Balance de talleres de juego.

Preescolar
La confianza y habilidades de educadores y educadoras para realizar los talleres de juego se desarrollarán a lo largo de
la implementación de Juega todos los días. Es importante que al finalizar el taller las educadoras hagan un balance del
mismo para identificar qué salió bien y qué puede mejorar. Esta guía ayudará a las educadoras a hacer un balance del
desarrollo del taller. También apoyará a las directoras o autoridades educativas cuando asistan a algún taller de juego,
para hacer una reflexión, conversación y retroalimentación en conjunto con educadores y educadoras.

Recuerda que los talleres de juego propuestos por Juega todos los días se enfocan
en apoyar, a través del juego guiado, las habilidades de padres, madres y
cuidadores para que guíen el juego de niñas y niños hacia un objetivo de
aprendizaje.

¿Cómo saber si los talleres están cumpliendo con su objetivo?

A continuación, encontrarás algunas de las características de los talleres de juego
que favorecen el logro de sus objetivos. Puedes utilizar esta herramienta para
identificar fortalezas y áreas de mejora de los talleres de juego con familias.

Talleres de juego con familias. Preescolar

¿En qué medida se cumple?

Dimensión Aspecto a observar en la facilitación
Nada Totalmente

Condiciones
para El educador o educadora ha preparado todo lo
desarrollo necesario y está listo(a) para iniciar a tiempo.
del taller

El educador o educadora se muestra entusiasta y

motiva la participación a lo largo del taller.
Actitud del
educador/a El educador o educadora se relaciona con los
participantes de manera respetuosa y empática a
lo largo del taller.

El educador o educadora da la bienvenida y

realiza una actividad que logra involucrar a
cuidadores y niños, para disponer su participación.
Bienvenida
El educador o educadora pregunta a los
cuidadores si han jugado en casa y cómo ha sido
la experiencia de juego.

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 Preescolar

¿En qué medida se cumple?

Dimensión Aspecto a observar en la facilitación
Nada Totalmente

El educador/a explicó de manera sencilla y clara a

Introduce los cuidadores por qué es importante que tengan
interacciones de calidad con sus bebés.

El educador o educadora da instrucciones que

permiten a cuidadores guiar el juego de niñas y
niños.
El educador o educadora
Demuestra a los cuidadores cómo guiar el juego
de niños y niñas.
El educador o educadora:
Observa la interacción entre cuidadores y niñas/os
y retroalimenta o brinda apoyo para promover el
Construyan
juego guiado.
Sueñen
Imaginen El educador o educadora respeta los ritmos de
cada familia.

Si el educador o educadora hizo adaptaciones al

taller, estas adaptaciones promueven la interac-
ción entre cuidadores y niños(as) y que sean los
niños(as) quienes lideran el juego.

Los niños y las niñas fueron quienes lideraron el

juego (fueron quienes construyeron y decidieron
cómo y a qué jugar)

Padres, madres y cuidadores hicieron preguntas

y comentarios a las niñas y los niños para guiar el
juego hacia el aprendizaje esperado.

El educador o educadora utiliza materiales seguros

para las niñas y los niños y que las familias
Materiales pueden tener en casa.

Si se utilizan materiales de reúso, éstos se

presentan limpios y ordenados.

El educador o educadora recupera la experiencia

de cuidadores y niños(as) en el taller.
Despedida
El educador o educadora reflexiona con madres,
padres o cuidadores sobre cómo pueden
integrar el juego en casa y explica que les enviará
tarjetas con consejos de juego para casa.

Tanto facilitador(a), como cuidadores y niñas y

Clima del
taller niños se divirtieron y mostraron contentos a lo
largo del taller.

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