SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

SEMANA 1

Contextualización disciplinar

1
Reservados todos los derechos Instituto Superior de Artes y Ciencias de la Comunicación S.A.. No se permite copiar, reproducir, reeditar, descargar,
publicar, emitir, difundir, de forma total o parcial la presente obra, ni su incorporación a un sistema informático, ni su transmisión en cualquier
forma o por cualquier medio (electrónico, mecánico, fotocopia, grabación u otros) sin autorización previa y por escrito de Instituto Superior de
Artes y Ciencias de la Comunicación S.A. La infracción IACC-2020
de dichos derechos puede constituir un delito contra la propiedad intelectual.
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

APRENDIZAJES ESPERADOS
El estudiante será capaz de:

• Reconocer los aspectos disciplinares de la

carrera Técnico de Nivel Superior (TENS) en
Educación Parvularia del Instituto
Profesional IACC.

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

APRENDIZAJES ESPERADOS ................................................................................................................ 2

INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................. 4
1. CARRERA TENS EN EDUCACIÓN PARVULARIA ............................................................................ 5
1.1 PERFIL DE EGRESO .............................................................................................................. 6
1.1.1 CLASIFICACIÓN PERFIL DE EGRESO POR TIPOS DE CONOCIMIENTO .......................... 8
1.2 MALLA CURRICULAR TENS EN EDUCACIÓN PARVULARIA ................................................ 11
1.2.1 PLAN DE ESTUDIO, DESCRIPCIÓN POR ASIGNATURA ............................................... 13
1.3 CAMPO LABORAL .............................................................................................................. 23
RESUMEN DE LO APRENDIDO........................................................................................................... 26
REFERENCIA ...................................................................................................................................... 27

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

INTRODUCCIÓN
La asignatura Introducción a la Educación
Parvularia presenta temáticas relacionada
con interiorizar a las TENS en Educación
Parvularia en las nociones generales que le
servirán de sustento para los aprendizajes
futuros de la malla curricular de la carrera.
Dentro de estas nociones y los aspectos
generales que se revisarán, es importante que
antes se pueda contextualizar y presentar la
carrera para orientarlas en base a lo que están
estudiando.
Además, se les da a conocer la clasificación
del perfil de egreso por tipo de conocimiento,
en donde se incluyen las capacidades de sello
de la Institución y las capacidades de
empleabilidad a las que tributa la asignatura,
así como también las capacidades
disciplinares que se desarrollarán durante
esta.
Finalmente, se les da a conocer la malla
curricular, junto a la descripción de cada
asignatura que verán durante estos dos años.

Como aspectos importantes, se menciona en

este contenido la descripción de la carrera,
junto a su perfil de egreso y las principales
funciones que deben realizar como TENS en
Educación Parvularia del Instituto Profesional
IACC.

“Un niño puede enseñar tres cosas a un adulto: a ponerse contento sin motivo; a estar siempre
ocupado con algo y a saber exigir con todas sus fuerzas aquello que desea.”

Paulo Coelho.

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

1. CARRERA TENS EN EDUCACIÓN PARVULARIA

El Técnico de Nivel Superior en Educación Parvularia es un profesional que maneja los principales
fundamentos de la Educación Parvularia, conoce las características del currículum y domina los
aspectos relevantes de las bases curriculares. Reconoce también, hitos importantes del desarrollo
evolutivo de la niñez, el rol e importancia de la familia en el ámbito educativo e identifica conceptos,
y teorías de la educación inclusiva y diversidad en contextos educativos de la educación inicial.

Colabora con la planificación y su implementación, en los distintos ciclos de la Educación Parvularia,

apoya en la evaluación de los procesos de enseñanza – aprendizaje. Vela por el cuidado y buen trato
de los niños y niñas, en los contextos educativos y colabora en la aplicación de estrategias diversas
para el aprendizaje en Educación Parvularia.

Elabora recursos didácticos pertinentes al ciclo educativo en el que se encuentre y actúa de manera
responsable y ética velando por el cuidado e integridad de los niños que tenga a su cargo,
sustentando su accionar en la Convención de los Derechos del Niño (1989) y las Bases Curriculares
de la Educación Parvularia (2018) (IACC, 2019).

• Se invita a ver el siguiente video, con un especial saludo de

parte de la Directora de Escuela de Educación Y Capacidades
Transversales de IACC, para las y los futuros TENS en
Educación Parvularia.

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

1.1 PERFIL DE EGRESO

El egresado de la carrera Técnico de Nivel Superior en Educación Parvularia del Instituto

Profesional IACC tendrá formación en los componentes estructurales del currículum de
Educación Parvularia, que le permitirán evidenciar conocimientos para participar
activamente en la planificación, generando ambientes de aprendizajes significativos que
promuevan el desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico de
manera transversal en los ámbitos de formación personal y social, comunicación integral
y la interacción y comprensión del entorno. Además, participará en la evaluación de los
procesos de aprendizaje, colaborando con el educador para la toma de decisiones
pedagógicas que favorezcan el desarrollo integral del párvulo.

También, desarrollará conocimientos de la psicología relacionado con las conductas y

características del párvulo. Además, colaborará en actividades que promuevan la
creatividad del niño y la niña, mediante la creación de entornos saludables de respeto y
valoración de los párvulos como un legítimo otro, considerando como principio básico el
juego, la confianza y la formación valórica (IACC, 2019).

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

TENS EN EDUCACIÓN PARVULARIA

Apoya el desarrollo integral de

los niños y niñas

Elabora recursos didácticos e

incorpora la tecnología

Organiza e implementa
experiencias de aprendizaje
diversificadas

Principales funciones del TENS en Educación Parvularia del Instituto Profesional IACC
Fuente: elaboración propia

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

• Es importante mencionar que el TENS en Educación Parvularia

trabaja de manera colaborativa tanto con la comunidad
educativa como con la familia, en donde realza el trabajo de
esta última en beneficio de la formación de los niños y niñas.
Considera, además, la educación inclusiva dando respuesta a
la diversidad que existe en el trabajo que realiza.

1.1.1 CLASIFICACIÓN PERFIL DE EGRESO POR TIPOS DE CONOCIMIENTO

Sello distintivo en la formación de los TENS en Educación Parvularia

En la formación que reciben los estudiantes de TENS en Educación Parvularia se distinguen

estas tres capacidades de sello institucional:

Capacidad de autogestión

Compromiso ético-social
Competentes para el mundo del
trabajo
Capacidades de sello institucional
Fuente: elaboración propia

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

• Capacidad de autogestión: los estudiantes logran organizar sus

tiempos, actividades y recursos necesarios, con la finalidad de ser
autónomos en sus aprendizajes y que estos aprendizajes lo extrapolen
a) a su desarrollo profesional.

• Compromiso ético-social: se busca que valoren sus acciones y las de

otros en función de principios éticos y de la normativa vigente, en el
b) contexto profesional de desempeño.

• Competentes para el mundo del trabajo: la formación que se les

entrega a los estudiantes logra que puedan dominar su especialidad en
base a conocimientos y técnicas propias de su disciplina en el contexto
c) laboral donde se desempeñan.

Capacidades de empleabilidad en formación de TENS en Educación Parvularia

Los estudiantes de TENS en Educación Parvularia mostrarán capacidades para

comunicarse de manera efectiva utilizando un lenguaje oral y escrito que le permita
expresar sus ideas en distintos contextos. También podrá resolver problemas del entorno
con recursos y elementos disponibles para solucionarlas. Opinará con argumentos
fundados, a partir del análisis y razonamiento de la evidencia recabada, el contexto, los
conocimientos, los métodos y los criterios, provenientes desde su entorno laboral y
profesional y participará en diversos equipos de trabajo con responsabilidad, siendo capaz
de trabajar efectivamente dentro de ellos como colaborador, respetando la diversidad de
ideas y opiniones de sus integrantes (IACC, 2019).

Capacidades disciplinares

Las capacidades disciplinares son entendidas como un conjunto de condiciones que

poseen las personas, las que una vez desarrolladas les permite enfrentar la realidad en

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

condiciones favorables (OEI, 2013). Es decir, son cualidades que tiene cada persona para
aprender.

Por lo que las capacidades disciplinares, entendidas desde el perfil de egreso de los TENS
en Educación Parvularia, se refieren a conocimientos y herramientas que logran adquirir
los estudiantes al egresar de su carrera que les permite enfrentar el mundo laboral con las
competencias que el mercado actualmente está requiriendo.

Estas capacidades disciplinares se organizan en ámbitos de desempeño que, a su vez,

tienen asociadas capacidades disciplinares que se desarrollan en los contenidos trabajados
a lo largo de la malla curricular de la carrera. A continuación, se muestra cómo se organizan
estas capacidades disciplinares.

10

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

Ámbito de Desempeño Capacidades disciplinares

Desarrollo integral del niño Antención diversificada en

y la niña la educación parvulria
•Apoyar la labor •Favorecer experiencias de
pedagógica, favoreciendo aprendizaje desde el
el desarrollo integral del análisis de los fundamentos
niño y la niña. teóricos de la Educación
•Colaborar con la función Parvularia.
educativa para el bienestar •Aplicar estrategias
integral del niño y la niña, diversificadas para
considerando las conductas favorecer el proceso de
y características del enseñanza – aprendizaje,
párvulo. considerando la educación
para la diversidad en
Educación Parvularia.

Capacidades disciplinares
Fuente: elaboración propia

1.2 MALLA CURRICULAR TENS EN EDUCACIÓN PARVULARIA

Para lograr los conocimientos antes descritos, la carrera TENS en Educación Parvularia del
Instituto IACC presenta una malla curricular actualizada, que contempla asignaturas que
responden a la entrega de estos conocimientos y herramientas que necesitan para
desenvolverse de manera competente y óptima en el mundo laboral. A continuación, se
presenta la malla curricular con sus categorías correspondientes organizadas por colores.

11

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

• Asignaturas que tienen como fin entregar

herramientas formativas que potencian habilidades
Formación básica del estudiante y permiten el cumplimiento del perfil
de egreso.

• Asignaturas que tienen directa relación con la

Formación disciplinar especialidad de la carrera del estudiante.

Formación • Asignaturas transversales en los planes de

transversal estudio de todas las carreras, cuyo objetivo es
mejorar la progresión académica del estudiante.

• Asignaturas de tipo práctico, que apuntan a

Prácticas acercar al estudiante a la realidad laboral y
disciplinar que comprende su carrera.

Malla curricular con sus categorías TENS en Educación Parvularia

Fuente: elaboración propia

Malla curricular TENS en Educación Parvularia

Primer Año
Primer Segundo
Tercer Ciclo Cuarto Ciclo Quinto Ciclo
Ciclo Ciclo

Introducción Currículum y
Psicología del Psicología del Trabajo con
a la planificación
desarrollo de aprendizaje la familia y
Educación en Educación
la niñez del párvulo comunidad
Parvularia Parvularia

Desarrollo Práctica
Bienestar
de Comunicació Nivelación inicial en
integral del
habilidades n oral escrita matemática Educación
párvulo
para el Parvularia

12

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

aprendizaj
e

Segundo Año
Sexto Séptimo Noveno Décimo
Octavo Ciclo
Ciclo Ciclo Ciclo Ciclo

Metodologías Práctic
Metodología
para el Metodología a
s para el Práctica
Ética desarrollo s para la Laboral
lenguaje Comunicació
Profesional personal- comprensión
verbal y n Integral
social del del entorno
escrito
párvulo

Atención a Exame
Elaboración
la Expresión n de
Expresión de recursos Práctica
diversidad plástica y título
corporal y didácticos Comprensión
en musical del
movimiento para el del Entorno
Educación párvulo
aprendizaje
Parvularia

Malla curricular TENS en Educación Parvularia

Fuente: elaboración propia

1.2.1 PLAN DE ESTUDIO, DESCRIPCIÓN POR ASIGNATURA

CICLO I
Asignatura: Desarrollo de habilidades para el aprendizaje
Descripción
La asignatura “Desarrollo de habilidades para el aprendizaje” tiene como objetivo que los
estudiantes desarrollen estrategias exitosas de aprendizaje online, relacionadas con el manejo
del tiempo, la exploración y administración adecuada de la información en un ambiente
académico virtual, mediante el uso de estrategias, técnicas y herramientas de aprendizaje que
facilite el proceso académico a partir de la identificación de su estilo de aprendizaje personal.
Esta asignatura describe las herramientas ofrecidas por la plataforma online IACC para el
desempeño académico, provee a los estudiantes de las habilidades formales básicas para la
correcta satisfacción de los estándares académicos de su carrera y sugiere estrategias para la
maximización de la experiencia educativa ofrecida por IACC. Esta asignatura, además, se hace
cargo de desarrollar algunas capacidades sello, es la encargada de potenciar en los estudiantes

13

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

las habilidades cognitivas básicas y las instrumentales, todas indispensables para que ocurra el
aprendizaje (IACC, 2019).

CICLO I
Asignatura: Introducción a la Educación Parvularia
Descripción
La asignatura “Introducción a la Educación Parvularia” tiene como propósito permitir al
estudiante integrar nociones generales respecto a la Educación Parvularia, las cuales servirán de
sustento para los futuros aprendizajes en el desarrollo de la carrera Técnico Profesional que
cursan.
La asignatura tiene un carácter teórico-analítico, en donde se abordan los aportes que entregan
distintos precursores que destacan la etapa entre los 0 y 6 años como crucial en el desarrollo
cognitivo, físico, emocional y social de las personas sentando las bases para los futuros procesos
de aprendizaje y formas de relacionarse con el entorno. También se considera la nueva Reforma
Educacional chilena, sus pilares fundamentales y cómo estos influyen en la creación de una nueva
institucionalidad en Educación Parvularia. Finalmente, se recoge lo expuesto en las Bases
Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP), las que incorporan, por una parte, la actualización
de los avances en el conocimiento sobre el aprendizaje y el desarrollo en esta etapa de la vida,
conceptos que se mantienen de la versión antigua como lo son las definiciones, conceptos
curriculares y principios estructurales que orientaron al primer currículum nacional para el nivel
de Educación Parvularia y se destacan elementos que responden a las nuevas demandas y
exigencias del medio en la formación de la primera infancia, como lo es la inclusión social, la
diversidad, la interculturalidad, el enfoque de género, la formación ciudadana, el desarrollo
sostenible, entre otras, y como esto se vincula con el rol del adulto formador en el aula, su grado
de participación y la importancia de sus intervenciones (IACC, 2019).

CICLO II
Asignatura: Psicología del desarrollo de la niñez
Descripción
La asignatura “Psicología del desarrollo de la niñez” otorga al estudiante un panorama teórico-
práctico de la disciplina, con foco en el párvulo, como una etapa comprendida entre los 0 y 6
años, el cual le permitirá aplicar las conceptualizaciones estudiadas a la labor pedagógica, desde
un enfoque de desarrollo integral, tomando en cuenta diferentes perspectivas teóricas, desde
clásicas hasta más actuales, en pos de lograr la organización de ambientes óptimos de
aprendizaje.
Así mismo, en base al reconocimiento de hitos o características del desarrollo normativo en las
dimensiones física, cognitiva y socioafectiva, el estudiante podrá analizar situaciones de
aprendizaje para intervenir de manera pertinente y desde un enfoque de derecho.

14

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

Por último, desde las neurociencias y su aporte a la educación, los hallazgos en relación con el
desarrollo del cerebro permiten relevar el juego como actividad física y psicológica inestimable
para la formación de niños y niñas, tal como lo plantean las nuevas Bases Curriculares de la
Educación Parvularia (IACC, 2019)

CICLO II
Asignatura: Comunicación oral y escrita
Descripción:
La asignatura “Comunicación oral y escrita” tiene como finalidad entregar a los estudiantes las
herramientas básicas para comunicarse efectivamente, en diversos equipos de trabajo, a través
de textos escritos y presentaciones orales, en los distintos niveles y ámbitos del ejercicio laboral
de su profesión.
La asignatura posee un carácter instrumental y se basa en los distintos formatos y técnicas de
composición de textos escritos y presentaciones orales. Por tanto, pretende que los estudiantes
desarrollen habilidades lingüísticas y paralingüísticas que les permitan enfrentar de manera
correcta, creativa y flexible la comunicación escrita y verbal, de manera precisa y efectiva, y
potenciar sus habilidades comunicativas orales.
Esta asignatura, además, aborda los elementos básicos de la composición escrita, la gramática y
la ortografía que le permitirán al estudiante cumplir sus propósitos comunicativos en textos
escritos, utilizando las herramientas de Microsoft Word (IACC, 2019).

CICLO III
Asignatura: Psicología del aprendizaje del párvulo
Descripción:
La asignatura “Psicología del aprendizaje del párvulo” otorga al estudiante un escenario teórico-
práctico de la disciplina de la Psicología del Aprendizaje, con foco en el párvulo, el cual le permitirá
aplicar los contenidos conceptuales tomando en cuenta las diferentes posturas teóricas clásicas
y actuales, en pos de lograr una organización de ambiente óptimo e integral enfocado en la labor
pedagógica.
Se presentarán temas relacionados con los principales enfoques teóricos del aprendizaje y su
aplicabilidad en el ámbito educativo. Entre los que se destacan aportes de la Psicología del
Aprendizaje como disciplina científica y sus principales exponentes, tales como: el enfoque
conductista, el enfoque cognitivista y por último los aportes del enfoque neurocientífico. Una vez
reconocidos estos conceptos, los estudiantes serán capaces de analizar cada una de las etapas
del párvulo, la relación de las variables tanto internas como externas que influyen e impactan en

15

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

el aprendizaje. Finalmente, los estudiantes podrán aplicar las estrategias abordables del
aprendizaje para cada una de las etapas del ciclo (IACC, 2019).

CICLO III
Asignatura: Nivelación matemática I
Descripción:
La asignatura “Nivelación matemática I”, tiene como propósito desarrollar capacidades asociadas
al pensamiento matemático en las áreas de números, operatoria, geometría y estrategias de
resolución de problemas aritméticos; las que sirven de estructura y base para el desarrollo de
aprendizajes de mayor complejidad, necesarios para la formación académica de los estudiantes.
Entre las habilidades que la asignatura desarrolla se encuentra el cálculo y análisis de ejercicios,
además de la selección de estrategias para la resolución de problemas, que contribuyen al
desarrollo del pensamiento lógico-matemático y las habilidades y actitudes relacionadas con la
precisión y la rigurosidad. Por ello, la asignatura utiliza una metodología tipo taller, donde los
estudiantes deberán resolver ejercicios y problemas en distintos contextos y escenarios laborales
aplicando nociones de matemáticas básicas, con el fin de desarrollar capacidades propias del
razonamiento lógico-matemático (IACC, 2019).

CICLO IV
Asignatura: Currículum y planificación en la Educación Parvularia
Descripción:
La asignatura “Currículum y planificación en la Educación Parvularia” tiene como propósito
promover el conocimiento en los alcances y fundamentos del currículum en el nivel de Educación
Parvularia y a la vez, en como este se materializa en la implementación de la planificación y la
evaluación como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas en Educación
Parvularia. Por esta razón, es que la planificación y la evaluación se entenderán como procesos
que enriquecen mutuamente las oportunidades reales de aprendizaje de los niños y niñas. En
esta asignatura se trabajarán criterios generales y tipo de planificación como organización del
proceso educativo en Educación Parvularia y procedimientos de evaluación junto con sus
instrumentos evaluativos respectivos.
Se espera que los estudiantes logren implementar planificaciones y aplicar instrumentos de
evaluación como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas, respetando la
diversidad de ellos, mostrando un compromiso ético-social con los fundamentos inclusivos de la
Educación Parvularia (IACC, 2019).

16

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

CICLO IV
Asignatura: Bienestar integral del párvulo
Descripción:
La asignatura “Bienestar integral del párvulo” otorga al estudiante un panorama teórico-práctico
de la disciplina, destinada a desarrollar los contenidos y procedimientos relacionados con el
bienestar humano, hábitos de vida saludable y orientaciones para promover el buen trato. Así
también la asignatura proporcionará conocimientos y herramientas en base a la estimulación
temprana, como apoyo a la labor de la educadora de párvulos, identificando las principales
tendencias de la evolución de la acción motora, de las habilidades motrices y del desarrollo
perceptivo motriz. Así mismo le entregará al estudiante las herramientas que le permitan
establecer la asociación entre el desarrollo de las acciones motoras en estimulación temprana,
psicomotricidad y las variables psicosociales.
Por último, desde la salud y nutrición en el párvulo, se entregarán los aportes y estrategias de
trabajo que le permitan distinguir casos de nutrición infantil, enfermedades comunes, hábitos de
salud e higiene y primeros auxilios en la Educación Parvularia (IACC, 2019).

CICLO V
Asignatura: Trabajo con la familia y la comunidad
Descripción:
Esta asignatura tiene como propósito analizar los distintos tipos de familia de la sociedad actual,
con la finalidad de conocer sus características, y su implicancia en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los niños y niñas de Educación Parvularia. Además, identificarán las redes
educativas y el impacto que tienen en las familias de los párvulos.
Esta asignatura le permite al estudiante analizar los modelos de alianza entre familia-escuela y
comunidad en pos al desarrollo integral del párvulo, describiendo las agencias de servicio, los
programas sociales, y el impacto de la comunicación en apoyo a la educación.
Los estudiantes contarán con herramientas asertivas para generar comunicación tanto con la
familia de los párvulos como también con la comunidad educativa, en pos al desarrollo integral
de los niños y niñas (IACC, 2019).
CICLO V
Asignatura: Práctica inicial en Educación Parvularia
Descripción:
La asignatura “Práctica inicial en Educación Parvularia”, tiene como propósito permitir al
estudiante un acercamiento a la realidad educativa (ya sea jardines infantiles, hospitales,
guarderías, colegios, escuelas y/u otros), en los niveles Sala Cuna Menor, Sala Cuna Mayor, Medio
Menor, Medio Mayor, 1º nivel de transición o 2° nivel de transición. El propósito de este primer
acercamiento es visualizar el trabajo del TENS en Educación Parvularia en los distintos contextos
educativos en los que se desenvuelve.
En esta asignatura, los estudiantes podrán visualizar aspectos relacionados con las asignaturas
previas, Psicología del desarrollo de la niñez; Psicología del aprendizaje; Currículum y planificación

17

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

en la Educación Parvularia y Bienestar integral del párvulo, con la finalidad de contrarrestar lo

aprendido con su labor en contextos reales (IACC, 2019).

CICLO VI
Asignatura: Ética profesional
Descripción:
La ética, en cuanto asignatura transversal en su malla curricular, tiene como finalidad que los
estudiantes del Instituto Profesional IACC se titulen con un sello distintivo: un alto compromiso
ético social; esto es, que egresen técnicos y profesionales que tengan un especial interés y
actuación por los requerimientos y derechos fundamentales de las personas y por las exigencias
éticas que el entorno social y laboral reclama a quienes se incorporan al campo laboral.
La asignatura “Ética profesional” tiene como propósito que los estudiantes logren integrar a su
proceso de formación técnico-profesional, elementos ético-valóricos, los cuales resultan cruciales
para su futuro desempeño laboral, puesto que dichas herramientas les permiten responder a las
exigencias de un trabajo éticamente bien realizado y a los dilemas éticos que le presente su
práctica profesional futura.
El carácter de la asignatura es teórico con componentes de aplicación. Su componente teórico
radica en la revisión de conocimientos conceptuales propios de la disciplina. Sin embargo, se
busca que los estudiantes, a través de la reflexión ética, puedan tener un acercamiento a la praxis
de la conducta moral y la intervención profesional (IACC, 2019).

CICLO VI
Asignatura: Atención a la diversidad en Educación Parvularia
Descripción:
La asignatura “Atención a la diversidad en Educación Parvularia”, tiene como propósito entregar
a sus estudiantes conocimiento y estrategias de aulas inclusivas para el trabajo con niños de
educación inicial, que presentan distintos estilos y ritmos de aprendizaje, para así apoyarlos en el
cumplimiento de los objetivos de aprendizaje que se plantean en las bases curriculares de la
Educación Parvularia. Esta asignatura entrega, además, herramientas actualizadas que apoyan la
labor del TENS en Educación Parvularia en la creación de ambientes, recursos e incluso en
experiencias de aprendizajes que respondan a la diversidad de niños y niñas que tenga a su cargo.
Por otra parte, en esta asignatura se abordará los fundamentos, teorías y conceptualizaciones de
la educación diversificada y como la inclusión se relaciona con la Rducación Parvularia,
distinguiendo orientaciones del decreto 83, en relación con las estrategias de aprendizaje que se
deben aplicar (DUA) en los contextos de la educación inicial, articulándolas con las BCEP (IACC,
2019).

18

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

CICLO VII
Asignatura: Metodologías para el desarrollo personal-social del párvulo
Descripción:
La asignatura de la “Metodologías para el desarrollo personal-social del párvulo” tiene como
finalidad entregar a los TENS en Educación Parvularia herramientas fundamentales que le
permitan desarrollar en niños y niñas desde los niveles de sala cuna a transición, aspectos
relacionados con el ámbito desarrollo personal-social del párvulo. En esta asignatura se
trabajarán conceptos y estrategias de trabajo orientadas al desarrollo de la confianza, seguridad
y valoración positiva de sí mismo y de los demás, en las interacciones que vaya enfrentando con
su entorno. Además, de la autonomía que le permite el desarrollo de la corporalidad y el
movimiento y la aceptación de sus características personales (BCEP, 2018).
En esta asignatura, se comprenderá que potenciar este ámbito le permite al párvulo enfrentarse
al exterior siendo él mismo protagonista de su propio aprendizaje, lo que favorecerá la curiosidad
y las ganas de vivir de ellos.
Tiene un carácter teórico-práctico, ya que desarrollarán acciones y experiencias de aprendizajes
que les permiten entre otras cosas, dar cumplimiento al propósito de esta asignatura (IACC,
2019).

CICLO VII
Asignatura: Expresión corporal y movimiento
Descripción:
La asignatura “Expresión corporal y movimiento” tiene por objetivo analizar los conceptos y
teorías implicadas en la expresión corporal y movimiento y que están relacionados con las bases
curriculares de la Educación Parvularia, así como también, reconocer aspectos fundamentales de
la motricidad en niños y niñas desde el nivel sala cuna a los niveles de transición.
También, esta asignatura entrega a los estudiantes conocimientos en estrategias pertinentes para
desarrollar estas áreas, tomando en cuenta los atributos corporales, posibilidades motrices y
desplazamientos.
Las estudiantes podrán crear situaciones de aprendizaje para los 3 niveles curriculares, en función
de los objetivos o situaciones simuladas que se presenten, para desarrollar la expresión corporal
y el movimiento (IACC, 2019).

CICLO VIII
Asignatura: Metodologías para el lenguaje verbal y escrito
Descripción:
La asignatura “Metodologías para el lenguaje verbal y escrito” tiene un carácter teórico-práctico,
ya que refleja las teorías y las etapas del aprendizaje en que se desarrolla tanto el lenguaje verbal
como el escrito y las características principales de este proceso, según los niveles curriculares en
que sucede.

19

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

Los estudiantes que cursan esta asignatura podrán reconocer las principales características del
aprendizaje del lenguaje verbal y escrito, junto con estrategias pertinentes de cada nivel
curricular, que les permita potenciar el desarrollo de este, desde la base y orientaciones que
entregan las Bases Curriculares de la Educación Parvularia.
Finalmente, podrán crear situaciones de aprendizajes para estimular y potenciar el lenguaje
verbal y escrito de niñas y niños de los 3 niveles curriculares (IACC, 2019).

CICLO VIII
Asignatura: Expresión plástica y musical del párvulo
Descripción:
La asignatura “Expresión plástica y musical del párvulo”, busca entregar conocimientos relevantes
en torno a una de las formas de comunicación que tienen los niños y niñas de educación inicial,
en donde por medio de esta asignatura, los estudiantes reconocerán y manejarán estrategias
relevantes para potenciar las capacidades creativas y expresivas de los párvulos.
Además, sabrán reconocer y seleccionar distintos elementos, materiales y recursos musicales
pertinentes, según el proceso evolutivos de los párvulos, que les permita expresarse libremente.
Con esta asignatura podrán diseñar y adecuar los espacios de aprendizaje pertinentes a la
diversidad que existe en el aula, generando un espacio de aprendizaje a todos los niños y niñas
que estén a su cargo y contarán con un repertorio musical amplio, destinado a los distintos
momentos en los que se produce el aprendizaje, así como también, contarán con recursos que
les permitan investigar y crear nuevas formas de expresión plástica y musical (IACC, 2019).

CICLO IX
Asignatura: Metodologías para la comprensión del entorno
Descripción:
La asignatura “Metodologías para la comprensión del entorno”, busca que los estudiantes
adquieran un conjunto de estrategia de trabajo, vinculados a la interacción de procesos y
fenómenos naturales, sociales y culturales que constituyen el lugar donde ocurre la existencia
humana (BCEP, 2019). Por lo que se les prepara para que reconozcan y manejen distintas
estrategias y sugerencias de trabajo, vinculadas a este punto y concientizar el aprendizaje por el
cuidado del entorno natural, mediante sugerencias variadas que pueden realizar en un futuro.
Junto con lo anterior, esta asignatura rescata la importancia de desarrollar habilidades del
pensamiento lógico-matemático en Educación Parvularia, dando a conocer teorías, conceptos y
estrategias de trabajo en relación con los conceptos que están implicados en estas habilidades
del pensamiento matemático, resolver problemas y/o situaciones significativas y auténticas para
ellos. Además, se rescata el trabajo con material concreto y se les presentan sugerencias de
trabajo, según los niveles curriculares de la Educación Parvularia.
Esta asignatura tiene un carácter teórico-práctico, ya que además de entregar conceptos y
fundamentos en relación al ámbito “Interacción y comprensión del entorno”, busca que los

20

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

estudiantes logren aplicar situaciones de aprendizajes pertinentes, involucrando los conceptos y

metodologías de trabajo del área descrita (IACC, 2019).

CICLO IX
Asignatura: Elaboración de recursos didácticos para el aprendizaje
Descripción:
La asignatura “Elaboración de recursos didácticos para el aprendizaje” tiene como propósito
promover el dominio de herramientas conceptuales y técnicas específicas que permitan al
estudiante analizar, seleccionar y elaborar recursos didácticos para los distintos niveles de la
Educación Parvularia, respondiendo a la diversidad de los niños y niñas en los distintos niveles,
distinguiendo la clasificación y estrategias de uso, en base a las planificaciones realizadas por la
Educadora de Párvulos.
La asignatura tiene carácter analítico, con componentes de aplicación, puesto que, a través del
estudio de diferentes situaciones y contextos, los estudiantes lograrán analizar el uso de recursos
didácticos como medio que favorece aprendizajes inclusivos en Educación Parvularia, empleando
etapas y criterios en la elaboración de estos (IACC, 2019).

CICLO X
Asignatura: Práctica “Comunicación Integral”
Descripción:
La asignatura “Práctica Comunicación Integral” tiene como propósito aplicar los aprendizajes
desarrollados con anterioridad en contextos de Educación Parvularia, respecto de estrategias y
herramientas relacionadas con la atención a la diversidad en Educación Parvularia: Metodologías
para el desarrollo personal-social del párvulo; Expresión corporal y movimiento; Metodologías
para el lenguaje verbal y escrito; Expresión plástica y musical del párvulo y Elaboración de
recursos didácticos para el aprendizaje, con la finalidad de potenciar el proceso de aprendizaje
de los niños y niñas, implementando experiencias educativas que les permitan evaluar una
propuesta de intervención para promover la Comunicación Integral.
Se espera que los estudiantes desarrollen un proceso de observación y registro de la dinámica del
grupo de niños y niñas para tomar decisiones en relación con las actividades a realizar y la
pertinencia de estas en relación a los procesos evolutivos del grupo curso y en torno al ámbito
solicitado, para posteriormente, evaluar la pertinencia y utilidad de las acciones ejecutadas,
identificando propuestas y acciones de mejora.
Esta asignatura tiene un carácter práctico, debido a que se aplicará una propuesta de trabajo en
un contexto real, en los niveles curriculares propios de la Educación Parvularia (IACC, 2019).

21

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

CICLO X
Asignatura: Práctica “Comprensión del Entorno”
Descripción:
La asignatura “Práctica Comprensión del Entorno” tiene como propósito aplicar los aprendizajes
desarrollados con anterioridad en contextos de Educación Parvularia, respecto de estrategias y
herramientas relacionadas con la atención a la diversidad en Educación Parvularia; Metodologías
para el desarrollo personal-social del párvulo; Metodologías para la comprensión del entorno y
elaboración de recursos didácticos para el aprendizaje, con la finalidad de potenciar el proceso
de aprendizaje de los niños y niñas, implementando experiencias educativas que les permitan
evaluar una propuesta de intervención para promover aprendizajes relacionados con el ámbito
“Interacción y comprensión del entorno”
Se espera que los estudiantes desarrollen un proceso de observación y registro de la dinámica del
grupo de niños y niñas previo, para la toma de decisiones en relación con las actividades y su
pertinencia, en base a los procesos evolutivos del grupo curso y al ámbito solicitado, para
posteriormente, evaluar la pertinencia y utilidad de las acciones ejecutadas, identificando
propuestas y acciones de mejora.
Esta asignatura tiene un carácter práctico, debido a que se aplicará una propuesta de trabajo en
un contexto real, en los niveles curriculares propios de la Educación Parvularia (IACC, 2019).

CICLO XI
Asignatura: Práctica laboral
Descripción:
Práctica laboral, es una asignatura de la carrera Técnico de Nivel Superior en Educación Parvularia
que tiene un carácter obligatorio para poder egresar de la carrera, por lo que se requiere haber
cursado y aprobado la totalidad de las asignaturas (desde el ciclo I al X). La aprobación de esta
asignatura le permite al estudiante presentarse a su examen de título para la obtención del título
Técnico de Nivel Superior en Educación Parvularia.
Esta asignatura tiene como propósito que el estudiante se inserte en un contexto educativo de
educación inicial, para llevar a cabo su práctica laboral, en donde deberá realizar un ejercicio
sistemático de integración de los aprendizajes adquiridos durante su formación académica para
aplicarlos en contextos de su práctica laboral.
La práctica laboral tiene una duración de 360 horas académicas (cronológicas), durante las cuales
el estudiante deberá dar cumplimiento a actividades y tareas que le permitirán abordar las
necesidades y requerimientos del centro de práctica, concordantes con su perfil de egreso, e
integrando conocimientos, destrezas y actitudes habilitantes para su desempeño laboral.
Es importante mencionar que en la práctica laboral, el estudiante realizará un plan de
intervención en donde se plasmarán los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera, cuyo
énfasis será la generación de actividades, aplicación de estrategias, organización del espacio y
selección de recursos pertinentes a su intervención pedagógica y que vayan en apoyo a la labor
de la Educadora de Párvulos, ya que como futuro (a) colaborador de este profesional, deberá

22

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

conocer e interpretar situaciones de aprendizaje para intervenir respondiendo al contexto en el

cual está inserto.
Como aspectos generales, es importante mencionar que el estudiante será el protagonista en la
elaboración y aplicación de su intervención pedagógica, siendo orientado y acompañado por el
supervisor institucional del lugar de su práctica laboral; y un docente guía de IACC, quien tiene
como rol acompañar y guiar la calidad del proceso de inserción del estudiantes en la institución
educativa, así como apoyar en la solución de problemas o dudas que se vayan generando, frente
a las distintas situaciones que se puedan presentar (IACC, 2019).

Asignatura: Examen de título

Descripción:
Corresponde a una instancia de evaluación final de los aprendizajes desarrollados en su proceso
formativo tomando como referente su experiencia en la práctica profesional y portafolio
desarrollado. Su modalidad puede ser oral, presencial o videoconferencia.
El trabajo de título corresponde a un trabajo de reflexión y sistematización de los aprendizajes
obtenidos en su proceso de práctica, teniendo como evidencia su portafolio de prácticas,
concluyendo con un examen de titulación, modalidad oral. Cabe mencionar, que la homologación
de la práctica profesional no implica la no entrega de este trabajo, pues este último es requisito
y debe evidenciarse en este portafolio. En el proceso de titulación, usted contará con la guía de
un docente de su carrera (IACC, 2019).

1.3 CAMPO LABORAL

El campo laboral del Técnico de Nivel Superior en Educación Parvularia de IACC, es muy amplio
y diverso, ya que puede desempeñarse en distintos contextos educativos, tanto públicos como
privados. Y pese a que cada uno de estos contextos educativos posee su propio sello y
característica particular, las TENS en Educación Parvularia del Instituto IACC cuentan con los
conocimientos necesarios para desempeñarse en cualquier ámbito educativo, debido a su
preparación académica la que les permite aportar desde su creatividad, responsabilidad,
competencias y habilidades propias, para generar espacios de aprendizajes significativos y
acorde a la diversidad que exista en su aula de trabajo y generar instancias de trabajo
colaborativo, tanto con la comunidad educativa como con las familias de los niños y niñas a su
cargo. Entre los campos laborales, se mencionan los siguientes:

23

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

Jardines
Infantiles
Aulas
Sala Cuna
Hospitalarias

Colegios y/o
escuelas con
Sala Cuna en
niveles de
la Cárcel
educación
inicial
Campo laboral

Escuelas de
Fundaciones
Lenguaje

Centro de
Sename
Menores
Ejercicio Libre
de la Profesión

Campo laboral de TENS en Educación Parvularia

Fuente: elaboración propia

24

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

• Al contar con un amplio campo laboral las TENS en

Educación Parvularia pueden optar a una variedad de
oportunidades laborales, una vez tituladas de la carrera, por
lo que no es necesario solo enfocarse en un área, ya que
como muestra la imagen, las oportunidades son diversas y
el campo muy requerido.

25

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

RESUMEN DE LO APRENDIDO
La carrera TENS en Educación Parvularia del Instituto Profesional IACC, tiene como sello distintivo
un perfil que forma a las estudiantes en valores y en conocimientos actualizados para enfrentarse
al mundo laboral de la mejor manera, ya que por un lado son estudiantes que comprenden y valoran
la importancia de su trabajo en la educación inicial y por otro, son estudiantes que cuentan al
finalizar la carrera, con herramientas actualizadas que les permite desenvolverse en cualquier
contexto educacional de atención a la Educación Parvularia.

Hoy en día, la educación en Chile toma un nuevo sentido y da un gran paso a la inclusión y al respeto
por la diversidad, y la Educación Parvularia no se queda atrás en este movimiento inclusivo. Al
contrario, han actualizado sus Bases Curriculares en pos al trabajo inclusivo desde la educación
inicial, por lo que la labor de las TENS en Educación Parvularia toma un nuevo realce y cobra mayor
importancia en el trabajo con párvulos. Por esta razón, la formación actualizada de su rol es
sumamente importante en Instituto IACC, ya que tiene como misión principal, prepararlas de
manera competente para las demandas y exigencias del mundo laboral.

• La labor de los TENS en Educación Parvularia es tan importante y

cada vez más reconocida, incluso por las principales instituciones
que imparten la educación inicial. Por esta razón, se invita a
observar un saludo de la Fundación INTEGRA, quien reconoce y
valora el gran trabajo y aporte que entregan a la Educación
Inicial.

26

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

REFERENCIA
IACC (2019). Descripción de carrera y perfil de egreso. Recuperado en: https://bit.ly/2RKqjgh

Imágenes (2019). Shutterstock [Base de Datos]. Recuperado

de: https://www.shutterstock.com/es/home

Ministerio de Educación (Mineduc) (2018). Bases curriculares de la Educación Parvularia.

Recuperado de: https://parvularia.mineduc.cl/wp-

content/uploads/sites/34/2018/03/Bases_Curriculares_Ed_Parvularia_2018.pdf

Organización para los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)

(2013). Miradas sobre la educación en Iberoamérica. Desarrollo profesional docente y

mejora de la educación. Madrid – España. Recuperado de:

https://centroestudios.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/100/2017/07/2013-

Desarrollo-profesional-docente-y-mejora-de-la-educaci%C2%A6n.pdf

PARA REFERENCIAR ESTE DOCUMENTO, CONSIDERE:

IACC (2020). Contextualización disciplinar. Introducción a la Educación Parvularia.

Semana 1.

27

IACC-2020
SEMANA 1 – INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA

28

IACC-2020