COLEGIO: NAZARET PUERTO ORDAZ DOCENTE: OSCAR MEDINA

CURSO: 2do año A-B-C MOMENTO PEDAGÓGICO: II ÁREA: MATEMATICA AÑO ESCOLAR: 2023-2024

DIAGNÓSTICO:

P.E. I.C.

“150 años en el corazón del mundo”

REFERENTES ÉTICOS:
EDUCAR EN, POR Y PARA LA CURIOSIDAD Y LA INVESTIGACION

TEMA INDISPENSABLE:
CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION.

TEMA GENERADOR:
MATEMATICA ELECTORAL

COMPETENCIA:

 Comprende la importancia de las operaciones combinadas y ecuaciones en Q.

 Aprecia el valor de las funciones en el proceso de aprendizaje.

 Reconoce la función polinomica y sus diferentes procesos.

 Identifica las diferentes operaciones con polinomios -

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 ¿Cómo resolvemos las operaciones y ecuaciones en Q?
¿Cuáles son los conceptos matemáticos que nos ayudan a desarrollar habilidades con las funciones?
¿Qué procedimientos de los polinomios nos sirven para abordar cualquier situación problema?
¿Cuáles pasos se necesitan para efectuar operaciones con polinomios?

Tópico
Generativo
ATENDIENDO Y PRACTICANDO CON LOS NÙMEROS VAMOS APRENDIENDO
LOS ESTUDIANTES COMPRENDEN QUE:

1.- Que el alumno comprenda la importancia de las operaciones combinadas y ecuaciones en Q.

2.- Que el alumno comprenda los conceptos sobre funciones.

3.- Que el alumno comprenda los procedimientos y aplicaciones de la función polinomica.

4.- Que el alumno comprenda como realizar operaciones con los polinomios

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 PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE COMPRENSIÓN
INDICADORES DE PONDERACION
META/S ACTIVIDADES PARA LA EVIDENCIAS
VALORACIÓN PUNTAJE
FECHA Momento INTEL. COMPRENSIÓN/ TÉCNICA INSTRUMENTO
RECURSO CONTINUA DOCENTE ESTUDIANTE
-Presentación del proyecto de
comprensión.
08/01 -Metodología de trabajo
Al -Operaciones combinadas y
12/01 potenciación en Q
-Resolver ejercicios sobre las -Administración del Análisis de tareas Lista de cotejo 20 ptos Análisis de Hoja de tareas
16/01 operaciones combinadas con contenido. 15% tareas (Grupo)
Al 1 4 potencias y ecuaciones en una -Seguimiento de instrucciones. (3 ptos) A-25/01
2601 hoja de tareas. B-23/01;C-24/01
-Demostrar habilidades en la -Manejo adecuado de los Prueba pedagógica Prueba escrita 20 ptos - Técnicas - Prueba
resolución de ejercicios conceptos. 20% pedagógicas pedagógica escrita
29/01 relacionados con funciones en (4 ptos) (individual)
Al 2 4 una prueba escrita A-15/02
09/02 B-06/02;C-07/02
Función polinomica
Actividades opcionales: - Administración del -Mapa mental Rubricas 20 ptos -Rubricas -Mapa conceptual
-Crear un mapa mental sobre los contenido. -Tríptico 10% -Tríptico
polinomios. (2 ptos) (grupo)
-Crear un tríptico con los A-19,22/02
14/02 diferentes conceptos de los B-14,20/02
Al 3 2,4 polinomios. C-09,14/02
08/03 Actividad obligatoria: -Seguimiento de instrucciones. Análisis de tareas Lista de cotejo 20 ptos -Escala de -Hoja de tareas
-Explica los procedimientos 15% estimación (individual)
adecuados en la resolución de (3 ptos) A-07/03
ejercicios con polinomios B-06/03;C-28/02
-Resolver ejercicios sobre las -Administración del Análisis de tareas Lista de cotejo 20 ptos Análisis de Hoja de tareas
11/03 operaciones con polinomios en contenido. 15% tareas (individual)
Al 4 4 una hoja de tareas. -Seguimiento de instrucciones (3 ptos) A-21-03-24
22/03 B-C-20-03-24

22-03-24 -Todos los contenidos anteriores -Seguimiento de instrucciones Portafolios Rubricas 20 ptos -Rubricas Portafolios
15% A-21/03
(3 ptos) B-20/03
C-22/03

Rasgos personales -Responsabilidad 20 ptos

-Disciplina 10%
-Seguir instrucciones (2 ptos)
-Presentación personal y
cortesía

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 1 INTRAPERSONAL 2 INTERPERSONAL 3 LINGÜÍSTICA 4 LÓGICA – MAT 5 NATURALISTA 6 VISUAL ESPACIAL 7 MUSICAL 8 CORPORAL – CINESTÉSICA
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
Enumerar, definir, etiquetar, Explicar, resumir, Demostrar, construir, Investigar, calcular, Juzgar, predecir, criticar, Componer, diseñar,
recitar, memorizar, identificar, describir, usar, ilustrar, comparar, contrastar, verificar, evaluar, justificar, formular, inventar,
localizar, completar, informar, debatir, revisar, dramatizar, practicar, clasificar, categorizar, priorizar, determinar, desarrollar, producir,
reconocer… parafrasear, interpretar, organizar, manipular, resolver, deducir, seleccionar, decidir, valorar, transformar, representar,
escoger, predecir, estimar.
ejemplificar, inferir, adaptar, experimentar, examinar, diferenciar, fabricar, combinar
comparar, secuenciar producir inferir

INTRAPERSONAL

INTERPERSONAL -Crear un mapa

mental sobre los
polinomios.

LINGÜÍSTICA

LÓGICO- -Explica los -Demostrar destreza -Resolver ejercicios -Evalúa los -Crear un tríptico con
MATEMÁTICA procedimientos en la resolución de sobre operaciones procedimientos los conceptos de los
adecuados en la ejercicios afines con combinadas con adecuados en la polinomios
resolución de ejercicios funciones en una potencias y resolución de ejercicios
con función polinomica prueba escrita ecuaciones en Q en con polinomios
una hoja de tareas.

VISUAL-
ESPACIAL

CINESTÉSICO-
CORPORAL

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MUSICAL

NATURALISTA

Actividades Opcionales: 1.-Mapa mental; 2.-Triptico

Actividades Obligatorias: 1.-Definiciones y formulas de las funciones(Resolucion de ejercicios)

Metas de Aprendizaje 1. … Yo sí puedo resolver ejercicios con operaciones combinadas y ecuaciones en Q.

2. … Yo sí puedo efectuar operaciones con números funciones.
3. ... Yo sí puedo desarrollar ejercicios con polinomios.
4. … Yo sí puedo efectuar operaciones básicas con polinomios.

FIRMA DEL DOCENTE: OSCAR MEDINA FECHA: _08/01/24 FIRMA DEL COORDINADOR: Olga Canelón
Actividad de evaluación: Hoja de tareas 15% Puntuación Actividad de evaluación: Actividad opcional Puntuación
20%
(grupo) (Prueba escrita individual)
Dominio de contenido 20 Dominio de contenido 20

Total: 20 Total: 20
CRITERIOS DE
Actividad de evaluación: Hoja de tareas 15 % Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos 10% Puntuación EVALUACIÓN
(Individual 1) LISTAS DE
Dominio de contenido 20 Responsabilidad(es responsable en el cumplimiento 5 COTEJO O
de las actividades asignadas) ESCALAS DE
Presentación personal y cortesía(usa el 1 ESTIMACIÓN
uniforme correctamente y mantiene buena
educación)
Hábitos de trabajo(mantiene buenos hábitos en 4
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la realización 2023-2024
de las actividades)
Disciplina(comportamiento correcto y adecuado 10
dentro y fuera del aula de clase)
Total: 20 Total:
Actividad de evaluación: Hoja de tareas 15 % Puntuación
(Individual 2)
Dominio de contenido 20

Total: 20

FIRMA DEL COORDINADOR: Olga Canelón

RUBRICAS. Actividades Opcionales: -Tríptico sobre funciones10%

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 Categoría Excelente (4)
Abarca el tema central
completamente e incluyó detalles,
Contenido
ejemplos y se evidenció
conocimiento del tema.
El contenido se organizó de manera
Estructura adecuada, se emplearon títulos,
subtítulos, listas y es fácil de leer.
Presentació El tríptico se presentó de forma
n adecuada y creativa.
El grupo aseguró y demostró haber
Trabajo dividido equitativamente las
colaborativo labores entre los miembros y todos
evidencian haber aprendido.
La información incluida en el
tríptico está escrita de manera
Ortografía y adecuada, el vocabulario empleado
redacción corresponde con el contexto y los
párrafos son coherentes y
cohesivos.
Se incorporaron 3 o más gráficas o
imágenes adecuadas a la
Gráficas/
información y que ayudaron a
Imágenes
comprender el tema dándole
atractivo al material.
RUBRICAS. Actividades Opcionales: -Mapa mental sobre las funciones 1 0%
Criterios Excelente (5) Muy bueno (4)
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Bueno (3)
El tema central fue tratado con
propiedad, el contenido es
valioso, pero el conocimiento
parece ser superficial.
Aunque utilizó títulos, subtítulos
y listas la organización de la
información dificulta un poco la
lectura.
La forma de presentación es
interesante.
El trabajo se dividió entre todos
los participantes.
La mayoría de la información está
escrita de acuerdo con las reglas
gramaticales y hay coherencia.
Se incluyeron al menos de 2
gráficos o imágenes pertinentes y
con calidad adecuada.
Bueno (3)
Suficiente (2) Deficiente (1)
La información más
importante está reflejada,
El contenido es insuficiente y hay
pero hay algunas
múltiples errores en los detalles.
incongruencias en los
datos.
Se puede observar un La información se dispuso de
orden lógico en la mayor manera confusa, la lectura no
parte del contenido. se completa con éxito.
La presentación es algo
La presentación no fue realizada
deficiente y no logró
con éxito y no consiguió conectar
mantener la atención de
con la audiencia.
los presentes.
Un integrante del grupo no
La mayor parte del grupo no
cumplió con la tarea
cumplió con la asignación.
asignada.
Al menos la mitad de la
información escrita ha
Se evidencian claros errores de
sido redactada tomando en
sintaxis, coherencia, cohesión,
cuenta las reglas de
adecuación y ortográficos.
ortografía y redacción
básicas.
Se colocaron 2 imágenes o
gráficos adecuados al tema
No se incluyeron imágenes
central, pero no con la
o gráficos.
organización o calidad
requerida.
Suficiente (2) Insuficiente (1) No aprobado (0)
 El estudiante utilizó los colores y
las imágenes de forma adecuada
Uso de
presentando una en cada una de
imágenes y
las ramificaciones. Las imágenes
colores
escogidas tenían relación con el
texto.
Toda la información que se
colocó en el mapa está
Equilibrio y
equilibrada, la composición
disposición del
evidencia la existencia de una
espacio.
estructura y se colocó el mapa en
sentido horizontal.
Se utilizaron imágenes y colores
que permite establecer
Énfasis/
asociaciones entre el concepto
Relación.
central, las ramificaciones y los
elementos visuales.
Se utilizaron palabras claves de
Conceptos manera adecuada o imágenes que
permiten la asociación.
El estudiante consiguió emplear
la estructura adecuada en el mapa
mental con un concepto central
representado con una imagen o
Estructura palabra clave del cual se
desprendían otros conceptos en
forma de ramificaciones que
también incluían imágenes y
palabras claves.
Utilizó diferentes imágenes y
colores para relacionar el
tema central con las
ramificaciones.
En la mayoría del mapa
mental se observa equilibrio
salvo unos espacios en los
que podría acomodarse mejor
el texto, pero la composición
es buena.
El uso de imágenes es
adecuado pues permite
establecer una relación entre
el contenido escrito.
La mayor parte de los
conceptos tienen palabras
claves e imágenes
relacionadas.
La estructura utilizada es la
adecuada, se evidencia el
tema central con una imagen
o palabra clave y las
ramificaciones son
adecuadas. La mayoría de
estas cuentan con imágenes y
la relación establecida es
clara.
FIRMA DEL COORDINADOR: Olga Canelón
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Empleó en la mayor No utilizó ningún color
Las imágenes empleadas
parte de los casos en el mapa mental y las
son adecuadas, pero no No se utilizaron imágenes
imágenes adecuadas y imágenes en ocasiones
utilizó suficientes colores y ni colores, solo texto en
colores relacionados no tenían demasiada
el estímulo visual no se todo el mapa conceptual.
con el concepto relación con el tema
logra.
principal. central.
El mapa se dispuso de La disposición es El espacio se desaprovechó,
El equilibrio de los
forma horizontal, pero desequilibrada, el no hay equilibrio la
elementos no es el
con algo de espacio no fue utilizado composición es
adecuado. En algunas
desequilibrio en ciertas cómo debería, pero el desorganizada , el mapa
partes hay demasiado texto
zonas, pero aún se logra mensaje se puede difícil de leer y se hizo
e imágenes y en otros no.
entender el mensaje. transmitir. vertical.
Las relaciones de
Algunos de los colores Las imágenes y colores
algunos de los No se ha hecho énfasis
no consiguen el énfasis utilizados son un tanto
conceptos no se pueden alguno en los conceptos o
necesario, pero las deficientes, pero se permite
identificar por la ramificaciones y no se
imágenes son establece una relación y el
ausencia de colores y puede entender el mensaje.
adecuadas. énfasis se consigue.
relación.
Aunque se utilizaron La composición en
Las palabras utilizadas No es posible entender los
palabras claves e ocasiones permite observar
e imágenes en pocas conceptos por la utilización
imágenes no todas algunos conceptos aunque
ocasiones permiten Incorrecta de las imágenes y
reflejaban los conceptos su profundidad no sea la
entender el tema. palabras clave.
a profundidad. adecuada.
La estructura del mapa
La lectura del mapa
mental es clara, pues La estructura no se ha
mental se dificulta por
incluye el tema central cumplido, el concepto
la ausencia de la No se siguió la estructura
y ramificaciones que en central no cuenta con una
estructura sugerida, no sugerida
la mayor parte de los imagen y solo algunas de
hay imágenes, los y no hay imagen
casos tienen imágenes, las ramificaciones cuentan
conceptos centrales son
pero la relación no está con imágenes.
difíciles de relacionar.
clara.