Competencia social

La competencia social es la capacidad para mantener buenas relaciones con

otras personas. Esto implica dominar las habilidades sociales, capacidad
para la comunicación efectiva, respeto, actitudes prosociales, asertividad,
etc.

 Dominar las habilidades sociales básicas: escuchar, saludar, despedir-se, dar las
gracias, pedir un favor, manifestar agradecimiento, pedir disculpas, mantener
una actitud dialogante, etc.
 Respeto por los demás: intención de aceptar y apreciar las diferencias
individuales y grupales y valorar los derechos de todas las personas
 Practicar la comunicación receptiva: capacidad para atender a los demás tanto
en la comunicación verbal como no verbal para recibir los mensajes con
precisión.
 Practicar la comunicación expresiva: capacidad para iniciar y mantener
conversaciones, expresar los propios pensamientos y sentimientos con claridad,
tanto en comunicación verbal como no verbal, y demostrar a los demás que
han sido bien comprendidos
 Compartir emociones: conciencia de que la estructura y naturaleza de las
relaciones vienen en parte definidas tanto por el grado de inmediatez
emocional o sinceridad expresiva como por el grado de reciprocidad o simetría
en la relación.
 Comportamiento prosocial y cooperación: capacidad para aguardar turno;
compartir en situaciones diádicas y de grupo; mantener actitudes de
amabilidad y respeto a los demás.
 Asertividad: mantener un comportamiento equilibrado, entre la agresividad y la
pasividad. Esto implica la capacidad para defender y expresar los propios
derechos, opiniones y sentimientos; decir “no “claramente y mantenerlo; hacer
frente a la presión de grupo y evitar situaciones en las cuales uno puede verse
coaccionado; demorar, actuar tomar decisiones en estas circunstancias de
presión hasta sentirse adecuadamente preparado, etc.
 Prevención y solución de conflictos: capacidad para identificar, antici-parse o
afrontar resolutivamente conflictos sociales y problemas interpersonales
Implica la capacidad para identificar situaciones que requieren una solución o
decisión preventiva y evaluar riesgos, barreras y recursos. Cuando
inevitablemente se producen los conflictos, afrontarlos de forma positiva,
aportando soluciones informadas y constructivas. La capacidad de negociación
es un aspecto importante, que contempla una resolución pacífica,
considerando la perspectiva a los sentimientos de los demás.
 Capacidad de gestionar situaciones emocionales: habilidad para reconducir
situaciones emocionales muy presentes en los demás que requieren una
regulación

Competencia Social
CONCIENCIA SOCIAL
 Empatía.
 Conciencia de la organización.

GESTION DE LAS RELACIONES

 Liderazgo inspirado.
 Influencia.
 Desarrollo de los demás.
 Catalizar el cambio.
 Gestión de los conflictos.
 Establecer vínculos.
 Trabajo en equipo y colaboración.
 MEDIA TORTA PARA LUPITA
Esta técnica permite que el alumnado reconozca los prejuicios sociales que
enfrentan las personas que viven con VIH, e identifique estrategias para difundir
información que contribuya a eliminar actos de discriminación.

 Es recomendable iniciar mostrando algunas estadísticas actuales sobre actos de

discriminación dirigidos a este sector de la población. Identifica qué tanto saben del tema
 Posteriormente, proyecte el capítulo "Media torta para Lupita" de la serie Kipatla (da clic
en el ojo), y al analizar guíe la reflexión grupal a partir de preguntas como las siguientes
(da clic en la lupa).
https://www.gob.mx/conapo/documentos/habilidades-socioemocionales-como-fomentarlas-en-el-aula

 Por último, pide que se organicen en equipo de 4 a 6 integrantes y trabajen en una

propuesta de proyecto (podcast, video, cartel, folleto, etc.) para difundir información que
contribuya a eliminar los actos de discriminación en su entorno escolar o comunitario.

Preguntas para guiar la reflexión

 ¿Qué piensas de la situación que vivió Lupita en la escuela?
 ¿Conoces casos similares?
 ¿En qué otros casos crees que la ignorancia, el prejuicio y el estigma afectan a personas
que son "diferentes" para la sociedad?
 ¿Si fueras amigo o amiga de Lupita, qué hubieras hecho para ayudarla? ¿Y si fuera parte
de tu familia?