LA EXPLICACION: PARTE
papel central de la explicación en el contexto específico
PRINCIPAL DE LA ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE EN EL
BACHILLERATO.
Por: Lic. Gustavo Adolfo Martínez Ospina
Este artículo examina el papel crucial que desempeña la
explicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el
nivel de bachillerato. Se abordan los fundamentos
teóricos de la explicación didáctica y se discute su
importancia para facilitar la comprensión de los
conceptos y promover el desarrollo de habilidades
cognitivas en los estudiantes. Además, se exploran
estrategias efectivas para la presentación de
explicaciones en el aula, así como su impacto en el logro
académico y la motivación del estudiante. Se concluye
destacando la necesidad de una explicación clara,
relevante y contextualizada que se adapte a las
características del estudiante y al contexto educativo del
bachillerato.
Palabras Claves: Explicación, Enseñanza-Aprendizaje,
Filosofía, Comprensión, Estrategias Didácticas.
La enseñanza en el nivel de bachillerato representa una
etapa crucial en la formación académica de los
estudiantes, caracterizada por la complejidad de los
contenidos y la diversidad de los aprendices. En este
contexto, la calidad de la explicación desempeña un
papel fundamental en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, ya que constituye el puente que conecta la
información con la comprensión significativa por parte
de los estudiantes. La explicación efectiva no solo
implica transmitir información de manera clara y
precisa, sino también facilitar la asimilación activa de los
conceptos, promoviendo el pensamiento crítico y la
reflexión metacognitiva.
La explicación didáctica, entendida como el proceso
mediante el cual el docente presenta y clarifica los
conceptos, teorías o procedimientos a los estudiantes, se
sustenta en fundamentos teóricos que abogan por la
construcción activa del conocimiento. Desde
perspectivas como el constructivismo y el cognitivismo,
se reconoce que los estudiantes no son receptores
pasivos de información, sino agentes activos que
construyen significados a partir de sus experiencias
previas y de la interacción con el entorno educativo.
El propósito de este artículo es examinar críticamente el
del bachillerato, explorando su importancia para la
comprensión profunda de los contenidos y el desarrollo
de habilidades cognitivas en los estudiantes. A través de
una revisión teórica y práctica, se identificarán
estrategias efectivas para la presentación de
explicaciones en el aula, así como su impacto en el logro
académico y la motivación del estudiante. En última
instancia, se pretende ofrecer pautas prácticas que
orienten a los docentes en la mejora de su práctica
pedagógica y en la promoción de un aprendizaje
significativo en el nivel de bachillerato.
La explicación es hacer que el estudiante entienda un
concepto o una situación. Como docente la explicación
se realiza cuando algo no esta claro para el estudiante. Al
explicar ponemos todo el empeño en dar claridad a
aquellas dudas, conceptos que ofrecen ciertas
dificultades, se puede decir que la explicación esta ligada
a una herramienta pedagógica. Cuando enseñamos es tan
importante dar una información clara y precisa y la
mejor forma de hacerlo es con una buena actitud y
entendiendo al estudiante su dificultad.
Para muchos docentes la explicación se puede relacionar
con el hecho de dar razón de algo, es decir, la búsqueda
del que, por que, para que y el cómo de las cosas y la
búsqueda de la afirmación verdadera o cierta de su
aprendizaje.
La importancia de la explicación en la enseñanza –
aprendizaje es que por medio de ella se fortalece la
seguridad, la autoestima y la responsabilidad del
quehacer diario de los estudiantes como el de los
docentes en el aula de clase.
Si nos remontamos en la antigüedad la explicación era
tomada por los grandes filósofos como herramienta del
conocimiento, la cual se aplicaba a través del dialogo, la
indagación reflexiva y la argumentación lógica, con el
fin de fomentar el desarrollo del pensamiento crítico y
comprensivo.
Sócrates aplicaba la explicación en su método
mayéutico, en el cual sus estudiantes descubrían la
verdad mediante la formulación de preguntas y la
indagación reflexiva, esto conllevaba a que los
estudiantes clarificaran los conceptos yt afianzaran el
autoconocimiento y la autociencia. Platón la incluía en la
dialéctica especialmente en su teoría de las formas de las
ideas. La explicación en su dialéctica implicaba la
exposición y el análisis detallado de los conocimientos
previos y los conceptos abstractos. Aristóteles desde su
teoría de la lógica influyo notoriamente en el enfoque de
la explicación en la filosofía proporcionando
herramientas para la argumentación y la demostración
que a su vez reforzaba su explicación aristotélica en la
sistematización de las premisas y conclusiones.
En conclusión, la explicación es un componente esencial
e influyente en la pedagogía enseñanza- aprendizaje, es
decir que desde los fundamentos teóricos respaldan su
práctica y su implementación en el aula de clase.
Además, desempeña un papel muy importante Enel
aprendizaje significativo y en el desarrollo de las
competencias cognitivas de los estudiantes.
A lo largo de este artículo se ha destacado la importancia
de la explicación clara, veraz y adaptable a las https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/4023/20/TEMA
necesidades individuales de los estudiantes. Además, se %208.LA%20EXPLICACI%C3%93N.pdf
resalta como la explicación no solo implica la
transmisión de información, sino que conlleva a la https://es.wikipedia.org/wiki/Explicaci%C3%B3n
facilitación del pensamiento crítico y la reflexión
metacognitiva.
Es importante que como docentes reconozcamos el valor
y el impacto que tiene la explicación en el logro
académico y motivacional de nuestros estudiantes. En la
parte práctica pedagógica tener claridad, relevancia y la
interactividad, nosotros los docentes podemos promover
aprendizajes mas profundos y duraderos, preparando a
nuestros estudiantes para enfrentar retos y desafíos
intelectuales y académicos.