5 Fis 5°UNI T1 2021

CAPÍTULO
1 ANÁLISIS VECTORIAL
Objetivos
¾¾ Analiza la importancia de los vectores en la descripción de los fe-
nómenos físicos.
¾¾ Conoce las propiedades de los vectores en las operaciones de la
adición y multiplicación de vectores.
Sabías que...
La hormiga Cataglyphis fortis tiene una orientación increíble en el

desierto
Las Cataglyphis fortis, también conocidas como las hormigas saharianas del desierto, viajan
grandes distancias en terrenos planos y arenosos para buscar alimentos.
Las criaturas tienen una habilidad impresionante para regresar a su hormiguero utilizando
una ruta directa en vez de deshacer sus pasos. Para realizar esta hazaña las hormigas necesi-
tan evaluar las direcciones y las distancias. Utilizan el cielo para orientarse, pero su manera
de medir las distancias siempre había sido un misterio.
En un experimento con hormigas del género Cataglyphis en su hábitat natural en Túnez y
Turquía, científicos del Max Planck Institute por Chemical Ecology en Jena (Alemania) des-
cubrieron que las hormigas puedan usar tanto señales magnéticas y vibratorias para hallar el
camino al nido, un pequeño agujero en el piso del desierto.
Además, el dióxido de carbono (CO2) producido por las compañeras de nido al respirar
también les ayuda a localizar la entrada al nido.
Habilidades de navegación que demuestran la enorme adaptación de estas hormigas a un
ambiente inhóspito.
F'
–20°
N
20°
ε
10 m
263
Compendio de Ciencias I 5.o UNI
Helicoteoría
F ísica
CANTIDADES FÍSICAS VECTORIALES Y ESCALARES
Las cantidades físicas por su naturaleza se clasifican • Cuando nos piden desplazarnos 5 m, falta informa-
como cantidades físicas vectoriales y cantidades físicas ción para ejecutar la acción correcta. ¿Hacia dón-
escalares, dichas cantidades encontraremos constante- de?, esto es la dirección.
mente en la descripción de los fenómenos físicos en este • Así también tenemos la posición, la fuerza, la velo-
compendio. cidad, la aceleración, la cantidad de movimiento, el
Cantidad física escalar impulso, entre otros.
Para describir una medición correcta es necesario especi-
ficar un número con su respectiva unidad. VECTOR
Veamos algunos ejemplos: Elemento matemático que tiene un módulo (magnitud) y
Masa = 10 kg una dirección.
Geométricamente se representa mediante un segmento de
recta orientado.
Unidad de medida
Número
A
A
Altura = 1,8 m q Dirección
Unidad • Módulo: Representa la cantidad de veces que está

de medida
contenida la unidad base.
Número Se representa con la misma letra que usamos para el
vector, sin la flecha arriba; una notación alternativa
es el símbolo vectorial encerrado en barras vertica-
les.
Módulo de A = A = A
Por definición, el módulo de un vector es un escalar
y siempre es positivo.
Así también tenemos la densidad, la temperatura, la ener-
gía, la cantidad de trabajo, la intensidad de corriente eléc- • Dirección: La dirección, en un plano (2 dimensio-
trica, entre otros. nes), se determina con la medida del ángulo q, medi-
do en sentido contraria al movimiento de las agujas
Cantidad física vectorial del reloj.
Para describir una medición correcta es necesario especi- Ejemplo
ficar un número con su respectiva unidad y adicionalmen-
F Módulo de F = 35 N
te una orientación. 35 N
Veamos algunos ejemplos: Dirección: q = 135°
Desplazamiento: 135°
5 m horizontal hacia la derecha 45°
Ciencia y Tecnología
X
Orientación
Vector F = F q = 35 N 135°
Número y unidad de medida Módulo Dirección
5m
Cuidado
Algunos, para deslindar dos direcciones usan el sentido
Vector = Módulo + Dirección + Sentido
5m
Orientación
5m
264
5.o UNI Compendio de Ciencias I
Tipos de vectores y propiedades OPERACIONES CON VECTORES
F ísica
1. Vectores ubicados en un mismo plano se denominan I. Adición de vectores
vectores coplanares. • Los vectores a sumar deben tener las mismas
unidades.
C
A C
5N 3N
A B
B
A, B y C son coplanares. 4N
2. Vectores sobre una misma recta o en rectas paralelas

se denominan: El resultado de la adición de los vectores se
• Vectores paralelos denomina vector resultante R.
R=A+B+C
• La adición de los vectores es independiente
B
del orden de los sumandos. Se verifica con la
A
construcción geométrica, lo cual se trata de la
propiedad conmutativa.
A y B son paralelos. A+B=B+A

• La adición de los vectores es independiente de
• Vectores antiparalelos la forma de agrupación de los vectores lo cual
se trata de la propiedad asociativa.
A+B +C=A+ B+C
B
A • La diferencia de dos vectores es en realidad la
adición de un vector con el negativo de otro
vector.
A y B son antiparalelos.
A – B = A + –B
• Vectores colineales • La adición de vectores se puede realizar geomé-
C tricamente y algebraicamente.
Métodos geométricos para la adición de vectores
A
A) Método del triángulo: Se traslada uno de los
B vectores de tal manera que se ubican de forma
consecutiva, siendo el vector resultante el vec-
A, B y C son colineales. tor que va del origen del primer vector hacia
• Vectores iguales el extremo del segundo vector, formándose el
A B triángulo.
B
R=A+B
A A
A
R=A+B
q q B
B
A = B ; qA = qB Ejemplo: Determine el vector resultante del
• Vectores opuestos conjunto de vectores mostrados.
C
A
A = –B A
A = B
A y B son opuestos.
B B
265
Resolución C) Método del paralelogramo: A partir del méto-

F ísica
C A+B do del triángulo, si trasladamos un vector de tal

manera que los orígenes coincidan y trazamos
las paralelas respectivas a cada vector hemos
formado un paralelogramo.
B
A A A
El vector resultante R. B a R = A+B

R = A+B
R=A+B+C B
C El módulo de la resultante (R)
R = 2C
R = R = A + B = A2 + B2 + 2AB cos a
B) Método del polígono: Es el método general Ejemplo: Determine el módulo del vector re-
cuyo caso particular es el método del triángulo. sultante de los vectores mostrados.
B
B C B
A A A
C
R=A+B+C
A =3u
Ejemplo: Dados los vectores, determine la re-
60° 120° B =5u
sultante.
b
Resolución
a c Trasladaremos uno de los vectores de tal mane-
d
e ra que los orígenes coincidan, formando así el
paralelogramo.
f
R A
Resolución
120°
60°
f B
a+b+c d+e
El vector resultante R. R = A2 + B2 + 2AB cos a
R=a+b+c+d+e+f R = 32 + 52 + 2 · 3 · 5 · cos120°
f f 1
R = 9 + 25 + 2 · 3 · 5 · –
R = 3f 2
R = 19 u
Observación
Cuando todos los vectores son consecutivos, el resultado de

la adición de dichos vectores es el vector nulo.
A B
B
A
C
D C
R=A+B+C
|R| = 0 R=A+B+C+D
|R| = 0
266
Componentes de un vector
F ísica
Observación Un vector se puede expresar en términos de muchas com-
Veamos casos particulares de la aplicación del método del ponentes.
paralelogramo. Ejemplo: sea el vector A, puede expresarse como la suma
A R de dos componentes, la suma de tres componentes, etc.
A A A
q B
R= A2 + B2 + 2AB cos q
Si q = 0° Si q = 180° Si q = 90°
A A R
B Un caso particular de las componentes de un vector son
B B las componentes rectangulares de un vector. Son aquellas
A que forman un ángulo de 90° entre sí; por lo general se
Rmáxima = A+ B Rmínima = |A– B| R= A2 + B2
toman en las direcciones de las coordenadas rectangulares
x y y.
Y
De lo cual se deduce que |A – B|≤ R ≤ A + B .
A
Si los vectores son de igual módulo
i.
a R
X
° Por lo general cuando se realiza la descomposición rec-
30 °
60° 30 tangular en dos componentes se hace en dos direcciones
a
mutuamente rectangulares.
R=a 3
Y
ii.
Ay
R
a A
120° 60°
60°
a qA
Bx
R=a qB Ax X
By
B
En general
R Bx=–B cos qB Ax=A cos qA

By=–B sen qB Ay=A sen qA
a (Los signos menos indican
q componentes en los
2 q sentidos x y y negativas)
q
2
a Y
Sea R la resultante
R = 2a cos q de A y B
2 Ay
R
Ry
Cuidado qR
Rx Ax
A–B B Bx X
By
A+B
q R=Rx i + Ry j R= Rx2+Ry2
Sumar componentes
–A A Rx=Ax+Bx Ry
=Acos qA+(–B cos qB) qR=tan–1
Rx
A – B = A2 + B2 – 2AB cos q A + B = A2 + B2 + 2AB cos q Ry=Ay+By
=Asen qA+(–Bsen qB)
267
Vector unitario II. Producto de vectores

F ísica
Es un vector libre cuyo módulo es la unidad. Si A es un Hay tres formas en la que se pueden multiplicar vec-
vector, su vector unitario se define como tores, pero ninguna es exactamente como la multi-
plicación algebraica usual.
A A a. Producto de un escalar por un vector
uA =
uA A
1 Si multiplicamos un escalar por un vector, el resul-
tado es un nuevo vector. Sean los vectores A y B:
Vectores unitarios cartesianos Si k>0, A y B son paralelos.
Usaremos los símbolos i , j y k para representar vecto- Si k<0, A y B son antiparalelos.
res unitarios que apuntan en las direcciones X, Y y Z Si k = 1, A y B son iguales.
positivas, respectivamente. Los vectores unitarios i , j y A = kB
Si k = –1, A es el opuesto de B.
k forman un conjunto de vectores, mutuamente perpendi-
culares, en un sistema de coordenadas cartesianas como Si k = 1 , A es el vector unitario de B.
muestra en la figura. La magnitud de cada vector unitario B
es igual a la unidad, es decir: i = j = k = 1.
b. Producto de un vector por un vector
Z
Hay dos casos de multiplicar un vector por un vec-
tor:
k
i. Producto escalar
Y El producto escalar (punto) de dos vectores a y

i j b (no nulos) se define por
b
X
¾¾ Componentes rectangulares de un vector en un plano. q
Y
A a
Ay
A = Axi + Ayj a · b = a b cos q
A= Ax2 + By2 El resultado de esta expresión es un escalar.

j
i Ax X Propiedades
1. Cumple la propiedad conmutativa
¾¾ Componentes rectangulares de un vector en tres di-
a·b=b·a
mensiones.
Z
2. a a · b = ab · a
Az 3. Cumple la propiedad asociativa

A
a · (b + c) = a · b + a · c
k j 4. Sea el vector a = axi + ayj + azk
i
Ay
Ax 2
a · a = a = a 2x + a 2y + a2z
Y
X 5. De la definición se deduce que si los vec-
tores son perpendiculares, el producto es-
A = Axi + Ayj + Azk calar es cero.
A= Ax2 + Ay2 + Az2 a ba·b=0
268
Como las componentes rectangulares son per-
F ísica
pendiculares se deduce: Anotación
1. i · i = j · j =k·k=1; i · j = i ·k= j ·k=0 La dirección del producto vectorial se determina mediante
la regla de la mano derecha.
2. Sean los vectores a y b
A × B es perpendicular al plano
a = axi + ayj + azk que contiene los vectores A y B.
a · b = a x bx + a y by + a z bz A×B
b = bxi + byj + bzk Esta dirección se determina mediante
la regla de la mano derecha.
Ejemplo
B
Determine el ángulo que forman los vectores f
A
A = 2i + j – 2k y B = 3i + 4k
Coloque los vectores origen con origen,
Resolución
para que definan un plano.
Sea el ángulo q que forman los vectores
B
B f
A
B × A = –A × B
(las mismas magnitudes
q A B×A pero con dirección contraria)
Analicemos el producto escalar A partir del gráfico notamos que B × A = –A × B, por lo que
se deduce que el producto vectorial no es conmutativo.
A · B = A · B cos q ... (1)
• Determinemos el producto escalar: Propiedades del producto vectorial
1. A × B = –B × A
A · B = ax · bx + ay · by + az · bz
2. A× B+C =A×B+A×C
A · B = (2 × 3 + 1 × 0 + (–2 × 4)) = – 2
3. aA × B = a A × B
• Determinemos los módulos de cada vector:
2 4. Si A // B  A × B = 0
A = 22 + 1 2 + – 2 = 9=3
Producto de los vectores unitarios rectangulares
B = 32 + 02 + 42 = 25 = 5
1. i × i = j × j =k×k=0
Reemplazando en (1)
2. i × j =k, j ×k= i , k× i = j
– 2 = 3 × 5cos q
2 3. j × i =– k, k× j =– i , i ×k=– j
cos q = –
15
A partir de lo anterior se concluye el producto vec-
2
Por lo tanto: q = arc cos  –  torial
 15 
A × B = AyBz – AzBy i + AzBx – AxBz j + AxBy – AyBx k
ii. Producto vectorial
El producto cruz también puede expresarse en forma
El producto vectorial de dos vectores A y B,
de determinante
también llamado producto cruz, se denota con
i j k
A × B. El producto vectorial se define como
una cantidad vectorial que es perpendicular al A × B = Ax Ay Az

plano que forman los vectores, cuya magnitud Bx By Bz
es
A × B = A · B sen q El cual se puede determinar por las diferentes técni-
cas de obtener dicho determinante.
269
Ejemplo:
F ísica
Determine un vector que sea perpendicular al plano que pertenecen los vectores A = – i + 2 j + 3k y B = 2 j – k.
Resolución
5 6 5
i j k
A×B= = 5[(2)(– 1) – (2)(3)]i 6 [(1)(– 1) – (0)(3)] j 5 [(1)(2) – (0)(2)]k
1 2 3
0 2 –1
A × B = – 8i + j + 2k
A×B
P A
270
CANTIDADES VECTORIALES
se representan con los
Vectores
Elementos Tipos de vectores Operaciones
Módulo + Dirección + Sentido  Paralelos

A Adición Producto
Módulo + Orientación
Propiedades
Helicosíntesis
B
 Conmutativa Producto de Producto de
 Asociativa un escalar un vector por
 Antiparalelos
Método del por un vector un vector
A
polígono
B A B
B = λA Escalar (Punto) Vectorial (Cruz)
 Colineales C  A · B = escalar A × B = vector
B Escalar
C A · B = A · B cos q A×B
R=A+B+C B
A
Método del
 Iguales q
triángulo A
A B A
B × A =–A×B
B
A=B  A=B A × B = A · B sen q
R=A+B
 Opuestos
Método del
A
paralelogramo
B A
B
A+
A = –B  A = B R=
q
 Vector unitario B
A 2 2
mA = ; mA = 1m R = A +B +2AB cos q
A
271
F ísica
Problemas resueltos
F ísica
1. Considere dos edificios, A y B, ubicados con los De la geometría del gráfico y del dato A = 16 u.
vectores A y B, respectivamente. Usando un poste
de luz como origen de coordenadas, determine la
distancia entre los edificios. (UNI 2016 - II)
53° C=20 u
A) A + B B) A – B C) A × B 37°
D) A · B E) A + 2B
16 u
Resolución
Nos piden la distancia entre los edificios mostrados
Se concluye que C = C = 20 u ... (2)
que estará representada por el módulo del vector d.
Ordenando los vectores, para dar aplicación del mé-
d= d ... (1) todo del triángulos, tenemos
Se representa el gráfico según el enunciado. B
16 u
A
B A 53° 20 u 37°
37° C
B
A
Poste
Observamos que B + A = C
Reemplazando en (1)
M = A + B + 3C = 4C
Origen de coordenadas
C
A partir del método del triángulo (método del polí- donde su módulo
gono).
B+d=A M= M =4C ... (3)
d=A–B Reemplazando (2) en (3)
Reemplazando en (1) M = 4 × 20 u
d= A–B M = 80 u
Rpta.: A – B
Rpta.: 80 u
2. Para los siguientes vectores mostrados en la figura,
determine M = A + B + 3C si A = 16 u. 3. Los vectores de la figura unen los vértices de un
(UNI 2015 - II) hexágono regular. Determine el módulo del vector
Circunferencia resultante de la suma de estos vectores si el lado del
B hexágono es l. (UNI 2017 - II)
b
53°
C
37°
a c
g
A
A) 30 u B) 40 u C) 60 u f d
D) 80 u E) 100 u
e
Resolución
Busquemos el vector. A) 2 2l B) 3l C) 2 3l
M = A + B + 3C ... (1) D) 2l E) 4l
272
Resolución A partir de (II) grafiquemos los vectores
F ísica
Datos: 2a 2c
Al estar los vectores en los lados de un hexágono

regular, todos los vectores tienen módulos iguales.
a = b = c = d = e = f = g =l
60° 60°
Conocemos que el vector resultante está dado por la g
adición del conjunto de vectores
entonces se tiene que 2a = g + 2c ... (III)
R =a+b+c+d+e+ f +g ... (I)
Reemplazando (III) en (II)
Nos piden el módulo del vector resultante: R = R
R = 2a + 2a = 4a
R = 4 a
Recuerda
Cuando dos vectores son iguales y cuando uno es el
R = 4l
opuesto de otro, se cumple:
Rpta.: 4l
4. La figura muestra tres vectores A, B y C. Determine

la magnitud del vector D si A + B + C + D = 0.
q q
(UNI 2016 - I)
Vectores iguales: A = B; qA = qB Z
A C A
B a
Y
a
A = –B: A y B son opuestos a
X
Como se trata de un hexágono regular tenemos que:
A) a 2 B) 2a C) a 3
b
D) 3a E) 2a 3
a c Resolución
• a=d
g Se muestran los componentes rectangulares de los
• c= f
vectores A, B y C.
• b = –e Z
f d
k
e
Reemplazamos en (I) C A B
a
R = a + – e + c + a + e + c + g Y
a j
i
R = 2a + 2c + g ... (II) a
X
Recuerde método del triángulo
Expresemos los vectores en términos de vectores
B
unitarios.
A = ai + a j + ak
A B = – ai + ak
R =A+B C = – a j + ak
Por condición del problema
A+B+C+D=0
273
Reemplazando en la condición, tenemos

F ísica
Recuerda
ai + a j + ak + – ai + ak + – a j + ak + D = 0
A
de lo cual: D = – 3ak
Por lo tanto, su módulo es D = 3a.
Rpta.: 3a
a
B
5. En el dibujo se muestran los vectores A y B, donde A · B = A · B · cos a
A = 10 u y B = 5 u. Si C = A + B y D = A – B, Si A = B, a = 0° y cos 0° = 1
calcule el producto escalar, en u2, de los vectores C Entonces: A · B = A · A · 1 = A2

y D.
Y En el problema, reemplazando en (1)
A
C·D = A+B A–B
C·D = A · A – A · B + B · A – B · B
2 2
C·D = A 0 B
B
63° 2 2
10° C·D = A – B
O X C · D = (10 u)2 – (5 u)2
A) 25 B) 30 C) 50 ∴ C · D = 75 u2
D) 75 E) 100 Rpta.: 75 u2
Resolución
Datos:
Conclusión
• A = 10 u • C=A+B
2 2
• B =5u • D=A–B A + B · A – B = A – B
Nos piden C · D (producto escalar)

C·D = A+B A–B ... (1)
274
Helicopráctica
F ísica
Nivel I 3. En la figura que se muestra, el punto M es el bari-
centro del triángulo ABC. Halle el vector x en fun-
1. Determine el módulo, en m, del vector resultante si
ción de e y f .
el hexágono es regular, de 2 m de lado.
B
e
B
A
C x
M
E D
A C
f
Resolución Resolución
2. Considerando que la figura es un hexágono regular 4. En el sistema mostrado, determine el módulo del
de lado l, halle el módulo de la resultante de los vector resultante, el cual se encuentra a lo largo del
vectores mostrados. eje X.
Y
C A 2 10
A B
45°
53°
60° X
D
A 3
Resolución
Resolución
275
Nivel II
F ísica
5. En la figura mostrada, la resultante de los vectores 7. En la figura, determine el módulo de la resultante de

A, B y C es nula. Si los módulos de los vectores son los vectores A, B y C.
iguales, determine la medida del ángulo q. A=24
B=2 2
Y
A B
60°
25° 35° 60°
X
q C=2 2
C Resolución
Resolución
6. Determine el módulo del vector R = M + P + Q, si 8. La figura muestra tres vectores. Determine la mag-
la figura es un paralelogramo. nitud, en cm, de la resultante de dichos vectores.
P B A
M
C
6u
1 cm
60° 30°
1 cm
10 u Resolución
Q
Resolución
276
Nivel III 11. Determine la resultante de los vectores mostrados en
F ísica
el cubo de arista a.
9. Si en la figura mostrada C = mA + nB, halle los
Z
valores de m y n, en ese orden.
Y
D
A
A
B C
Y
C B X
Resolución
Resolución
10. Dados los vectores A y B, determine el vector unita-

rio de la operación
12. Los vectores A y B son paralelos a
A+ B – 2 A– B
2 2
Z mA = i + j y mB = i – j
2 2
a respectivamente. Si
B
A + B = 132 2i – 3 2 j
A
a
Y
halle la magnitud del vector A.
a
Resolución
a
X
Resolución
277
F ísica
Helicotaller
Nivel I 3. La arista del cubo mostrado en la figura mide 2 m.

Determine el módulo, en m, de la resultante de los
1. Dados los vectores mostrados en la figura, determi-
vectores mostrados.
ne el vector resultante.
C E
A
B A
F
D B
E G
F
C
D Resolución
Resolución
Nivel II
2. Determine x en función de a y b. M y N son puntos 4. Si la suma vectorial está dada como
medios de AB y BC .
P = aA + bC
B
y, además, se sabe que
M
x P = 2C + D
A
N determine a + b.
Y
a
A D
D C
b
C
Resolución
Resolución
278
5. El módulo, en N, del vector resultante en el sistema Nivel III
F ísica
adjunto es
7. La figura muestra un cubo de lado a. Determine el
10 N vector unitario de la suma de los vectores mostrados
10 2 N
en la figura.
Z
15°
10 N
Y
Resolución
X
Resolución
6. Los cuatro vectores mostrados forman un paralelo- 8. Dados los vectores A y B, determine un vector uni-
gramo de lados iguales. Si el módulo de la resultante tario en la dirección de A – B .
es 12, determine el módulo del vector a.
Y(m)
4
B
a 3
1 A
120°
0 1 2 3 X(m)
b
279
Helicotarea
F ísica
Nivel I 4. Determine el vector B, tal que A + B = C.

Y
1. De acuerdo al gráfico mostrado en la figura, deter- C=4
mine m + n en términos de a, b y c.
A=2
a 53° 37°
X
c
b
m
n
A) 4i + 2j B) –4i – 2j C) –4i + 2j
D) 2i – 4j E) –2i + 4j
A) a + b – c B) a + b + c C) a – b + 2c
D) a + b E) b – a
Nivel III
2. Determine el vector unitario en la dirección del 5. Dados los vectores mostrados, determine la magni-
tud del vector resultante.
vector A – 2B si A = 2i + 3j y B = i – 3j.
i+j i–j 4
A) B) C) – j
2 2 5
i + 2j
D) j E)
5
23°
Nivel II
3. Determine el módulo de la resultante del conjunto 3
vectorial mostrado.
A) 5 B) 5 2 C) 5 3
A=– 8i+16j
50 D) 12 E) 10 3
37°
45°
40 2
A) 6 B) 5 C) 8
D) 10 E) 15
280
Tarea semanal
F ísica
Nivel I 4. Dados los vectores A = 4i + 3j y B = 3i + 4j,
entonces un vector unitario paralelo a A – B estará
1. En los lados y diagonales de un rombo se constru-
expresado por
yen vectores como se muestra en la figura, entonces
e – f es igual a i+j –i + j i–j
A) . B) . C) .
2 2 2
b
e –i – j
c D) . E) j.
2
f
a Nivel III
d 5. Determine el vector unitario del vector resultante.
2 2
A) a. B) b. C) 2a.
D) 2b. E) a + b. 2 Y
DE
2. En la figura, CD = . El vector x en función de A X
2 2
y B es
B
A
x A) i + j B) 2i – 2j C) i + j 2
i+j i+j
D) E)
C D E 2 2
A) 2B + A . B) 2A – B . C) 2B – A .
3 3 3
D) B – 2A . E) B + 2A .
3 3
Nivel II
3. Determine el módulo del vector resultante del siste-
ma mostrado.
3
3 4
60° 60°
A) 2 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7
281
F ísica
Helicodesafío
3. Dados los vectores

1. De la figura mostrada, determine el vector x + y.
A = 2i + 3j – k
B = 3i – j + 3k
45° escriba verdadero (V) o falso (F) según correspon-
da, luego indique la alternativa correcta.
a y
 A es perpendicular a B. ( )
x
45°  A + B es perpendicular a A – B . ( )
a 2
 A · A = A = A2 = 14. ( )
A) a 2 – 2 i + j A) VVV B) VVF C) VFF
a D) VFV E) FFV
B) 2– 2 i+j
2
C) 2a 2 – 2 i + j
4. Dados los vectores A = 2i + 3j y B = – 2j + k,
3a determine el vector unitario del vector A × B.
D) 2– 2 i+j
2
a 2i + 3j + 4k 3i – 2j – 4k
E) 2– 2 i+j A) B)
3 29 29
2. Para los vectores de la figura, escriba verdadero (V) –2i + 4j + 3k 4i – 3j + 2k

C) D)
o falso (F) según corresponda, luego marque la al- 29 29
ternativa correcta.
3i – 4j + 2k
E)
 A × B es igual a – 18k ( ) 29
 A × C es igual a 18 5k ( )
5. Si la arista del cubo es 5 unidades, obtenga
 B × C es igual a 18k ( )
BF · BH DG × AB
Z(m)
Z
4
F G
B
E H
C
Y(m)
A 6
3 B C
Y
X(m) A
D
X
A) VVV B) VFV C) VFF
D) FFV E) FFF A) 425i + k B) 625i
C) –625k D) 125i + 125j
E) –125i + 125j
282
CAPÍTULO
2 CINEMÁTICA I
Objetivos
¾¾ Describir el movimiento sin tener en cuenta las causas que lo ori-

ginan.
¾¾ Interpreta los gráficos que describen el MRU.
Sabías que...
¿Qué velocidad máxima puede soportar el cuerpo humano viajando

por el espacio?
El récord máximo de velocidad experimentado por un humano lleva 46 años manteniéndose:
el trío de astronautas que voló en la misión Apolo 10 de la NASA en 1969 alcanzó los 39.897
kilómetros por hora. ¿Cuándo será superada esa cifra? Y una cuestión no menos importante,
¿existe algún límite más allá del cual nuestros órganos no podrían soportar la tensión?
“Los humanos estamos obsesionados con la velocidad. De hecho, ya hemos viajado muchas
veces más rápido que Mach 5 (velocidad hipersónica) (…) pero podríamos superar ese re-
gistro relativamente pronto”, declara el columnista de la BBC Adam Hadhazy, quien cita al
nuevo cohete de la NASA, el Space Launch System (SLS), que tiene previsto lanzar en 2018
la cápsula Orión, elemento con el que se puede sobrepasar el récord actual. Se prevé que la
misma realice su primera misión tripulada en el año 2021.
Actualmente, los diseñadores pronostican que la velocidad máxima de Orión será cercana a
los 32.000 kilómetros por hora. Sin embargo, Jim Bray, director del proyecto del módulo de
la tripulación de la cápsula Orión para la firma aeroespacial Lockheed Martin, declara que
“su velocidad podría ser mucho más alta de lo que planeamos ahora”. “Hace cien años, es
probable que no hubiéramos imaginado a un humano viajando por el espacio a casi 40.000
kilómetros por hora”, indica.
283
F ísica
Hace cerca de un siglo, la invención de robustos aviones que podían ser maniobrados a grandes velocidades hizo que
numerosos pilotos reportaran extraños síntomas relacionados con la aceleración y los cambios de dirección, inclu-
yendo la pérdida temporal de la visión y sensación de ingravidez. La causa de ello es la fuerza G, también llamada
fuerza gravitacional, que hace referencia a la presión que ejerce la aceleración sobre el cuerpo humano en relación
con la atracción gravitatoria de la Tierra.
Así, las fuerzas G experimentadas verticalmente, de arriba abajo o viceversa, son las que realmente podrían ser
peligrosas para los pilotos y pasajeros (las fuerzas G negativas provocan la acumulación de sangre en la cabeza y las
positivas, en los pies), pudiendo los cambios bruscos de aceleración causar desde simples desmayos hasta la muerte.
Una persona promedio puede llegar a soportar una fuerza sostenida de 5 fuerzas G de pies a cabeza antes de caer
inconsciente.
“Para el cuerpo humano, la constancia es buena. De lo hay que preocuparse es de la aceleración”, explica Bray. Una
vez que una nave espacial alcanza una velocidad de crucero constante (alrededor de los 26.000 kilómetros por hora)
en órbita, los astronautas tienen la misma sensación de velocidad que los pasajeros de un avión comercial.
¿A qué velocidad puede llegar el ser humano?

https://www.youtube.com/watch?v=jGJE9y0awIg&t=229s
¿Qué pasaría si viajamos a la velocidad de la luz?
https://www.youtube.com/watch?v=RfcwvRYPOKs&t=509s
284
Helicoteoría
F ísica
CINEMÁTICA
Parte de la física que estudia el movimiento mecánico. 3. Distancia ∆r

¿Qué es el movimiento mecánico? Cantidad física escalar que es el módulo del despla-
Es el cambio de posición (lugar) de un cuerpo respecto a zamiento.
otro cuerpo denominado sistema de referencia (SR). 4. Velocidad v
¿Qué es un sistema de referencia? Cantidad física vectorial que mide la rapidez del
cambio de posición.
Es cualquier cuerpo o punto desde el cual se describe el
movimiento. Puede ser una piedra, un punto, una perso- 4.1. Velocidad media vm
na, un insecto, entre otros.
Nos indica qué tan rápido cambia la posición en
un intervalo de tiempo.
Anotación
∆r r – r0 Unidades
El sistema de referencia es imprescindible para la descrip- vm = =
∆t ∆t de medida: m/s
ción del movimiento.
El observador es quien realiza las mediciones en la des- Tenga en cuenta: vm // ∆r

cripción del movimiento para lo cual elige opcionalmente
Ejemplo:
un sistema de coordenadas.
Una partícula recorre la trayectoria mostrada
Cantidades cinemáticas con rapidez constante. Si tarda 3 s en ir de A a
D, determine su velocidad media, en m/s, para
∆s=e todo el recorrido. (Considere R = 3 m)
Trayectoria
t0 t A
∆r Partícula
r: posición
r0 vm
D
0 B 0
Y
R
X C
SR A) i + j B) 3i + j C) i – j
(cuerpo)
i+j
D) 3i – j E)
3
Anotación
Resolución:
Se denomina partícula al cuerpo que describe solamente to
movimiento de traslación.
∆r= 9i – 3j
1. Longitud de recorrido (∆s = e) 3m
Medida longitudinal de la trayectoria, llamada tam-

t
bién recorrido. 0 3m 3m 3m
2. Desplazamiento ∆r
Cantidad física vectorial que mide el cambio de po-
sición.
∆r = r – r0 ∆r 9i – 3j
vm =  vm =
∆t 3
r: posición final
r0: posición inicial ∴ vm = 3i – j m/s
285
4.2. Velocidad instantánea v

F ísica
Anotación
Nos indica la posible tendencia al cambio de
Al módulo de la velocidad instantánea se le denomina
posición en un intervalo de tiempo que tiende a
rapidez.
cero (instante de tiempo).
Unidades 5. Rapidez media vm

Lim ∆r
v = ∆t0
∆t de medida: m/s Cantidad física escalar que mide la rapidez del móvil
cuando recorre la trayectoria.
La velocidad v es tangente a la trayectoria
curva y nos indica hacia dónde tiende a irse. ∆s Unidades
vm =
∆t de medida: m/s
v0
v1
t1 t2
t0
v2
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (MRU)
¿Qué pasaría si ∆t  0 (tiende a ser cero)?

v = constante
v = vm Tenga en cuenta
Veamos
Instantánea Media en el ejemplo: en
Y   cada segundo se
v=2 m/s
En un En un desplaza 2 m hacia
instante intervalo
t0=0 t1=1 s t2=2 s t3=3 s la derecha.
de tiempo
1s 1s 1s
En general:
X Y
5m 2m 2m 2m
∆t=t
t0=0 t
Observamos: Inicio v Final
¾¾ Trayectoria rectilínea X
¾¾ En intervalos de tiempos iguales sus desplazamien- x0 ∆x
tos (hacia la derecha) son iguales. x
∆x ∆x x – x0
Además vm = Como v = vm = =
∆t ∆t t – t0
x1 – x x 2 – x1 x 3 – x2 x 3 – x0  x = x0 + v t – t 0 Ecuación del MRU

vm = = = =
t1 – t0 t 2 – t1 t 3 – t2 t 3 – t0
7i – 5i 9i – 7i 11i – 9i 11i – 5i Tenga en cuenta: ∆x = v t – t0

= = =
1–0 2–1 3–2 3–0
Escalar
2i = 2i = 2i = 2i
|∆x|= v ∆t; ∆t = t En forma práctica
 
Es constante para cualquier d
∴ vm = 2i m/s d = vt La distancia es
intervalo de tiempo igual a la rapidez v t
por el tiempo
286
Ejemplo: B. Gráfica v vs. t
F ísica
Una partícula se encuentra en t0 = 3 s en la posición Como v es constante
r0 = i + 4j + 9k m y en t = 8 s en la posición Observe: área = v ∆t
r = 7i – 5j + 12k m. Si el movimiento que realiza es
v
un MRU, halle su desplazamiento, en m, entre t1 – 7 s y
t2 – 10 s.
v
A) 1,3 i + 4j + 5k B) 1,1 i + 1,4j + 10k
Área v
C) 3,6 i – 5,4j + 1,8k D) 1,5i + 1,5j + 5k
E) 3,6 i + 10j + 1,5k t0=0 t t(s)
Solución: ∆t
Datos: t0 = 3 s  r0 = i + 4j + 9k m
entonces ∆x = ± área
t = 8 s  r = 7i – 5j + 12k m
donde
MRU: r = r0 + v t – t 0
7i – 5j + 12k = i + 4j + 9k + v (8 – 3) (+): Hacia la derecha  v (+): ()
∆x
(–): Hacia la izquierda  v (–): ()
 5v = 6i – 9j + 3k
6i – 9j + 3k
v = m/s
5
Además: ∆r = v ∆t
6i – 9j + 3k
∆r = (10 – 7)
5
∆r = 3,6i – 5,4j + 1,8k m
GRÁFICAS EN EL MRU
A. Gráfica x vs. t
De lo anterior
x(t) = x0 + vt
Función lineal ↵
x(m)
x
∆x
x0
t0=0 t t(s)
∆t
Considerando ∆t = t – t0 = t
se cumple:
∆x
Pendiente =
∆t
Entonces
v = pendiente
(+): Hacia la derecha

donde: Pendiente = v
(–): Hacia la izquierda
287
Helicosíntesis
F ísica
CINEMÁTICA I
Sistema de referencia
Cantidades físicas
∆s
Trayectoria
t0 t
∆r = r – r0
vm
r0
r
SR
∆r
Velocidad media: vm =
∆t
Lim ∆r
Velocidad instantánea: v = ∆t0
∆t
∆s
Rapidez media: vm =
∆t
Velocidad constante
MRU
Características v = vm Gráficas
¾¾ Trayectoria rectilínea ¾¾ Posición - tiempo
∆s
¾¾ Recorridos iguales en v= = Constante r
∆t
intervalos de tiempos iguales Pendiente

q v= = tan q
de la recta
¾¾ Movimiento unidimensional
t
¾¾ Velocidad - tiempo
v
v
288
Problemas resueltos
F ísica
1. Respecto a los conceptos de cinemática, escriba d=v·t
verdadero (V) o falso (F) según corresponda, luego d = (vB – vrío) t
marque la alternativa correcta.
100 km = (vB – vrío) 5 h
(CEPREUNI 2007 - I)
20 km/h = vB – vrío ... (I)
¾¾ Para describir el movimiento de una partícula
es imprescindible establecer tanto el tiempo de Cuando va río abajo (a favor de la corriente del río),
referencia como un sistema coordenado. ( ) su rapidez respecto de la tierra será vB + vrío del
¾¾ Se denomina “observador” o sistema de refe- MRU.
rencia a la persona que mira cómo se mueve d=v·t
una partícula. ( ) d = (vB + vrío) t
¾¾ Desde el punto de vista de la mecánica, se de- 100 km = (vB – vrío) 4 h
fine partícula como un cuerpo de tamaño muy 25 km/h = vB + vrío ... (II)
pequeño. ( )
Restando (II) y (I) obtenemos
A) VVV B) VFV C) FVV
5 = 2vrío
D) FFV E) FFF
∴ vrío = 2,5 km/h
Resolución
Rpta.: 2,5 km/h
¾¾ El SR es un cuerpo que puede estar en reposo
o en movimiento y es imprescindible para el
análisis mientras que el sistema de coordenadas 3. Un atleta corre a lo largo de un camino recto con una
es opcional. (F) rapidez de 36 km/h durante 5 s y después retorna
¾¾ El SR es un cuerpo desde el cual se analiza el con una rapidez de 18 km/h a su posición original.
movimiento. No necesariamente tiene que ser Calcule su rapidez media, en km/h. (UNI 2015 - II)
una persona. (F) A) 24 B) 25 C) 26
¾¾ Partícula: cuerpo que describe movimiento de D) 27 E) 28
traslación. (F) Resolución
Rpta.: FFF ∆s
Rapidez media = vm = (*)
∆t
2. Dos ciudades situadas en las márgenes de un río se
5s
encuentran separadas 100 km. Un bote que hace el
recorrido entre ellas tarda 5 h cuando va río arriba y 36 km/h
4 h cuando va río abajo. Si la rapidez de la corriente
es la misma en ambos casos, calcule esta rapidez en A B
km/h. (UNI 2016 - II)
A) 0,5 B) 1,5 C) 2,5 km 5
D) 3,5 E) 4,5 Recuerde: v = v m/s
h 18
Resolución
d=100 km km 5 m
Entonces: v1= 36 = 10
vB – vrío
h 18 s
vrío km 5 m
v2 = 18 =5
vB + vrío h 18 s
En un MRU: dAB = v1 · t1
dB Ciuda dAB= 10 m/s × 5 s = 50 m
Ciuda dA
Consideramos que vB sea la rapidez del bote en el En el retorno también experimenta MRU.
río. t2
Cuando va río arriba (en contra de la corriente del
18 km/h
río), su rapidez respecto de la tierra será vB – vrío del
MRU.
A B
289
dBA = v2 · t2 Con lo cual

F ísica
50 m = 5 m/s × t2 3 3
v = 20 i + j  v = 12i + 16j m/s
5 5
t2 = 10 s
La rapidez media para el intervalo de tiempo de ida Del MRU: r = r 0 + v (t – t0)
y retorno. En t = 9:
∆s
vm = 99i + 120j = r 0 + 12i + 16j (10 – 0)
∆t
AB + BA ∴ r 0 = –21i – 40j m
vm =
t 1 + t2
Rpta.: –21i – 40j m
50 m + 50 m
vm =
5 s + 10 s 5. Las gráficas siguientes muestran la posición y ve-
20 m locidad de un móvil en función del tiempo. Escriba
vm =
3s verdadero (V) o falso (F) según corresponda, luego
marque la alternativa correcta.
20 18 km
vm = (CEPREUNI 2007 - I)
3 5 h
I. La posición del móvil en t = 2 s es 20i m.
∴ vm = 24 km/h ( )
Rpta.: 24 km/h II. La longitud recorrida por el móvil en los pri-
meros dos segundos es 20 m. ( )
4. La figura muestra la posición en el instante t = 10 s
III. El desplazamiento realizado por el móvil desde
de un móvil en MRU. Si el móvil tiene una rapidez
t = 2 s hasta t = 4 s es 20i m. ( )
de 72 km/h, calcule su posición, en m, en el instante
t = 0. (CEPREUNI 2013 - II)
x (m) v (m/s)
Y(m)
40
120
0 t(s)
– 10
0 t(s)
9 99 X(m)
A) VVV B) VVF C) VFV
A) 9i B) –12j C) 21i – 40j D) FFV E) FFF
D) –9i – 12j E) –32i – 10j Resolución
Resolución De los datos de la gráfica
Y(m) Y
t0=10 s
120 t1=2 s 2s t0=0
v = 10 m/s
v
X
t0=0 ∆x = 20 m 20 m
x0=40 m
u
MRU: x = x0 + v t – t0  x = 40 – 10t
9 99 X(m)

0
Dato: v = v = 72 km/h <> 20 m/s I. En t1 = 2 s  x1 = 40 – 10(2) (V)
además: ∴ x1 = 20i m
v= vu
Magnitud Orientación II. Del gráfico: |∆x|= e = 20 m (V)
Vector 90i + 120j III. ∆x = v ∆t ∆t {2 s  4 s} (F)

Recuerde: u= u=
Magnitud 150 ∆x = – 10i (4 – 2)
3 4 ∆x = – 20i
u= i+ j
5 5 Rpta.: VVF
290
Helicopráctica
F ísica
Nivel I 3. La figura ilustra cómo varía en el tiempo la posición
de una partícula que se mueve a razón de 10 m/s.
1. Sobre cantidades cinemáticas, escriba verdadero (V)
¿A qué distancia, en m, del origen se encontraba
o falso (F) según corresponda. (Sustente)
inicialmente el móvil?
a. Para definir las cantidades cinemáticas necesa- x(m)
riamente se requiere de un sistema de coorde- 150
nadas. ( )
b. La velocidad media siempre es tangente a la
trayectoria. ( )
c. La rapidez media es módulo de la velocidad 5 t(s)
media. ( )
2. El automóvil mostrado realiza MRU. Determine la

distancia entre A y B. 4. Se muestra la gráfica x – t para un móvil con MRU.
2t 3t Determine su rapidez y posición en el instante
t = 10 s.
x(m)
A B C
200 m
Resolución 45°
2
0 t(s)
Resolución
291
Nivel II 7. Se muestra la gráfica X vs t de dos partículas que

F ísica
realizan movimiento rectilíneo. Si el tiempo que

5. En la figura se muestra la trayectoria circular que
transcurre desde que se cruzan hasta que las partícu-
sigue una partícula, con rapidez constante de 5 m/s.
las estén separadas 14 m es 6 s, determine la ecua-
Escriba verdadero (V) o falso (F) según correspon-
ción del movimiento del móvil B.
da. (Sustente)
X
5
a. La velocidad media entre A y B tiene la direc-
ción – i + j . ( )
B
b. El módulo del desplazamiento entre A y D es
t
5 2 m. ( )
–2
c. La velocidad media vm entre A y C tiene la A
dirección del vector – i. ( ) Resolución
Y(m)
B
C A
–5 0 5 X(m)
8. Con la gráfica posición - tiempo, que se muestra para

D un cuerpo, indique la proposición incorrecta. (Sus-
tente)
Resolución
x(m)
12
6. Un submarino divisa a un buque que se desplaza

2 6 t(s)
con MRU. Si en el instante mostrado, el submarino
lanza un torpedo, el cual se moverá con velocidad
A) En el instante t = 1 s, la velocidad del cuerpo es
constante de 25 m/s y luego de 20 s impacta con el
nula.
buque, determine la rapidez de este.
B) En el instante t = 4 s, el cuerpo se está dirigien-
do hacia la izquierda.
d=600 m
C) En el instante t = 5 s, el cuerpo se encuentra a la
derecha del origen de coordenadas.
400 m
D) En el instante t = 6 s, el cuerpo está pasando por
el origen de coordenadas.
v E) Entre [2; 6] s, el cuerpo desarrolla un MRU con
v=0 rapidez de 2 m/s.
292
Nivel III 10. La figura muestra el gráfico posición versus tiempo
F ísica
de una partícula que se mueve a lo largo del eje X.
9. El auto de la figura describe la trayectoria que se
x(m)
muestra respecto a Tierra. Escriba verdadero (V) o
falso (F) según corresponda. Considere O1 y O2 dos 3
puntos fijos a tierra. (Sustente)
1
B 4
A C
2 3 5 6 t(s)
–2
R
1,5 km 1,5 km Marque la afirmación correcta. (Sustente)
O1 O2
A) La velocidad de la partícula en los intervalos
R 0 ≤ t ≤ 2 s y 3 s ≤ t ≤ 4 s es la misma.
B) El desplazamiento de la partícula desde t = 0
hasta t = 4 s es + 1 m.
E D C) En ningún momento del recorrido la velocidad
de la partícula es negativa.
a. El vector posición del auto cuando pasa por el
punto B es el mismo para O1 y O2. ( ) D) La velocidad de la partícula en el intervalo
4 s ≤ t ≤ 6 s es +3 m/s.
b. El desplazamiento del auto desde A hasta E,
E) El desplazamiento de la partícula entre los ins-
medido por O1 es igual al medido por O2.( )
tantes t = 2 s y t = 6 s es +2 m.
c. Si el intervalo de tiempo en ir de A  C es Resolución
igual que el de D  E, entonces, la velocidad
media de A  C es igual que la velocidad me-
dia de D  E. ( )
Resolución
293
11. En la gráfica mostrada se muestra la dependencia de 12. Con el objeto de medir la velocidad con la que avan-
F ísica
la coordenada x de tres cuerpos. za un tren de 100 m de longitud, un automovilista

que avanza en el mismo sentido a 75 km/h lo sobre-
x(m)
2 pasa, midiendo que el tiempo que tarda para pasar
12
1 de la cola a la cabeza del tren es de 10 s, la velocidad
9 del tren, en km/h, es
6 Resolución
3 3
0
1 2 3 4 t(s)
Escriba verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

(Sustente)
a. La rapidez del móvil 2 es el doble que la del

móvil 1. ( )
b. El móvil 3 recorre en 1 s la misma distancia
que el móvil 1. ( )
c. La rapidez del móvil 2 es menor que la rapidez
del móvil 3. ( )
Resolución
294
F ísica
Helicotaller
Nivel I 3. La gráfica describe el movimiento del auto. Deter-

mine su rapidez.
1. Una partícula experimenta un movimiento rectilíneo
de ida y vuelta entre dos puntos, A y B. En la ida x(m)
su rapidez media es de 20 m/s y en la vuelta es de 10
30 m/s. Determine su rapidez media para todo el
movimiento, en m/s.
Resolución x(m) 2
4 t(s)
Resolución
Nivel II
2. El vehículo mostrado emplea 6 s más en recorrer 4. Para un bloque en movimiento rectilíneo a lo largo
el tramo BC que el tramo AB. Si realiza un MRU, del eje x se describe la posición x en función del
determine la rapidez del vehículo. tiempo gráficamente. Señale lo incorrecto.
x(m)
40
A B C
30
12 m 30 m 20
10
Resolución 2 3
0 1 4 5 t(s)
–20
A) La velocidad inicial es – 30i m/s.

B) La velocidad en el instante t = 5 s es 20i m/s.
C) La rapidez media es 20 m/s hasta t = 5 s.
D) La velocidad media hasta t = 5 s es – 5i m/s.
E) Está en reposo durante un segundo.
Resolución
295
5. Si las partículas 1 y 2 realizan un MRU, determine Nivel III

F ísica
la separación entre ambas luego de 5 s.

7. En el gráfico se muestra el movimiento de una partí-
cula en el eje X.
17 m 4 m/s
5 m/s 21 m a. La rapidez media entre t = 0 s y t = 4 s es
(2) 10 m/s. ( )
(1)
b. La orientación de la velocidad media entre
Resolución t = 2,5 s y t = 4,5 s es +i. ( )
c. La velocidad media entre t = 0 s y t = 3 s es
–10i m/s. ( )
X(m)
20
10
0 1 2 3 4 5 6 t(s)
6. Los móviles A y B se trasladan horizontalmente y Resolución

las ecuaciones de su movimiento son las siguientes:
xA = [4t] m
xB = [12 – 2t] m
t se expresa en segundos
(Sustente)
a. Inicialmente están separados 12 m. ( )
8. El móvil que se muestra impacta frontalmente contra
b. Ambos móviles desarrollan MRU. ( ) la pared y su velocidad varía de acuerdo a la gráfica.
Si se desprecia el tiempo del impacto, determine el
c. Ambos móviles se trasladan hacia la derecha.
recorrido, la distancia y la velocidad media para el
( )
intervalo de [0; 6] s.
d. El encuentro de los móviles ocurre en el instan-
v(m)
te t = 2 s y en la posición +8 m. ( ) 6
Resolución
t=0
0 3 t(s)
–4
Resolución
296
Helicotarea
F ísica
Nivel I 4. Un automóvil que se desplaza sobre una pista hori-
zontal tiene una velocidad que se indica en la gráfica
1. Dos móviles se mueven sobre la misma recta con las
mostrada. Determine la distancia y el recorrido del
velocidades representadas en la siguiente gráfica. Si
automóvil en el intervalo comprendido entre t = 0 y
se encuentran en el instante t = 4 s, ¿qué distancia,
t = 8 s.
en m, los separaba en t = 0 s?
v(m/s)
v(m/s)
4
3 A
4 8
t(s) t(s)
–2 B –2
A) 24 m; 8 m B) 24 m; 24 m C) 8 m; 8 m
A) 10 B) 15 C) 20
D) 8 m; 24 m E) 24 m; 16 m
D) 25 E) 30
Nivel III
2. El auto describe un MRU, de modo que desde A
hasta B emplea el triple de tiempo que desde B hasta 5. Desde las posiciones r 1 =6i m y r 2 =2j m parten
C. Determine su recorrido desde A hasta C. Consi- simultáneamente dos automóviles con velocidades v1
dere AB = BC + 30 m. y v2 constantes. Si v1 =4j m/s, determine v2 para que
los vehículos se encuentren en el punto localizado con
r = 6i + 8j m.
A B C
A) 3i + 3j B) 3 2 i + j C) 2i + 2j
A) 15 m B) 30 m C) 45 m
3
D) 2 2 i + 2j E) i + 2j
D) 60 m E) 75 m 2
Nivel II
3. Una partícula se mueve con velocidad constante de
20i m/s, pasó por x = –10i m en el instante t = 0 s.
Calcule el desplazamiento entre t = 4 s y t = 10 s.
A) 120i m B) 100i m C) 80i m

D) 60i m E) 40i m
297
Tarea semanal
F ísica
Nivel I Nivel II
1. En la gráfica se muestra la dependencia con respecto 3. Una partícula se desplaza a lo largo del eje x, según
al tiempo de la posición de un móvil que se desplaza la gráfica mostrada. Escriba verdadero (V) o falso
a lo largo del eje x. Determine, en m/s, la magnitud (F) según corresponda, luego marque la alternativa
de la velocidad media vx y la rapidez media en los correcta.
primeros 5 s de su movimiento. ¾¾ La distancia recorrida entre los tiempos t = 1 s
x(m) y t = 5 s es 1 m. ( )
1 ¾¾ El desplazamiento de la partícula en el interva-
lo t = 1 s y t = 5 s es +2 m. ( )
¾¾ La velocidad media en el mismo intervalo es
0
1 2 3 4 5 t(s) +0,2 m/s. ( )
x(m)
–1
3
2
A) 0 y 1 B) 0,1 y 1 C) 0,2 y 0
1
D) 0,2 y 1 E) 0,1 y 0
0 1 2 3 4 5 6 t(s)
2. La figura muestra un cubo de 10 m de arista. Una A) VVF B) FVV C) FFV

partícula sigue la trayectoria ABCDE empleando
D) VFF E) FFF
10 s. Determine su velocidad media y su rapidez
media, en m/s.
Z 4. En B ocurre una explosión después de t segundos
de haber ocurrido otra en A. Si la persona escucha
C D
simultáneamente ambas explosiones luego de 1 s de
producida la explosión en B, determine t. Considere
B
que la rapidez del sonido es 340 m/s.
Y A B
O E
A
A) i + j; 2 B) 2i + j; 6 C) i + 2j; 4 765 m
D) –i + j; 4 E) i – j; 8 A) 0,125 s B) 0,25 s C) 0,315 s

D) 0,425 s E) 0,5 s
Nivel III
5. Una partícula desarrolla un MRU tal que en t = 3 s
pasa por la posición r 3 = –12i – 15j + 6k m y en

t = 9 s pasa por la posición r 9 = 48i +3j + 66k m.
Determine la posición, en m, en el instante t = 8 s.
A) 5i + 2j + 66k B) 18i + 12j + 16k

C) 18i + 56k D) 36i + 24j + 12k
E) 38i + 56k
298
Helicodesafío
F ísica
1. La posición de una partícula en función del tiempo 4. Un auto se desplaza con rapidez constante de 20 m/s
está dada por sobre una pista rectilínea. En el instante que el con-
x(t) = (t + 1)i + 2t2 – 1 j ductor se percata que un perro está parado en el me-
donde x está en metros y t en segundos. Determi- dio de la pista, toca su bocina durante 17 s. ¿Durante
ne la velocidad media, en m/s, entre los instantes cuántos segundos el perro escucha el sonido?
t = 1 s y t = 3 s. (vsonido = 340 m/s)
A) 2i + 7j B) i + 8j C) 6i + 8j A) 1,2 s B) 1,5 s C) 1,6 s
D) 3i + 9j E) 3i – 4j D) 1,7 s E) 1,8 s
5. La gráfica adjunta corresponde a un auto que viaja

2. Dos puntos sobre una pista rectilínea se encuentran
a lo largo del eje X. Escriba verdadero (V) o falso
separados L km. Un auto va de A hasta B con una
(F) según corresponda, luego marque la alternativa
velocidad constante de módulo 50 km/h; al llegar a
correcta.
B, el conductor revisa su auto demorándose la ter-
cera parte del tiempo que demora en regresar hacia  La velocidad del auto en el instante t = 2 s es
A con una rapidez v, entonces, para que la rapidez +5i m/s. ( )
media desde que partió hasta que regresa a la posi-  La velocidad del auto en el instante t = 8 s es
ción A sea de 60 km/h, el valor de v, en km/h, debe –6i m/s. ( )
ser  Desde t = 0 hasta t = 10 s, la rapidez media
A) 70. B) 75. C) 80. del auto es 5,6 m/s. ( )
D) 85. E) 90.
X(m)
+20
3. La posición de una partícula en el instante t1 = 1 s es
r 1 = 2i + 3j + 4k m
4 10 t(s)
y en el instante t2 = 3 s es
r 2 = 4i + 7j + 10k m – 16
Si la partícula realiza MRU, determine su posición A) VFV B) FFV C) FVF

en el instante t3 = 10 s. D) VVV E) FFF
A) r10= 11i + 21j + 31k m
B) r10= 10i + 19j + 29k m
C) r10= 12i + 23j + 34k m
D) r10= 9i + 17j + 27k m
E) r10= 14i + 27j + 40k m
299
CAPÍTULO
3 CINEMÁTICA II
Objetivos
¾¾ Conoce y reconoce cuando un móvil presenta aceleración.

¾¾ Describe las condiciones de un MRUV.
¾¾ Describe las gráficas del movimiento de un móvil con MRUV.
Sabías que...
Está acelerándose el tiempo

Nosotros escuchamos a la gen-
te decir cosas como,
“Yo nunca parezco tener sufi-
ciente tiempo ya para hacerlo
todo” o “¿Hacia dónde se ha
ido el tiempo?”.
Los años sin duda van volan-
do más rápido que nunca y hay
una razón científica del por qué
el tiempo se está acelerando.
También hay una serie de ra- Cada vez con más frecuencia las personas están
zones de por qué estamos cam- sugiriendo que el tiempo se está acelerando.
biando tan rápidamente y todo está relacionado con que el tiempo se está acelerando. Los
seres humanos son cada vez más conscientes y las personas están siendo atraídas hacia la
espiritualidad y hacia el desarrollo personal en mayor número que nunca antes.
¿Por qué está sucediendo esto?
Los científicos descubrieron hace muchos años que la Tierra emite un pulso. Este pulso o
frecuencia, que ha sido comparada con un latido del corazón se ha mantenido estable en
aproximadamente 7,8 ciclos por segundo durante miles de años.
Sin embargo, desde alrededor del año 1980, los latidos del corazón de la Tierra comenzaron
a acelerarse. Lo más increíble es que algunos científicos creen que la Tierra realmente dejará
de girar cuando este pulso llegue a 13 ciclos por segundo.
Es debido a este aumento de la frecuencia del pulso que nosotros sentimos como si el tiempo
se está acelerando. ¿Por qué “sentimos” como si el tiempo se está moviendo más rápido de
lo que solía moverse? La razón es que lo que una vez fue percibido como un periodo de 24
horas, ahora se siente como que fueran 16 horas.
Nuestros relojes todavía se mueven en segundos, minutos y horas y aún así el reloj sigue
caminando sobre un día completo en 24 horas, pero debido al aumento de los latidos del co-
razón de la Tierra, nosotros percibimos como que es solo dos tercios de largo, o un periodo
de percepción de meras 16 horas cuando la Tierra detenga su rotación.
¿El tiempo se está acelerando?

https://www.youtube.com/watch?v=i_3FcDMxs2k
300
Helicoteoría
F ísica
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (MRUV)
LA ACELERACIÓN a
En el capítulo anterior se discutió situaciones en donde una persona puede caminar o trotar en línea recta con rapidez
constante durante cierto tiempo. Ahora, recordemos lo que nos ocurre u ocurrió cuando trotamos. ¿Mantenemos un tra-
yecto recto?, ¿conservamos la rapidez con la que avanzamos? Las respuestas las podemos comentar en clase.
Cuando cualquiera de nosotros se pone a contemplar el movimiento de los diferentes cuerpos que están alrededor nuestro,
habrá notado que algunos siguen trayecto curvo y otros, trayecto recto. También se observa que algunos cuerpos parten
del reposo y otros comienzan a detenerse; en otras palabras, unos cuerpos aumentan o disminuyen su velocidad; la velo-
cidad de los cuerpos cambia a medida que pasa el tiempo.
I. v1=1 m/s v2=5 m/s
v0=0
Una persona que comienza una ¡Aumenta el valor de la

prueba de atletismo... velocidad!
Rojo
v1=30 km/h v2=15 km/h v3=0
II.
Un conductor frena su ¡Disminuye el valor de
coche en una esquina por la velocidad!
el aviso del semáforo.
v=20 km/h
III. v=20 km/h
v=20 km/h
Un auto ingresa a una La velocidad cambia
curva con rapidez por el cambio de
constante, pero cambia dirección de la
de dirección velocidad.
En las situaciones donde un móvil varía su velocidad, aumenta o disminuye su magnitud (módulo), surge en ocasiones
poder establecer cómo fue aumentando la velocidad en cada segundo que ha transcurrido. La aceleración (media) es
aquella cantidad física vectorial que permite establecer cómo se han dado o se darán los cambios de la velocidad de un
cuerpo en movimiento.
Aceleración media
Se define como la rapidez de cambio de la velocidad en un intervalo de tiempo.
∆v v – v0
am = = m/s
∆t t – t0
301
v1
∆t v2 Donde: ∆v: cambio o variación de velocidad, en m/s
F ísica
∆t: intervalo de tiempo, en s.
∆v = v2 – v1 y ∆t = t2 – t1
Anotación
Tenga presente que la v2 corresponde al instante de tiempo t2 y la v1 corresponde al
instante t1.
EN GENERAL
Tenga en cuenta: am // ∆v
Apunta hacia la concavidad

v0
v0 de la trayectoria curva
t0 t
v
∆v
am
* Aceleración instantánea a
Nos indica la tendencia al cambio de la velocidad en un instante de tiempo.
Lim  ∆v  m/s2
a = ∆t →0 
 ∆t 
v v v
q
q
a q
a
a
Movimiento Movimiento Movimiento

acelerado uniforme desacelerado
Ejemplo 1
302
Para la situación mostrada, determine la aceleración (media).
F ísica
∆t=6 s
v1=2 m/s v2=8 m/s
Según el diagrama: v1 = + 2 m/s y v2 = + 8 m/s
∆v v2 – v1
 am = =
∆t ∆t
(+ 8 m/s) – (+ 2 m/s)
 am = = + 1 m/s2
6s
Indica que la aceleración
está dirigida a la derecha
Anotación
Según el resultado del ejemplo anterior, podemos concluir que si un cuerpo se mueve
sobre el eje X hacia la derecha aumentando su velocidad, la aceleración que tiene tam-
bién está dirigida a la derecha.
a
Movimiento
La velocidad del cuerpo

va a aumentar
X
0
Recuerde que si hay aceleración en

la misma dirección del movimiento,
la velocidad va a aumentar su
magnitud.
Ejemplo 2
Un cuerpo se mueve sobre el eje X, como se indica en el dibujo. Determine la aceleración media en el tramo AB y en
el tramo BC.
10 s 2s
v1=1 m/s v2=6 m/s v3=2 m/s
X
0 A B C
v2 – v1 (+ 6 m/s) – (+ 1 m/s)
Tramo AB: a= = = + 0,5 m/s2
∆t 10 s
Dirigido a la derecha
v3 – v2 (+ 2 m/s) – (+ 6 m/s)
Tramo BC: a= = = – 2 m/s2
∆t 2s
Dirigido a la izquierda
303
F ísica
Anotación
El segundo resultado del ejemplo anterior permite establecer un aspecto importante.
Mientras un cuerpo se mueve sobre el eje X hacia la derecha disminuyendo su veloci-
dad, la aceleración que tiene está dirigida hacia la izquierda.
Movimiento a
La velocidad del cuerpo

va a disminuir
X
0
Recuerde que si hay aceleración en

dirección contraria al movimiento,
la velocidad va a disminuir su
magnitud.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (MRUV)

Cuando resolvimos el ejemplo número dos calculamos la aceleración (media) en dos tramos distintos y se obtuvo re-
sultados diferentes. La aceleración en el tramo AB y en el tramo BC tenían magnitudes y direcciones diferentes. ¿Se
podrá tener el caso de un cuerpo que se mueve y en cualquier tramo que se le evalúe su aceleración se obtenga el mismo
resultado? Eso implicaría que su aceleración (media) no varía de un tramo a otro; equivale decir que la aceleración (me-
dia) es constante. Esto último es la característica de un movimiento en línea recta conocido como movimiento rectilíneo
uniformemente variado (MRUV).
1s 1s 1s
0,5 m/s 1 m/s 1,5 m/s 2 m/s
X
0 A B C D
Del diagrama anterior se puede demostrar que en cualquiera de los tramos la aceleración (media) resulta ser
+ 0,5 m/s2; se entiende que está dirigida a la derecha y que su magnitud nos indica, en este caso, el aumento de la velo-
cidad en 0,5 m/s en cada segundo que transcurre.
Anotación
En un MRUV, donde aumenta la velocidad (movimiento acelerado), la ace-
leración se debe dibujar en la dirección del movimiento y su magnitud nos
indica cómo aumenta la velocidad en cada segundo que transcurra. En el
caso de un MRUV donde disminuye la velocidad (movimiento desacelerado),
la aceleración se debe dibujar en contra de la dirección del movimiento y su

magnitud indica cómo disminuye la velocidad en cada segundo.
304
Ejemplo 3
F ísica
Un carro que se maneja a control remoto está en reposo en el origen del eje X. Comienza a moverse con una aceleración
constante de + 5 cm/s2. ¿Qué velocidad tendrá al cabo de 5 segundos?
Según el dato de la aceleración, se concluye que el carro comenzará a moverse hacia la derecha del eje X y aumentaría
su velocidad en 5 cm/s en cada segundo que transcurra. En un diagrama podemos tener:
5s
1s 1s 1s
v1=0 v2=5 cm/s v3=10 cm/s v4=15 cm/s ¿?
X
0
Se puede entender que pasados los 5 s, desde que partió el carro, su velocidad será v6 = + 25 cm/s. Si en este mismo
ejemplo nos piden calcular los desplazamientos o posiciones, ¿qué debemos emplear para poder obtenerlos?
ECUACIONES DEL MRUV

Cuando un cuerpo o partícula se mueve sobre el eje X con una aceleración (media) constante, para poder calcular las
cantidades cinemáticas tales como posición x , desplazamientos d , velocidad v y aceleración a se pueden emplear
las siguientes ecuaciones:
t1 ∆t t2
v1 v2
0 x1 x2 X
d = ∆x
Son las ecuaciones vectoriales del MRUV.

Primera ecuación v2 = v1 + a∆t
Por convención se considera dirección a la
Segunda ecuación v 22 = v 21 + 2a · d ¾¾ Derecha: signo positivo
¾¾ Izquierda: signo negativo
1
Tercera ecuación d = v1∆t + a(∆t)2 En el caso que se calcule
2
v1 + v2 ¾¾ ∆t  ∆t = t2 – t1
Ecuación auxiliar d= ∆t
2 ¾¾ d  d = ∆x = x 2 – x 1
Anotación
Cuando en un ejercicio se emplean las ecuaciones vectoriales presentadas, con la convención de signos respec-
tiva, los cálculos en muchos casos resultan ser más simplificados. Es muy probable que el estudiante conozca
o ya está familiarizado con las ecuaciones escalares de este movimiento. Discuta y comente en clase con sus
compañeros cómo se emplean las ecuaciones escalares en los ejercicios.
305
GRÁFICAS DEL MRUV

F ísica
Como se vio en el capítulo anterior, para el MRU se construyeron dos gráficas de movimiento, posición versus tiempo y
velocidad versus tiempo. En este caso podemos elaborar tres gráficas. A las anteriores se les añade la gráfica aceleración
versus tiempo. Se puede elaborar las gráficas a partir de las ecuaciones vectoriales dadas en una tabla. Se recomienda
revisar dicha tabla y dar unas condiciones iniciales de posición, velocidad y aceleración.
∆t = t2 – t1 = t – 0 = t
¾¾ v2 = v1 + a∆t
Instante Instante
1
¾¾ ∆x = v1∆t + a∆t2 final
t
inicial
cero
2
¾¾ v2 = v1 + at Se cambia el índice (1) por (0) indicando valor ini-

cial y el índice (2) se quita y se sobreentiende que
1
¾¾ x 2 – x 1 = v1t + at2 es el valor para el instante de tiempo t o valor final.
2
¾¾ v = v0 + at
(b)
1 2
¾¾ x = x 0 + v0 t + at
2
Esta presentación nos
permite formar las gráfi-
cas velocidad y posición
versus el tiempo.
Consideremos una partícula que está sobre el eje X y tiene las siguientes condiciones iniciales: t1 = 0, x 0 = 0 m,
v0 = 0 m/s y a = + 2 m/s2. Ello significa que la partícula parte del reposo desde el origen del eje X hacia la derecha,
aumentando su velocidad en 2 m/s en cada segundo. Un esquema sería
a=2 m/s2
t=0 t=1 s t=2 s t=3 s

v0=0 2 m/s 4 m/s 6 m/s
X(m)
0 x1 x2 x3
En las ecuaciones dadas por b reemplazamos las condiciones iniciales y se obtiene
¾¾ v = 2t m/s Empezamos a dar valores al tiempo (t > 0) y

obtenemos valores para la velocidad y posición.
¾¾ x = t2 m
306
t(s) 0 1 2 5 ... t(s) 0 1 2 3 ...
F ísica
v(m/s) 0 2 4 6 ... x(m) 0 1 4 9 ...
Par ordenado Par ordenado

Un punto en el Un punto en el
sistema velocidad vs. tiempo sistema posición vs. tiempo
v(m/s) x(m)
6 9
4
4
2
1
1 2 3 t(s) 1 2 3 t(s)
Se unen los puntos Se unen los puntos

v(m/s) x(m)
6 Línea 9 Línea
recta con curva
pendiente parábola
4 positiva
4
2
1
1 2 3 t(s) 1 2 3 t(s)
Anotación
En el MRUV, la gráfica velocidad versus tiempo es una línea recta con cierta pendiente (positiva o negativa) y la
gráfica de la posición versus tiempo es una parábola (ramas hacia arriba o hacia abajo).
Con respecto a la aceleración de la partícula a = + 2 m/s2, esta es constante, es la misma para cualquier instante de
tiempo.
t(s) 0 1 2 3 ... a m/s2 a m/s2
a m/s2 2 2 2 2 ... 2 2
Par ordenado Uniendo

los puntos
Un punto en el
sistema aceleración vs. tiempo 1 2 3 t(s) 1 2 3 t(s)
Se forma una línea recta

paralela al eje de tiempo.

Después de formar las tres gráficas más usadas del MRUV, se concluye que
¾¾ Velocidad versus tiempo: Línea recta con pendiente.
¾¾ Posición versus tiempo: Es una parábola.
¾¾ Aceleración versus tiempo: Línea recta paralela al eje de tiempo.
Para la clase
En clase discutir qué información cinemática se puede obtener de cada una de las gráficas formadas, es decir,
detalles geométricos como pendientes o áreas. ¿Qué información valiosa se puede rescatar?
307
Helicosíntesis
F ísica
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE

VARIADO (MRUV)
Características Casos Fórmulas (escalares) Gráficas
¾¾ Trayecto en línea Aumenta la velocidad Velocidad vs. Tiempo

a 1. v2 = v1 ± a∆t
recta. v
¾¾ Aceleración cons- v
tante. 2. v 22 = v 12 ± 2ad
0 X
¾¾ Acelerado o des-
acelerado. v>0 y a>0 1 a A
3. d = v1∆t ± a ∆t2
¾¾ La velocidad va- 2
Disminuye la velocidad
ría uniformemente a t1 t2 t
v1 + v2
con el tiempo. v 4. d= ∆t
2 a = tan a y A = ∆x
¾¾ En el caso acele-
rado mantiene la 0 X
Nota Posición vs. Tiempo
dirección de movi- v>0 y a<0
Se emplea el signo
miento. x Parábola
Disminuye la velocidad ¾¾ Más (+) cuando au-
¾¾ En el caso desace- a tan
v menta la velocidad.
lerado puede in-
vertir la dirección ¾¾ Menos (–) cuando dis-
del movimiento. 0 X minuye la velocidad.
v<0 y a>0 El empleo de los signos b
se hace sin considerar la t1 t
Aumenta la velocidad
a dirección del movimiento.
v Para t1 la v1 = tan b
0 X
Aceleración vs. Tiempo
v<0 y a<0 a
t1 t2 t
A = ∆v = v2 – v1
Recuerda
Las cantidades cinemáticas posición, desplazamiento o ve-

locidad y aceleración son cantidades vectoriales, por tanto,
cuando se les emplee se debe resaltar su magnitud (mó-
dulo) y su dirección.
308
Problemas resueltos
F ísica
1. Una partícula, partiendo del reposo, se desplaza con Determine qué parte de la longitud L del tren, en m,
movimiento rectilíneo de aceleración constante, ter- pasaría por ese punto en la mitad del tiempo que ha
minando su recorrido con rapidez v1. Para que la necesitado para pasar el tren entero si u = 20 m/s,
partícula se desplace 3 veces la distancia del recorri- v = 30 m/s y L = 200 m. (UNI 2012 - II)
do anterior con rapidez constante v2, empleando el
A) 20 B) 280 C) 90
v
mismo tiempo, es necesario que la relación 1 sea D) 100 E) 120
v2
(UNI 2014 - I) Resolución
1 2 4 A partir del enunciado se construye el siguiente grá-
A) . B) . C) .
3 3 3 fico, del cual tomaremos como referencia un poste
y los desplazamientos del tren los analizaremos to-
3 3
D) . E) . mando el punto de la parte delantera del tren.
2 4
Recuerde que en un MRUV a intervalos de tiempo
Resolución iguales, las variaciones de velocidad son iguales.
Sean las rapideces v1 y v2 del primer y segundo
t2=2t
v
caso, respectivamente. Nos piden 1 . 1. Cuando pasa la parte
v2 delantera del tren
frente al poste. ∆v ∆v
Primer caso: La partícula realiza MRUV.
u=20 m/s
t
v0=0 v1 t1=t
2. Luego de cierto tiempo t1
a de empezar a pasar a=cte
frente al poste.
d v1=25 m/s
v + vf
d = 0 t
2
3. Cuando la parte pos-
0 + v1 terior pasa frente al
d = t poste.
2 v=30 m/s
v
d = 1 t ... (I) A B C
2 x
L=200 m
Segundo caso: La partícula realiza MRU y se des-
plaza 3d en el mismo tiempo t. El tren realiza un MRUV, es decir, los cambios de
t velocidad son proporcionales con el tiempo, por lo
v2 v2 que v1 = 25 m/s, además
a v + vf
d = 0 t
2
3d
De A  B
3d = v2 t ... (II) 20 + 25
x = t ... (I)
Reemplazamos (I) en (II) 2
v De A  B
3 1 t = v2t 20 + 30
2 L= (2t) ... (II)
2
v 2
∴ 1 = Dividiendo (I) ÷ (II)
v2 3
2 x 9
Rpta.: =
3 L 10(2)
2. Los extremos de un tren bala que viaja horizontal- Reemplazando en L

mente con aceleración constante, pasan por un mis- x = 90 m
mo punto con velocidades u y v, respectivamente. Rpta.: 90 m
309
3. Un corredor realiza una carrera de 100 m en 9,1 s. Resolución

F ísica
Si el corredor parte del reposo llegando a su rapidez Se representa gráficamente el enunciado, conside-
máxima en 4 s, manteniendo esta velocidad hasta el rando que en el tramo de BD no necesariamente el
final de la carrera, determine su aceleración media, corredor va acelerando, es por ello que se considera
en m/s2, en los primeros 4 s. (UNI 2017 - II) el tramo BC en el que acelera con MRUV y luego
A) 1,42 B) 1.83 C) 2,08 seguiría con MRU, de no ser así, t1 tendría que re-
D) 2,17 E) 3,52 sultar 180s.
Se pide el tiempo t1 en el cual acelera.
Resolución
3 min<>180 s
A partir del enunciado representamos gráficamente
el movimiento. t1
t=27 min t2=180 – t1
t=4 s t=9,1 s
t=0 4s vmáx 5,1 s MRU MRUV MRU
vmáx
v0=0
v0 v0 vf vf
a
2
a=0,2 m/s
A B C
d1 d2
A B C D
100 m
d1 d2
8900 m 1100 m
Nos piden la aceleración media en los primeros 4 s, 10 000 m
pero como se trata de un MRUV, donde la acelera-
ción es constante, concluimos: amedia=a=? En el tramo AB (MRU)
Del gráfico: 100 = d1 + d2 ... (I) dAB = v0 t
Tramo AB: MRUV 8900 m = v0 × (27 × 60 s)
0 1 v0 = 5,49 m/s
d1 = v0tAB + at 2AB  d1 = a(4)2
2 Del gráfico: d1 + d2 = 1100 m ... (I)
d1 = 8a ... (II) En el tramo BC (MRUV)

1
Por otro lado  d1 = v0t1 + at 21
0 2
vB = vA + atAB
1
d1 = 5,49 t1 + · 0,2t 21
vmáx = a(4) ... (III) 2
Tramo BC: MRU d1 = 5,49 t1 + 0,1t

2
1 ... (II)
d2 = vmáxtBC
 vf = v0 + at1
De (III): d2 = 4a(5,1)  d2 = 20,4a ... (IV)
vf = 5,49 + 0,2t1
Reemplazamos (IV) y (II) en (I)
En el tramo CD (MRU)
100
100 = 8a + 20,4a  a =
28,4  d2 = v f t 2
2
∴ a = 3,52 m/s d2 = (5,49 + 0,2t1)(180 – t1)
Rpta.: 3,52 m2
d2 = 988,2 + 30,5t1 – 0,2t
2
1 ... (III)
4. Un corredor espera completar la carrera de 10 000 m Reemplazamos (III) y (II) en (I)

en 30 min. Después de 27 min, corriendo a veloci- 5,49t1 + 0,2t 21 + 988,2 + 30,51t1 – 0,2t 21 = 1100
dad constante, todavía le falta por recorrer 1100 m.
0,1t 21 – 36t1 + 111,8 = 0
Determine, aproximadamente, el tiempo, en s, que
debe acelerar a 0,2 m/s2, a partir de los 27 min con Resolviendo la ecuación, las raíces son
la finalidad de obtener el tiempo deseado. t1 = 3,14 s y t1 = 176,8 s
(UNI 2014 - II) Por lo tanto, según las alternativas se está conside-
A) 2,8 B) 3,1 C) 4,2 rando una de las respuestas: t1 = 3,1 s.
D) 4,8 E) 5,2 Rpta.: 3,1 s
310
5. Observando el siguiente gráfico de movimiento uni- II. Verdadera
F ísica
dimensional de una partícula que parte del reposo, En el intervalo de tiempo t ∈ [0; 1] s.
se enuncian las siguientes proposiciones: Como el movimiento es la dirección del eje
(UNI 2015 - I) +Z +k , la velocidad inicial es nula, enton-
ces se trata de un movimiento acelerado, por
Z(m)
lo tanto la velocidad y la aceleración tienen la
Parábola
4 misma dirección.
vf = v0 + a∆t
Recta vf = 0 + 2k (1)

 vf = + 2k m/s
0 2 4 t(s) III. Falsa
I. El módulo de la aceleración del móvil entre En el intervalo de tiempo t ∈ [2; 4] s.

[0; 2] segundos es 1 m/s2. Z(m)
II. La velocidad para t = 1 s es 2k m/s. Parábola

4
III. la velocidad para t = 3 s es – 0,5k m/s.
¿Cuáles son verdaderas? Recta
A) Solo I B) Solo II C) Solo III a

b
D) I y II E) II y III 0 2 4 t(s)
Resolución
Como la gráfica posición vs. tiempo es una rec-
I. Falsa ta, se trata de un MRU donde su velocidad es
En el intervalo de tiempo t ∈ [0; 2] s. constante.
Se trata de un MRUV ya que la gráfica posi- v = tan ak = –tan bk
ción vs. tiempo es una parábola. 4m
v = – k
Como el vértice de la parábola está en el ins- 2s
tante t = 0, la velocidad inicial en t = 0 s es
 v = – 2k m/s
v0 = 0.
1 Rpta.: Solo II
d = v0∆t + a∆t2
2
1
4 – 0 = 0 · 2 + a · 22
2
2
 a = 2 m/s
311
Helicopráctica
F ísica
Nivel I 3. Sobre una superficie horizontal fue lanzado un cuer-

po con 10 m/s. Sabiendo que se va frenando mien-
1. Un cuerpo parte del reposo con aceleración cons-
tras desliza y en los primeros 5 segundos recorre
tante de 4 m/s2. Determine la diferencia entre las 25 m, ¿cuánto recorre el cuerpo en el último segun-
longitudes recorridas en el séptimo y sexto segundo do de su frenado?
del movimiento.
Resolución
Resolución
4. Una partícula se mueve sobre el eje X con acele-

2. Un coche se mueve con velocidad constante de ración constante y en 2 segundos se desplaza 16 m
72 km/h. De repente, el conductor pisa los frenos hacia la derecha. Determine su aceleración sabiendo
y se detiene en 5 s. ¿Qué módulo tendría otra acele- que al terminar de cubrir el desplazamiento estable-
ración de frenado para el coche si se quiere que se cido su velocidad es + 6 m/s.
frene recorriendo la mitad de la longitud del frenado
Resolución
anterior? (Considere MRUV).
Resolución
312
Nivel II 7. Un coche se mueve en línea recta con rapidez cons-
F ísica
tante de 6 m/s. Cuando se encuentra a 80 m de otro
5. Un cuerpo parte del reposo con aceleración constan-
coche en reposo, este último comienza a moverse,
te y en los primeros 10 s su velocidad media es de
en la misma dirección que el primero, con una acele-
30 m/s. ¿Qué longitud recorrió en el segundo segun-
ración de 0,5 m/s2. ¿Cuánto tiempo transcurre hasta
do de su movimiento?
que se dé la menor separación entre los coches?,
Resolución además, ¿cuál es la mínima separación?
Resolución
6. Un coche se mueve en línea recta hacia un velódro-

mo con rapidez constante de 4 m/s. Cuando está a 8. Una partícula se mueve sobre el eje X. Para el ins-
64 m del velódromo, de este parten en su encuentro tante t1 = 0 s pasa por la posición x = + 10 m con
unos ciclistas, cada dos segundos, con aceleración una velocidad de v = –8 m/s y con una aceleración
constante de 0,5 m/s2. Determine a qué distancia del constante de a = + 2 m/s2. Con esta información,
velódromo está el primer ciclista cuando el coche se construya las gráficas a vs. t, v vs. t y x vs. t.
cruce con el cuarto ciclista.
Resolución
Resolución
313
Nivel III 11. Una partícula empieza a moverse con una acelera-
F ísica
ción que depende del tiempo, según la gráfica adjun-

9. Dos partículas, A y B, se mueven sobre el eje X. Sus
ta. ¿Qué velocidad tiene para el instante t = 10 s?
ecuaciones de posición son:
xA = (60 – 10 t) m a m/s2
xB = (2t2 – 20) m
¿Qué movimiento desarrolla cada partícula?, ¿logran 45°
6
cruzarse? De ser así, ¿en qué lugar lo hacen?
Resolución
6 t(s)
Resolución
12. Dos cuerpos, P y Q, se mueven sobre el eje X y en

10. Una partícula se mueve sobre el eje X. La gráfica de
el instante inicial (t = 0) Q está 20 metros delante de
su velocidad versus el tiempo es la que se adjunta.
P. La gráfica velocidad tiempo de dichos cuerpos es
Determine la velocidad de la partícula para t = 0 y
su aceleración para t = 4 s. v(m/s)
Q
v(m/s)
6 P
4 10
t(s) 2
6 t(s)
–12
¿Cuál es la mínima separación entre P y Q?

Resolución
Resolución
314
F ísica
Helicotaller
Nivel I 3. Conforme al gráfico, los móviles se mueven en vías

paralelas muy próximas. Determine la mínima dis-
1. Un móvil en t = 0 s parte del reposo con acelera-
tancia entre dichos móviles. (Considere que A reali-
ción constante de 6 m/s2. Al cabo de t segundos za MRUV y B, MRU).
adquiere una velocidad, la cual mantiene constante
13 m/s
durante 5 s y luego frena con una desaceleración de
3 m/s2 hasta detenerse en t = 20 s. Determine, en s,
B
el instante t. 3 m/s
Resolución
A 5 m/s2
60 m
Resolución
2. Un móvil inicia su movimiento rectilíneo con una

rapidez de 20 m/s y aceleración constante, logrando
Nivel II
recorrer 120 m en 5 s, para luego frenar y detenerse 4. Un auto que realiza MRUV, emplea 1 s en recorrer
en los siguientes 2 s con desaceleración constante. 18 m y en los siguientes 2 s recorre también 18 m.
Determine el desplazamiento total, en m, que el mó- Determine su recorrido en el último segundo de su
vil experimenta. movimiento.
315
5. En el instante que el taxista inicia su movimiento Nivel III

F ísica
con aceleración constante, toca su bocina, de modo

7. En la gráfica se muestra la posición en función del
que escucha el eco al cabo de 1 s. Determine el
tiempo de una partícula. Escriba verdadero (V) o
recorrido del taxi 1 s después de escuchar el eco.
falso (F) según corresponda.
(vsonido = 340 m/s)
a. En el instante t3, la velocidad de la partícula es
cero. ( )
v=0 b. Entre los instantes t3 y t4, la rapidez aumenta.

( )
c. La aceleración es constante. ( )
171,8 m
x(m)
Resolución
x2
Parábola
x1
t2 t4 t(s)
Resolución
6. Una partícula se mueve a lo largo del eje X y su 8. De la gráfica, v vs. t mostrada, escriba verdadero
posición varía con el tiempo de acuerdo a la ecua- (V) o falso (F) según corresponda.
ción x = 5 + 5t + t2 (t en s y x en m). Determine el
módulo de la velocidad media, en m/s, entre t = 4 s x
y t = 6 s de su trayectoria. v(m/s) 0 x
D E
4
Resolución
C
0A
2 4 6 t(s)
–4
B
a. La velocidad en los tramos AB, BD y DE son

–4i, +4i y 0, respectivamente. ( )
b. En el punto B, el móvil invierte el sentido de su
velocidad. ( )
c. El desplazamiento entre los puntos A y D es
8i m. ( )
Resolución
316
Helicotarea
F ísica
Nivel I 4. Un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea
con una aceleración constante de magnitud 2 m/s2 y
1. Un supertrén de 250 m de longitud se está moviendo
5 s después de haber pasado por un punto A de su
en línea recta a razón de 83 km/h. Se aplican los
trayectoria tiene una rapidez de 72 km/h. Determine
frenos en una intersección y t segundos después el
cuál era su rapidez 9 m antes de llegar al punto A.
último vagón pasa la intersección con una rapidez
de 17 km/h. Determine el tiempo t suponiendo una A) 10 m/s B) 8 m/s C) 20 m/s
desaceleración constante. D) 4 m/s E) 15 m/s
A) 13 B) 15 C) 18
D) 29 E) 31 Nivel III
5. En la gráfica mostrada se pide que calcule la distan-
2. El tren ingresa al túnel con 5 m/s y sale con 15 m/s. cia recorrida por el móvil entre los instantes t = 1 s
Considerando que desarrolla un MRUV y el tren es y t = 6 s.
de 12 m de largo, determine el módulo de su acele- v(m/s)
ración. 4
3
2 t(s)
38 m
A) 3 m/s2 B) 2 m/s2 C) 4 m/s2

D) 1 m/s2 E) 5 m/s2 A) 12 m B) 1 m C) 6 m
D) 8 m E) 10 m
Nivel II
3. Un auto inicia su movimiento con aceleración cons-
tante de 0,8 m/s2. Luego de cierto tiempo, empieza
a realizar un MRU y, finalmente, desacelera con
0,8 m/s2 hasta que se detiene. ¿Cuánto recorre con
MRU si ha recorrido en total 120 m y estuvo en mo-
vimiento durante 25 s?
A) 20 m B) 40 m C) 50 m
D) 25 m E) 60 m
317
Tarea semanal
F ísica
Nivel I 4. La ecuación de la posición de una partícula está re-

presentada por x(t) = 16 – 4t2, en donde x se mide
1. Un móvil parte del reposo con aceleración constan-
en metros y t en segundos. Determine la rapidez de
te, recorriendo 18 m en los 3 primeros segundos.
la partícula, en m/s, cuando se encuentra en el ori-
Determine la distancia, en m, que recorrerá en los
gen de coordenadas.
7 s siguientes.
A) 12 B) 14 C) 16
A) 18 B) 32 C) 64
D) 18 E) 20
D) 96 E) 182
2. Se muestran dos tramos consecutivos para un móvil Nivel III

que desarrolla un MRUV. Determine su recorrido 5. Las velocidades de dos móviles varían con el tiem-
luego de 4 s de iniciado su movimiento. (x se expre- po, tal como se indica en las gráficas mostradas. Si
sa en metros). en t = 0 el móvil A se encuentra 20 m detrás de B,
1s 2s determine la distancia mínima que tendrán los móvi-
les.
v(m/s)
B
x 2x + 6 m
6 A
A) 16 m B) 20 m C) 24 m
D) 32 m E) 48 m 2
6 t(s)
Nivel II
A) 2 m B) 4 m C) 6 m
3. En el instante mostrado, el auto B inicia su movi-
miento con una aceleración constante de módulo D) 10 m E) 32 m
2 m/s2. Si el auto A experimenta un MRU con una
rapidez de 10 m/s, escriba verdadero (V) o falso (F)
según corresponda, luego marque la alternativa co-
rrecta.
10 m/s
v=0
A B
d
¾¾ Si d = 25 m, el auto A alcanza a las justas al
auto B. ( )
¾¾ Si d = 35 m, la distancia mínima entre los au-
tos es 10 m. ( )
¾¾ Si d = 10 m, los autos se cruzan dos veces.
( )
A) FFF B) VFV C) VFF

D) VVF E) VVV
318
Helicodesafío
F ísica
1. Una partícula en movimiento rectilíneo con acele- 4. Dos móviles, A y B, se mueven con MRUV, siendo
ración constante tiene las siguientes posiciones en sus gráficas x vs. t las mostradas en la figura. Si se
los instantes indicados: x1 = –20 m, x3 = –18 m y sabe que el móvil parte con velocidad inicial 3i m/s
x8 = 57 m. Determine la magnitud de la velocidad, y tiene una aceleración 3i m/s2, determine la distan-
en m/s, en t = 2 s. cia de separación, en m, entre A y B en el instante
t = 1 s.
A) 0 B) 1 C) 5
x(m) B
D) 11 E) 14 A
7
2. En la figura se muestra una partícula en MRUV en

dos instantes distintos. 3
0 4 t(s)
Escriba verdadero (V) o falso (F) según correspon-
da, luego marque la alternativa correcta. –9
t=2 s
6 m/s t=4 s A) 11,5 B) 15,5 C) 17,5
D) 21,5 E) 19,5
X
x2=– 5 m x4=5 m
5. La gráfica posición versus tiempo que se muestra
¾¾ En el instante t = 3 s, la partícula está redu- corresponde a un MRUV. Determine la posición del
ciendo su rapidez. ( ) móvil en el instante t = 6 s si P es un punto de tan-
¾¾ La aceleración media entre t = 2 s y t = 3 s gencia.
es igual a la correspondiente al intervalo entre
x(m)
t = 3 s y t = 4 s. ( )
¾¾ La partícula pasa por el origen de coordenadas
en el instante t = 3 s. ( ) P
A) VVV B) VVF C) FVF

2
D) VFF E) FFV
2 t(s)
3. Determine el módulo de la aceleración del bloque A
si los bloques se cruzan luego de 1 s a partir de la A) 7 m B) 8 m C) 9 m
posición mostrada en que son soltados. (Considere D) 10 m E) 12 m
que los bloques desarrollan MRUV).
A
6m
B
A) 4 m/s2 B) 8 m/s2 C) 6 m/s2

D) 2 m/s2 E) 12 m/s2
319
CAPÍTULO
4 CAÍDA LIBRE
Objetivos
¾¾ Conoce la condiciones del movimiento de caída libre.
¾¾ Deduce el tipo de trayectoria que describirá conociendo su veloci-
dad inicial.
¾¾ Describe y analiza el movimiento vertical y parabólico de caída
libre.
Sabías que...
Un astronauta dejo caer en la Luna una pluma y un martillo en

homenaje a Galileo
Hay anécdotas de las misiones espaciales
que quedan en cierto segundo plano y que
vale la pena recordar, como aquella de la
foto que el astronauta Charlie Duke dejó en
la Luna. Pero lo que hizo el comandante
David Scott en la misión Apolo 15 no fue
dejar un recuerdo allí, sino hacer un home-
naje a Galileo en la superficie lunar.
Galileo Galilei fue un importante científi-
co a finales del siglo XVI y principios del
XVII, sobre todo en los campos de la física
y la astronomía.
En la Luna hay una gravedad más débil (un
sexto de la aceleración de la de la Tierra),
pero lo que no hay es atmósfera, y por tan-
to no hay resistencia del aire. Por tanto se
cumplen las condiciones para que ante una
caída no haya una fuerza de resistencia por
parte del aire, y por tanto dos objetos sol-
tados desde la misma altura deberían tocar
el suelo a la vez.
Para demostrarlo, Scott tomó un martillo de geólogo de 1,32 kilogramos y una pluma de hal-
cón de unos 30 gramos. Sostuvo ambos a la misma altura (unos 1,6 metros) y los dejó caer,
cumpliéndose lo que según la física debería pasar (y mostrándolo en directo por televisión).
“En mi mano izquierda tengo una pluma, en mi mano derecha tengo un martillo. Supongo
que una de las razones por las que hemos podido llegar aquí es gracias a que un caballero lla-
mado Galileo hizo un descubrimiento muy significativo sobre la caída de objetos en campos
gravitatorios, y qué mejor lugar para confirmar sus hallazgos que en la Luna.
Así que pensamos en demostrarlo aquí para vosotros [el público] (y la pluma tenía que ser
de halcón, por nuestro Falcón [uno de los módulos de la misión]). Los voy a soltar desde
aquí arriba y, con suerte, caerán al suelo al mismo tiempo [los deja caer]. ¿Qué os parece?
Galileo tenía razón.
https://www.xataka.com/espacio/la-historia-de-la-pluma-y-el-martillo-que-un-astronauta-
dejo-caer-en-la-luna-en-homenaje-a-galileo
320
Helicoteoría
F ísica
GALILEO VS. ARISTÓTELES
El filósofo y naturalista griego Aristóteles (384-322 a. C.) ejerció durante mucho tiempo una gran influencia en la cien-
cia debido, entre otras cosas, a sus ideas acerca del movimiento de caída de los cuerpos. En su tratado Sobre el cielo
desarrolló dos ideas principales: los objetos caen al suelo porque van hacia su estado natural y los objetos pesados caen
antes que los ligeros.
Galileo se opuso a las ideas del pensamiento aristotélico sobre la caída de los cuerpos, que eran apoyadas por la mayoría
de sus contemporáneos. Para dar a conocer sus investigaciones acerca del movimiento, Galileo escribió un libro en forma
de diálogo llamado Discursos y demostraciones matemáticas en torno a dos nuevas ciencias. En este libro aparecen tres
personajes: Salviati, que representa a Galileo; Sagredo, un personaje bien informado sobre la ciencia de su tiempo, y
Simplicio, un hombre que expresa el pensamiento de la mayoría de las personas y las ideas de Aristóteles.
Galileo infirió que incluso una piedra y una pluma de ave caerían al mismo tiempo si se dejaran caer desde la misma
altura sin estar en presencia del aire, es decir, si estuvieran en el vacío, donde no hay resistencia del aire a la caída de
los objetos.
Sin embargo se generaron controversias con respecto a la rapidez con la que llegaban los cuerpos a la superficie.
Galileo logró resolver las controversias con respecto a la caída libre haciendo rodar esferas de bronce pulido sobre un
canal de madera logrando de esta forma que la caída de los cuerpos sea más lenta con lo cual logro relacionar con sus
desplazamientos y asi obtener sus rapideces en cualquier instante.
CAÍDA LIBRE
Se denomina un movimiento de caída libre cuando un cuerpo experimenta movimiento a causa de la acción de la gravedad
sin resistencia alguna.
Un cuerpo en caída libre puede experimentar diferentes trayectorias. Ejemplo
Trayectoria vertical Trayectoria parabólica Trayectoria circunferencial
Gravitacional
Así también podría ser con trayectoria elíptica, helicoidal entre otros.
321
MOVIMIENTO VERTICAL DE CAÍDA LIBRE (MVCL)

F ísica
Se denomina movimiento de caída libre al movimiento que describen los cuerpos al moverse
solo bajo la influencia de la gravedad. Se denomina movimiento vertical de caída libre (MVCL)
al movimiento vertical que describen los cuerpos al ser dejados caer o ser lanzados verticalmente
cerca de la superficie terrestre o, en general, cerca de cualquier cuerpo celeste, despreciando la
resistencia del aire.
Se comprueba experimentalmente que este es un movimiento uniformemente acelerado y esta
aceleración constante se denomina aceleración de la gravedad y se denota con letra g. El valor de
g para zonas no muy alejadas de la superficie terrestre es de aproximadamente 9,8 m/s2, aunque
hay ligeras variaciones que dependen principalmente de la altitud. El valor de g en la superficie
de la Tierra comúnmente se aproxima a los 10 m/s2.
g ≈ 9,8 m/s2
Analicemos el caso de que un cuerpo es dejado caer considerando g = 10 m/s2.

Cuando un cuerpo cae describiendo un MVCL en cada segundo la velocidad aumenta en 10 m/s (o 9,8 m/s). Según esto:
 Cuando soltamos un cuerpo  Cuando lanzamos un cuerpo verticalmente hacia arriba
v=0 g v=0
1 s 10 m/s 1s g
1s
10 m/s
10 m/s 1 s 20 m/s 1s
1s
20 m/s
20 m/s
1 s 30 m/s 1s
1s
30 m/s
30 m/s
De lo cual deducimos que para un mismo nivel

¾¾ tsubida = tbajada
¾¾ vsubida = vbajada (rapidez)
¾¾ vsubida = – vbajada (velocidad)

vsubida
¾¾ tsubida = g
322
Galileo, con sus aproximaciones, realizó el cálculo de las alturas para cada segundo mientras asciende o desciende.
F ísica
v=0
B
1s 10 m/s 1s 5m
E E'
10 m/s
1s 1s 15 m
20 m/s
D D'
20 m/s
1s 1s 25 m
30 m/s
C C'
30 m/s
1s 1s 35 m
40 m/s
A A'
40 m/s
Observación
Como un movimiento vertical de caída libre tiene una trayectoria rectilínea y se considera una aceleración constante enton-
ces se trata de un caso particular de MRUV, por lo tanto se usarán las mismas ecuaciones.
Ecuaciones escalares:
N.° Fórmula
1
1.° h = v0t ± gt
2
Se usa el signo
2.° vf = v0 ± gt (+) en el descenso
(–) en el ascenso
3.° v 2f = v02 ± 2g h
v0 + vf
4.° h= t
2
323
Ejemplo
F ísica
Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba con una rapidez de 40 m/s. Determine la altura a la que se encuentra
luego de 6 s. g = 10 m/s2
Resolución
v=0
2s
v0 + vf
h= t
4s 2
v=20 m/s 20 m/s + 40 m/s
h= ·2s
h 2
2s
40 m/s h = 60 m
v=40 m/s
Para estos casos, donde la partícula asciende y desciende podemos realizar el cálculo de las cantidades cinemáticas con
las ecuaciones vectoriales.
No obstante hay algunas diferencias fundamentales respecto a las ecuaciones escalares.
¾¾ Se considera velocidad positiva (+) si su dirección es vertical hacia arriba.
¾¾ Se considera velocidad negativa (–) si su dirección es vertical hacia abajo.
¾¾ La aceleración de la gravedad es negativa (ya que siempre es vertical hacia abajo).
¾¾ El desplazamiento vertical es positivo (+) si termina por encima del nivel del lanzamiento.
¾¾ El desplazamiento vertical es negativo (–) si termina por debajo del nivel del lanzamiento.
1
1. h = v 0t + g · t2
2
2. v f = v0 + g · t
v0 + vf
3. h = t
2
En el ejemplo anterior apliquemos una solución mediante las ecuaciones vectoriales.
1
h = v 0t + g · t2
2
1
h = (+40 m/s)(6 s) + –10 m/s2 (6 s)2
2
h = 240 m – 180 m
h = 60 m
324
MOVIMIENTO PARABÓLICO DE CAÍDA LIBRE
F ísica
Un proyectil es cualquier cuerpo que recibe una velocidad inicial y luego sigue una trayectoria determinada totalmente
por los efectos de la aceleración gravitacional y la resistencia del aire. Una pelota bateada, un balón lanzado, un paquete
soltado desde un avión y una bala disparada de un rifle son todos proyectiles.
Si en este tipo de movimientos la resistencia del aire es despreciable, la trayectoria es una parábola con eje de simetría
paralela a la aceleración de la gravedad.
En la cima de la trayectoria, la componente vertical de la velocidad

del proyectil es cero (vy=0), pero su aceleración vertical aun es –g.
Y v1 v2 Verticalmente, el pro-
v1y yectil muestra movi-
v3x v1y
a miento de aceleración
v1x a constante en respuesta
v3y v3 v3y
a la acción gravitacio-
nal de la Tierra. Así,
v0 ay=–g
su velocidad vertical
v0y v0y
cambia en cantida-
des iguales durante
a0 intervalos de tiempo
X
O iguales.
v0x v1x v2x v3x

Horizontalmente, la componente horizontal de la velocidad del proyectil es constante,
por lo que se mueve a distancias x iguales e intervalos de tiempos iguales.
A partir del grafico determinemos las componentes rectangulares de la velocidad inicial:

v0x = v0 cos a0 v0y = v0 sen a0
PRINCIPIO DE INDEPENDENCIA DE LOS MOVIMIENTOS

Fue anunciado por Galileo Galilei, y establece que “los movimientos componentes en un movimiento compuesto se de-
sarrollan independientemente uno de otro, es decir, el desarrollo de un movimiento no se ve alterado por la aparición de
otro en forma simultánea”.
El MPCL lo analizaremos como si fuera la composición de dos movimientos, un MRU (en la horizontal) y un MVCL.
MPCL = MRU + MVCL

Horizontal Vertical
¾¾ En la horizontal: x = (v0 cos a0)t ... (1)

1 2
¾¾ En la vertical: x = (v0 sen a0)t – gt ... (2)
2
¾¾ Despejamos el tiempo a partir de (1)
x
t =
v0 cos a0
¾¾ Reemplazamos en (2)
vy g
y = x – 2 2 x2
vx 2v cos a 0 0
g
y = (tan a0) x – x2 (se denomina ecuación de la trayectoria)
2v 20 cos2a0
325
No se preocupe por los detalles de esta ecuación; lo importante es su forma general. Las cantidades son constantes,
F ísica
así que la ecuación tiene la forma y = bx – cx2, donde b y c son constantes. Esta es la ecuación de una parábola. En el
movimiento de proyectiles, con nuestro modelo simplificado, la trayectoria siempre es una parábola con eje de simetría
paralela a la aceleración.
Ejemplo: Analicemos segundo a segundo el proyectil lanzado.
v3 v4 30 m/s
10 m/s
t=4 t=5 30 m/s
t=3
30 m/s 10 m/s v5
20 m/s
v2
t=6
t=2
30 m/s 30 m/s
20 m/s v6
30 m/s v1 dy
t=7
t=1 30 m/s
30 m/s
30 m/s v7
v0
40 m/s
t=8
t=0
A 30 m/s C 30 m/s
dx
40 m/s
v8
De t = 0 a t = 3 s En t = 3 s
v3
i) Eje X (MRU)
10 m/s
dx = vx · t → dx = 30 m/s · 3 s = 90 m v = v x2 + v y2
ii) Eje Y (MVCL) 30 m/s
 v0y + vfy  40 m/s + 10 m/s

dy =   · t → dy = · 3 s v3 = (30 m/s)2 + (10 m/s)2
 2  2
dy = (25 m/s)(3 s) v3 = 900 m2/s2 + 100 m2/s2
dy = 75 m v3 = 1000 m2/s2
∴ v3 = 10 10 m/s
Ejemplo: Determine el alcance horizontal que logra un proyectil al ser lanzado tal como se muestra como también el
alcance horizontal máximo.
v v v
Rmáx
326
Resolución
F ísica
Determinemos las componentes rectangulares de la velocidad
v v
y
q
vx
 vx = v · cos q  vy = v · sen q
Determinemos el tiempo de vuelo
vsubida vsubida v sen q
tsub = → tvuelo = 2 → tvuelo = 2
g g g
Determinemos el alcance horizontal

vsubida
Dx = vx · tvuelo → Dx = (v · cos q) 2
g
2v sen q v2
Dx = v ·cos q · → Dx = 2 sen q · cos q
g g
v2
∴ Dx = sen 2q ... (1)
g
A partir de la ecuación (1) se deduce que el alcance horizontal será máximo cuando sen 2q sea máximo cuando sea 1.
CUIDADO: sen 2q = 1, entonces 2q = 90°.

Se deduce que el ángulo para un alcance horizontal es
v
máximo cuando q = 45° .
v
b
De la ecuación (1) se deduce que 2q puede ser agudo o
a
puede ser obtuso, lo cual significa que para un lanzamiento R
de un proyectil hay dos ángulos que logran un mismo al-
cance horizontal al ser lanzados con la misma rapidez en a + b = 90°
ambos casos.
Observación
Y vy=0
vy v
R vx
vy
vx vx
vy
vx vx
Hmáx
vi
v0y vy
q vx
vix X
Dmáx
vy vF
Si determinamos la altura máxima, Hmáx, y el alcance horizontal Dx en términos de v y q, y dividimos ambas expresiones obten-
dremos la siguiente relación:
4Hmáx
tan q =
Dmáx
327
F ísica
328
CAÍDA LIBRE
Movimiento por el cual los cuerpos solo son afectados por la acción de la gravedad.
Movimiento vertical de caída libre (MVCL) Movimiento parabólico de caída libre (MPCL)
Helicosíntesis
Es el movimiento mecánico de trayectoria vertical Es aquel movimiento mecánico en el cual la trayectoria es una parábola
v=0
Y vy=0
tsub vx=20 m/s
vy=10 m/s
1s 1s g
vx=20 m/s
vx=20 m/s
1s
vy=20 m/s vy=10 m/s
1s
vsub vx=20 m/s
vx=20 m/s X
Al mismo nivel vy=20 m/s
vbaj 20 m 20 m 20 m 20 m
El estudio de este movimiento generalmente se desarrolla descompo-

niendo el movimiento (velocidad) en la horizontal (X) y vertical (Y).
tbaj
Y
v
¾¾ En la horizontal (X): MRU
¾¾ vsub = vbaj vy vy x = vx · t
g
¾¾ vsub = – vbaj g ¾¾ En la vertical (Y): MVCL
M t vx
¾¾ tsub = tbaj t v V
C
1
L
y = v0y · t – gt2
vsub 2
x X
¾¾ tsub = g
MRU
¾¾ Módulo de la velocidad (v):
vx
¾¾ MRUV = MVCL v = v 2x + v y2
t
Ecuaciones=Ecuaciones
Problemas resueltos
F ísica
1. Un astronauta, en la Luna, arrojó un objeto vertical- 2. Se suelta una piedra desde una altura h = 20,4 m,
mente hacia arriba, con una rapidez inicial de 4 m/s. llegando al suelo en un tiempo t. Determine, apro-
El objeto tardó 2,5 s para alcanzar el punto más alto ximadamente, con qué rapidez, en m/s, hacia abajo,
de su trayectoria. Con respecto a este evento, es- debe lanzarse la misma piedra para que llegue al
criba verdadero (V) o falso (F) según corresponda, t
suelo desde la misma altura en un tiempo .
luego marque la alternativa correcta. (UNI 2013 - II) 2
g = 9,81 m/s2 (UNI 2016 - II)
¾¾ La magnitud de la aceleración de la gravedad en
A) 10 B) 12 C) 14
la superficie de la Luna es 1,6 m/s2. ( )
D) 15 E) 19
¾¾ La altura que alcanzó el objeto fue de 5 m. ( )
Resolución
¾¾ La rapidez del objeto después de 2 s de su lanza-
miento fue de 0,4 m/s. ( ) Se trata de un MVCL donde la aceleración de la
gravedad se considera constante. Nos piden v0 en el
A) FVF B) VVF C) VFV
segundo gráfico que representa el enunciado.
D) FFV E) VVV
Caso 1 Caso 2
v0=0
Resolución v0
g
Se trata de un movimiento vertical de caída libre con g
aceleración constante en la Luna. t t
H=20,4 m H
2
vf=0
gL
Hmáx ts=2,5 s
¾¾ Para el caso 1
v0=4 m/s
1
h = v0t + gt2
2
1 2
gL: aceleración de la gravedad en la Luna H = v 0t + gt
2
 Verdadera
1
v0 20,4 m = 9,81 m/s2 t2
ts = 2
gL
→ t = 2,04 s
v0 4 m/s
→ gL = = ¾¾ Para el caso 2
ts 2,5 s
1
gL = 1,6 m/s2 h = v0t + gt2
2
2
 Verdadera t 1 t
H = v0 + g
Sabemos en caída libre 2 2 2
v0 + vf 2,04 s 1 2,04 s 2
h= t 20,4 m = v0 + 9,81 m/s2
2 2 2 2
4 m/s + 0 ∴ v0 = 15 m/s
Hmáx = · 2,5 s = 5 m
2
Rpta.: 15 m/s
 Falsa
vf = v0 – gLt
vf = 4 m/s – 1,6 m/s2 (2 s)
vf = 0,8 m/s
Rpta.: VVF
329
3. Un avión de transporte vuela horizontalmente a una Según el enunciado describimos gráficamente el mo-
F ísica
altura de 12 km, con una velocidad de 900 km/h. De vimiento del proyectil.
la rampa trasera de carga se deja caer un carro de vmín=vx
combate. Calcule la distancia, en km, que separa al vy
B
carro de combate del avión cuando este choca contra 45°
C
∆t
B 45°
el suelo. Suponga que el avión sigue volando con
velocidad constante. (UNI 2016 - I) vy v=80 m/s
A
A) 10 B) 12 C) 14 60° g=9,81 m/s2

vx
D) 15 E) 19 A
Resolución Mientras el proyectil está subiendo en la posición

A partir del enunciado representamos gráficamente B será la primera vez que la velocidad formará 45°
el problema. con la horizontal, la segunda vez será cuando el pro-
vA=900 km/h
yectil está bajando por la posición C que está al mis-
vA mo nivel que B.
Nos piden el intervalo de tiempo de A hacia B:
tAB = t ... (1)
v0=vA
 En la posición A.
H
H=12 km
30°
80 m/s=2k k 3=vy
vx=vA A
vy 60°
vC vx=40 m/s
Al soltar el carro de combate, por inercia, mantiene

vy =40 m/s
su velocidad inicial que es igual a la velocidad hori- (B)
vy =40 m/s
(B)
zontal del avión. Luego empieza un MPCL. Por el 45°
principio de independencia de los movimientos de vx=40 m/s
B
Galileo: la componente horizontal vx de la veloci- g=9,81 m/s2
dad del carro de combate es igual a la velocidad del
avión por lo que siempre se mantendrá en la misma t
línea vertical hasta antes de impactar en el suelo.
vy =40 3 m/s
Por lo tanto, en el instante del impacto del carro de (A)
v0=80 m/s
combate con el suelo la distancia de separación d es
d= H = 12 km. 60°
A
Rpta.: 12 km vx=40 m/s vx=40 m/s
Considerando el principio de independencia de mo-

4. Un proyectil se dispara desde el suelo con una ra- vimientos:
pidez de 80 m/s, formando un ángulo de 60° con la 1. En la horizontal: Como si se tratará de un
horizontal. Determine, aproximadamente, después MRU, vx es constante, entonces
de qué tiempo, en s, por primera vez la velocidad
 En la posición B: vx=vy = 40 m/s
forma un ángulo de 45° con la horizontal. B
g = 9,81 m/s 2 2. En la vertical: Como si se tratará de un MVCL,

vx es constante, entonces
A) 0,98 B) 3,20 C) 1,98
 En la subida de A hacia B
D) 3,98 E) 2,98
vf=v0 – gt
Resolución
vy = vy = – gt
B A
Al considerar la aceleración de la gravedad una can-
40 m/s = 40 3 m/s – 9,81 m/s2 t
tidad constante, la trayectoria que describe es una
∴ t = 2,98 s
parábola cuyo eje de simetría es paralelo a la acele-
ración de la gravedad (vertical). Rpta.: 2,98 s
330
5. Un avión que se mueve con velocidad constante Representamos gráficamente el fenómeno a partir
F ísica
v = 80i + 50j , suelta un paquete cuando se en- del enunciado.
cuentra a una altura y = 2000 m. Determine, apro- v0
ximadamente, la distancia entre el avión y el paquete
8 s después de haberse soltado, en metros.
g = 9,81 m/s2 (UNI 2015 - II) t=8 s Separación
entre el
A) 230 B) 280 C) 300
avión y el
1 2
D) 314 E) 399 gt =d paquete
RU
2
luego de
M
Resolución
v0 t=8 s
MPCL
Recordemos la adición de vectores R = A + B.
t=8 s
En la ecuación del desplazamiento g
1
d = v 0t + a · t2
2
En el instante que se suelta el paquete desde el
R A B avión, ambos presentan igual velocidad, por lo tanto
al realizar la descomposición rectangular de ambas
Representamos gráficamente
velocidades sus componentes horizontales son igua-
A les, luego
¾¾ el avión sigue un MRU, entonces su compo-
nente horizontal es constante.
1 2
gt
¾¾ el paquete realiza un MPCL, por el principio
v 0t 2 de independencia de los movimientos la com-
ponente horizontal es constante.
t B El avión y el paquete se mantienen sobre la misma
v0 vertical mientras se mantengan en vuelo.
R
Entonces, la distancia de separación d
d
1 2
d = gt
2
1
d = 9,81 m/s2 (8 s)
2
d≈314 m
331
Helicopráctica
F ísica
Nivel I 3. Un objeto se suelta desde cierta altura H y se obser-

va que durante el penúltimo segundo de su MVCL
1. Una partícula se lanza desde el piso verticalmente
recorre H . Determine la altura H. g = 10 m/s2
hacia arriba con velocidad 40j m/s. Identifique las 3
proposiciones incorrectas. g = 10 m/s2 Resolución
I. Tiempo de subida: 4 s
II. Tiempo de bajada: 4 s
III. Altura máxima: 80 m
IV. Longitud recorrida hasta retornar al piso: 0 m
Resolución
4. Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba;

2. Se sueltan dos piedras desde la misma altura, la se- duplica su rapidez después de 6 s. ¿Qué distancia
gunda de estas un segundo después de la primera. corresponde a dicho intervalo de tiempo?
Determine la separación, en m, entre las piedras 5 g = 10 m/s2
segundos después de soltar la primera.
Resolución
Resolución
332
Nivel II 7. En el instante en que un globo aerostático que as-
F ísica
ciende con una rapidez de 10 m/s se encuentra a
5. Durante una prueba, una persona cae libremente
120 m del piso, desde él se suelta una piedra. ¿Lue-
desde un helicóptero que se encuentra en reposo a
go de cuántos segundos la piedra impactará en el
600 m de altura. Si esta lleva consigo un propulsor
piso? g = 10 m/s2
que le permite variar su rapidez en 2 m/s por cada
segundo, determine la altura a la cual debe activarse Resolución
el propulsor para que la persona se pose suavemente
sobre el suelo. g = 10 m/s2
Resolución
8. Se muestra una esferita que experimenta un MPCL.

6. Una esfera, ubicada a 88 m del piso, se lanza tal Determine el tiempo que demora en ir de A hacia B.
como se muestra, en el instante en que se suelta una g = 10 m/s2
barra de 8 m de largo. Si la esfera y la barra llegan
simultáneamente al piso, determine el módulo de la
B
velocidad de lanzamiento de la esfera. g = 10 m/s2
45°
v
50 m/s
g 53°
v A
L
Resolución
Resolución
333
Nivel III 11. Desde la parte alta de una torre de 300 m de altura
F ísica
se dispara un proyectil en t = 0 s con una velocidad

9. Desde una altura de 2 m sobre el piso se dispara un
v= 35 3i+35j m/s. Determine el instante, en s,
proyectil con una rapidez inicial de 10 m/s y una
inclinación de 53° sobre la horizontal. Determine el en que el proyectil llega a tierra. g = 10 m/s2
alcance horizontal, en m, del proyectil. v0
2
Y
g = 10 m/s
X
Resolución
300 m
Resolución
10. En cuerpo se lanza horizontalmente como se mues-

tra, con una rapidez de 10 m/s e impacta en el punto
C. Determine la máxima longitud de AB, en m.
g = 10 m/s2
A v0
g 12. Determine el alcance que logra la esferita sobre el
plano inclinado. v = 90 m/s, g = 10 m/s2
v
53° B C
30°
5m 30°
Resolución
Resolución
334
F ísica
Helicotaller
Nivel I 3. Desde cierta altura se lanza una esfera hacia arriba

con 5j m/s. ¿Cuál es el módulo de la velocidad de
1. Desde el piso se lanzan pelotas verticalmente hacia
la esfera cuando se encuentra a 30 m por debajo del
arriba cada 2 s con velocidad de 147 m/s. Determine
nivel de lanzamiento? g = 10 m/s2
el número máximo de pelotas, todas en el aire al
mismo tiempo, que se puedan contar. g = 9,8 m/s2 Resolución
Resolución
Nivel II
2. Un cuerpo se deja caer libremente desde una cierta 4. Desde un globo aerostático que sube con una velo-
altura recorriendo en el último segundo de su caída cidad constante de 20 m/s se suelta una esfera. Si la
la mitad del camino total. ¿Desde qué altura cae el esfera tardó 6 s hasta que choca en el piso, ¿desde
cuerpo? g = 10 m/s2 qué altura respecto del piso se soltó la esfera?
Resolución g = 10 m/s2
Resolución
335
5. Dos esferas son lanzadas simultáneamente tal como Nivel III

F ísica
se muestra. Determine luego de cuántos segundos

7. Un arquero quiere efectuar un tiro parabólico entre
chocan. g = 10 m/s2
dos acantilados tal y como se indica en la figura. El
20 m/s acantilado de la izquierda se halla 4 m por arriba con
respecto al de la derecha. Si el arquero solo puede
disparar con un ángulo de 30° y quiere lanzar las
40 m flechas a 5 m del acantilado de la derecha, determine
con qué velocidad mínima ha de lanzarlas.
10 m/s
30°
Resolución 4m
25 m 5m
Resolución
6. Un proyectil es lanzado desde la superficie terrestre 8. La esfera pequeña abandona el techo del edificio tal
con un ángulo de elevación de 37° y logra un des- como se muestra. Determine a qué distancia de la
plazamiento horizontal de 240 m hasta que impacta base del edificio la esfera impacta en el piso.
en tierra. Determine la rapidez, en m, con que fue g = 10 m/s2
2
lanzado. g = 10 m/s
Resolución
53°
5 m/s
28 m
Resolución
336
Helicotarea
F ísica
Nivel I
1. Determine la rapidez, en m/s, con la que debe lan- 4. Un proyectil se lanza desde la superficie terrestre
zarse un cuerpo desde la azotea de un edificio de formando un ángulo q con la horizontal, de modo
50 m de altura para que llegue al piso en 3 segundos. que su altura máxima es 60 m y su alcance horizon-
tal 240 m. Determine la medida del ángulo q.
g = 10 m/s2
A) 30° B) 37° C) 45°
A) 0,72 B) 1,36 C) 1,67
D) 53° E) 60°
D) 2,15 E) 2,25
Nivel III
2. Si las dos esferas son lanzadas simultáneamente, de-
termine cuánto desciende la esfera A hasta que se 5. Desde el borde de la azotea de un edificio de
produce el choque. g = 10 m/s2 60 m se lanza una pelota con una velocidad
30i + 20j m/s. ¿A qué distancia de la base del edi-
A ficio impactará la esfera en el piso? g = 10 m/s2
30 m/s A) 100 m B) 120 m C) 150 m
350 m D) 180 m E) 200 m
40 m/s
B
A) 120 m B) 175 m C) 200 m

D) 275 m E) 300 m
Nivel II
3. Determine la altura, en m, desde la que se debe sol-
tar un cuerpo para que recorra 35 m en el último
segundo de la caída libre. g = 10 m/s2
A) 20 B) 40 C) 60
D) 80 E) 100
337
Tarea semanal
F ísica
Nivel I 4. Steven está en el borde de un acantilado cuando una

piedra se desprende y cae directamente hacia abajo
1. Cuando el cronómetro marca 10 s, desde lo alto de
hasta llegar a un lago. Siete segundos después oye el
un edificio se lanza una esferita verticalmente hacia
sonido producido por la piedra al llegar al agua. La
arriba con una velocidad inicial de 20 m/s y llega al
rapidez del sonido es de 340 m/s. ¿Qué altura, en m,
piso cuando el cronómetro marca 16 s. Consideran-
tiene aproximadamente el acantilado? g = 10 m/s2
do que solo actúa la gravedad g = 10 m/s2 , deter-
mine la rapidez, en m/s, con la que llega al piso. A) 150 B) 180 C) 205
A) 30 B) 40 C) 60 D) 230 E) 260
D) 20 E) 50
Nivel III
2. Desde la superficie terrestre se lanza un proyectil 5. Un jugador de básquetbol lanza una pelota con una
con cierta inclinación. Si este permanece 20 s en el velocidad inicial de 6i + 8j hacia el centro del aro,
aire, determine la máxima altura que consiguió el como se muestra en la figura. Determine la veloci-
proyectil, en m. g = 10 m/s2 dad con que la pelota pasa por el aro. g = 10 m/s2
A) 200 B) 100 C) 1000
D) 500 E) 250
Nivel II H
h
3. Las esferas A y B se mueven a lo largo de la misma
línea vertical como se indica. Si estas chocan des-
pués de 2 s de la posición mostrada, ¿a qué altura del
6m
piso chocan? g = 10 m/s2
A) 3i + 4j B) 6i – 2j C) 3i – 2j
A v
D) 6i + 2j E) 2i – 4j
80 m
Piso
B 3v
A) 10 m B) 20 m C) 30 m
D) 40 m E) 50 m
338
Helicodesafío
F ísica
1. Se muestra el instante en que se suelta una tabla de 4. Una esfera se lanza en A con una velocidad de mó-
longitud L y un pequeño roedor se mueve desde el dulo 50 m/s. Determine el tiempo que emplea la pie-
extremo A hacia el otro extremo (B), con una rapi- dra para impactar en B y el alcance que logra sobre
dez constante de 3 m/s respecto a la tabla. Determi- el plano inclinado. g = 10 m/s2
ne la longitud L sabiendo que la barra impacta con B
el piso cuando el roedor llega al extremo B.
B
g=10 m/s2
50 m/s
8°
45°
A A
3,2 m A) 2 s y 30 2 m B) 3 s y 40 2 m
C) 2 s y 40 2 m D) 3 s y 60 2 m
A) 1,2 m B) 3,6 m C) 2,4 m E) 2 s y 60 2 m
D) 0,9 m E) 1,5 m
5. La figura muestra un plano inclinado de 37° con res-
2. Dos observadores, A y B, están colocados en la par- pecto a la horizontal. Desde el punto A respecto a
te superior e inferior de un pozo, respectivamente. la horizontal se lanza una partícula con una veloci-
El observador A da una señal mediante una campa- dad de 2i m/s, la partícula se mueve en el plano liso
na y B al oírla dispara verticalmente una bala hacia hasta llegar a la base. Determine su desplazamiento
arriba. A anota el instante en que oye el disparo y el horizontal, en m. g = 10 m/s2
instante en que sale la bala del pozo. Si transcurren A
2 s desde que A da la señal hasta que logra escuchar g
el disparo, ¿cuál es la profundidad, en m, del pozo
y la rapidez, en m/s, de lanzamiento de la bala, res- 5m
2
pectivamente? vsonido=340m/s, g=10 m/s ; consi-
dere que la bala sale del pozo 1 s después de que A 37°
escucha el disparo .
A) 3,37 B) 3,50 C) 3,72
A) 340; 129,8 B) 170; 159,8
D) 4,18 E) 4,20
C) 170; 179,8 D) 340; 179,8
E) 340; 149,8
3. Jair lanza verticalmente hacia arriba dos esferas, A y

B, con 14 m/s y 72 m/s, respectivamente. ¿Con qué
rapidez, en m/s, habrá que lanzar verticalmente una
tercera esfera C en el mismo instante que las anterio-

res, para que cuando A alcance su altura máxima, C
esté a una altura igual a la diferencia de alturas entre
A y B. g = 10 m/s2
A) 65 B) 75 C) 84
D) 94 E) 114
339
F ísica
Bibliografía y cibergrafía
¾¾ ALVARENGA Álvarez, Beatriz y RIBEIRO DA LUZ, Antonio Máximo. Física. Editorial Pearson.
Cuarta edición.
¾¾ HEWIT, Paul G. Física conceptual. Editorial Prentice Hall. México. Décima edición
¾¾ WILSON, Buffa y Lou. Física. Editorial Pearson. Sexta edición.
¾¾ https://www.youtube.com/watch?v=i_3FcDMxs2k
¾¾ https://www.youtube.com/watch?v=X5N0iP0fQTU
¾¾ https://www.youtube.com/watch?v=U64XTDdP0kM
¾¾ https://www.youtube.com/watch?v=50a73M2at3A
¾¾ https://www.youtube.com/watch?v=hDCL92IjXCJ
¾¾ https://www.youtube.com/watch?v=BpRhGHZDgP0
340

5 Fis 5°UNI T1 2021

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CAPÍTULO

La hormiga Cataglyphis fortis tiene una orientación increíble en el

CANTIDADES FÍSICAS VECTORIALES Y ESCALARES

Altura = 1,8 m q Dirección

Unidad • Módulo: Representa la cantidad de veces que está

Tipos de vectores y propiedades OPERACIONES CON VECTORES

2. Vectores sobre una misma recta o en rectas paralelas

A y B son paralelos. A+B=B+A

Resolución C) Método del paralelogramo: A partir del méto-

C A+B do del triángulo, si trasladamos un vector de tal

El vector resultante R. B a R = A+B

El vector resultante R. R = A2 + B2 + 2AB cos a

Cuando todos los vectores son consecutivos, el resultado de

R Bx=–B cos qB Ax=A cos qA

Vector unitario II. Producto de vectores

Y El producto escalar (punto) de dos vectores a y

¾¾ Componentes rectangulares de un vector en un plano. q

A= Ax2 + By2 El resultado de esta expresión es un escalar.

Az 3. Cumple la propiedad asociativa

A= Ax2 + Ay2 + Az2 a ba·b=0

Como las componentes rectangulares son per-

a = axi + ayj + azk que contiene los vectores A y B.

una cantidad vectorial que es perpendicular al A × B = Ax Ay Az

se representan con los

Elementos Tipos de vectores Operaciones

Módulo + Dirección + Sentido  Paralelos

Resolución A partir de (II) grafiquemos los vectores

Al estar los vectores en los lados de un hexágono

4. La figura muestra tres vectores A, B y C. Determine

Reemplazando en la condición, tenemos

5. En el dibujo se muestran los vectores A y B, donde A · B = A · B · cos a

calcule el producto escalar, en u2, de los vectores C Entonces: A · B = A · A · 1 = A2

Nos piden C · D (producto escalar)

5. En la figura mostrada, la resultante de los vectores 7. En la figura, determine el módulo de la resultante de

Nivel III 11. Determine la resultante de los vectores mostrados en

10. Dados los vectores A y B, determine el vector unita-

Nivel I 3. La arista del cubo mostrado en la figura mide 2 m.

5. El módulo, en N, del vector resultante en el sistema Nivel III

Nivel I 4. Determine el vector B, tal que A + B = C.

3. Dados los vectores

2. Para los vectores de la figura, escriba verdadero (V) –2i + 4j + 3k 4i – 3j + 2k

¾¾ Describir el movimiento sin tener en cuenta las causas que lo ori-

¿Qué velocidad máxima puede soportar el cuerpo humano viajando

¿A qué velocidad puede llegar el ser humano?

Parte de la física que estudia el movimiento mecánico. 3. Distancia ∆r

El observador es quien realiza las mediciones en la des- Tenga en cuenta: vm // ∆r

Medida longitudinal de la trayectoria, llamada tam-

4.2. Velocidad instantánea v

Unidades 5. Rapidez media vm

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (MRU)

¿Qué pasaría si ∆t  0 (tiende a ser cero)?

x1 – x x 2 – x1 x 3 – x2 x 3 – x0  x = x0 + v t – t 0 Ecuación del MRU

7i – 5i 9i – 7i 11i – 9i 11i – 5i Tenga en cuenta: ∆x = v t – t0

Ejemplo: B. Gráfica v vs. t

∆r = 3,6i – 5,4j + 1,8k m

(+): Hacia la derecha

intervalos de tiempos iguales Pendiente

dBA = v2 · t2 Con lo cual

Vector 90i + 120j III. ∆x = v ∆t ∆t {2 s  4 s} (F)

2. El automóvil mostrado realiza MRU. Determine la

Nivel II 7. Se muestra la gráfica X vs t de dos partículas que

realizan movimiento rectilíneo. Si el tiempo que

8. Con la gráfica posición - tiempo, que se muestra para