Programa Educativo: Planeación didáctica del docente en

línea

Asignatura:FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN

MATRICULA: ES241109568

Grupo: B1-012

Unidad:3. actividad 2

Carrera: licenciatura en nutrición aplicada

Nombre del estudiante: Roussell Jael Martínez Ochoa

Docente: Irma Cecilia Hernández Vázquez

Fecha de entrega: 18 de marzo del 2024

 Introducción
En esta presente investigación se hablará de la medidas de dispersión son un conjunto
de datos muéstrales que son una medida de la estadística que calcula el grado de
alojamiento de datos En este sentido, se explorarán diferentes técnicas de tipo de
medidas de dispersión que se ajustan a los datos de la actividad 1 y retomando lo de
peso con la actividad anterior entregada para fortalecer mas el tema , con el objetivo de
aplicar los métodos de aplicar las medidas dispersión en la actividad 1 para desarrollar el
conocimiento adquirido dentro de la actividad que vamos a realizar en estadística básica
son métodos que podemos usar dentro de la carrera nutrición aplicada donde se pude
hacer estudios de rango,varianza y distribución estandar A lo largo de estas páginas,
descubriremos cómo estos métodos no solo se asocian ala precisión de la estadística ala
observación de datos muéstrales, sino que también juegan un papel crucial en la validez y
confiabilidad de los resultados obtenidos en esta actividad presentare mi investigación
relacionado con mi carrera yo elige la obesidad en una escuela del mi pueblo que es de
Ecatepec de Morelos ubicado en Guadalupe victoria donde se aplicara adolescentes y se
aplicara el método de dispersión de muestreo aleatorio de la pobalcion que estudie
 Desarrollo
En esta actividad hablare sobre el tema de la obesidad relacionado con la estadística
básica que es un problema en la escuela que iré estudiar solo tomare una muestra de eso
resultados para que sea rápido en cuestión de tiempo esta investigación va enfocada en
adolescentes

La obesidad es muy mala para los adolescentes porque puede desarrollar en futuro
enfermedades como diabetes, hipertensión, colesterolemia, entre otros padecimientos. La
obesidad también se asocia con problemas de depresión, trastornos del sueño y
trastornos psicológicos. La población de adolescentes son 25 pero no puedo estudiar a
toda la escuela secundaria de la maña o tarde entonces desarrollare con las fórmulas cual
sería la muestra para realizar y tomar. Pero primero veamos las fórmulas y conceptos

el número de individuos que la constituyen; la variable N representa el tamaño de la

población. Esto es, N=X.

Porcentaje de confianza: Es el grado o nivel de seguridad que existe para generalizar

los resultados obtenidos. Esto quiere decir que un porcentaje del 100% equivale a decir
que no existe ninguna duda para generalizar tales resultados, pero también implica
estudiar a la totalidad de los casos de la población (censo). Se denota como Z.

Porcentaje de error: Este error es una distancia alrededor del valor que se desea estimar
y da un margen de aproximación. Al igual que en el caso de la confianza, si se quiere
eliminar el riesgo del error y considerarlo como 0%, entonces la muestra es del mismo
tamaño que la población (censo), por lo que conviene realizar un muestreo que implica
menos tiempo y menor costo, aunque se corre un cierto riesgo de equivocarse.

Bueno ya que se tiene esto puntos aclarados se calcula el tamaño de la muestra con las
siguientes formula

Se conoce la población que son de 1000 ahora para calcular el tamaño de muestra se
necesita utilizar la siguiente formula para obtener el tamaño de muestra que va incluida
con explicación
Donde

n = Es el tamaño de la muestra

Z = es el nivel de confianza = 95% = 0.96

P = es la variabilidad positiva = 0.5

q = es la variabilidad negativa = 1-p = 0.5

N = es el tamaño de la población = 25

E = es la precisión de error = 4% = 0.04

Ya que se presentó la formula ahora se sustituyen las letras por los números que puse en
la explicación así quedaría

2
1.96 6 x 0.5 x 0.5
N= 0.4
2 =

lo primero que se tiene que hacer es sustituir las letras de la fórmula para hacer las
operaciones lo primero que se va a resolver es 1.962 después se va a multiplicar
0.5x0.5 y el que está dividiendo 0.4 2 a continuación ya se estará observando

3.84 x 0.25
0.16 =ya que está resuelto ahora se multiplica 3.84x0.25 que resultado
N=

esta abajo

0.96
N= 0.16 = ya por ultimo se divide el resultado obtenido es 6 este resultado
que será del tamaño de la muestra en dando caso que no se conociera el
tamaño de población pero se conoce

N=tamaño de muestra buscado

N= es el tamaño de población=1000

Z=es el nivel de confianza que del 95% que equivale al 1.96

P=es la variabilidad positiva que es=0.5

q=es la variabilidad negativa=1-p=0.5

e= es la precisión de error =4%=0.4

ahora si sustituimos las letras por los números que corresponden a lo que indique en las
definiciones y hacer correspondientes operaciones

2
25 x 1.96 x 0.5 x 0.5
N= 2 2 =
0.5 (25 −1)+1.96 x 0 . 5 x 0.5

25 x 3.84 x 0.25
N= 0.25 ( 24 ) +3.84 x 0.25 =¿

24
N= 6+0.96 =

24
N= 6.96 = entonces el tamaño de muestra 3.46 redondearlo a 3.00

Muestreo simple: implica seleccionar una muestra de una población de manera que cada
elemento tenga una probabilidad igual de ser elegido. Es una técnica estadística que
garantiza que la muestra sea representativa de la población.

Ahora para sacar el muestreo simple usare Excel para que me saque aleatoriamente 3
números de la tabla su fórmula seria para sacar los dato lo primero que se tiene hacer es
numerar del 1 al N donde la N es la población de datos 25 luego hacer la formula
aleatoriamente

en Excel es aleatorio entre (A2, A25) me arrojo estos números donde se sacó el muestreo
simple para poderlo aplicar en alumno de la escuela

N EDAD

5 17

3 15
8 17

O también se puede obtener de diferente manera ya por sorteo que se resuelven los
numero y así tiene toda la posibilidad de ser tomados al azar pero para más fácil es mejor
Excel
Sexo Edad peso Estatura

1. Masculino 14 50 1.55

2. Femenino 15 40 1.54

3. Masculino 15 60 1.69

4. Femenino 16 55 1.53

5. Masculino 17 69 1.66

6. Femenino 15 69 1.60

7. Masculino 14 49 1.50

8. Masculino 17 69 1.65

9. Femenina 16 63 1.70

10. Masculino 17 66 1.50

11. Femenina 16 80 1.60

12. Masculino 15 75 1.70

13. Femenina 17 69 1.65

14. Femenina 13 56 1.55

15. Masculino 14 64 1.67

16. Masculino 16 70 1.75

17. Femenina 13 75 1.75

18. Masculino 14 61 1.59

19. Femenino 17 54 1.60

20. Masculino 15 60 1.59

21. Femenino 17 50 1.55

22. Masculino 17 60 1.70

23. Femenino 15 36 1.40

24. Masculino 17 50 1.60

25. Masculino 16 64 1.56

 Muestra representativa: es grupo seleccionado de manera aleatoria de una población n.
La representatividad se logra mediante una selección aleatoria y diversa de individuos,
con un tamaño adecuado y sin sesgos, permitiendo hacer inferencias válidas sobre la
población completa.

La muestra anterior aplicada aleatoriamente por Excel que fue de 3 individuos se

considera como representativa por la edad, esto es porque se considera un rango
diverso de edades seleccionadas de manera aleatorias lo que es más probable de ser
seleccionado aleatoriamente

Tabla de datos no agrupados son datos que se presentan de forma individual es

decir su valor se muestra de forma independiente sin estar organizados tomando los
datos anteriores de datos agrupados pues aquí como se muestra y como lo dice el
concepto pues se anotaran los datos tal y como están sin ordenar pero los ordene
para que cuando haga la tabla de datos agrupados sea más fácil de ordenar en los
rango de edad y peso

X Fi FI Hi Hi Porcentaje Frecuencia
frecuencia porcentual
acumulado

13 2 2 0.08 0.08 8% 8%

14 3 5 0.2 0.10 12% 20%

15 6 11 0.44 0.54 24% 44%

16 6 17 0.68 1.22 24% 68%

17 8 25 32% 100%

25 100%

Esto representa las edades de los encuetados de la escuela

Para calcular la media de los datos no agrupados se tiene que sumar todos los
valores y luego dividirlos entre número total de datos, pero primero la formula

(∑ n . i− 1)( X 1)
x̅= n
sustituyendo las letras por los números así quedaría

x̅=
13+13+14+14 +14+ 15+15+15+15+15+15+ 16+16+16+ 16+16+16+ 17+17+17+ 17+17+17+ 17+17
25
= 15,64= seria la media como ven redondeo el numero a 16
ahora para calcular la mediana se necesita primero ordenar los datos de menor a
mayor y luego aplicar la fórmula adecuada dependiendo de si el número de datos es
impar o par.

Si es impar el numero la mediana es simplemente el valor que ocupa la posición

central en el conjunto de datos ordenado ahora si el número es par La mediana es el
promedio de los dos valores centrales en el conjunto de datos ordenado.

Ya que mis datos son 25 es impar simplemente necesitamos encontrar el valor que
ocupa la posición central .

Para calcular la mediana primero se tiene que ordenar los números de menor mayor

1 3+13+14+ 14+14+ 15+15+15+15+15+ 15+16+16+16+ 16+16+16+ 17+17+17+ 17+17+17+ 17+17

La moda: para calcularla tenemos que saber ¿qué es? Fácil sencillamente es el valor
que ocurre con mayor frecuencia en un conjunto de datos. Para calcularla tenemos
que identificar el valor que más se repite

1 3+13+14+ 14+14+ 15+15+15+15+15+ 15+16+16+16+ 16+16+16+ 17+17+17+ 17+17+17+ 17+17

En este caso el 17 es el valor que más se repite 8 veces

Ahora no vamos en la tabla de datos agrupados lo primero que va hacer ordenar lo

datos

Para saber el intervalo de clase se tiene que hacer la siguiente operación

Seria así la formula

R=x máximo – x menor esto con la edad así quedaría

R=13-17=4

Ahora aplicamos la regla de Herbert Sturges que seria

K=1+3.2222log n

Ahora sustituimos n que la cantidad de datos que hay

K=1+3.22222log25=5.50 ahora hay que redondear el numero a 4

R
A= =ahora sustituimos la letras por numeros
K
4
A= =1
4
 Para sacar la marca de clase se debe de sumar el intervalo as 13+14=27 y luego ese
resultado dividirlo entre 27/2=13.5 redondeado a 13 es seria la marca de clase así se
aplica con las demás marcas de clase

Ahora para la frecuencia acumula se tiene que sumar los datos por ejemplo 2+3=5 así se
van dando los resultados

Ahora para la frecuencia relativa se va a dividir entre el número de datos total que este c
aso son 25 los datos entre los resultados de la fi así quedarían 2/25=0,08

Para sacar el Hi sumamos los resultados del hi así seria 0.08+0.12=0.20

Para sacar la distribución de porcentajes se multiplicar el 100%x0.08=8% así sería con lo

de más resultados del hi

Intervalo Marcas Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Distribución Distribución

de clase de Absoluta acumulada Relativa relativa y de de
clase acumulada porcentajes porcentajes
Fi hi acumulados
X Fi Hi

13-14 13 2 2 0.08 0.08 8% 8%

14-15 14 3 5 0.12 0.20 20% 28%

15-16 15 6 11 0.24 0.44 44% 68%

16-17 16 6 17 0.24 0.68 68% 72%

17-18 17 8 25 0.32 1.00 100% 100%

25

Para calcular la marca de frecuencia acumulada seria así con esta fórmula MC X fi se
tiene que multiplicar la marca de clase por frecuencia absoluta así sería como se debe
resolver

Se va multiplicar así 13x2=26 así sería con la demás

Estos resultados reflejan los encuestados por parte de la escuela que fui aplicar estos
datos

Intervalo de Marcas de Frecuencia Absoluta Frecuencia

clase clase
 X acumulada
Fi
Fi

13-14 13 2 2 26

14-15 14 3 5 42

15-16 15 6 11 90

16-17 16 8 17 96

17-18 17 6 25 136

Ahora se va sacar la media de datos agrupados en intervalos para calcularla se necesita

una fórmula que sería esta

n
(∑ (i=1) MCi fi) 136
x̅ = seria si así x̅ = = por lo tanto la media es de 5 , 44
n 25

ahora para sacar el calculo de datos agrupados implica encontrar el intervalo de clase
que contiene la mediana y luego aplicar la formula

formula seria así

n
( − F 1 −1)
Me= 2 *
li+
fi

Li Es el límite inferior del intervalo de clase que contiene la mediana en este caso

n es el tamaño total de la muestra (frecuencia acumulada total).

Fi-1 es la frecuencia acumulada del intervalo de clase anterior a Li

fi es la frecuencia absoluta del intervalo de clase que contiene la mediana.

ai tamaño del intervalo

ya que tenemos la formula identificamos el intervalo de clase que contiene la medina

dado que n/2=25/2=12.5 la mediana se encuentra en el intervalo 14-15 ya que su
frecuencia acumulada es 14, lo que más cerca 12.5
sustituimos fórmulas

Li=14(límite inferior del intervalo que contiene la medina)

Fi-1= 3(frecuencia acumulada del intervalo anterior)

fi=2(frecuencia absoluta del intervalo que contiene la media)

a1=14-15=1 ahora si que ya tenemos los resultados sustituimos las letras por los
números

12− 3
X=14 *2
2
9
X=14 *2
2
X=14(4.5) *2=9+14=24

X= por la tanto la mediana es aproximadamente 24

Para calcular la moda en un conjunto de datos agrupados podemos utilizar la formula

fi − f −1
MO=li+ ∗A
( fi − fi −1 ) + ( fi −fi +1 )

La moda se encuentra se encuentra en 16-17

Mo= es la moda la que se busca

Li=16 (límite inferior se encuentra la moda)

fi=8(frecuencia absoluta de la clase moda).

Fi+1=6 (si hay frecuencia para la clase siguiente)

Fi-1= 6 (frecuencia absoluta de la clase anterior

A1= 1(amplitud de intervalo de clase) ahora realizamos la operación

(8 −6)
MO=16+ ∗1
( 8 −6 ) +8 −6
2
Mo=16+ ∗1
2+ 2
2
Mo=16+ ∗1
4
Mo=16+0,5*1

Mo=16.5*1= por lo tanto la moda en este conjunto es 16.5 ya rodeado a 17

Ahora para sacar la varianza, rango y desviación estándar voy poner un cuadro pero
primero sus definiciones va ser de datos no agrupados

Varianza= es una medida de variabilidad que se utiliza todos los datos la varianza esta
basada en la diferencia entre valor de cada observación ( x 1 ¿ y la media. A la diferencia
entre vada valor valor xi y la media (cuando se trata de una muestra, μ cuando se trata de una
población ) se llama desviacion respecto de la media si se trata de la muestra y se
escribe así

s =∑i ¿
2
1¿¿ ¿ ¿

2
s =Varianza

Xi=termino de conjunto de datos

−
❑=media de la muestra
x

N= tamaño de muestra

∑=sumatorio

Desviacion estandar se define con la raíz cuadrada positiva de varianza continuando

con la notación adoptada para la varianza muestral y para la varianza poblacional, se
empela s para denotar la desviación estandar muestral o par denotar desviacion
poblacional esta es la formula

formula

s = √ s =¿
2 2

s = Desviación estándar.

∑ = Suma.

X = Cada valor.

x̅ = Media aritmética.
 n
∑ i ¿1 xi
x̅ =
n

x̅ = media aritmetica
Xi=terminos de datos
N=cantidad de datos
∑ =suma de datos

El rango de una variable estadística se define como la diferencia entre el mayor y el

menor valor de la variable.

Rango=valor maximo−valor mínimo

Ahora si ya que tenemos la formula vamos calcular el rango que se debe de tener de
diferencia de uno a otro recordemos que nuestro valor mayor es 17 y nuestro valor menor
es 13

R=17-13=4

Ahora aplicamos la regla de Herbert Sturges que seria

K=1+3.2222log n

Ahora sustituimos n que la cantidad de datos que hay

K=1+3.22222log25=5.50 ahora hay que redondear el numero a 4

R
A= =ahora sustituimos la letras por numeros
K
4
A= =1
4
Ya que tenemos el resultado el 1 representa el intervalo que va dejar uno de otro dato
quedaría así 13−14

Ahora vamos a representar en una tabla los datos para sacar la varianza por el
muestreo y desviacion estandar es mas fácil de entender y para mi desarrollar lo
que me arrojo excel retomando los datos fueron los siguiente al azar
5 17

3 15

8 13

3 15

Ahora lo tengo que acomodar en la tabla para sacar la varianza y desviacion

estandar

x x− x̅ (x-x̅ ¿2

17 50, 2 −17=−33 , 2 (-33.2 ¿2=1102.24

15 50,2−15=−35 , 2 (−34.2¿2 =¿1169.64

15 50,2−15=−35.2 (−35.2 ¿2 =1169.64

13 50,2−13=−37 ,2 (−37,2¿2 =1383.84

4825.36

Ahora que ya esta acomodado se hace la siguientes operación para conseguir la

media aritmética.

Para sacar la varianza se suman los datos (x-x̅ ¿2 el total del resultado es 4825.36 lo
ponemos en la formula así quedaría

s =∑i ¿
2
1¿¿ ¿ ¿

2 4825.36
s=
4−1 =

2 4825.36
s= =1608.453333 este es el resultado final de varianza
3

Ahora lo que se va hacer es sacar desviacion estandar

Para conseguirlo seria sumar todo los dato y dividirlo entre n que representa la
cantidad de datos

15+17+13 60
x̅ = = =50 , 2
4 4

Ahora que tenemos el resultado de la media aritmética se restara 50,2por el

resultado de la tabla asi quedaría 50.2−17 =33.2

Ahora que ya se tiene el resultado se va multiplicar el ¿33.2¿2 al cuadrado asi queda

el resultado1102.24

Ya que obtuvieron todo los resultados de la columna ahora vamos usar esta
formula para sacar la desviacion estandar

Poner los datos los datos x− x̅ después hacerlo con raíz y multiplicar al cuadrado
así quedaría ya sustituyendo las letras

s2= √ s2=¿

s = Desviación estándar.

∑ = Suma.

X = Cada valor.

x̅ = Media aritmética.

Primero seria acomodar los datos bien de la tabla así quedaría para sacar la desviacion
estandar el que esta dividendo restar 4− 1=3

2
s = √¿ ¿ ¿ ¿

Ya que esta ahí los números acomodados ahora ya se hacen las operaciones lo primero que se es
esto (50.2−17 ¿2 = el resultado seria 1102.24

2
s=
√
1102.24+1169.64+1169.64+1383 , 84
3

Ya que tenemos lo resultados de lo sumado ahora se divide el resultado entre n que es la cantidad
de datos 3 ya que se tiene ahora se hace la raíz de lo obtenido en división
s2=
√ 4825.36
3
=√ 4825.46=¿ ¿69.46 este es el resultado de desviacion estandar

Análisis

Seria todo maestra me costó mucho trabajo aplicar a alumnos de secundaria con el tema
de la obesidad

conclusión

En conclusión, esta investigación sobre la obesidad en adolescentes desde una

perspectiva estadística básica ha proporcionado una comprensión más profunda de la
distribución de datos y la variabilidad dentro de la población estudiada. Se ha demostrado
la importancia de aplicar medidas de dispersión para obtener resultados confiables y
representativos, lo cual es crucial para la toma de decisiones informadas en el ámbito de
la nutrición aplicada. Mediante el uso de fórmulas y técnicas estadísticas, se ha logrado
calcular el tamaño de muestra, identificar la representatividad de los datos, calcular
medidas de tendencia central y explorar la variabilidad de los datos. Estos análisis
estadísticos permiten una mejor comprensión de la prevalencia de la obesidad en la
población estudiada, así como de los factores que pueden contribuir a esta problemática
de salud pública. En última instancia, esta investigación subraya la importancia de la
estadística en la investigación nutricional y resalta la necesidad de abordajes
multidisciplinarios para abordar y prevenir la obesidad en los adolescentes.
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