Plan de Clase

Identificación

Centro de Estudio: Antigua y Barbuda Profesor: Rey Alexander José de Jesús Área: Biología Nivel: Secundario Ciclo: 2do
Grado: 6to N. y título de la Unidad: Genética de Poblaciones
Tiempo estimado: 45 minutos
Fecha: 09/04/2024
Propósito de la clase: Al finalizar la clase, los estudiantes comprenderán los principios básicos de la genética de poblaciones y su importancia para la
evolución.

 Definir los conceptos de alelo, genotipo, fenotipo, frecuencia alélica y genotípica.

 Explicar el equilibrio de Hardy-Weinberg y sus aplicaciones.
 Identificar los factores que alteran el equilibrio de Hardy-Weinberg.
 Analizar la variabilidad genética en una población.
 Argumentar la importancia de la genética de poblaciones para la conservación de la biodiversidad.

Competencias Fundamentales

0 Competencia Ambiental y de Salud 0 Competencia Comunicativa ✔ 0 Competencia pensamiento lógico crítico y creativo ✔ 0
Competencia Resolución de problemas
0 Competencia Ética y ciudadana 0 Competencia desarrollo personal y espiritual 0 Competencia Científica y tecnológica ✔

Competencias Específicas:
 Explica los mecanismos de la herencia genética en la transmisión de características de padres a hijos.
 Analiza la variabilidad genética en las poblaciones y su relación con la evolución.
 Interpreta y analiza datos de investigaciones científicas sobre genética de poblaciones.
 Argumenta y defiende su postura frente a problemas relacionados con la genética de poblaciones.
 Explica de forma clara y concisa los conceptos de genética de poblaciones.
  Comunica los resultados de sus investigaciones y análisis de forma oral y escrita.

Tiem Momentos de la Actividades Estrategias de enseñanza- Evaluación Indicadores de Recursos

po clase aprendizaje Logro
1. El docente inicia la clase 1. Aprendizaje basado en Evaluación 1. Conocimientos: Pizarrón o
con una pregunta proyectos: formativa: tablero
10 Inicio detonante: ¿Qué es la o Observación de la  Define los  Marcadores
Mín. Parte introductoria genética de poblaciones?  Permite a los estudiantes participación en las diferentes tipos de  Computadora
de la clase del día aplicar los conceptos de actividades. planificación.  Proyector
Se realiza una lluvia de planificación a una o Preguntas de  Explica los pasos
ideas para conocer las situación real. comprensión del proceso de Video sobre
ideas previas de los  Desarrolla habilidades de durante la clase. planificación. genétca de
estudiantes sobre el tema. pensamiento crítico, o  Identifica los poblaciones
resolución de problemas,  Evaluación factores que https://www.y
Motivación: trabajo en equipo y gestión sumativa: influyen en la outube.com/w
del tiempo. o Informe de la planificación. atch?v=c3mB
Se presenta un video corto  Fomenta la creatividad y la actividad 1.  Describe las t46RGDs
sobre la importancia de la innovación. o Presentación de la herramientas y
genética de poblaciones actividad 2. técnicas utilizadas 
para la evolución. 2. Estudio de casos: en la planificación. Material para
la actividad 1
 Permite a los estudiantes 2. Habilidades: (caso de
aprender de las estudio)
experiencias de otros.  Analiza un  Material para
 Desarrolla habilidades de problema o la actividad 2
análisis, síntesis y situación y (investigación
argumentación. determina la )
 Promueve la comprensión necesidad de
 de diferentes perspectivas
y la toma de decisiones
informadas.
3. Simulaciones:
 Permite a los estudiantes
practicar sus habilidades de
planificación en un entorno
seguro.
 Desarrolla habilidades de
pensamiento crítico,
resolución de problemas y
toma de decisiones.
 Fomenta la confianza en sí
mismo y la capacidad de
adaptación a diferentes
escenarios.
planificación.
 Formula objetivos
de planificación
claros y
específicos.
 Desarrolla un plan
de acción viable y
realista.
 Implementa el plan
de acción de
manera efectiva.
 Evalúa el éxito del
plan de acción y
realiza los ajustes
necesarios.
3. Actitudes:
 Valora la
importancia de la
planificación para
el éxito.
 Es capaz de trabajar
de forma
independiente y en
equipo para lograr
objetivos de
planificación.
 Es abierto a nuevas
ideas y dispuesto a
 aprender de los
errores.
 Es responsable y
comprometido con
el cumplimiento de
sus obligaciones.

1. Actividad 1:
o Los estudiantes trabajan en
30 Desarrollo grupos para analizar un
Min. Ejecución de las caso de estudio sobre la
actividades a variabilidad genética en
realizar una población de
mariposas.
o Deben calcular la
frecuencia alélica y
genotípica, y determinar si
la población se encuentra
en equilibrio de Hardy-
Weinberg.
o
2. Actividad 2:
o Los estudiantes realizan
una investigación sobre los
factores que alteran el
equilibrio de Hardy-
Weinberg.
 o Presentan sus resultados en
forma de póster o
exposición oral.

1. Resumen:
5 Cierre o El docente realiza un
Min. Final de la clase del resumen de los conceptos
día clave de la clase.
o
2. Reflexión:
o Se realiza una discusión
sobre la importancia de la
genética de poblaciones
para la conservación de la
biodiversidad.

Rúbrica de evaluación:

Criterio Excelente Bueno Regular Insuficiente

Presenta
Explica los
Explica los algunas No
Comprensión conceptos
conceptos dificultades comprende
de los de forma
de forma para los
conceptos clara y
general. explicar los conceptos.
precisa.
conceptos.
 Presenta
Interpreta Interpreta algunas
No
y analiza y analiza dificultades
Análisis de interpreta
los datos los datos para
datos ni analiza
de forma de forma interpretar
los datos.
correcta. general. y analizar
los datos.

Presenta
Argumenta
Argumenta algunas
su postura No
su postura dificultades
Argumentación de forma argumenta
de forma para
clara y su postura.
general. argumentar
precisa.
su postura.

Presenta
Comunica
Comunica algunas
los No
los dificultades
resultados comunica
Comunicación resultados para
de forma los
de forma comunicar
clara y resultados.
general. los
concisa.
resultados.