin, 2006; Link & Shrout, 1990; Molina, Gutiérrez,
Hernández & Contreras, 2008; Rozanski, Blumenthal & Kaplan, 1999; Sánchez, González,
Marsán & Macías, 2006; Skodol, Dohrewend, , Steptoe & Marmot, 2002; Vázquez, Panadero
& Rincón, 2006).

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Por otra parte, también existen evidencias de que las personas expuestas a diferentes tipos
de acontecimientos vitales frecuentes, desarrollan episodios de distintas clases de
trastornos psicopatológicos como ansiedad, depresión, trastornos de pánico, esquizofrenia,
entre los más comunes. Existen evidencias de que meses antes de la aparición de ciertas
enfermedades, tiene lugar un número excesivo de acontecimientos estresantes (Adams,
Boscarino & Galea (2006); Brown & Harris, 1978; Caldera, Pulido & Martínez, 2007; Pagano,
et, al., 2005; Regier, Narrow, Rae, Manderscheid, Locke, & Goodwin, 1993; Veyta, González,
López, Andrade & Oudhof, 2012; Weaver & Gary, 1993). Al respecto, ciertos sucesos vitales
precipitantes o cambios en la vida cotidiana de los individuos actúan en forma inmediata;
sin embargo, existen otros, llamados «predisponentes», y que suelen ocurrir en etapas
tempranas de la vida y son capaces de propiciar una vulnerabilidad particular hacia el
desarrollo de patologías diversas. A estos sucesos también se les llama «crónicos», ya que se
trata de problemas, conflictos o amenazas que las personas enfrentan en sus vidas diarias
durante largo tiempo. Muchos de estos sucesos se relacionan con los roles sociales y
consisten principalmente en dificultades interpersonales, sociales y de género (Maercker,
2004, en: Molina, Gutiérrez, Hernández & Contreras, 2008; Moysén, Gurrola, Peña,
Esteban, Balcázar & Garay, 2012;).

En cuanto al sexo, se ha encontrado que durante la edad adulta es más probable que las
mujeres padezcan más ansiedad y depresión que los hombres. Es más común que las
mujeres perciban como estresantes los sucesos relacionados con la familia y las relaciones
interpersonales, en donde también influyen los múltiples «roles sociales» que éstas
desempeñan (Matud, 2008). Una de las investigaciones más recientes, propone un modelo
experimental realizado con ratas, en el que se señala que las neuronas femeninas son más
propensas que las masculinas a reaccionar y desencadenar el proceso del estrés. Aunque se
necesita más investigación para determinar si esto se traduce para los seres humanos, estos
hallazgos pueden ayudar a explicar por qué las mujeres son dos veces más vulnerables que
los hombres de muchos trastornos psiquiátricos relacionados con el estrés (Bangasser,
Curtis, Reyes, Bethea, Parastatidis, Ischiropoulos & Bockstaele, et. al., 2010).

El objetivo del presente trabajo fue realizar un análisis transcultural para analizar las
diferencias en percepción de acontecimientos vitales estresantes entre estudiantes
mexicanos y españoles de la carrera de psicología.

Método

Participantes

Para la selección de participantes se usó una técnica de muestreo no aleatoria de tipo

intencional. Todos los involucrados en este estudio aceptaron participar de manera
voluntaria. La muestra estuvo compuesta por 243 adultos jóvenes, 164 mexicanos y 79
españoles, 86 hombres y 157 mujeres (que se encontraban estudiando la licenciatura en
psicología), con una media de edad de 23 años.

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Instrumento de evaluación

Escala de Acontecimientos Productores de Estrés (EAPE) *. Esta escala desarrollada por

Caballo (1994), que se derivó de la SRRS de Holmes y Rahe (1967), pero incluyó distintas
situaciones contempladas en el Eje IV del DSM-IV y otros ítems generados por un grupo de
estudiantes universitarios como «altamente estresantes» (Caballo & Cardeña, 1997),
después este instrumento fue adaptado para muestras mexicanas por Delgadillo y Valdez
(1998) y posteriormente por Caballo (2003; citado en Golberg, 2004), quien utilizó esta
misma escala para realizar una investigación transcultural en países de habla hispana
(España, Uruguay, Paraguay, Colombia, Costa Rica, Chile y Argentina).

El EAPE es un instrumento de medición que evalúa la percepción de los individuos sobre

situaciones vitales estresantes. Consta de 52 ítems, a los que se contesta con una escala de 1-
10, dependiendo del grado de estrés, que produciría al sujeto cada una de las situaciones
descritas. De estos 52 ítems se derivan 14 factores (Factor 1. Sufrimiento por agresión
personal, Factor 2. Eventos positivos con personas significativas, Factor 3. Retirar derechos
básicos personales, Factor 4. Problemas con personas significativas, Factor 5. Mala salud o
muerte de personas significativas, Factor 6. Sentirse fuera del grupo social al que se
pertenece, Factor 7. Haber sido víctima de abuso y/o maltrato sexual, Factor 8. Cambio de
ocupación o residencia, Factor 9. Agresión física del ambiente, Factor 10. Falta de recursos
para manejar una situación, Factor 11. Falta de recursos económicos, Factor 12. Eventos
negativos con personas significativas, Factor 13. Matar a alguien/dificultades en el trabajo,
Factor 14. Cambios importantes en la vida).

Procedimiento

El instrumento anterior fue aplicado en un aula de los respectivos centros de estudio

(Universidad Nacional Autónoma de México, FES Iztacala y Universidad de Granada,
España). A ambas muestras se les indicó que este tipo de instrumento no iba a ser calificado
con respuestas correctas o incorrectas, y que únicamente se pretendía conocer su
percepción sobre diferentes acontecimientos o situaciones estresantes. La aplicación del
inventario fue en una sola sesión de aproximadamente 15 a 20 minutos. Se les pidió a los
participantes que reflexionaran un poco acerca de cada uno de los eventos que aparecen en
la escala antes de dar una respuesta. Si un evento de los ahí mencionados ya lo habían
experimentado tenían que marcar el grado de estrés que les produjo, en el caso de que no les
hubiese sucedido alguno de esos eventos, se les pedía que imaginaran el grado de estrés que
les produciría esa situación.

Análisis de resultados

Se utilizó un análisis descriptivo para los demográficos de las muestras, prueba t de student,
y la prueba de Tukey para identificar posibles diferencias entre género y nacionalidad.

Resultados
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Para este estudio se propusieron tres rangos con los datos obtenidos, con el fin de
identificar el nivel de estrés; estos son: de 167-325 puntos (bajo grado de estrés); 326-386
puntos (estrés moderado), y de 387-472 (alto grado de estrés). El promedio obtenido en esta
muestra fue de x= 340,82, lo que significa que los participantes del estudio obtuvieron un
nivel de estrés moderado, lo que refleja que a nivel grupal, es una muestra normal sin
problemas psicológicos severos. Posteriormente, se dividió a la muestra por nacionalidad,
aplicando la t de student Los estudiantes mexicanos obtuvieron una puntuación global de
337 y los estudiantes españoles de 344 (ambos en un nivel moderado de estrés). No se
encontraron diferencias significativas entre ambas muestras en la puntuación global de
estrés percibido. Sólo en el factor 8 (cambio de ocupación o residencia), se hallaron
diferencias entre españoles (x= 25.1) y mexicanos (x=22.9). En esta muestra, los españoles
se estresaron más ante ese tipo de eventos (t= 2.041, g.l =241, sig= 0.05). Posteriormente, se
procedió a realizar el análisis de los factores, por género. En la Tabla 2 se muestran los
estadísticos descriptivos para hombres y mujeres.

Tabla 2
Estadísticos descriptivos para hombres y mujeres

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Posteriormente se procedió a aplicar una prueba t, para determinar si existían diferencias

entre hombres y mujeres, encontrándose divergencias significativas en la mayoría de los
factores, excepto para el factor 5 (Mala salud o muerte de personas significativas) y 14
(Cambios importantes en la vida), tal como se muestra en la Tabla 3. En el resto de los 13
factores, se encontró que las mujeres presentan un mayor grado en la percepción de estrés
que los hombres.

Tabla 3
Valores de la prueba t para los diferentes factores

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Conclusiones

Los acontecimientos productores de estrés son situaciones de cambio vital que exigen un
reajuste de la conducta del individuo, en tanto que obstaculizan o amenazan las actividades
cotidianas de éste. En el caso de los estudiantes universitarios, éstos son proclives a padecer
diversos sucesos de este tipo que pueden afectarles en todos los ámbitos, pero
particularmente en el académico. Si la población universitaria no cuenta con estrategias
adecuadas de afrontamiento para hacerles frente a estos posibles sucesos, esto puede
derivar en diversos problemas sociales, de salud y psicológicos. La literatura señala diversas
investigaciones que muestran evidencias, que los estudiantes de países subdesarrollados
están más expuestos a una mayor cantidad de acontecimientos estresantes, dadas las
condiciones económicas y políticas de esos países. Por tal motivo, el propósito del presente
estudio fue hacer una caracterización de los acontecimientos productores de estrés en dos
muestras de estudiantes de la carrera de psicología (españoles y mexicanos), no
encontrándose en esta muestra (a nivel global), diferencias significativas en cuanto al grado
percibido de estrés. Sólo se encontró que en el factor 8 (cambio de residencia o ocupación),
los españoles se estresan más que los mexicanos. Una posible hipótesis podría ser, que en
México y en general en América Latina subsiste de manera frecuente el modelo de familia
extendida, y los jóvenes no sienten la presión social de independizarse a una determinada
edad, como sí suele suceder en España (Arriagada, 2007).
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Aunque las puntuaciones para esta muestra arrojaron niveles de estrés moderado, llama la
atención que se hayan encontraron diferencias importantes en cuanto al sexo, hallándose
que en esta muestra, las mujeres son más sensibles al estrés psicosocial que los hombres. En
esta muestra, las mujeres obtuvieron una puntuación más alta de percepción de estrés en
situaciones vitales estresantes, en prácticamente todos los factores con respecto a los
hombres (12 de 14 factores), encontrándose que los únicos factores en donde no se hallaron
diferencias entre los sexos, fue en el factor 5 (Mala salud o muerte de personas
significativas) y 14 (Cambios importantes en la vida), en donde ambos sexos se estresan por
igual.

La literatura ha mostrado evidencias empíricas que los eventos estresantes extremos son los
que más podrían provocar trastornos psicopatológicos o de salud, tales como la pérdida de
personas significativas, las guerras, el terrorismo, los desastres naturales, etc.; sin
embargo, aunque en esta muestra la población aparentemente no está expuesta a
situaciones extremas, su vulnerabilidad podría aumentar en la medida en que se
experimenten mayor número de acontecimientos productores de estrés, y la percepción que
se tenga de estos eventos es lo que determinaría las consecuencias de éstos sobre el
individuo.

Estos resultados muestran una concordancia con las investigaciones que han señalado que
las mujeres son más vulnerables al estrés, aunque hay que tomarse con reserva dado el
tamaño de la muestra. Este sólo fue un estudio preliminar; por lo tanto, los resultados no
son concluyentes, aunque dan una posible directriz sobre aspectos importantes del estrés
psicosocial, sobre todo si se tiene en cuenta, que muchos problemas del estado de ánimo
como depresión o trastornos de ansiedad, se dan con más frecuencia en mujeres que en
hombres, y se ha encontrado que previo al problema de depresión, hay altos niveles de
estrés que no fueron manejados adecuadamente con estrategias de afrontamiento efectivas.

Además, hay que tener presente que como estudiantes de psicología, en un futuro
probablemente atenderán casos de este tipo, y que es importante que tengan las
herramientas para saber qué hacer no sólo con los posibles usuarios, sino con ellos mismos.
Los estudios de esta naturaleza cobran importancia, debido a que con estos resultados se
podría pensar en hacer programas preventivos y de intervención para estos futuros
profesionales.Se tiene planeado aumentar la muestra y hacer otras mediciones para obtener
resultados más confiables.

Referencias

Citar:

Anguiano, S. A., Vega, C. Z., Quiroz, N. C. & Overa, J.(2013, 17 de septiembre).

Prevalencia de acontecimientos productores de estrés en estudiantes de psicologí­a:
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estudio piloto transcultural. Revista PsicologiaCientifica.com, 15(15). Disponible en:

https://psicologiacientifica.com/prevalencia-acontecimientos-productores-estres-
estudiantes

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3 comentarios en «Comparativa transcultural de estrés en estudiantes de Psicología:

diferencias entre México y España»

Carlos Alfredo
19 de junio de 2015 a las 19:49

Muy buena investigación. Me gustaría que mostraras el instrumento que utilizaste.

Gracias.

Responder

Yesica Flores
15 de agosto de 2014 a las 00:55

Muy buena revista me ha ayudado mucho en mis trabajos.

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Responder

Germán Nava Benitez

22 de octubre de 2013 a las 17:14

Muy buen artículo, además de interesante

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